Cultivons l'Europe Erasmus+ Rapport Séminaire à Castelldefels

1. Rapport de la 2e
réunion
transnationale
Du 5 au 10 octobre 2015
Rapport de la 2e
réunion
transnationale
Du 5 au 10 octobre 2015

2. 1. Présents lors du séminaire
Pays Nom Fonction
Collège de la Lys, Comines, Belgique
Belgique
Ghislain GUILBERT
Stevy DUBAR
Responsable du projet
Enseignant collaborateur
Institut Josep Lluís Sert, Castelldefels, Barcelone Espagne
Escola Agrària Gandesa Castelldefels, Barcelone Espagne
Espagne
Maria Dolores BALASTEGUI TORRES
Manoli PUJANTE
Estela DEL ROSARIO
Responsable du projet
Enseignant collaborateur
Enseignant collaborateur
Collège Boris Vian Coudekerque Branche France
Lycée professionnel agricole de Dunkerque France
France
Fabrice TONDEUR
Julien PIETTE
Lucile BOURDON
Pierre MATTEI
Coordinateur du projet
Enseignant collaborateur
Enseignant collaborateur
Enseignant collaborateur
Scuola Secondariadi 1 grado "Pavonelli", Cerignola Italie
IIS PAVONCELLI, Cerignola Italie
Italie
Gabriella MOSCARELLA
Giulia GIULIANO
Responsable du projet
Enseignant collaborateur

3. 2. Lieu du séminaire
Institut Josep Lluís Sert, Castelldefels, Barcelone Espagne
3. Lundi 05 octobre 2015 : installation

4. Les membres de chaque pays arrivent à Castelldefels et s’installent selon l’horaire d’arrivée.
4. Mardi 06 octobre 2015 : session de travail
4.1 Session de travail
4.1.1 Résumé du travail effectué lors de l’année 2014-2015
Une centaine d’actions a été réalisée durant l’année scolaire 2014-2015. Ces actions sont
recensées dans un dossier reprenant les liens « cultivons l’Europe » pour chaque action
réalisées.
Il a été décidé :
• D’intégrer les liens Viméo, Youtube, … avec les liens internet « Cultivons l’Europe »
de chaque action concernée afin de facilité l’utilisation des ces outils.
• De réaliser un dossier reprenant les actions pédagogiques réalisées sur les 3 années
et de les classer par thématique.

5. 4.1.2 Travaux prévus pour l’année 2015-2016
A. Produits finaux
• Création de 2 videos clips SLAM/RAP de 2 à 4 min : responsable FRANCE.
1 vidéo personnelle (thème, musique et langue au choix)
1 vidéo commune
Contraintes :
- La base musicale est « l’hymne européen » version Hip Hop disponible
sur Youtube : https://www.youtube.com/watch?v=3USsVrxpzLk
- 6 lignes musicales selon le thème du congrès choisi.
Belgique : le défi alimentaire.
France : le défini énergétique.
Espagne : changer son mode de vie.
Italie : préserver les ressources naturelles.
• Livret de création du potager : lexique dans les 4 langues des fruits et légumes
cultivés + Roman photo : responsable ITALIE.
2 VIDEOS CLIPS SLAM/RAP DE 2 A 4 MIN (format AVI)
DATE LIMITE : 1e
MARS pour le congrès.
2 VIDEOS CLIPS SLAM/RAP DE 2 A 4 MIN (format AVI)
DATE LIMITE : 1e
MARS pour le congrès.
!! LIMITE : 1E
MARS !!

6. L’Italie proposera une fiche type de présentation du roman photo
1 feuille présentation (fiche technique) du légume fiche type donnée par l’ITALIE
+ Recette et utilisation : photo et légende (roman photo) (comme chacun veut)
2 Légumes par pays :
Belgique : Pomme de terre et chicon (endive)
Espagne : Fèves, salade (laitue)
Italie : Brocoli et courgette
France : à déterminer
• Activités sportives nature : équitation ou vélo tout terrain
Chaque pays organise une activité sportive lors des mobilités ou hors des
mobilités.
La France a déjà l’idée pour quand les Espagnols iront chez eux.
A organiser pour les autres pays.
UN LIVRET / ROMAN PHOTO REPRENANT DEUX LEGUMES CULTIVESUN LIVRET / ROMAN PHOTO REPRENANT DEUX LEGUMES CULTIVES
ACTIVITE SPORTIVE NATUREACTIVITE SPORTIVE NATURE

