Présentation de Delphine Ripaud à la journée pro de l'Asdifle le 31 mars 2017

1. FRANCAIS OPERANDI
Un dispositif de formation et de certification à la communication professionnelle en français
23 avril 2017Chambre de commerce et d‘industrie de région Paris Île-de-France1
L E S M É T I E R S L I É S A U F R A N Ç A I S P R O F E S S I O N N E L
F R A N Ç A I S O P E R A N D I

2. Contexte
23 avril 2017Chambre de commerce et d‘industrie de région Paris Île-de-France2
L E S M É T I E R S L I É S A U F R A N Ç A I S P R O F E S S I O N N E L
F R A N Ç A I S O P E R A N D I
Loi du 5 mars 2014
Inscription du socle dans le code du travail
Décret du 13 février 2015
Définition du socle
Comité interministériel du 10 avril 2003
Maîtrise d’une langue = compétence professionnelle
Loi du 4 mai 2005
Apprentissage d’une langue à visée pro = droit inscrit dans le code du travail

3. Décret n°2015-172
23 avril 2017Chambre de commerce et d‘industrie de région Paris Île-de-France3
L E S M É T I E R S L I É S A U F R A N Ç A I S P R O F E S S I O N N E L
F R A N Ç A I S O P E R A N D I
Le socle de connaissances et de compétences […] est constitué
de l’ensemble des connaissances et compétences qu’il est utile
pour un individu de maîtriser afin de favoriser son accès à la
formation professionnelle et son insertion professionnelle. Ce
socle doit être apprécié dans un contexte professionnel. Ces
connaissances et compétences sont également utiles à la vie
sociale, civique et culturelle de l’individu.

4. 1° La communication en français
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L E S M É T I E R S L I É S A U F R A N Ç A I S P R O F E S S I O N N E L
F R A N Ç A I S O P E R A N D I
Écouter et comprendre
S’exprimer à l’oral
Lire
Écrire
Décrire formuler

5. Descriptif
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L E S M É T I E R S L I É S A U F R A N Ç A I S P R O F E S S I O N N E L
F R A N Ç A I S O P E R A N D I
Secteurs en tension
Hygiène-Propreté
Sécurité
Restauration
Bâtiment
Services à la personne
Public
Peu ou pas qualifié
salariés, demandeurs d’emploi, bénéficiaires
des minima sociaux…
francophones/non francophones
en situation d’illettrisme, d’analphabétisme

6. Descriptif
23 avril 2017Chambre de commerce et d‘industrie de région Paris Île-de-France6
L E S M É T I E R S L I É S A U F R A N Ç A I S P R O F E S S I O N N E L
F R A N Ç A I S O P E R A N D I
Objectifs personnels
Insertion professionnelle
Maintien dans l’emploi
Évolution professionnelle
Objectifs linguistiques
Renforcer sa capacité à
communiquer et à interagir dans
des situations professionnelles
spécifiques

7. Méthodologie du FLP
23 avril 2017Chambre de commerce et d‘industrie de région Paris Île-de-France7
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F R A N Ç A I S O P E R A N D I
Mariela de Ferrari Florence Mourlhon-Dallies
Métier
entièrement
exercé en français
Champs
FLE, FLM, FLS
FORMATION ET CERTIFICATION SUR MESURE ET ADAPTEES AU PUBLIC

8. Un dispositif concret
23 avril 2017Chambre de commerce et d‘industrie de région Paris Île-de-France8
L E S M É T I E R S L I É S A U F R A N Ç A I S P R O F E S S I O N N E L
F R A N Ç A I S O P E R A N D I
Structure
dispense la FORMATION
FRANCAIS OPERANDI

Accompagnement
Formation de formateurs

Agrément de la structure
Centre de langue française – CCI
délivre la CERTIFICATION
FRANCAIS OPERANDI

Attestation du stagiaire

9. Un dispositif concret
23 avril 2017Chambre de commerce et d‘industrie de région Paris Île-de-France9
L E S M É T I E R S L I É S A U F R A N Ç A I S P R O F E S S I O N N E L
F R A N Ç A I S O P E R A N D I
Valorisation des structures
+
visibilité
Valorisation des parcours
+
logique de parcours
 CAI
 ASL
 FRANCAIS OPERANDI

10. METIER 1 : INGENIEUR DE FORMATION FRANÇAIS OPERANDI
23 avril 2017Chambre de commerce et d‘industrie de région Paris Île-de-France10
L E S M É T I E R S L I É S A U F R A N Ç A I S P R O F E S S I O N N E L
F R A N Ç A I S O P E R A N D I
Élaborer un référentiel de formation
 en lien avec le secteur professionnel
Référentiel métier
Référentiel de formation professionnelle
Supports authentiques
Co-construction/Validation par des experts-métiers
Situations de travail, connaissances et compétences du métier
>> compétences contextualisées métier

11. CARTE DE COMPÉTENCES
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L E S M É T I E R S L I É S A U F R A N Ç A I S P R O F E S S I O N N E L
F R A N Ç A I S O P E R A N D I
Axe 1
Axe 2
Axe 3Axe 4
Axe 5
Palier 1
Palier 2
Palier 3
Paliers
 niveaux
Entrée compétences
 activités langagières

12. PROGRAMME DE FORMATION
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L E S M É T I E R S L I É S A U F R A N Ç A I S P R O F E S S I O N N E L
F R A N Ç A I S O P E R A N D I
Modules
Séquences pédagogiques

13. METIER 2 : FORMATEUR FRANÇAIS OPERANDI
23 avril 2017Chambre de commerce et d‘industrie de région Paris Île-de-France13
L E S M É T I E R S L I É S A U F R A N Ç A I S P R O F E S S I O N N E L
F R A N Ç A I S O P E R A N D I
Élaborer des séances pédagogiques
Didactiser des documents authentiques
Suivre une approche compétence/pédagogique actionnelle
Maintenir le lien avec le secteur professionnel (co-animation, visites…)
Adopter une démarche andragogique
Gérer l’hétérogénéité
Faciliter l’apprentissage de lecture-écriture en contexte

14. METIER 3 : EVALUATEUR FRANÇAIS OPERANDI
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L E S M É T I E R S L I É S A U F R A N Ç A I S P R O F E S S I O N N E L
F R A N Ç A I S O P E R A N D I
Début de formation
évaluation-
positionnement

langue
motivation
En cours de formation
évaluation continue

portfolio de
compétences
En fin de formation
validation

Simulation en situation
professionnelle
>> Mesurer les progrès

15. 23 avril 2017Chambre de commerce et d‘industrie de région Paris Île-de-France15
L E S M É T I E R S L I É S A U F R A N Ç A I S P R O F E S S I O N N E L
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16. 23 avril 2017Chambre de commerce et d‘industrie de région Paris Île-de-France16
dripaud@cci-paris-idf.fr
www.cci-paris-idf.fr
Delphine Ripaud – Responsable pédagogique
MERCI!