Le document présente des idées pratiques pour individualiser l'enseignement, en mettant l'accent sur le désir et le plaisir d'apprendre. Il souligne l'importance du dialogue entre enseignants et élèves, ainsi que l'engagement des élèves dans leur apprentissage. Enfin, il conclut sur quatre principes fondamentaux : essayer, partager, ne pas tout réinventer et faire confiance aux élèves.

1. Idées simples et pratiques
pour individualiser
l’enseignement
Michel Boiron, directeur du Cavilam

2. Votre mot préféré
en français

3. Mon mot préféré
en français, c’est…

4. Le mot « sens »…

5. Les mots « sens »…
et « dialogue ».

6. • La langue est son
• La langue est musique
• La langue est saveur
• La langue est parfum
• La langue est culture…
• La langue est SENS…

7. Apprendre ?

8. Enjeu :
Eveiller le désir
d’apprendre
à court et à moyen terme
Entretenir le plaisir
d’apprendre

9. Motiver dans le contexte de
l’apprentissage
Réfléchir sur la matière enseignée
Réfléchir sur la relation au savoir de
l’enseignant(e) / de l’élève
Travailler sur la relation
enseignant(e) / apprenant(e)

10. « Moi, j’enseigne, mais eux,
apprennent-ils ? » Michel
Saint-Onge (2000)

11. Stratégie
d’enseignement
Concevoir le cours à partir de ce que l’élève est
- capable de comprendre
- capable de dire
- capable de faire
pour construire
une pédagogie de la réussite

12. Questions simples
• Quel est le temps de parole du professeur ?
Quel est le temps de parole des élèves ?
(Prenez un chronomètre, vous verrez !)
• Qui travaille le plus ?
Les élèves ou le professeur ?
(Si c’est le professeur, il y a une erreur quelque part !)
• Combien d’élèves n’ont pas participé du tout
pendant l’heure de cours ?
(2, 5, 10 ou plus ? Que faisaient-ils alors ?)

13. Questions simples
• Qu’ont créé les élèves ?
Qu’ont-ils appris ?
Quelle trace gardent-ils ?
(La gravure sur la table ?)
• Y a-t-il création d’un résultat collectif, une
trace du cours ?
(Et s’ils n’avaient attendu que la sonnerie ?)

14. • Le professeur a-t-il lui-même appris quelque
chose de concret en préparant ou en faisant
son cours ?
ENSEIGNER c’est APPRENDRE...

15. CAVILAM
.. VICH
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AcadBmie propose de d6velopper
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logique d'actualte.

16. Conclusion
Quatre principes simples :
- Essayer, explorer le possible
- Partager, communiquer et discuter son
expérience avec des collègues
- Être conscient qu’il n’est pas nécessaire de
tout inventer
- Faire confiance aux élèves