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Fernanda ANJOS, Diana CAMPUZANO, Ericka RIOS
 Contexte
 Production finale
 Définition des besoins
 Contraintes
 Projet Pédagogique
 Outil Téchnopédagogique
Collège Raoul Dufy
Dans le 3ème
arrondissement de
Lyon logé dans un
bâtiment qui ouvre sur
la place Guichard.
LE COLLÈGE RAOUL DUFY
460 élèves
il regroupe 16 classes (4 classes par niveau).
il accueille des élèves des cinq continents, de tous
horizons et de cultures très diverses
Les élèves Allophones, reçoivent un enseignement de Français Langue
Étrangère pour qu’ils puissent ensuite suivre une scolarité ordinaire
comme et avec les autres.
• http://www2.ac-lyon.fr/col69/rdufy/spip.php?rubrique3&lang=fr
Classe d’accueil du collége:
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Créer un film d'animation en classe de FLE portant sur
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 Lecture et sélection de textes
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  • 2.  Contexte  Production finale  Définition des besoins  Contraintes  Projet Pédagogique  Outil Téchnopédagogique
  • 3. Collège Raoul Dufy Dans le 3ème arrondissement de Lyon logé dans un bâtiment qui ouvre sur la place Guichard.
  • 4. LE COLLÈGE RAOUL DUFY 460 élèves il regroupe 16 classes (4 classes par niveau). il accueille des élèves des cinq continents, de tous horizons et de cultures très diverses Les élèves Allophones, reçoivent un enseignement de Français Langue Étrangère pour qu’ils puissent ensuite suivre une scolarité ordinaire comme et avec les autres. • http://www2.ac-lyon.fr/col69/rdufy/spip.php?rubrique3&lang=fr
  • 5. Classe d’accueil du collége: Ils ont entre 14 et 16 ans (c’est une période de changement) Le nombre d’éléves varie entre 12 et 17.
  • 6. Créer un film d'animation en classe de FLE portant sur l’interculturalité et l’intregration. Selon le modèle (aspet téchnique): http://www.educlasse.ch/ultracourt/cours/tutoriel.php?i d=3
  • 7.  Lecture et sélection de textes  Modèle: BD  Écriture créative (chaque groupe créera une partie d’une histoire composé ensemble)  écriture et création du scénario  Prise de photos, insertion de l’audio ou enregistrement  Montage du film
  • 8. Développer les compétences de expression oral et écrite. Être capables de concerter avec leurs camarades à propos de leur production finale Créer des images et/ou des personnages
  • 9. Trouver un terrain adapté. Communication et incompatibilité d’emploi de temps.
  • 10. Synopsis d’ensemble ou pistes:  Travail sur l’interculturalité, possibilité pour des jeunes de s’exprimer et d’être pour une fois acteur et non des spectateurs comme souvent dans leur âge.  valoriser leurs cultures personnelles dans un travail créatif  Écriture collaborative, travail de groupe, négociation.  lier la pratique d’une activité artistique à un langage : lire et poser des mots sur les images  Output: Film d’animation
  • 11. Textes de départ - BD Appareils photos Possibilité d’enregistrer (mp3 ou autre) Ordinateurs (système d'exploitation XP ou plus)
  • 12. Travail sur le compréhension écrite et expression écrite Expression oral Travail collaboratif - de groupe
  • 13.  Guichon, N. « Vers l’intégration des TIC dans l’enseignement des langues »  Barrière, I. , Gella, H.E. F. « Les TIC, des outils pour la classe »  Bara, S.; Bonvallet, A.; Rodier, C. « Ecritures créatives »