C'est une séance didactique expliquer à la classe de EB3 sur le thème ''VOYAGE''

1. Ingénierie
Présenté par : Maryam chamas
Dirigé par : Dr. Samar Zeitoun

2. Thème: “Le voyage”

3. Les objectifs généraux de la
séquence
L’apprenant sera capable de:
 Identifier les éléments de la langue parlée:
phrases, mots.
 Communiquer dans les situations de la vie
courante.

4. Séance 1 :
Les objectifs spécifiques :
 Dégager le thème de la leçon.
 Mémoriser quelques vocabulaires à propos du thème.
 Différencier entre les noms propres et les noms
communs.
Méthode : Audio- Orale /communicative.
Les supports utilisés : 18 copies d’un poème - un magnétophone
- des exercices structuraux –
active bord.

5. 1. D’abord l’enseignante débute sa séquence
par une petite discussion (de 10 min le
maximum) en posant aux élèves les
questions suivantes :
• Parmi vous qui a voyagé ?
• Qui aime voyager et qui aime rester au
Liban?
• A quel pays vous préférez voyager?

6. Explication du leçon “Nom commun-
Nom propre
• L’enseignant explique la leçon de “noms
communs et noms propres”, en donnant
quelques exemples:
Nom commun: avion-train-gare-valise-
passeport-aéroport…
Nom propre: France- Italie- Liban-Sami-Nicolas…

7. 2. Ensuit elle distribue aux élèves une petite poème
sur le thème et elle la leur fait écouter (3 fois/à l’aide
d’un magnétophone).

8. Puis elle choisit quelques élèves pour répondre
aux questions suivantes :
a. Dégager le thème .
b. Relever le champs lexical correspond au thème.
c. Tirer du poème les noms communs ,les noms
propres et les verbes (travail par groupe).

9. 3. Ensuit, en utilisant l’active board, l’enseigante fait apparaître 2
grands photos numérotés ,l’une s’agit d’un aéroport et l’autre
d’une gare ,et les élèves vont répéter ces vocabulaires.
À l’aéroport
1.l’avion
2.la porte d’embarquement
3.le passeport
4.le pilote
5.l’hôtesse de l’air
6.le carrousel à bagages
10.le passager
8.la carte d’embarquement
9.la piste de
décollage/d’atterrissage
10.la douane

10. La gare
1.la voiture/le wagon
2.la locomotive
3.le quai
4.le panneau d’affichage
5.le contrôleur
6.le conducteur de train
7.le billet de train
8.le distributeur
(automatique) de billets
9.les rails
10.le passager

11. 5. Puis, elle demande aux élèves
comme une tâche de deux phrases
résument la première séance :
«Est-ce que vous aimez voyager par
avion ou par voiture en utilisant 2
vocabulaires au minimum».

12. Séance 2
Objectif spécifiques:
Dessiner des objets.
Identifier les pays soit par leurs locaux soit par
leurs aliments.
Méthode: audio visuelle / active
Les supports utilisés: LCD- des photos -
le tableau – des craies -des bons points.

13. 1. L’enseignante continue la séance, elle fait visionner
aux élèves une petite vidéo sur le thème
Elle répète la vidéo 3 fois après
elle distribue à chacun une petite fiche
dont les questions sont:
a. Encercler les noms propres des personnages qui se trouvent
dans la vidéo.
b. Écrire un verbe qui décrit l’action des personnages.
c. Dessiner un objet de la vidéo en précisant son nom (nom
commun).

14. 2. Ensuite elle repartie la classe en 4 groupes et
elle distribue á chaque groupe une photo.
Chaque groupe va savoir le pays correspond
à chaque photo.
Remarque: chaque réponse correcte est
recomposé par un bon point.

15. FRANCE
L’EGYPTE

16. LIBAN
L’AMERIQUE

17. • Encore elle distribue des photos des
plus célèbres aliments et les
groupes vont savoir leur
pays d’origine.

18. L’ARABIE SAOUDITE
ITALIE

19. LIBAN
CHINE

20. 3. Et enfin elle termine sa séquence en distribuant une fiche par
un travail de paire. Pour vérifier si l’explication est bien acquis.
Exercices :
Voici les mots suivante ,mettez les dans le tableau :
Liban - l’avion – des valises – un gare- les voyageurs-
le pilot - le passager – l’Amérique – voyager – un passeport - sur –
l’aéroport- Les bateaux – le chariote a bagage – visiter – attendre
–France.
Nom propre Nom commun verbe

21. Les commentaries
 Ma séquence est divisé en 2 séance.
- J’ai utilisé la méthode communicative quand j’ai
commencé ma première séance avec une discusion á
propos du thème et la méthode audio orale quant je
leur fait écoutés un poème et la méthode
béhavioriste dans la répétition des vocabulaires á
propos du thème.
- On a travailler des exercices l’une est individuelle et
l’autre est un travail de paire ou de groupe .

22. - Des photos colorié et des bons point pour
renforcer les élèves.

23. Merci 