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Mettre en place une FOAD
1ère question à se poser
Dans mon cours, qu’est-ce que je veux garder en présentiel et
qu’est-ce que je veux mettre à distance ?
Comment je fais du lien entre les deux ?
Où mettons nous le curseur ?
Présentiel
100 %
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Cadre d’une séquence de formation
1/ Introduction
Introduction globale du thème de la séquence de formation → Ce que vous allez
apprendre, ce que l’on va faire ensemble
Ex : en vidéo < 1’
2/ Modalités pratiques & validation de la séquence
Ex : Tps estimé – Nature des travaux – modalité d’éval – délai donné
Formaliser clairement par écrit les objectifs du cours : Comment il est construit ? Qu’est-
ce qu’il seront capable de faire ensuite ? Comment ça va se dérouler ensuite?
3/ Cours - Ressources théoriques organisés en chapitre
à lire, à visionner, fiche de synthèse à télécharger
Ex : Slideshare, Interview & témoignage
Cadre d’une séquence de formation
4/ Les activités ou production
Atelier individuel ou collectif
Ex : travail collaboratif: Quel peuvent être les freins à la pratique ?
Ex : Analyse d’une vidéo d’une séance pédagogique en ligne
5/ Les forums de discussions
Technique : comment fonctionne la plateforme
De cours : pour répondre aux questions de cours
Liés aux activités à produire
6 / Pour aller plus loin
Bibliographie & docs complémentaires
Cadre d’une séquence
7/ Évaluation (et éventuellement un Badge)
Quizz d’auto-évaluation
Ou évaluation par les pairs
8 / Questionnaire de satisfaction du travail proposé
Qu’est-ce qu’ils ont pensé de la séquence, quelles difficultés et améliorations possibles ?
Si on commence par le distanciel
des questions qui se pose ?
● Visioconférence initiale pour lancer la formation ?
● Combien de temps avant ?
● Modalités d’organisation des séquences : par semaine ou par
thème ?
● Les formateurs doivent se présenter
● Prévoir une présentation du dispositif SSO pour commencer
● Une 1ère séquence juste pour expérimenter la plateforme :
quizz pour mieux connaître nos stagiaire, expérimenter le forum et document
réglementaire du dispositif SSO
Changement de posture pour le formateur
(la ressource est dispo en ligne sur le net,
l’enjeu ce n’est plus de mettre à dispo de la ressource
mais c’est bien de lui donner du sens)
Classe inversée
Même problème de motivation et d’investissement
à distance qu’en présentiel
Accompagnement nécessaire des formateurs
Changement de posture pour le formateur
(la ressource est dispo en ligne sur le net,
l’enjeu ce n’est plus de mettre à dispo de la ressource
mais c’est bien de lui donner du sens)
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Mettre en place une FOAD

  • 1. Mettre en place une FOAD
  • 2. 1ère question à se poser Dans mon cours, qu’est-ce que je veux garder en présentiel et qu’est-ce que je veux mettre à distance ? Comment je fais du lien entre les deux ?
  • 3. Où mettons nous le curseur ? Présentiel 100 % Distanciel 100 % Individuel Quizz Production individuelle Collectif Exposé de groupe Organisation synchrone Tutorat Médiatisation riche Infographie, film Serious Game Médiatisation simple Texte, Diaporama, Doc à télécharger
  • 4. Où mettons nous le curseur ? Synchrone Visioconf Travail en même temps sur un doc Asynchrone On peut travailler de manière différée sur un même document Transmissif Lecture de documents Assimilation de savoir Réactif Construction de contenus par les apprenants Non-tutoré Tutorat actif Accueil, maîtrise l’outil plateforme, réponds aux questions de cours
  • 5. Cadre d’une séquence de formation 1/ Introduction Introduction globale du thème de la séquence de formation → Ce que vous allez apprendre, ce que l’on va faire ensemble Ex : en vidéo < 1’ 2/ Modalités pratiques & validation de la séquence Ex : Tps estimé – Nature des travaux – modalité d’éval – délai donné Formaliser clairement par écrit les objectifs du cours : Comment il est construit ? Qu’est- ce qu’il seront capable de faire ensuite ? Comment ça va se dérouler ensuite? 3/ Cours - Ressources théoriques organisés en chapitre à lire, à visionner, fiche de synthèse à télécharger Ex : Slideshare, Interview & témoignage
  • 6. Cadre d’une séquence de formation 4/ Les activités ou production Atelier individuel ou collectif Ex : travail collaboratif: Quel peuvent être les freins à la pratique ? Ex : Analyse d’une vidéo d’une séance pédagogique en ligne 5/ Les forums de discussions Technique : comment fonctionne la plateforme De cours : pour répondre aux questions de cours Liés aux activités à produire 6 / Pour aller plus loin Bibliographie & docs complémentaires
  • 7. Cadre d’une séquence 7/ Évaluation (et éventuellement un Badge) Quizz d’auto-évaluation Ou évaluation par les pairs 8 / Questionnaire de satisfaction du travail proposé Qu’est-ce qu’ils ont pensé de la séquence, quelles difficultés et améliorations possibles ?
  • 8. Si on commence par le distanciel des questions qui se pose ? ● Visioconférence initiale pour lancer la formation ? ● Combien de temps avant ? ● Modalités d’organisation des séquences : par semaine ou par thème ? ● Les formateurs doivent se présenter ● Prévoir une présentation du dispositif SSO pour commencer ● Une 1ère séquence juste pour expérimenter la plateforme : quizz pour mieux connaître nos stagiaire, expérimenter le forum et document réglementaire du dispositif SSO
  • 9. Changement de posture pour le formateur (la ressource est dispo en ligne sur le net, l’enjeu ce n’est plus de mettre à dispo de la ressource mais c’est bien de lui donner du sens) Classe inversée Même problème de motivation et d’investissement à distance qu’en présentiel Accompagnement nécessaire des formateurs
  • 10. Changement de posture pour le formateur (la ressource est dispo en ligne sur le net, l’enjeu ce n’est plus de mettre à dispo de la ressource mais c’est bien de lui donner du sens) Classe inversée Même problème de motivation et d’investissement à distance qu’en présentiel Accompagnement nécessaire des formateurs