Réseaux
sociaux et

Laurence Juin
Angoulême , novembre 2013
Sommaire : Le réseau social
1. Quels apports en pédagogie?
2. Quels réseaux ?
3. Pour quels scénarios?
4. Quelles plus-val...
Définir
le réseau
social
Constat : le réseau social crée
des interactions
Le réseau social amène à :
• La découverte
• La production écrite et visuelle
• L'échange
• L'implication
• La valorisatio...
En classe, des problèmes
identifiés :
• Education faible à Internet et
réseaux
• Cadre spatial, temporel et social
d'appre...
Faibless
es
•pédagogi
Education
que
à l'Internet
Et réseaux

Objecti
fs
à
atteind
• découvert
re
• ÉDUQUER
e
Plus values
•...
Quels réseaux utiliser
en classe ?
Quels leviers ?
Réseau social ouvert
Focus sur l'Identité numérique
Focus sur le message
Production écrite courte
Synchron...
Quels leviers?

• Les mêmes que Twitter
• + espace d'écriture longue
Quels leviers?
• Production écrite ET visuelle
• Travail actif sur la source
• Espace commun ouvert
• Synchronisable
• Mut...
Quels scénarios
pédagogiques ?
Exemple 1 :
#femmePanthéon
• Objet d'étude: 1ère bac
pro/histoire/ La femme dans la
société Française
• Objectif: réaliser...
1.Appel à
contribution

4.
Producti
on
écrite et
visuelle

Proclamatio
n du vote

2.
Diffusion

3. Récolte
d'information
s...
Quelles plus-values ?
• Ouverture de la classe
• Implication de l'élève
• Valorisation de la production élève
• Production...
Exemple 2 #faitdiv

• Objet d'étude/ Français/2nde bac
pro " la construction de
l'information"
• Objectif de départ: compi...
1.Appel à
contribution

4.
Echang
es
journali
ste/élèv
es
6.Production
écrite élève
évaluée

2.
Diffusion

3.
Contribution...
Quelles plusvalues ?

• Les mêmes +
• Laisser le hasard entrer en classe:
SERENDIPITÉ
• Construire le cours ensemble
• Aug...
Exemple 3 : Les e-tandems
#indofr
Quelles plusvalues ?
• Implication forte de
l'élève
• Serendipité des
échanges
• Valorisation de l'écrit
• Education à l'i...
Pour conclure
• Implication forte de
l'élève
• Décloisonnement sociogéographique
• Valeur forte donnée à
l'écrit
• Création d'une identi...
La classe
avant
La classe
depuis
Un modèle à
formater ? NON !
•Multiples réseaux, enseignants,
élèves, projets ... pour Multiples
objectifs et scénarios po...
• Twitter : @frompennylane
•Facebook : Laurence Juin pro
•Blog: maonziemeannee. Wordpress.com

L.Juin / 2013
Ppt 131114105953-phpapp02
Ppt 131114105953-phpapp02
Ppt 131114105953-phpapp02
Ppt 131114105953-phpapp02
Ppt 131114105953-phpapp02
Ppt 131114105953-phpapp02
Prochain SlideShare
Chargement dans…5
×

Ppt 131114105953-phpapp02

313 vues

Publié le

0 commentaire
0 j’aime
Statistiques
Remarques
  • Soyez le premier à commenter

  • Soyez le premier à aimer ceci

Aucun téléchargement
Vues
Nombre de vues
313
Sur SlideShare
0
Issues des intégrations
0
Intégrations
2
Actions
Partages
0
Téléchargements
4
Commentaires
0
J’aime
0
Intégrations 0
Aucune incorporation

Aucune remarque pour cette diapositive

Ppt 131114105953-phpapp02

  1. 1. Réseaux sociaux et Laurence Juin Angoulême , novembre 2013
  2. 2. Sommaire : Le réseau social 1. Quels apports en pédagogie? 2. Quels réseaux ? 3. Pour quels scénarios? 4. Quelles plus-values? 5. Un modèle à formater ?
  3. 3. Définir le réseau social
  4. 4. Constat : le réseau social crée des interactions
  5. 5. Le réseau social amène à : • La découverte • La production écrite et visuelle • L'échange • L'implication • La valorisation • L'éducation numérique
  6. 6. En classe, des problèmes identifiés : • Education faible à Internet et réseaux • Cadre spatial, temporel et social d'apprentissage restreint • Production écrite faible • Implication faible • Valorisation faible
  7. 7. Faibless es •pédagogi Education que à l'Internet Et réseaux Objecti fs à atteind • découvert re • ÉDUQUER e Plus values • Education du Réseau numérique • Cadre spatial/tem • Échanges • ÉDUQUER porel/socia l • productio • OUVRIR COMMUNIQ n écrite et UER • Production visuelle écrite • IMPLIQUER • VALORISER • Implication Implicatio n • Valorisatio
  8. 8. Quels réseaux utiliser en classe ?
  9. 9. Quels leviers ? Réseau social ouvert Focus sur l'Identité numérique Focus sur le message Production écrite courte Synchronisation
  10. 10. Quels leviers? • Les mêmes que Twitter • + espace d'écriture longue
  11. 11. Quels leviers? • Production écrite ET visuelle • Travail actif sur la source • Espace commun ouvert • Synchronisable • Mutualisant
  12. 12. Quels scénarios pédagogiques ?
  13. 13. Exemple 1 : #femmePanthéon • Objet d'étude: 1ère bac pro/histoire/ La femme dans la société Française • Objectif: réaliser une galerie de portraits de femmes françaises célèbres et voter pour une entrée au Panthéon • Production finale: écrite et visuelle publiée évaluée
  14. 14. 1.Appel à contribution 4. Producti on écrite et visuelle Proclamatio n du vote 2. Diffusion 3. Récolte d'information s + recherches 5. Évaluatio n
  15. 15. Quelles plus-values ? • Ouverture de la classe • Implication de l'élève • Valorisation de la production élève • Production élève originale • Mise en situation de communication • Mutualisation/collaboration/interactions élèvesenseignant-extérieur
  16. 16. Exemple 2 #faitdiv • Objet d'étude/ Français/2nde bac pro " la construction de l'information" • Objectif de départ: compilation de témoignages de journalistes pour augmenter la ressource
  17. 17. 1.Appel à contribution 4. Echang es journali ste/élèv es 6.Production écrite élève évaluée 2. Diffusion 3. Contributions / / hasard 5. Rencontr e-débat
  18. 18. Quelles plusvalues ? • Les mêmes + • Laisser le hasard entrer en classe: SERENDIPITÉ • Construire le cours ensemble • Augmenter la ressource
  19. 19. Exemple 3 : Les e-tandems #indofr
  20. 20. Quelles plusvalues ? • Implication forte de l'élève • Serendipité des échanges • Valorisation de l'écrit • Education à l'identité numérique active • Augmentation de la ressource
  21. 21. Pour conclure
  22. 22. • Implication forte de l'élève • Décloisonnement sociogéographique • Valeur forte donnée à l'écrit • Création d'une identité numérique positive et valorisante • Appropriation des outils et usages
  23. 23. La classe avant
  24. 24. La classe depuis
  25. 25. Un modèle à formater ? NON ! •Multiples réseaux, enseignants, élèves, projets ... pour Multiples objectifs et scénarios possibles ! www. twittclasses.fr •Des réseaux, des pratiques qui évoluent
  26. 26. • Twitter : @frompennylane •Facebook : Laurence Juin pro •Blog: maonziemeannee. Wordpress.com L.Juin / 2013

×