Moodle : Prise en main rapide de l'activité "Test" (v1.5)

TUTO
Moodle
L’activité « test » sous Moodle 2.2.5
 Prise en main rapide (v1.5)
Nicolas Defaÿ
V1.5 - oct. 2017 /TUTO Moodle - Les tests (prise en main rapide).docx/ Page 1 sur 13
Ce tutoriel vous indique comment rapidement créer et exploiter les
résultats d’un quiz sous Moodle. Le strict minimum est abordé.
On se place ici dans le cadre d’une évaluation sommative.
Pour un aperçu des possibilités de l’activité test : https://youtu.be/F1oZQ9XynfM
1. Créer l’activité « Test »
Note : Pour suivre ce tutoriel, vous devez déjà être familiarisé avec
l’environnement de Moodle.
Vous devez avoir créé un cours et avoir activé le mode édition.
Les actions (clics) sont repérées en rouge. Sans numérotation, elles sont à
réaliser séquentiellement (de haut en bas). Les saisies à réaliser sont
repérées en vert.
Les flèches bleues indiquent le passage (automatique) à une autre page.
Dans la section
de son choix

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 Donner un nom au test
 Ne pas toucher aux autres options pour l’instant

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2. Ajouter une question
 Pour ajouter une question il faut « modifier le test »
Objectif : Dans cet exemple, nous allons créer une question simple.
Il s’agit d’une question où seule une bonne réponse est attendue.
Résultat attendu :
Affiché si le test
ne comporte
pas encore de
question.

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 Choisir le type question souhaité
 Définir la question
Nom interne
(n’est pas visible
par les élèves)
Le texte de la
question…
Points
attribués à
la question
Note : Par défaut, une seule réponse valide est attendue. Le cas des
réponses multiples est abordé à la fin du tutoriel (p. 12).

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 Définir (plus bas sur la page) les réponses possibles (et préciser la bonne)
[ . . . ]
Retour à la page de modification du test…
3. Prévisualiser une question
Permet de
déterminer la
bonne réponse :
100% des points
Permet de
prévisualiser la
question pour
vérifier le rendu
 Cliquer !

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Une nouvelle fenêtre apparaît…
 Dans cette nouvelle fenêtre, modifier les paramètres de prévisualisation afin de
tester plus facilement la question.
La fenêtre se recharge
 Simuler le choix d’une réponse :
Valeurs à
modifier
3 paramètres
à modifier
3 paramètres
à modifier

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Conformément au paramétrage précédent, on obtient :
En sélectionnant la bonne réponse, on obtiendra :
Retour à la page de modification du test (cf. §2 page3).
Point(s)
obtenu(s)
Suggestion d’activité : Modifier la question précédente de manière à
attribuer une pénalité de 50% des points pour une réponse fausse.
Résultat attendu à la prévisualisation :
Pour modifier la
question
Pour modifier
la question
Une mauvaise réponse
est désormais pénalisée.
Attention : note
négative… !

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4. Gérer les questions d’un test
Les questions créées sont - par défaut - associées au cours depuis lequel le test a
été créé. Elles constituent la banque de questions.
 Ajouter une question de type VRAI/FAUX à la banque de questions.
[créer la question... ]
Dans cet exemple, une question
intitulée « Banque de questions » est
créée (cas 2). Elle est ensuite ajoutée
au test ( une même question peut
figurer dans différents tests).
Vous devez obtenir :
Nom du cours
actuel
Ajoutera une question
au test ET à la banque Ajoutera une question
uniquement à la banque
Cliquer pour faire passer
la question dans le test
Cas 1
Cas 2

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Depuis la page du cours, la modification du test se fera comme ci-après.
Cliquer !
Cliquer !

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5. Consulter les résultats
Depuis la page du cours, la consultation des résultats se fera comme ci-après
(inutile d’être en mode édition) :
Suggestion d’activité : Une fois la création du test terminée, utilisez le
compte d’un élève fictif pour faire le test.
 Vous pouvez garder votre session active en utilisant un autre navigateur.
 Les tentatives devront être supprimées pour modifier à nouveau le test (à
faire depuis la page d’affichage des résultats : cf. bouton en bas de page).
Indicateur de
tentatives
Exportation des
notes

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Exemple plus significatif (24 participants, 18 questions) :
[ . . . ]

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6. Évaluation des QCM à réponses multiples
Les questions précédemment abordées (« Choix multiple » et « VRAI/FAUX »),
n’autorisaient qu’une seule réponse. Dans le cas d’une question à réponses
multiples, une attention particulière doit être portée sur le calcul des points
attribués.
Soit la question suivante notée sur 2 points :
Il ya 2 bonnes réponses :
« C’est un logiciel libre »
« C’est ce que l’on appelle également
un LMS1
»
 Pour créer cette question, on choisira naturellement le type en
spécifiant et l’on affectera 50% des points de la
question aux bonnes réponses :
[…]
[…]
Voici les points attribués dans 2 cas de figure :
Cas 1 : une bonne réponse cochée
Le calcul est juste,
50% de 2 points représente bien un
résultat de 1 point sur 2.
Cas 2 : Toutes les réponses cochées
La note est maximale (2 points) car toutes
les bonnes réponses ont été cochées.
Il suffit donc de tout cocher pour obtenir
les points !  non satisfaisant.
1
LMS : Learning Management System

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 Pour éviter le résultat obtenu dans le cas 2, il faudra attribuer des points négatifs
aux réponses fausses. Exemple :
[…]
[…]
Voici les points attribués dans les 2 mêmes cas de figure :
Cas 1 : une bonne réponse cochée
Le calcul est juste, 50% de 2 points pour
une bonne réponse et -50% pour une
mauvaise = 0 point sur 2.
Cas 2 : Toutes les réponses cochées
Le résultat est nul (0 point sur 2)
car les bonnes réponses
sont annulées par les mauvaises.
À savoir : la note minimale ne sera jamais
négative même si les mauvaises réponses
représentent moins de -100% des points.
Si vous ne souhaitez pas personnaliser les pénalités accordées aux mauvaises
réponses, l’utilisation du type de question permet de gagner
du temps lors de la conception de la question.
Le pourcentage à attribuer à chaque réponse (bonne ou mauvaise) est calculé
automatiquement de manière équilibrée. Il suffit juste, lors de la création,
d’indiquer si la réponse est bonne ou pas :
[…]
[…]
Pour aller plus vite : Choisir le type de question "OU multiple response"
Note : Avec ce type de question, les résultats diffèrent légèrement de ceux
abordés plus haut (- 50% pour une réponse fausse). Si les points attribués
dans le cas 2 sont les mêmes (0/2), une note de 1/2 sera accordée dans le
cas 1. La note de 0/2 sera attribuée s’il y a une réponse juste et 2 fausses.
 À tester (cf. « 3. Prévisualiser une question », p. 5).

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