SlideShare une entreprise Scribd logo
design
&
intelligences multiples
Journée d’études
« Design en recherche »
EHESS – amphithéâtre François Furet
Jeudi 7 mai 2015
Luc Dall’Armellina – UCP – ESPE Versailles
Il n'y a cependant aucune incompatibilité entre l'action et la
pensée dans une intelligence complète ;
l'action est fille de la pensée.
Lamartine. Voyage en Orient, Athènes.
1
ranger sa bibliothèque…
2
et découvrir une perle…
Howard Gardner
Les intelligences multiples : La théorie qui bouleverse nos idées reçues
éditons RETZ (ISBN 978-2725627878)
1993 (VO), 1996 (VF), 2001, 2008
1 L’intelligence logico-mathématique
2 L’intelligence spatiale
3 L'intelligence interpersonnelle
4 L’intelligence corporelle-kinesthésique
5 L'intelligence verbo-linguistique
6 L’intelligence intra-personnelle
7 L’intelligence musicale-rythmique
8 L’intelligence naturaliste-écologiste
Source : http://format30.com/
Source : http://format30.com/
3
élargir sa vision…
intelligence ?
vision mathématique
«  …est la capacité à compresser l'information » selon Andrei Kolmogorov
visions psycho-cognitives
« …ne débute ni par la connaissance du moi, ni par celle des choses comme
telles, mais par celle de leur interaction.
Elle organise le monde en s’organisant elle-même » selon Jean Piaget
« …la faculté de résoudre des problèmes et de produire des biens qui ont de la
valeur dans une ou plusieurs cultures ou collectivités » selon Howard Gardner
vision anthropologique
« …est une capacité à gérer la complexité qui opère dans la triade
Aristotélicienne :
praxis (activité transformatrice et productrice),
techné (activité productrice d'artefacts), et
theoria (connaissance contemplative/spéculative)» selon Edgar Morin
intelligence logico-mathématique
intelligence visuelle-spatiale
intelligence interpersonnelle
intelligence corporelle-kinesthésique
intelligence verbo-linguistique
intelligence intra-personnelle
intelligence musicale-rythmique
intelligence naturaliste-écologiste
design d'information
design graphique / design d'espace
design de dynamiques sociales
design d'objet
design graphique
design d'auteur / design d'objet
design sonore
éco-design / design d'objet
?
Source : https://lite2.framapad.org/p/oPewoWQP8z
1 - comment formes d'intelligences et formes de design se rencontrent ?
2 - pourquoi ces formes se rencontrent ?
4
dessiner une carte…
5
s'interroger…
1 - comment formes d'intelligences et formes de design se rencontrent ?
2 - pourquoi ces formes se rencontrent ?
Question : Quelles sont les frontières du design ? 
Réponse : Quelles sont les frontières des problèmes ?
 
Charles et Ray Eames
Gabriel Ariyanayagam
Ionna Barré
Claire Blondel Dargent
Malika Boisnard
Fanny Curtet Luque
Lucile Hamon
Anna Jordanova
Stéphanie Lacoste
Murielle Le Guennec
Emilie Mangion
Ly Monisokha
Agathe Moulanier
Laurence Perrin
Sophie Poncet
Pauline Toiron
Siham Troudi
Ludivine Turquais
Avec la participation de :
Mathilde Adorno
Sophie Brizin
Igor Ducourneau
Gabriel Gatineaud
Sarah Gaubert
Carole Meyer
Mehdi Moui
Pierre Mourey
Sylvie Noé-Senechal
Mathilde Penelet
Solange Portes
Flora Reymond
Claire Squarcioni
Françoise Trottin
et
Luc Dall'Armellina

Contenu connexe

Similaire à design & intelligences multiples - comment ? pourquoi ?

