Une brève présentation sur la rédaction scientifique

1. BIENVENUE A
L’ EXPOSÉ DU
GROUPE 11
Présenté par: DIAKITE ISSA et DIALLO YOUBA
Professeur chargé du cours: Mr SAIDOU LY

2. THEME:
LA REDACTION
SCIENTIFIQUE

3. INTRODUCTION
La rédaction scientifique est de faire connaître vos résultats
à d'autres scientifiques, aux décideurs politiques et parfois
même au public non spécialisé. Il s'agit de faire passer vos
idées de manière claire et efficace. Elle consiste à écrire dans
un langage clair, avec des articulations logiques, et en
distinguant sans ambiguïté les faits avérés, les hypothèses,
les opinions (de l’auteur ou d’autres), les propositions…afin
que le lecteur puisse poursuivre l’œuvre.

4. OBJECTIFS DE L’APPRENTISSAGE DE LA REDACTION
SCIENTIFIQUE
L’objectif de l’apprentissage des règles de la rédaction scientifique
est de fournir un ensemble de conseil et d’indication afin de facilité
l’écriture et la mise en forme de nos rapport de stage, projets
scientifiques, rapport bibliographique et/ou techniques.
Pour mener à bien cette rédaction, il serait intéressant de :
 S’approprier des principes et procédés de la rédaction
scientifique;
 Acquérir les règles de rédaction des différentes parties d’un
document scientifique;
 Acquérir des informations sur l’ l’éthique.

5. TYPOGRAPHIE
Détermine la forme du texte. C’est l’art de
disposer les lettres en tenant compte de
l’utilisation et l’emplacement des symboles
littéraires de la rédaction scientifique tels
que :

6. La ponctuation
En fait, ce sont des outils parfaitement fins à utiliser
dans l'écriture scientifique, si vous les utilisez
correctement. On a :
 Les Points : sont utilisés pour indiquer la fin d’une
phrase ou permet de marquer une longue pause
pour lecteur. On a aussi les points de suspension.
 Le deux-points : introduit quelque chose. Il peut
introduire une liste, une citation, une explication,
une conclusion ou une amplification.

7.  La virgule : a le moins de pouvoir pour la séparation
et indique la pause la plus courte.
 Le point-virgule : est utilisé pour lier essentiellement
deux petites phrases et consiste aussi à séparer les
éléments d'une liste.
 La parenthèse : est utilisée pour glisser quelque
chose de plus dans une phrase, donc c'est une grosse
pause.

8.  Les tirets : on utilise les tirets pour ajouter l'accent
ou pour insérer une définition ou une description.
Exemple :
" L’élève dit : l’inspecteur est un âne" ;
"L’élève, dit l’inspecteur, est un âne".

9. Les majuscules
Les majuscules sont également nommées
"capitales". Leur emploi, en dehors de la première
lettre d'une phrase, d'un nom propre ou d'un nom
de genre, est réservé aux titres et sous-titres , à
des sigles, et éventuellement aux noms d'auteurs
cités dans le texte.

10. Les italiques et Les caractères gras
Les italiques sont les caractères penchés dont
leurs emploi est réservé aux usages de certains
mots latins et en particulier les noms
d’espèces. Les caractères gras sont réservés
aux titres et aux sous-titres.

11. Le texte
Il doit garder un rythme pour éviter aux lecteurs
de se perdre et peut employer des citations de
référence ou citation d’extraits d’un texte. Peut
contenir aussi des noms d’espèces, noms
vernaculaires tout en gardant un style adéquat et
une orthographe sans reproche.

12. Verbes
Ils rendent la phrase vivante. Ils attirent le lecteur
et il faut s’assurer que le verbe principal de la
phrase soit près du sujet et du début de la phrase.
La raison en est que si vous mettez trop de
distance entre le sujet de la phrase et le verbe
principal, vous allez perdre votre lecteur.

13. Phrases
Utiliser des phrases simples, brèves et
courtes (sujet-verbe-complément) pour
faciliter la compréhension du lecteur.

14. Paragraphes
Les paragraphes sont l'unité de composition
des manuscrits et chaque paragraphe doit
contenir une idée principale et courte. Il n'y a
rien de pire pour un lecteur que de voir un
énorme bloc de texte sans pause. Essayez donc
de garder vos paragraphes courts et concentrés
sur une seule idée.

