Мистецтво. 2 клас. Л. М. Масол О. В. Гайдамака О. М. КолотилоUlyana_M
Л. М. Масол О. В. Гайдамака О. М. Колотило МИСТЕЦТВО Підручник інтегрованого курсу для 2 класу закладів загальної середньої освіти Рекомендовано Міністерством освіти і науки України Київ «Генеза» 2019
Мистецтво. 2 клас. Л. М. Масол О. В. Гайдамака О. М. КолотилоUlyana_M
Л. М. Масол О. В. Гайдамака О. М. Колотило МИСТЕЦТВО Підручник інтегрованого курсу для 2 класу закладів загальної середньої освіти Рекомендовано Міністерством освіти і науки України Київ «Генеза» 2019
Mémoire de Master 1: Le langage de la mise en page en bande dessinéeAurlienGenois
La composition des images sur la planche est une des caractéristiques de la conception de la bande dessinée. La mise en page n’a pas toujours été considérée comme un mécanisme producteur de sens. Ce mémoire, en analysant les compositions de Joe Sacco, Chris Ware et Keiichi Koike, à l’ambition de démontrer, tel un manifeste, que la mise en page est un langage au sein de la bande dessinée au même titre que le texte et l’image.
Країна Чудес Френка Баума /до 160-річчя від дня народження американського дитячого письменника/
(для дітей молодшого шкільного віку)
На 4-му слайді слід читати: Ліман Френк Баум (1856-1919)
Презентація для дітей молодшого шкільного віку, створена для використання на уроках Літературного читання переважно у 1 класі. У презентації розповідається про казки та їх види. Вона містить ілюстрації до різних казок: народних та літературних.
Mémoire de Master 1: Le langage de la mise en page en bande dessinéeAurlienGenois
La composition des images sur la planche est une des caractéristiques de la conception de la bande dessinée. La mise en page n’a pas toujours été considérée comme un mécanisme producteur de sens. Ce mémoire, en analysant les compositions de Joe Sacco, Chris Ware et Keiichi Koike, à l’ambition de démontrer, tel un manifeste, que la mise en page est un langage au sein de la bande dessinée au même titre que le texte et l’image.
Країна Чудес Френка Баума /до 160-річчя від дня народження американського дитячого письменника/
(для дітей молодшого шкільного віку)
На 4-му слайді слід читати: Ліман Френк Баум (1856-1919)
Презентація для дітей молодшого шкільного віку, створена для використання на уроках Літературного читання переважно у 1 класі. У презентації розповідається про казки та їх види. Вона містить ілюстрації до різних казок: народних та літературних.
Os três documentos tratam da situação dos índios no Brasil. O Documento 1 descreve o encontro entre caciques índios e colonizadores portugueses no século XVIII, onde os índios defendem sua liberdade e território tradicional. Os Documentos 2 e 3 mostram as dificuldades contínuas enfrentadas pelos índios, como o preconceito e a ameaça à sua terra e cultura, mesmo nos séculos posteriores.
Los tres documentos ilustran las representaciones de la realidad y las emancipaciones culturales. El Documento 1 describe la belleza extraña de una niña que parece una criatura mitológica. El Documento 2 es un cuento donde un niño juega con una soga que parece cobrar vida propia. El Documento 3 es una pintura que representa una figura femenina en la playa de una manera onírica. Juntos, los documentos exploran temas de lo fantástico y lo real a través de la literatura y el arte.
The documents illustrate the impact of popular culture on society by showing how Elvis Presley revolutionized music and culture in the 1950s. Document A describes how Elton John was transfixed by a photo of Elvis which looked bizarre compared to the typical people of London at the time. Document B discusses how Bruce Springsteen felt Elvis challenged social norms and authorities, offering hope, sex, and possibility. Document C depicts Andy Warhol's famous painting of Elvis, showing how he became a iconic figure in popular culture. Together the documents show how Elvis greatly impacted music and broader culture by introducing rock and roll and challenging traditional values.
Impact des Critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les...mrelmejri
J'ai réalisé ce projet pour obtenir mon diplôme en licence en sciences de gestion, spécialité management, à l'ISCAE Manouba. Au cours de mon stage chez Attijari Bank, j'ai été particulièrement intéressé par l'impact des critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les décisions d'investissement dans le secteur bancaire. Cette étude explore comment ces critères influencent les stratégies et les choix d'investissement des banques.
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La JeunesseOscar Smith
Besoin des conseils pour les Jeunes ? Le document suivant est plein des conseils de la Vie ! C’est vraiment un document conseil de la jeunesse que tout jeune devrait consulter.
Voir version video:
➡https://youtu.be/7ED4uTW0x1I
Sur la chaine:👇
👉https://youtube.com/@kbgestiondeprojets
Aimeriez-vous donc…
-réussir quand on est jeune ?