Intelligence collective dans les environnements numériques : pourquoi et comm...
Intelligence collective dans les environnements numériques : pourquoi et comm...Intelligence collective dans les environnements numériques : pourquoi et comm...
Intelligence collective dans les environnements numériques : pourquoi et comm...
Isabelle GUYOT
 
GlossaireIntelligenceCollective.pdf
GlossaireIntelligenceCollective.pdfGlossaireIntelligenceCollective.pdf
GlossaireIntelligenceCollective.pdf
Francis BEAU
 
Les sciences cognitives, les arts, l'éducation & les TIC par Daniel Andler
Les sciences cognitives, les arts, l'éducation & les TIC par Daniel AndlerLes sciences cognitives, les arts, l'éducation & les TIC par Daniel Andler
Les sciences cognitives, les arts, l'éducation & les TIC par Daniel AndlerThomas Constant
 
Thierry Dubois: la Carte des Talents - TEST
Thierry Dubois: la Carte des Talents - TESTThierry Dubois: la Carte des Talents - TEST
Thierry Dubois: la Carte des Talents - TEST
Marco Bena - agence de communication multimédia
 
Des Espaces-Temps pour la Formation et l'Apprentissage : Réflexions à la lumi...
Des Espaces-Temps pour la Formation et l'Apprentissage : Réflexions à la lumi...Des Espaces-Temps pour la Formation et l'Apprentissage : Réflexions à la lumi...
Des Espaces-Temps pour la Formation et l'Apprentissage : Réflexions à la lumi...
Marcel Lebrun
 
Savoirs et Gestes Créatifs C Moineau 09 12 20.pdf
Savoirs et Gestes Créatifs  C Moineau 09 12 20.pdfSavoirs et Gestes Créatifs  C Moineau 09 12 20.pdf
Savoirs et Gestes Créatifs C Moineau 09 12 20.pdf
GCAF
 
Intelligences
IntelligencesIntelligences
Intelligences
Katalin Kara Bouzid
 
IntelligenceArtificielle.pdf
IntelligenceArtificielle.pdfIntelligenceArtificielle.pdf
IntelligenceArtificielle.pdf
harizi riadh
 
cours introduction a l'intelligence artificielle
cours introduction a l'intelligence artificiellecours introduction a l'intelligence artificielle
cours introduction a l'intelligence artificielle
syliaghz
 
Peut on jouer à la science? stratégies heuristiques de recherche scientifique...
Peut on jouer à la science? stratégies heuristiques de recherche scientifique...Peut on jouer à la science? stratégies heuristiques de recherche scientifique...
Peut on jouer à la science? stratégies heuristiques de recherche scientifique...
João Cão
 
Les types d'intelligences dominantes chez votre enfant
Les types d'intelligences dominantes chez votre enfantLes types d'intelligences dominantes chez votre enfant
Les types d'intelligences dominantes chez votre enfant
ramireda
 
Cours Conférence INHESJ - IA et cybersécurité
Cours Conférence INHESJ - IA et cybersécuritéCours Conférence INHESJ - IA et cybersécurité
Cours Conférence INHESJ - IA et cybersécurité
OPcyberland
 
L'origine des idées
L'origine des idéesL'origine des idées
L'origine des idéessebb54
 
Inteligences multiples
Inteligences multiplesInteligences multiples
Inteligences multiplesAbdel Achbouk
 
Cossi 2014 - Article sur l'Intelligence Collective
Cossi 2014 - Article sur l'Intelligence CollectiveCossi 2014 - Article sur l'Intelligence Collective
Cossi 2014 - Article sur l'Intelligence Collective
i_colab
 
Intelligence Artficielle : nouvel acteur du champ de bataille
Intelligence Artficielle : nouvel acteur du champ de batailleIntelligence Artficielle : nouvel acteur du champ de bataille
Intelligence Artficielle : nouvel acteur du champ de bataille
OPcyberland
 
De l'IA au Calcul Littéraire: Pourquoi j'ai zappé le Web Sémantique
De l'IA au Calcul Littéraire: Pourquoi j'ai zappé le Web Sémantique De l'IA au Calcul Littéraire: Pourquoi j'ai zappé le Web Sémantique
De l'IA au Calcul Littéraire: Pourquoi j'ai zappé le Web Sémantique
Jean Rohmer
 
Intelligence Artificielle et cybersécurité
Intelligence Artificielle et cybersécuritéIntelligence Artificielle et cybersécurité
Intelligence Artificielle et cybersécurité
OPcyberland
 

Similaire à design & intelligences multiples - comment ? pourquoi ? (20)

Intelligence collective dans les environnements numériques : pourquoi et comm...
Intelligence collective dans les environnements numériques : pourquoi et comm...Intelligence collective dans les environnements numériques : pourquoi et comm...
Intelligence collective dans les environnements numériques : pourquoi et comm...
 
