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30 mars avril 2019 à 10h00
« Animer une classe virtuelle »
Isabelle Dremeau
Consultante-Formatrice
Programme
2
1. Principes de base
2. Conception
3. Activités apprenants
4. Interagir par le jeu
Principes de base
○ Trouver un rythme entre apports et interactivité
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direct
○ Prendre en compte l’environnement de formation de chacun
● Questionnaire /sondage
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collaborativement
https://jamboard.google.com/
Capter l’attention
Structurer
1 heure de classe virtuelle
○ ¼ d’heure d’échange et de mise en place
○ Si 30 minutes d’exposé (apports de
connaissance)
■ Une quinzaine de diapositives
■ Support clair et illustré
■ Ponctuer avec des temps de pause pour
interroger le public
○ ¼ d’heure de temps d’échange
Engagement de
l’apprenant
✓ Faire noter des mots-clés pendant la
présentation du cours (papier, tchat,
✓ Prendre des notes sous forme de
schéma
✓ Faire préparer une présentation par
l’apprenant
✓ Individualisation dans une « salle de
sous-groupe »
individuellement
Engagement de
l’apprenant
● Réalisation commune d’une
mindmap collaborative
(Mindmeister, Mindomo, tableau
blanc)
● Ecriture collaborative (Etherpad,
Google Doc, …)
● Exercice en direct et feedback
● Utilisation du tchat
En groupe
En mode asynchrone
« déconnecté »
● Formuler des questions
● Faire des recherches
● Faire une fiche de synthèse à
chaque fin de séance : qu’est-
ce que j’ai appris ?
Développer le travail en autonomie
● Faire des exercices
interactifs en ligne
(Learningapps)
● Aller sur la plateforme
de cours (LMS)
● Répondre à un Vidéo-
Quiz
Interagir par le jeu
○ Distribuer un badge de participation
à chaque classe virtuelle
○ Badge de participation active,
suivant un nombre d’exercices
réalisés, etc…
site de création de badges gratuits:
http://www.makebadg.es/badge
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groupes » ?
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l’espace Tableau Blanc ?
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Pour résumer
1. Structurer
2. Rythmer
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Animer une classe virtuelle

  • 1. 30 mars avril 2019 à 10h00 « Animer une classe virtuelle » Isabelle Dremeau Consultante-Formatrice
  • 2. Programme 2 1. Principes de base 2. Conception 3. Activités apprenants 4. Interagir par le jeu
  • 3. Principes de base ○ Trouver un rythme entre apports et interactivité ○ Trouver un ou des moyen(s) de communication rapide et direct ○ Prendre en compte l’environnement de formation de chacun ● Questionnaire /sondage ● Document à télécharger ● Un document à remplir collaborativement https://jamboard.google.com/ Capter l’attention
  • 4. Structurer 1 heure de classe virtuelle ○ ¼ d’heure d’échange et de mise en place ○ Si 30 minutes d’exposé (apports de connaissance) ■ Une quinzaine de diapositives ■ Support clair et illustré ■ Ponctuer avec des temps de pause pour interroger le public ○ ¼ d’heure de temps d’échange
  • 5. Engagement de l’apprenant ✓ Faire noter des mots-clés pendant la présentation du cours (papier, tchat, ✓ Prendre des notes sous forme de schéma ✓ Faire préparer une présentation par l’apprenant ✓ Individualisation dans une « salle de sous-groupe » individuellement
  • 6. Engagement de l’apprenant ● Réalisation commune d’une mindmap collaborative (Mindmeister, Mindomo, tableau blanc) ● Ecriture collaborative (Etherpad, Google Doc, …) ● Exercice en direct et feedback ● Utilisation du tchat En groupe
  • 7. En mode asynchrone « déconnecté » ● Formuler des questions ● Faire des recherches ● Faire une fiche de synthèse à chaque fin de séance : qu’est- ce que j’ai appris ? Développer le travail en autonomie ● Faire des exercices interactifs en ligne (Learningapps) ● Aller sur la plateforme de cours (LMS) ● Répondre à un Vidéo- Quiz
  • 8. Interagir par le jeu ○ Distribuer un badge de participation à chaque classe virtuelle ○ Badge de participation active, suivant un nombre d’exercices réalisés, etc… site de création de badges gratuits: http://www.makebadg.es/badge https://crafterscrew.com/crafterie/ Le visiocube
  • 9. Ludification Mettre des mots mysteères, des énigmes par semaine au travers de la séquence Jeux avec les mots- clés du cours : nuage de mots En fin de séance, faire un sondage sur les ressentis de la classe virtuelle
  • 11. Des questions à poser ● Peut-on et comment organiser des « sous- groupes » ? ● Les apprenants peuvent-ils télécharger leurs propres documents sur la classe virtuelle ● Le « copier-coller » fonctionne-t-il sur l’espace Tableau Blanc ? ● Comment fonctionne le partage d’écran pour les apprenants? ● Possibilité d’insérer un lien Internet actif sur l’espace de travail
  • 12. Pour résumer 1. Structurer 2. Rythmer 3. Interagir 4. Ludifier