7. B. Répartition des actions du projet pour l’année 2015-2016
 Environnement
- O3-A9 Définir les oiseaux habituels liés au paysage (photo d’un même endroit). Fr E
O3-A11 Définir à travers des images contemporaines pourquoi la multiplication de serres
(Lycée) Fr E
O3-A14 Préserver les variétés du Nord de la France avec la culture d’un verger conservatoire
et pédagogique dans un champ de fraises de la mise en conserve West Cappeloises, les
asperges, artichauts et les coqs en Espagne, le raisin ou les tomates en Italie. Fr E I
Avec un partenaire
- O3-A7 Plantation des arbres et arbustes. En France à racines nues-haies champêtres FV Fr
O3-A10 La construction de nichoirs à oiseaux (mésanges, hiboux, hirondelles…)et d’hôtel à
insectes (coccinelles, perce oreilles…) et fabrication de boules de graisse pour les oiseaux.
(FV). Fr E B
- O3-A12 Le tressage de saules (sur bois vivant et ou mort).(FV). Fr
- O3-A13 La construction de cabanes d'affuts, Initiation à l'ornithologie : Comment, où, quand?
(FV). Fr
- O3-A15 Réduire les déchets à la source avec le compostage et la formation individuelle
(épluchures, marc café…) avec les élèves, parents volontaires (En France FV ; En Belgique
parc à contenaires). Fr E I B
- O3-A16 Reconquérir le paysage végétal flamand avec un corridor écologique grâce aux
jardins d’avenir et un labyrinthe géant (charme, tilleul, bouleau…)(FV). Fr
- O3-A4 Recenser et mettre en avant la diversité des espèces végétales et animales selon les
climats et paysage dans un imagier. Es B I F
- O3-A8 Partenariat avec l’Association Tree Europe : planter pour la journée de l’Europe le 9
mai. Es B I F
- O3-A17 Planter un verger Haute tiges de variétés anciennes dans une prairie d’un agriculteur
(Pays des Moulins) Fr
 Variétés végétales
- O4-A6 L’épouvantail (FV).Fr E I
- O4-A2 Créer et entretenir un jardin Comenius (potager, verger). En Belgique, création avec la
section horticulture du CSJ, en Espagne avec la faculté d’agriculture, en Italie avec le lycée

8. agricole, en France avec la ferme Vernaelde Fr E I B
 Qualité
- O6-A5 Réfléchir sur l’agro bio et son impact : savoir comment on fait les sélections des
variétés commerciales destinées au monde agroalimentaire. L’activité sera organisée et
dirigée par l’École d’agronomie de l’UPC en Espagne. En Belgique visite de la ferme
biologique Verschaeve à Bas-Warneton. A partir de là, faire un travail de recherche sur
les cultures disparues et les anciens légumes dans notre région. Rencontre avec des
experts de production bio Fr E I B
- O6-A6 Participer à une grande manifestation autour de la Flandre, du terroir (marché de
producteurs), de l'agriculture (mini ferme reconstituée), de la culture, du patrimoine...
(Pays des moulins) Fr
- O6-A7 Raisonnons: Promouvoir circuits courts de distribution, culture raisonnée
(asperges, artichauts, carottes, pommes de terre) Fr E I B
 Santé
- O7-A1 Cultiver l’espace : voyage vers Mars E
 Politique
- O8-A1 Visite de la Commission Européenne à Bruxelles lors de la mobilité des élèves
européens en Belgique : la PAC, subventions, surproduction, régulation des marchés, les
règles de la démocratie… It E B F
 Emploi
- O9-A2 Proposer le témoignage d’un vétérinaire intervenant dans les fermes. Fr
O9-A3 Dialoguer avec un partenaire sur la vente directe et la production : France
(Terrines West Cappelloises), Espagne (culture de l’asperge de Gava ou de l’artichaut,
l’élevage des coqs de Prat : nourriture, reproduction, soins, chaînes et réseaux
alimentaires ; le service de marketing, l’infographie du produit, le marché nationale,
l’exportation…) ; Le Parc agricole donnera du support stratégique ; Italie (olives, raisin,
tomates). Fr I E
- O9-A4 Visiter des filières de l’agro-alimentaire : en France le circuit complet de Coca
(Arcelor crée les canettes aluminium, mise en boite à Socx) ; le fonctionnement de Mc

