Dans le cadre de la Journée des Chercheurs en Haute École le 22/11/2018 organisé par SynHERA

1. Quels outils numériques pour
l’apprentissage des langues modernes en FWB?
Philippe Anckaert
HEFF, UER Langues ‐ ULB, TRADITAL
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2. Introduction
1. Composition et mission du consortium
2. Mise en perspective de la recherche
3. Réalisations
4. Questions ‐ réponses
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3. Composition du C1
C1
aca UCL
2 doctorantes
2 ens. chercheurs
1 membre C8
aca FERRER
3 chargés de rech.
3

4. Formateurs
de formateurs du C1
C1
aca UCL
2 doctorantes
2 ens. chercheurs
1 membre C8
aca FERRER 1 des 3 chargés de
recherche
4

5. Experts GT Référentiels du C1
C1
aca UCL
2 doctorantes
1 des 2 ens. chercheurs
1 membre C8
aca FERRER 1 des 3 chargés de
recherche
5

6. Place du C1
Consortium
langues
modernes
Commission
cahiers des
charges
Comité
scientifique
Comité édition
plateforme
Comité
accompagnement
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7. Mission des 7 consortiums
Identifier, analyser et valider dispositifs et outils didactiques existants
+
mettre au point de nouveaux
• au format numérique ou numérisables
• utilisables par élèves et enseignants du Tronc commun
• pouvant s’intégrer dans des dispositifs de
remédiation consolidation dépassement
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8. Mission pour 2018-2019
Approfondir expériences de validation entamées dans les classes
en collaboration avec des enseignants en 2017‐2018
et
favoriser travail en profondeur qui permette aux enseignants de faire
de ces outils de véritables instruments professionnels
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9. Avant les consortiums...
Groupes de travail disciplinaires
=> traduire les principes généraux retenus par le Groupe
central du Pacte en propositions concrètes pour chaque
discipline
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10. GT Langues modernes (2016)
Recommandations et actions prioritaires
pour améliorer la qualité de l’enseignement
des langues modernes en FWB
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11. Actions prioritaires
Priorité des priorités
formation
initiale et
continue
maîtrise
linguistique oralité
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12. Actions prioritaires
Dédouble‐
ment
Expres‐
sion
orale
Motivation
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13. Actions prioritaires
classe
scindée
exposition
aux LE
différen‐
ciation
13

14. Actions prioritaires
finaliser le référentiel de compétences
adopté entretemps par le Gouvernement de la CF
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15. Dixit le Référentiel
Priorité
absolue à
l’oral
rapport Inspection
praxis
représentations
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16. Mission du C1
Identifier et valider des outils ou dispositifs numériques
répondant aux besoins identifiés par le GT Langues et
aux exigences des référentiels de compétence
=> plateforme
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17. Double axe de travail
 favoriser les outils numériques permettant de développer la
compréhension et l’expression orales :
 raisons évoquées
 éviter l’écueil « homme au service de la machine »
 présenter en formation initiale et continuée :
 pas d’approche top down
 les enseignants s’approprient les outils
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18. A ce jour
Sélectionné, analysé et décrit 67 outils numériques
• libres de droits
• exploitables par l’ens. ou l’app., dans ou hors classe
• contextualisables
• déclinés dans plusieurs langues modernes
• différents âges et niveaux du CECRL
• éventail varié d’activités
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19. A ce jour
Validation de 7 outils ou dispositifs
• basée sur l’expérience individuelle et collective de (futurs)
professeurs de langues et de leurs élèves
• selon 3 approches (qualitatives):
• panel d’experts
• étude quasi‐expérimentale (GC vs GE)
• étude de l’efficacité perçue (prétest – posttest)
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20. Exemple
d’étude de cas
Poster
présenté par
Nadège Herbinaux
à 16h15
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21. Toutes vos questions sont
les bienvenues!
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