GlossaireIntelligenceCollective.pdf
GlossaireIntelligenceCollective.pdfGlossaireIntelligenceCollective.pdf
GlossaireIntelligenceCollective.pdf
 
Les sciences cognitives, les arts, l'éducation & les TIC par Daniel Andler
Les sciences cognitives, les arts, l'éducation & les TIC par Daniel AndlerLes sciences cognitives, les arts, l'éducation & les TIC par Daniel Andler
Les sciences cognitives, les arts, l'éducation & les TIC par Daniel Andler
 
Thierry Dubois: la Carte des Talents - TEST
Thierry Dubois: la Carte des Talents - TESTThierry Dubois: la Carte des Talents - TEST
Thierry Dubois: la Carte des Talents - TEST
 
Des Espaces-Temps pour la Formation et l'Apprentissage : Réflexions à la lumi...
Des Espaces-Temps pour la Formation et l'Apprentissage : Réflexions à la lumi...Des Espaces-Temps pour la Formation et l'Apprentissage : Réflexions à la lumi...
Des Espaces-Temps pour la Formation et l'Apprentissage : Réflexions à la lumi...
 
Savoirs et Gestes Créatifs C Moineau 09 12 20.pdf
Savoirs et Gestes Créatifs  C Moineau 09 12 20.pdfSavoirs et Gestes Créatifs  C Moineau 09 12 20.pdf
Savoirs et Gestes Créatifs C Moineau 09 12 20.pdf
 
Management interculturel extrait3
Management interculturel extrait3Management interculturel extrait3
Management interculturel extrait3
 
Ic
IcIc
Ic
 
Intelligences
IntelligencesIntelligences
Intelligences
 
IntelligenceArtificielle.pdf
IntelligenceArtificielle.pdfIntelligenceArtificielle.pdf
IntelligenceArtificielle.pdf
 
cours introduction a l'intelligence artificielle
cours introduction a l'intelligence artificiellecours introduction a l'intelligence artificielle
cours introduction a l'intelligence artificielle
 
Peut on jouer à la science? stratégies heuristiques de recherche scientifique...
Peut on jouer à la science? stratégies heuristiques de recherche scientifique...Peut on jouer à la science? stratégies heuristiques de recherche scientifique...
Peut on jouer à la science? stratégies heuristiques de recherche scientifique...
 
Les types d'intelligences dominantes chez votre enfant
Les types d'intelligences dominantes chez votre enfantLes types d'intelligences dominantes chez votre enfant
Les types d'intelligences dominantes chez votre enfant
 
Cours Conférence INHESJ - IA et cybersécurité
Cours Conférence INHESJ - IA et cybersécuritéCours Conférence INHESJ - IA et cybersécurité
Cours Conférence INHESJ - IA et cybersécurité
 
L'origine des idées
L'origine des idéesL'origine des idées
L'origine des idées
 
Inteligences multiples
Inteligences multiplesInteligences multiples
Inteligences multiples
 
Cossi 2014 - Article sur l'Intelligence Collective
Cossi 2014 - Article sur l'Intelligence CollectiveCossi 2014 - Article sur l'Intelligence Collective
Cossi 2014 - Article sur l'Intelligence Collective
 
Intelligence Artficielle : nouvel acteur du champ de bataille
Intelligence Artficielle : nouvel acteur du champ de batailleIntelligence Artficielle : nouvel acteur du champ de bataille
Intelligence Artficielle : nouvel acteur du champ de bataille
 
De l'IA au Calcul Littéraire: Pourquoi j'ai zappé le Web Sémantique
De l'IA au Calcul Littéraire: Pourquoi j'ai zappé le Web Sémantique De l'IA au Calcul Littéraire: Pourquoi j'ai zappé le Web Sémantique
De l'IA au Calcul Littéraire: Pourquoi j'ai zappé le Web Sémantique
 
Intelligence Artificielle et cybersécurité
Intelligence Artificielle et cybersécuritéIntelligence Artificielle et cybersécurité
Intelligence Artificielle et cybersécurité
 

design & intelligences multiples - comment ? pourquoi ?

