1.
Défis liés à la diffusion et à l’utilisation
des connaissances en sécurité routière
Christian Dagenais, Ph.D.
Forum Africain sur la Sécurité Routière
20-21 Mai 2015, Ouagadougou, Burkina Faso

2.
RENARD: une équipe de recherche sur le
transfert des connaissances
 Objet de recherche :
 le transfert des connaissances, appliqué au champ
des interventions sociales : éducation, sciences
politiques, psychologie, santé publique,
psychoéducation, sciences infirmières,
administration publique…
 Principaux axes de recherche:
 les effets des stratégies de TC
 les processus par lesquels ces effets sont produits

3.
Définition : transfert de connaissances
3

4.
Causes des accidents en Afrique
(mentionnées depuis hier…)
 Conduite en état d’ébriété
 Vitesse
 Rouler à moto sans casque
 Non respect du code de la route
 Utilisation du téléphone portable
 Absence de permis de conduire
 Imprudence
 Caractère inadapté des infrastructures
 Manque d’intervention sur la prévention et l’éducation
 Manque de législations adéquates
 Mauvaise application des législations existantes
 Etc, etc, etc…
4

5.
Quels sont les principaux défis à relever pour
réussir le transfert des connaissances en
sécurité routière ?

6.
1. Défis sur le plan des connaissances
6

7.
1. Défis sur le plan des connaissances
 Disponibilité des CIR (il faut qu’elles existent,
or, pas dans les priorités de financement
comme pour VIH, palu, ebola)
 Représentativité (OMS, nord, Afrique
anglophone, Ouaga?)
 Applicabilité (montants des amandes, etc.)
 Délais de production appropriés

8.
1. Défis sur le plan des connaissances (suite)
 Les CIR sont essentiellement incertaines,
dynamiques, complexes, contestables et
rarement complètes
 Elles doivent être interprétées et complétées
par des données «informelles» issues de
l’expérience locale
 Les processus délibératifs offrent un moyen
de combiner différents types de données de
façon transparente et explicite
Lomas et al., 2005

9.
Lemire N., Souffez, K., & Laurendeau, M.-C 2009

10.
2. Défis sur le plan des individus
11

11.
1. Défis sur le plan des individus; il faut:
 Tenir compte des caractéristiques des utilisateurs
 Valeurs, croyances (acceptabilité des comportements à risque,
présence de génies, etc.)
 Contexte local (niveau d’éducation, manque de ressources, etc.)
 Mieux connaître les comportements des individus sur la
voie publique
 Sensibiliser: connaître les règlements (police) et les risques
(recherche)
 Les déterminants individuels sont importants, mais ne
suffisent pas à expliquer l’utilisation

12.
3. Défis sur le plan du contexte
13

13.
3. Défis sur le plan du contexte; il faut:
 Mettre en place des mécanisme de concertation
entre les acteurs: ICI-Santé / consortium OSCAR /
ONASER / Handicap International / OMS/ Police/
Décideurs/Chercheurs/etc.
 Faire consensus sur les priorités en matière de
connaissances à produire et à transférer
 Tenir compte des réalités locales qui appellent
des interventions différentes (urbain-rural)

14.
4. Défis sur le plan du processus de
TC
15

15.
Les étapes du processus de transfert de
connaissances
16
Lemire N., Souffez, K., & Laurendeau, M.-C 2009

16.
Deux étapes cruciales: l’adaptation et la
diffusion
1. Adaptation
 Rendre les connaissances compréhensibles
 Adapter le format et le langage (et la langue) au public
cible
 Ses caractéristiques
 Ses préoccupations
 Identifier des pistes pour l’action

17.
Deux étapes: l’adaptation et la diffusion
(suite)
2. Diffusion
 Processus par lequel le produit de transfert est
communiqué
 Vise à rendre les connaissances accessibles
 Choisir entre une large diffusion ou une diffusion
plus personnalisé en fonction des publics ciblés

18.
4. Défis sur le plan des efforts de TC
 Plusieurs modèles de transfert, mais encore trop
peu d’études sur les effets sur l’utilisation
 Efficacité des modèles
 Les approches passives sont inefficaces pour changer
les comportements
 Les stratégies qui combinent plusieurs outils, activités
afin de rejoindre, de la façon la plus appropriée, les
différents publics cibles sont les plus efficaces

19.
4. Face au défi sur le plan des efforts de TC; il
faut:
 Choisir une stratégie de transfert appropriée au
contexte (activités menées ailleurs?)
 Transformer les CIR avant leur diffusion
 Adopter un langage commun
 Mandater un porteur du message crédible (ex.:
CAN; leaders locaux, coutumiers, religieux, etc.)
 Multiplier les actions, les stratégies
 Élaborer un plan de travail en concertation avec
les parties prenantes
 ÉVALUER!

20.
QUESTIONNAIRE d’évaluation de
l’atelier
21

21.
Ğ ŝ Ğ ĞŶĂ Ě ĐĂǁ ǁ ǁ ƋƵƉ ƌ ƌ͘ ͘
christian.dagenais@umontreal.ca