9. Cain qui se lie à des producteurs locaux de pommes de terre ; en Belgique Visite de
l’entreprise Clarebout-Potatoes à Comines-Warneton, production de frites …) Visite de
Lesaffre : http://www.lesaffre.com/fr/ avec l’intervention d’un de nos CCEF (Commerce
extérieur) Fr E B
 Histoire et littérature
- O10 A1 Histoire de l'agriculture depuis le XIX siècle Fr
- O10 A3 La révolution industrielle : Evolution historique en Europe de l’agriculture
depuis le 19è siècle (agro-alimentaire) et Transformations liées à la révolution
industrielle Fr
- O10-A9 Étude de l’évolution du paysage de Castelldefels-Gavá-Parc Garraf. Recherche
des documents et photos aériennes. Localisation des anciennes fermes et des
documents qui puissent reproduire la vie quotidienne des anciennes fermes. Réaliser
une fresque géométrique avec des photos aériennes du milieu rural entourant les villes
de chaque pays partenaires. Visite de la Ferme-École Can Pere de la Plana pour
comprendre la vie rurale. En France visite de la ferme du Bommelaere E Fr B
 Education Erasmus+ et extensions
 O11-A1 Échanges réguliers entre les lycées horticoles et les collégiens pour approfondir
et illustrer concrètement les thématiques abordées lors des conférences (biodiversité et
agriculture, pratique du compostage, gestion des milieux naturels et de la faune, ...)Fr
E I
 O11-A3 E1-B1 Conférence ou séminaire sur le territoire en 2è année au nord de l’Europe
(à destination des structures territoriales de développement local des différents pays
partenaires), sur la diversification agricole, circuits courts de vente, les opérations
collectives de ventes... échanges d'expériences et de témoignages avec les partenaires
européens. Intervention de Madame Marie-Laetitia Dusaussoy , Présidente de S.A.S
Flanquart (http://www.flanquart.fr/), Conseiller du Commerce Extérieur de la France et
Membre donc du Comité Régional Nord Pas de Calais. Analyser les stratégies de
développement des industries liées à l’alimentation.Fr E et/ou I
Cycle de conférences (lycée horticole) 5 conférences sur une année scolaire sur l'agro-
écologie. Réunir des experts vulgarisateurs en congrès et un public novice: Enjeux
sociétaux liés à l'agriculture, relations singulières entre agriculture et société
(consommation, aménagement des territoires, etc...), nouvelles approches
agronomiques et culturales, etc...Partenariat envisageable avec Agreenium (ministère
agriculture) ou l'Association française d'agronomie pour trouver les intervenants de
qualité. Diffusion sur le web des 5 conférences filmées : Captation des vidéos et
diffusion sur blog sous-titrage en anglais des vidéos pour diffusion auprès des

10. partenaires étrangers.
5. Mercredi 07 octobre 2015 : session de travail
• Elaboration du sondage d’évaluation du projet auprès des élèves et des parents grâce à
l’application GOOGLE FORMS
• Mise au point du congrès (intervenants, ordre de passage, organisation, ateliers et

11. présentation)
Chaque pays propose ces intervenants pour le congrès.
Les pays organisent les interventions selon un ordre de passage en se basant sur les
différents thèmes du congrès.
Les élèves espagnols viennent présenter leur travail aux professeurs responsables du
projet et leur propose des interventions et des ateliers pour les enfants lors du congrès.

12. Le programme complet sera précisé par la France pour Noel
6. Jeudi 08 octobre 2015 :
6.1 Interview à la radio
Interview avec la radio locale concernant le projet « Cultivons l’Europe » d’Erasmus+ .
• Présentations des pays participants
• Explications à propos du projet
• L’échange au niveau des familles d’accueil
• Les points forts du projet

13. 6.2 Réception à la mairie
Accueil par l’assistant du maire.
• Présentation du projet et discussion au niveau de l’échange.
• Point positif au niveau culturel
• Point positif au niveau du développement des jeunes ados
6.3 Visite de la Sagrada Familia

14. 7. Vendredi 09 octobre 2015

15. Lors de cette journée, les professeurs se sont rendus dans différents lieux touristiques afin
d’organiser au mieux les différentes visites que les élèves feront lors de leur venue en
Espagne.
7.1 Visite du Park Guell
7.2
7.3Visite sur le Montjuic

16. 7.4Visite de musée Mirό
7.5Visite de la Pueblo Espanyol

17. 8. Quelques remarques importantes
• Nos bonnes pratiques, nos actions et notre projet ont été cités à PARIS lors du
congrès :
« Lutte contre le décrochage scolaire du collège à l’université »
• Ghislain est actuellement en contact avec Chantal BERTOUILLE afin de trouver
un député européen permettant aux élèves de visiter le parlement européen.