  • 1. design & intelligences multiples Journée d’études « Design en recherche » EHESS – amphithéâtre François Furet Jeudi 7 mai 2015 Luc Dall’Armellina – UCP – ESPE Versailles
  • 2. Il n'y a cependant aucune incompatibilité entre l'action et la pensée dans une intelligence complète ; l'action est fille de la pensée. Lamartine. Voyage en Orient, Athènes.
  • 4.
  • 5.
  • 6.
  • 7.
  • 8.
  • 9.
  • 11. Howard Gardner Les intelligences multiples : La théorie qui bouleverse nos idées reçues éditons RETZ (ISBN 978-2725627878) 1993 (VO), 1996 (VF), 2001, 2008
  • 12. 1 L’intelligence logico-mathématique 2 L’intelligence spatiale 3 L'intelligence interpersonnelle 4 L’intelligence corporelle-kinesthésique 5 L'intelligence verbo-linguistique 6 L’intelligence intra-personnelle 7 L’intelligence musicale-rythmique 8 L’intelligence naturaliste-écologiste
  • 16. intelligence ? vision mathématique «  …est la capacité à compresser l'information » selon Andrei Kolmogorov visions psycho-cognitives « …ne débute ni par la connaissance du moi, ni par celle des choses comme telles, mais par celle de leur interaction. Elle organise le monde en s’organisant elle-même » selon Jean Piaget « …la faculté de résoudre des problèmes et de produire des biens qui ont de la valeur dans une ou plusieurs cultures ou collectivités » selon Howard Gardner vision anthropologique « …est une capacité à gérer la complexité qui opère dans la triade Aristotélicienne : praxis (activité transformatrice et productrice), techné (activité productrice d'artefacts), et theoria (connaissance contemplative/spéculative)» selon Edgar Morin
  • 17. intelligence logico-mathématique intelligence visuelle-spatiale intelligence interpersonnelle intelligence corporelle-kinesthésique intelligence verbo-linguistique intelligence intra-personnelle intelligence musicale-rythmique intelligence naturaliste-écologiste design d'information design graphique / design d'espace design de dynamiques sociales design d'objet design graphique design d'auteur / design d'objet design sonore éco-design / design d'objet ?
  • 19. 1 - comment formes d'intelligences et formes de design se rencontrent ? 2 - pourquoi ces formes se rencontrent ?
  • 21.
  • 22.
  • 23.
  • 24.
  • 25.
  • 26.
  • 27.
  • 28.
  • 29.
  • 31. 1 - comment formes d'intelligences et formes de design se rencontrent ? 2 - pourquoi ces formes se rencontrent ?
  • 32. Question : Quelles sont les frontières du design ?  Réponse : Quelles sont les frontières des problèmes ?   Charles et Ray Eames
  • 33. Gabriel Ariyanayagam Ionna Barré Claire Blondel Dargent Malika Boisnard Fanny Curtet Luque Lucile Hamon Anna Jordanova Stéphanie Lacoste Murielle Le Guennec Emilie Mangion Ly Monisokha Agathe Moulanier Laurence Perrin Sophie Poncet Pauline Toiron Siham Troudi Ludivine Turquais Avec la participation de : Mathilde Adorno Sophie Brizin Igor Ducourneau Gabriel Gatineaud Sarah Gaubert Carole Meyer Mehdi Moui Pierre Mourey Sylvie Noé-Senechal Mathilde Penelet Solange Portes Flora Reymond Claire Squarcioni Françoise Trottin et Luc Dall'Armellina

