Une séquence pédagogique sur les origines de la vie utilisée en introduction pour un cours de Biologie.

1. Qu’est­ce
que la vie
/ Origine de la vie
Objectif: Cette activité est une introduction pour un cours de biologie. D’un point de vue des
concepts on cherche à explorer l’origine du vivant, cette exploration se fera par étapes, depuis
nos jours jusqu’a l’origine. Un concept que l’on gardera a l’esprit est l’évolution. D’un point de vue
des compétences on cherche a expérimenter le travail en équipe discussion/argumentation en
groupe et utilisation d’outils numériques appropriés pour le faire (e.g. gdoc).
Conditions:
L’exercice est réalisé par petit groupes (~3 étudiants). L’échange entre groupes est encouragé.
L’objectif est de travailler définition et raisonnement plutôt que d’obtenir la réponse la plus proche
du consensus actuel. La consultation d’internet est donc déconseillée, on propose plutôt le
document suivant pour la deuxième phase du travail:
http://cshperspectives.cshlp.org/content/4/7/a006742.full.pdf+html
1 construire les définitions dont nous avons besoin (15/30 min)
Organisme vivant:
Après un moment de réflexion libre on peut proposer les mots suivants:
Homéostasie, Reproduction, Mort, Cellule, Énergie, Croissance, Évolution, Diversité
Évolution:
NB: on a besoin pour les discussions de la suite de décrire l’évolution par deux étapes: i.e.
génération de diversité (qui implique phénotype) et sélection naturelle (qui implique génotype et
lien entre génotype et phénotype)
2 Tester la définition d’un organisme vivant (15/30 min)
Testez la définition avec les possibilités suivantes: Chien; Mitochondrie; Abeille; Virus; Branche
d’un fraiser; Gène; Imprimante 3D, bactérie.
Vous pourrez ensuite reprendre la définition pour la préciser.
3 LUCA (Last Universal Common Ancestor) (45 min)
On suppose qu’il existe un ancêtre commun à tous les organismes vivants actuels. Grâce à
votre définition faites en un portrait robot.
Liste des propriétés de LUCA
faire une synthèse pour la classe
4 Des origines de la vie à LUCA (90 min)
“Jeu des possibles/plausibles”
Racontez l'émergence de la vie jusqu'à LUCA. Le style est libre mais vous devez présenter:
­L’hypothèse
retenue
­Le
déroulement, c’est à dire le choix d’un ordre plausible d'apparition des propriétés:
étapes simples et réalistes

2. étapes ordonnées “logiques”
­Faire
un point sur les manques
N.B.: L’écriture peut se faire en deux temps avec échange des document à mi­chemin:
phase 1: lecture stratégie 10’; écriture 25/30’; relecture 10’
phase 2: lecture/dicussion 10’; écriture 25/30 minutes; relecture 10’
N.B.: On prendra soin de présenter des hypothèses testables pour sortir de l’histoire au sens
compte de fée
5 Mission NASA (30 min)
Utilisez votre définition, ainsi que vos connaissances sur LUCA et ses prédécesseurs, pour
proposer une expérience qui permette de tester l’existence de vie sur Mars. Une seule
expérience est possible, la durée de l’expérience n’est pas limitée autrement que par la
résistance de la sonde.
“Qu’est­ce
que la vie / Origine de la vie” de Laurent Arnoult et Antoine Taly est
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