Le document aborde le concept de la classe inversée, soulignant son évolution vers une formation hybride avec des activités en ligne et en face à face. Il évoque également le manque d'études sur les effets de cette méthode sur le rendement des étudiants, tout en proposant des suggestions pour enrichir les séances par des ressources numériques et des activités participatives. Enfin, il encourage la création de sites collaboratifs pour les projets.

1. *La classe inversée

2. *8 octobre 2014
Université de Wenzao
Kaohsiung, Taïwan
*

4. *

5. * Vraiment si renversant ?

6. • Avant : recherches en bibliothèque ou sur
internet, projets, discussions débat,
• travail en ateliers à partir de documents
de tous types qui peuvent avoir été
consultés préalablement à la séance.
• Aujourd’hui : formation hybride
alternance d'activités en face à face et
d'activités en ligne ( site, Googledocs,
podcasts à écouter ou enregistrer,
participations évaluées à des forums qui
peuvent précéder le cours).

7. fr.padlet.com/martdubreucq/classeinversee

8. *Eudes de cas, témoignages
*peu d’études sur les effets de la
classe inversée, sur le rendement des
étudiants
*Études conduites en milieu
universitaire
*Ce que nous dit la
recherche

10. *

11. *

12. *

13. *Cherchez ce que vous pouvez proposer en amont
de vos séances : vidéo, audio, diaporama,
capsule vidéo que vous aimez ou que vous pouvez
réaliser vous-mêmes, site intéressant pour
préparer les activités de votre cours
*Imaginez des activités :
- De prise de notes collectives
- exercices, quiz, questionnaires pour aider à la
compréhension ou pour évaluer les progrès
*

14. *Créer un site par groupe
*Avoir une adresse sur Gmail
martdubreucq@gmail.com
*Ajoutez votre adresse sur
cette liste
petitlien.fr/taïwan
*

15. *Créer un site pour chaque
projet
*