15. Sigles et abréviations
Les sigles doivent être expliqués avant d’être utilisés.
Ex. :
Sigles et abréviations
Les sigles doivent être expliqués avant d’être utilisés.
Ex : COA pour le craton ouest Africain

16. Citation des références dans le texte
Livre
Nom de l’auteur;
Année d’édition;
Titre, lieu d’édition [ville et pays];
Editeur;
Nombre de pages.
Exemple: Fauconnier R. et Bassereau D., 1970. La canne à sucre.
Paris, France, Maisonneuve et Larose, 468 p.
Mémoire
Nom de l’auteur;
Année de soutenance;
Titre du mémoire;
Nature du diplôme (Master, Ingénieur, Doctorat, etc.)
Lieu de soutenance;
Nombre de pages.

17. Citation des références dans le texte
Web graphie
Auteur, date, titre;
URL: http://www. …………………
Date (voire heure) de consultation.
Ex : http://www.singaporestatement.org/statement.html
(consulté le 20 janvier 2012

18. Les tableaux
Titre placé au-dessus du tableau, avec un numéro de tableau (en
chiffre romain) et une légende. Chaque tableau doit être appelé
dans le texte.
Les figures
Les figures doivent être indépendantes du texte (elles doivent
être comprise sans lire le texte); ici la légende est très importante
et sont en chiffre arabe.

19. Les unités
Il est interdit de modifier les majuscules et minuscules du nom
abrégé des unités.
A = Ampère (courant électrique) ;
g = gramme (masse) ;
V = volt (différence de potentiel électrique)…

20. STRUCTURE D’UN RAPPORT
Couverture
Nom de l'Université d'affiliation, Année
universitaire, Titre du stage, Nom du stagiaire, Nom
et titre de(s) l'encadrant(s), Nom du laboratoire ou
de l'entreprise, Logos des institutions.
Le titre
Annonce le contenu du mémoire qui exprime
l’information principale du mémoire par des mots
dont les plus informatifs sont en position forte et
doit être court (10 à 15 mots).

21. STRUCTURE D’UN RAPPORT
Sommaire
C’est la table des matières, il reprend la structure des parties
et sous-parties importantes en indiquant les pages
correspondantes.
Résumé
Raisons de l’étude: Problématique ; Site d’étude;
Objectif de la rédaction (thèse ou mémoire);
Méthodes d’étude;
Principaux résultats;
Conclusion;
Indiquer les mots clés.

22. Introduction
Cette partie doit contenir le problème que l’on se propose de
résoudre et les hypothèses de départ. On doit aussi indiquer
la stratégie par laquelle nous comptons résoudre ce
problème. Montrer la pertinence et l’originalité du travail afin
que le lecteur ait envie de lire la suite de l’article.
Matériels et méthodes
Indiquer les outils utilisés et le mode opératoire adopté au
cours du travail.
Outils utilisés : GPS, la boussole et le marteau géologue
Mode opératoire : -Critères de Prélèvement d’échantillons du
sol.
- Analyses des échantillons.

23. Résultats
C’est la présentation des informations obtenues après recherches et
qui seront la base d’éventuelles discussions. Exposer les résultats
avérés avant les résultats non avérés. Donnez toutes les sources de
données, dites comment vos résultats s'intègrent dans le contexte
scientifique.
Discussion
La section de discussion devrait indiquer ce que vos résultats
signifient et pourquoi quelqu'un devrait s'en soucier. Ce dernier
point est important. Vous devez vous assurer que les lecteurs qui ne
font pas partie de votre créneau scientifique immédiat peuvent
comprendre pourquoi votre étude est importante. Etre critique,
Comparer les résultats observés à ceux d’autres auteurs.

24. Conclusion
Il est question de noter les informations de manière précise et
concise mais descriptive des acquis provenant de notre travail. Il
s’agit de :
Rappeler la problématique;
Rappeler les principaux résultats;
Dire si le but a été atteint ou non ;
Donner les limites de l’étude;
Perspectives.
Remerciement
Recommander et adresser: Au directeur de la structure
d'accueil, A l'encadrant, Aux personnes ayant contribué au
travail et à votre intégration au sein de la structure d'accueil, A
un éventuel financeur.

25. Référence
Ensemble des articles de recherche, des livres et ouvrages
consultés et utilisés au cours du travail. S’assurer que toutes les
références mentionnées dans le texte sont toutes reportées
dans la liste des références, et inversement.
Annexe
Présentation d’informations détaillées pouvant aider à la
compréhension ou à la vérification des résultats.

26. CONCLUSION GENERALE
Ce travail nous a permis de savoir qu’un écrit scientifique est
une compétence non innée mais qui s’acquiert comme
n'importe quelle compétence par la pratique.
La rédaction scientifique est une écriture objective dans
laquelle le chercheur doit éviter tout jugement de valeur qui
laisseraient entrevoir son point de vue subjectif dans sa
recherche.