-avoir de meilleurs conseils pour réussir jeune ?
- qu’on vous offre des conseils de la vie ?
Ce document est une ressource qui met en évidence deux obstacles qui empêchent les jeunes de mener une vie épanouie : l'inaction et le pessimisme.
1) Découvrez comment l'inaction, c'est-à-dire le fait de ne pas agir ou d'agir alors qu'on le devrait ou qu'on est censé le faire, est un obstacle à une vie épanouie ;
> Comment l'inaction affecte-t-elle l'avenir du jeune ? Que devraient plutôt faire les jeunes pour se racheter et récupérer ce qui leur appartient ? A découvrir dans le document ;
2) Le pessimisme, c'est douter de tout ! Les jeunes doutent que la génération plus âgée ne soit jamais orientée vers la bonne volonté. Les jeunes se sentent toujours mal à l'aise face à la ruse et la volonté politique de la génération plus âgée ! Cet état de doute extrême empêche les jeunes de découvrir les opportunités offertes par les politiques et les dispositifs en faveur de la jeunesse. Voulez-vous en savoir plus sur ces opportunités que la plupart des jeunes ne découvrent pas à cause de leur pessimisme ? Consultez cette ressource gratuite et profitez-en !
En rapport avec les " conseils pour les jeunes, " cette ressource peut aussi aider les internautes cherchant :
➡les conseils pratiques pour les jeunes
➡conseils pour réussir
➡jeune investisseur conseil
➡comment investir son argent quand on est jeune
➡conseils d'écriture jeunes auteurs
➡conseils pour les jeunes auteurs
➡comment aller vers les jeunes
➡conseil des jeunes citoyens
➡les conseils municipaux des jeunes
➡conseils municipaux des jeunes
➡conseil des jeunes en mairie
➡qui sont les jeunes
➡projet pour les jeunes
➡conseil des jeunes paris
➡infos pour les jeunes
➡conseils pour les jeunes
➡Quels sont les bienfaits de la jeunesse ?
➡Quels sont les 3 qualités de la jeunesse ?
➡Comment gérer les problèmes des adolescents ?
➡les conseils de jeunes
➡guide de conseils de jeunes
1. 22SVTJ1ME1 Page : 1/7
BACCALAURÉAT GÉNÉRAL
ÉPREUVE D’ENSEIGNEMENT DE SPÉCIALITÉ
SESSION 2022
SCIENCES DE LA VIE ET DE LA
TERRE
JOUR 1
Mercredi 11 Mai 2022
Durée de l’épreuve : 3 h 30
L’usage de la calculatrice et du dictionnaire n’est pas autorisé.
Dès que ce sujet vous est remis, assurez-vous qu’il est complet.
Ce sujet comporte 7 pages numérotées de 1/7 à 7/7.
Le candidat traite :
L’un des deux exercices 1 au choix
ET
L’exercice 2
2. 22SVTJ1ME1 Page : 2/7
Vous traiterez au choix un des deux exercices 1
Vous préciserez l’exercice choisi sur votre copie
EXERCICE 1 - première proposition :
modulation de la contraction musculaire (7 POINTS)
L’intensité de la contraction d’un muscle varie selon l’importance du raccourcissement des
cellules musculaires qui le constituent : on parle de modulation de la contraction
musculaire. Chaque cellule musculaire est commandée par un neurone moteur qui intègre
des messages nerveux d’origines multiples.
QUESTION :
Expliquer les mécanismes nerveux qui permettent de moduler la contraction d’une
cellule musculaire.
Vous rédigerez un texte argumenté. On attend des expériences, des observations, des
exemples pour appuyer votre exposé et argumenter votre propos.
3. 22SVTJ1ME1 Page : 3/7
EXERCICE 1 - deuxième proposition :
Variation climatique au Carbonifère (7 POINTS)
Le Carbonifère est une période géologique qui s’étend d’environ -360 à -300 millions
d’années. Le nom de cette période provient des vastes couches de charbon qui se sont
formées à partir des végétaux de cette époque. En effet, différents indices fossiles
permettent de reconstituer la flore de l’époque : de grandes forêts se développent et
prospèrent à l’équateur, mais aussi dans les zones tempérées, aux plus hautes latitudes.
La température moyenne au Carbonifère, stable pendant la première partie de cette
période, a ensuite diminué.
QUESTION :
Montrer que les grandes forêts du Carbonifère ont pu participer au piégeage du CO2
atmosphérique, contribuant ainsi au refroidissement constaté au cours de cette
période.
Vous rédigerez un texte argumenté. On attend des expériences, des observations, des
exemples pour appuyer votre exposé et argumenter votre propos.
