Projet E. Giner 
Création d’une plateforme de cours en ligne dans le cadre du partenariat Institut Français -Budapest Busi...
Cette présentation est disponible sur le blog et portfolio estebanginer.com 
4 décembre 2014
Plan 
1.Contexte du projet 
2.La plateforme eskola 
3.Commentaire du projet suivant les modèles d’Agostinelli 
4.Projets f...
Plan 
1.Contexte du projet 
2.La plateforme eskola 
3.Démarche réflexive 
4.Projets futurs de la plateforme
1. Contexte du Projet 
•En février 2013, j’ai créé dans le cadre d’un projet étudiant easynomie.com. A l’origine, il s’agi...
L’idée de base 
Était de créer du contenu en économie jouant sur plusieurs registres (sérieux, humoristique, etc)
1. Contexte du projet 
•Aujourd’hui, les médias créés sont : 
–Une vingtaine de vidéos disponibles sur la chaine youtubed’...
1.Contexte du projet 
•Depuis septembre 2014 : élévation du contenu créé afin qu’il puisse être utilisable en tant qu’outi...
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1.Contexte du projet 
2.La plateforme eskola 
3.Démarche réflexive 
4.Projets futurs de la plateforme
2. La plateforme eskola 
•La plateforme eskolaa été créée dans cette optique. 
•Elle est le fruit de ressources conjointes...
Aujourd’hui eskola 
Possède 9 cours entièrement numérisés avec contrôle de connaissances et des exercices de compréhension.
2. La plateforme eskola 
•Les objectifs premiers de la plateforme 
–Fournir aux étudiants hongrois franchophonesprésentiel...
2. La plateforme eskola 
•Assurer l’animation d’un groupe sur le réseau social facebookoù les élèves interviennent dans un...
2. La plateforme eskola 
•Aujourd’hui, les cours et exercices présents comprennent : 
–3 cours de négociation (vidéo + étu...
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1.Contexte du projet 
2.La plateforme eskola 
3.Démarche réflexive 
4.Projets futurs de la plateforme
3. Démarche réflexive 
Caractéristiques 
Plateforme eskola 
Supports de cours 
Médias: powerpoint, vidéos, texte 
Exercice...
3.Démarche réflexive 
•A premier abord, la plateforme repose sur deux modèles selon Agostinelli. 
–L’approche basé sur le ...
3. Démarche réflexive 
•L’approche basée sur le modèle informatique d’eskola.franciaintezet.hu 
–Contenu média et activité...
3. Démarche réflexive 
•L’approche par médiation technologique 
–Utilisation d’un groupe (facebook) d’apprenants. 
•Cours ...
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2.La plateforme eskola 
3.Démarche réflexive 
4.Projets futurs de la plateforme
4. Projets futurs de la plateforme 
•Nous avons vu que mon projet se rapproche actuellement des modèles 3 et 4 d’Agostinel...
4. Projets futurs de la plateforme 
•Modèle basé sur les communautés de pratique 
–Je souhaite proposer aux apprenants de ...
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Compte rendu de la plateforme eskola au 4 décembre 2014

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La plateforme eskola.franciaintezet.hu est une plateforme de cours pour les élèves hongrois francophones de la Budapest Business School. L'objectif de cette plateforme est de proposer un cursus distanciel en plus du cursus présentiel. De plus, cela permet de développer un ensemble de ressources éducatives francophones dans les domaines de l'économie et de la gestion.

Publié dans : Formation
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Compte rendu de la plateforme eskola au 4 décembre 2014

