Collaboratrice du Creas (Centre de ressources éducatives pour l’action sociale) de l’Université de Mons , « Polo le Lapin adapté à l’enseignement des langues ». Mise en place et analyse d’un projet de co-éducation sous forme de tutorat entre élèves de 5ème année primaire et élèves de 3ème maternelle

1. Personnage
créé et dessiné
par Maxime
Berger
Polo spreekt ook Nederlands!
Polo parle aussi le néerlandais!
Polo speaks Dutch, too!
Expérience de L’Umons sous la direction des professeurs
J.-P. Pourtois et H. Desmet dans les classes de 5ème (et
6ème) années primaires de Mercédès Baugnies

2. Projet Polo le Lapin du Creas
30 ans de recherches
 Maîtrise langue maternelle = émancipation
 Fin 3ème maternelle (1600 ><800 mots)
 Importance famille
 Développement
 Adaptation scolaire (5-7 ans)
 Réussite scolaire future

3. Société actuelle
 En déliance
 En perte de sens
 Avec un avenir incertain
 En crise de valeurs
 En manque de repère

4.  Les parents  en désarroi
 Les enseignants  découragés
 Les jeunes  déboussolés
 La communauté  alarmée
 La société  inégalitaire
 Les relations entre les communautés belges 
conflictuelles
 Que peut-on encore espérer?

5.  Faut-il accepter
 Les inégalités
 La perpétuation de la pauvreté?
 Les échecs annoncés?
 Et la révolte qui s’ensuit?

6. « Il faut tout un village pour éduquer un enfant »
Proverbe africain

7. « Parents partenaires de l’éducation »
 Professeurs Pourtois et Desmet de l’Université de Mons
 Recherche-action de 5 ans
 Soutien Gouvernement de la Fédération WallonieBruxelles
 Villes de Charleroi, Péruwelz, Etterbeek
 Résultats positifs

8. Matériel et action
 3 niveaux de 10 fascicules de développement langagier
 Langue maternelle,
 Vocabulaire du quotidien
 Compétences lexicales, syntaxiques, phonologiques
 Activités pour la classe et la maison
 Implication des parents
 Mascotte: Polo le Lapin (affectif)
 Résultats positifs

9.  De l’apprentissage
 de la langue maternelle
 à l’apprentissage
 d’une langue seconde…
 Problèmes identiques?
 Même combat?

10. Projet Polo parle aussi le
néerlandais: INNOVATION?
…l’apprenant enseigne
 et l’enseignant apprend

11.  L’élève apprenant
enseigne
 L’élève enseignant
apprend

12. Cette double fonction est
exercée par chaque
individu… âgé, soit de 5-6
ans, soit de 10-12 ans ou
adulte (parent)

13. Usage de la mascotte Polo
le Lapin qui lui aussi
enseigne et apprend…
Polo
est
un
objet
transitionnel qui facilite
l’enseignement
et
l’apprentissage

14. Polo parle aussi le néerlandais!
 Traduction des fascicules 3 ans en néerlandais
 Public-cible:
 Élèves francophones débutant le néerlandais en primaire
(10-12 ans)
 Élèves francophones de classes maternelles (5-6 ans, 6
mots max./séance)
 Élèves
néerlandophones
de
maternelle
développement langagier en langue maternelle)
(3
ans,

15. L’enseignement mutuel
(tutorat)
 Manque de moyens financiers et humains
 Premières expériences au XVIIIè s. : Inde, Andrew Bell,
Joseph Lancaster, Jean-Baptiste de la Salle…
 Efficace mais abandonné

16. Polo parle aussi le néerlandais!
 4 écoles (2 utilisent les fascicules « Polo le Lapin » en
langue maternelle, entité de Péruwelz)
 Classes de 5ème primaire (6ème) et 3ème maternelle
(2ème)
 But: améliorer l’apprentissage du néerlandais des petits
francophones

17. Polo parle aussi le néerlandais!
 Présentation aux parents des 2 niveaux
 Demande d’implication de ceux-ci (suivre les cours de
leurs enfants enseignants à la maison)
 Soutien aux nouveaux apprentissages

18. Coéducation
P5
M3
Parents
Enseignante

19. Coéducation et Cité de
l’éducation
 Implication de chacun
 Pédagogique, politique et scientifique
 Politique, enseignants, parents
 Création de la Cité de l’éducation

20. Des cités de l’éducation pour
cultiver…
LE
SAVOIR
LE
POUVOIR
Enrichissement
des pratiques et
des
connaissances
sentiment accru
d’efficacité
LE
VOULOIR
Engagement
dans l’action
de chaque citoyen, qu’il soit
enfant, élève ou adulte

21. Polo parle aussi le néerlandais!

22. Séance Polo le Lapin en 5ème
(et 6ème) primaire
 Briefing méthodologie (1ères séances)
 Répétition des mots
 Visite en maternelle
 Debriefing oral / fiche émotions en primaire /
enregistrements vidéo

23. La leçon en 3 temps du Professeur Seguin
 1) Association nom-objet par l’enseignant
 2) L’enfant doit désigner l’objet nommé
 3) L’enfant doit désigner et nommer l’objet

24. Réseau international des Cités de
l’Education (RICE)
 Professseurs Pourtois, Desmet, Bouchard, Terrisse,
Prevôt
 Belgique, France, Espagne, Grèce, Italie, Portugal,
Québec
 Charte et convention (stimulation de la participation de
tous…)

25. Polo parle aussi le néerlandais!

26. Polo parle aussi le néerlandais!

27. Reportage de No Télé – juin 2013
 http://www.notele.be/index2.php?option=com_content&
task=view&id=25650&pop=1&page=0&Itemid=31

28. Polo parle aussi le néerlandais!
Avantages pour l’enfant de 10-12 ans:
 Utilité du cours
 Plaisir de travailler avec un(e) petit(e)
 envie d’apprendre, intérêt, motivation
 Mots, prononciation
 Empathie envers prof
 Proximité enfants maternelle  stratégies d’enseignement, méthode
personnelle  stratégies d’apprentissage
 Développement de sa propre méthode pédagogique:
 Présentation de mots
 Petits jeux (seul avec le ou les petit(s), avec un autre binôme…)
 Renforcement positif (câlin, looping de Polo…)

29. Besoins satisfaits chez l’enfant de
primaire
(Paradigme des 12 besoins des Professeurs Pourtois
et Desmet)
 Besoin de considération
 acceptation immédiate
 autorisation à faire de l’exploration
 investissement futur (un futur enseignant?)

30. Polo parle aussi le néerlandais!
 Avantages pour l’enfant de maternelle:
 Plaisir de travailler avec Polo
 Joie de travailler avec un(e) plus grand(e)
 Création et/ou renforcement de liens avec un ou des
enfants plus grands du même établissement
 Découverte d’une nouvelle langue à un très jeune âge
 Nouveaux mots, prononciation
 Renforcement positif  confiance et estime de soi

31. Polo parle aussi le néerlandais!
 Avantages pour les enseignants:
 Articulation entre degrés
 Création/renforcement des liens  « team building »

32. Polo parle aussi le néerlandais!