4. 22SVTJ1ME1 Page : 4/7
Vous traiterez obligatoirement cet exercice 2
EXERCICE 2 : Allogamie chez les angiospermes (8 POINTS)
Contrairement à l’autogamie, l’allogamie correspond à la fécondation croisée entre individus
distincts d’une même espèce. D’une manière générale, l’allogamie est plus favorable à la
diversité génétique que l’autogamie. Des mécanismes favorisant ce mode de reproduction
ont été sélectionnés dans de nombreux groupes d’angiospermes au cours de l’évolution.
C’est le cas en particulier au sein d’espèces capables de produire de la chaleur
(thermogéniques) comme chez les philodendrons.
QUESTION
Expliquer en quoi les particularités des philodendrons thermogéniques favorisent
l’allogamie.
Vous organiserez votre réponse selon une démarche de votre choix intégrant des données
des documents et les connaissances utiles.
Document 1 : les inflorescences de philodendrons
Les philodendrons ont des fleurs mâles et des fleurs femelles disposées sur un axe.
L’ensemble forme une inflorescence entourée par une structure ressemblant à une grande
feuille, la bractée.
Photographies de l’inflorescence des philodendrons
Source : d’après www.researchgate.net
5. 22SVTJ1ME1 Page : 5/7
Document 2 : la thermogenèse chez les angiospermes
Document 2a : la respiration alternative
La majorité des angiospermes présente une température proche de celle de
l’environnement. Cependant, certains végétaux ont des tissus qui sont capables de produire
de la chaleur par un ensemble de mécanismes que l’on nomme « thermogenèse ». La
thermogenèse a lieu au sein des membranes mitochondriales des tissus concernés.
Schéma simplifié de la synthèse d’ATP et de la production de chaleur au sein des
membranes mitochondriales des cellules thermogéniques
Source : d’après www.researchgate.net
Document 2b : profil d’expression du gène UCP
Une analyse de l’expression du gène codant pour la protéine UCP a été réalisée dans
différentes parties d’un plant de philodendron thermogénique et à différents moments. Les
résultats sont présentés dans le document ci-dessous. La présence d’une bande blanche
indique que le gène UCP est exprimé et son intensité traduit le niveau d’expression du gène.
Profil d’expression du gène UCP dans différentes parties d’un plant de philodendron
Source : d’après www.researchgate.net
6. 22SVTJ1ME1 Page : 6/7
Document 3 : thermogénèse et reproduction sexuée
Document 3a : photographies de l’inflorescence de Philodendron adamantum pendant
la période de reproduction sexuée
L’inflorescence de chaque individu suit le processus de maturation décrit ci-dessous.
Cependant, il existe un décalage dans le temps de la maturation des inflorescences de
différents individus. Par ailleurs, lorsque les fleurs mâles d’un organisme deviennent matures,
les pistils de la même inflorescence ne sont plus réceptifs aux pollens.
Sur les différentes observations effectuées pendant l’expérience, seule l’espèce de coléoptère
Erioscelis emarginata a été trouvée au contact de l’inflorescence.
Source : d’après International Journal of Plant Sciences - Septembre 2010
Document 3b : évolution de la thermogenèse de Philodendron solimoesense
L’évolution de la thermogenèse de Philodendron solimoesense est comparable à celle de
Philodendron adamantum. On a mesuré la différence de température entre l’inflorescence et
l’air ambiant à partir du moment où les fleurs femelles atteignent leur maturité.
Evolution de la différence de température entre l’inflorescence et l’air ambiant pendant la
période de reproduction sexuée
Source : d’après Pour la Science - Septembre 2007
7. 22SVTJ1ME1 Page : 7/7
Document 4 : libération de molécules odorantes par l’inflorescence des philodendrons
Document 4a : effet des molécules odorantes
Des études menées sur Philodendron adamantum ont montré que ses inflorescences
émettaient une odeur lors du premier jour de la période de reproduction sexuée vers 18h30.
La présence de 39 composés volatils différents a été révélée. Le dihydro-β-ionone et le méthyl
jasmonate faisaient partie des composés les plus présents. Pour comprendre le rôle de ces
substances émises par le végétal, on a placé à l’extérieur des appâts parfumés contenant ces
deux molécules pendant 4 nuits et on a compté le nombre d’insectes s’en approchant.
Evolution du nombre d’insectes s’approchant des appâts en fonction de la nature des
substances déposées
Source : d’après International Journal of Plant Sciences - Septembre 2010
Document 4b : effet de la température sur le mouvement des masses d’air
La masse volumique de l’air varie en fonction de différents paramètres comme la pression
atmosphérique, la température et l’humidité. Une diminution locale de la masse volumique de
l’air conduit à un mouvement ascendant de cette masse.
Evolution de la masse volumique de l’air sec en fonction de la température
à une pression de 1 atmosphère
Source : d’après Wikipedia