  1. 1. Projet E. Giner Création d’une plateforme de cours en ligne dans le cadre du partenariat Institut Français -Budapest Business School
  2. 2. Cette présentation est disponible sur le blog et portfolio estebanginer.com 4 décembre 2014
  3. 3. Plan 1.Contexte du projet 2.La plateforme eskola 3.Commentaire du projet suivant les modèles d’Agostinelli 4.Projets futurs de la plateforme
  4. 4. Plan 1.Contexte du projet 2.La plateforme eskola 3.Démarche réflexive 4.Projets futurs de la plateforme
  5. 5. 1. Contexte du Projet •En février 2013, j’ai créé dans le cadre d’un projet étudiant easynomie.com. A l’origine, il s’agissait d’un dictionnaire d’économie. Entre temps, je testais différents support de transmission des connaissances : vidéos podcasts, publications wikipédia…Suite à ma prise de poste en tant que professeur d’économie à la Budapest Business Schoolen 2014, je finis par y déposer mes supports de cours : présentation, vidéos.
  6. 6. L’idée de base Était de créer du contenu en économie jouant sur plusieurs registres (sérieux, humoristique, etc)
  7. 7. 1. Contexte du projet •Aujourd’hui, les médias créés sont : –Une vingtaine de vidéos disponibles sur la chaine youtubed’easynomie.com. –Une trentaine de présentations disponibles sur mon compte slideshare.net.
  8. 8. 1.Contexte du projet •Depuis septembre 2014 : élévation du contenu créé afin qu’il puisse être utilisable en tant qu’outil pédagogique dans le cadre de cours en ligne.
  9. 9. Plan 1.Contexte du projet 2.La plateforme eskola 3.Démarche réflexive 4.Projets futurs de la plateforme
  10. 10. 2. La plateforme eskola •La plateforme eskolaa été créée dans cette optique. •Elle est le fruit de ressources conjointes entre easynomie.com, l’institut français de Budapest et l’école Budapest Business School.
  11. 11. Aujourd’hui eskola Possède 9 cours entièrement numérisés avec contrôle de connaissances et des exercices de compréhension.
  12. 12. 2. La plateforme eskola •Les objectifs premiers de la plateforme –Fournir aux étudiants hongrois franchophonesprésentiels un deuxième cursus en ligne approfondissant le cours présentiel. –Assurer un cursus entièrement à distance pour les élèves absents pour raison professionnelle.
  13. 13. 2. La plateforme eskola •Assurer l’animation d’un groupe sur le réseau social facebookoù les élèves interviennent dans un processus de coconstructiondu cours : partage et commentaire d’article, partage des dossiers et présentations réalisées.
  14. 14. 2. La plateforme eskola •Aujourd’hui, les cours et exercices présents comprennent : –3 cours de négociation (vidéo + études de cas) –2 cours d’économie monétaire (présentation + études de cas) –1 cours de mercatique (présentation + études de cas) –3 exercices de compréhension à partir de ressources francophones et QCM.
  15. 15. Plan 1.Contexte du projet 2.La plateforme eskola 3.Démarche réflexive 4.Projets futurs de la plateforme
  16. 16. 3. Démarche réflexive Caractéristiques Plateforme eskola Supports de cours Médias: powerpoint, vidéos, texte Exercices Etudes de cas corrigées par le professeur et QCM en autocorrection Matières enseignées Relatives à l’économie et à la gestion Fluxd’information sur la plateforme Professeur étudiant uniquement Flux d’information sur le réseau social facebook Professeur étudiantsétudiants
  17. 17. 3.Démarche réflexive •A premier abord, la plateforme repose sur deux modèles selon Agostinelli. –L’approche basé sur le modèle informatique –L’approche par la médiation technologique
  18. 18. 3. Démarche réflexive •L’approche basée sur le modèle informatique d’eskola.franciaintezet.hu –Contenu média et activités –Peu de place à l’expression humaine sur la plateforme –Progression de l’apprenant en fonction d’un score obtenu à un cours
  19. 19. 3. Démarche réflexive •L’approche par médiation technologique –Utilisation d’un groupe (facebook) d’apprenants. •Cours en ligne déposé par le professeur •Partage d’information entre apprenant avec sanction par la communauté (j’aime, commentaires…) •Partage des ressources produites par les apprenants (textes, présentations) avec sanction par la communauté
  20. 20. Plan 1.Contexte du projet 2.La plateforme eskola 3.Démarche réflexive 4.Projets futurs de la plateforme
  21. 21. 4. Projets futurs de la plateforme •Nous avons vu que mon projet se rapproche actuellement des modèles 3 et 4 d’Agostinelli. •Mais pour le semestre 2 de l’année 2014- 2015, je souhaite me rapprocher : –Du modèle basé sur les communautés de pratique
  22. 22. 4. Projets futurs de la plateforme •Modèle basé sur les communautés de pratique –Je souhaite proposer aux apprenants de créer eux-mêmes leur cours (supervisés par le professeur) que la communauté devra suivre.

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