Notes de l'éditeur

  1. Bonjour et merci à Anthony Masure, Anne-Lyse Renon et Thiago Máximo de m'avoir invité à cette table ronde « Design en recherche », de nous avoir invités car c'est avec un groupe d'étudiants, en formation d'enseignants en design, que je suis venu. L'ESPE, Ecole Supérieure du Professorat et de l'Education de Versailles d'où nous venons, forme des enseignants dans toutes les disciplines, dont le Design, dans un master spécialisé, entre approches disciplinaires et sciences de l'éducation. Ce diplôme, avec le concours idoine, permet d'enseigner les « arts appliqués et le Design » en lycée technique ou lycée professionnel de l'éducation nationale. Nous souhaitons aujourd'hui vous présenter ce qui n'est pas encore une proposition théorique mais a plutôt la forme d'un questionnement, né dans mon cours d'épistémologie du design depuis 2013.
  2. Pourquoi une épistémologie du design ? Est-ce pour répondre aux exigences de scientificité qui lui sont demandées par ses partenaires scientifiques, académiques, artistiques, industriels ? Est-ce pour le doter d'une autonomie d’outils permettant de mettre à distance ses pratiques, ses actions, ses processus, ses enjeux ? Mais n’y a-t-il pas un piège à faire du design une science comme les autres ? Celui d’entamer sa spécificité : sa praxis singulière, sa poïétique particulière ? On aurait envie de dire ici : Attention fragile !
  3. Nous avons commencé en 2013 dans mon cours d'épistémologie du design à réfléchir à partir d'un ensemble de ressources, de livres, pas seulement de design, mais d’autres disciplines lui laissant une place, accueillant ses questions. Notre démarche se situe ici entre les 3 catégories de recherche qu'Alain Findeli appelle, «1- pour le design » « 2 - sur le design » «  3 – par le design ». [source : Symposium de recherche sur le design tenu à la HGK de Bâle sous les auspices du Swiss Design Network les 13-14 mai 2004 ] Note : La recherche « 2 - sur le design » consiste à éclairer l'activité du design dans son contact à d'autres discipline sans pour autant poursuivre l’idée de créer des objets, des projets. (Il propose que seule, la recherche«  3 – par le design  », engagée dans le projet (grounded project research) permet de conjuguer recherche-action, théorie ancrée (grounded theory) et recherche participative (co-design), gages pour faire du Design un champ social et scientifique pertinent.)
  4. Ce nouveau cours d’épistémologie représentait pour moi un défi, une énigme, et c'est sous la forme de l'enquête plus que du cours que nous l'avons abordé. Parmi ces ressources nous trouvions un paysage déjà fort divers : - arts - anthropologie - esthétique - histoire du design - phénoménologie - philosophie (arts, sciences, techniques, éducation) - psychosociologie - sémiologie / iconologie - sociologie des sciences et techniques - sciences de l'information et communication
  5. Cette collection constituait un premier socle, elle a été complétée en cours de travail par d'autres apports. L'essentiel pour nous était de repérer des champs disciplinaires intéressant, d'une manière ou d'une autre, le champ réflexif et pratique du design, sa praxis. Chacun a dessiné sa carte, son paysage des théories accompagnatrices (comme le dit Anne Cauquelin à propos des théories en arts).
  6. Ici Ionna Barré spatialise et qualifie des catégories : Quotidien, Modernité, Perception, Complexité, Cognition…
  7. Monishoka Ly et Laurence Perrin ont entrepris à travers leur bibliothèque, de ranger notre une collection d’ouvrages en états instables, glissant d'une catégorie l'autre…
  8. Pour Emilie Mangion, sa carte est à la fois un réseau montrant les relations entre les livres du corpus et une qualification des catégories regroupant des livres en particulier…
  9. Lucile Hamon tente un labyrinthe dans lequel on entre par un livre en particulier : Théorie de l'art moderne de Paul Klee, Il mène aux autres par le chemin que le lecteur voudra bien faire, se frayant un passage singulier entre les livres…
  10. En 2014-2015, dans le même cours, j'ai prolongé avec d'autres étudiants une investigation sur les Intelligences multiples de Howard Gardner.
  11. H. Gardner est Professeur de Sciences Cognitives et Education à la Harvard Graduate School of Education et professeur associé en Psychologie à Harvard University. Dans ce livre il fait la synthèse d'une vie de recherche consacrée à l'étude de l'intelligence mêlant enquêtes, entretiens, observations, expérimentations, théories cognitives.
  12. Ce livre me paraissait important en formation d'enseignants car il donne de l'intelligence une vision infiniment plus riche et complexe que celle qui prévaut à l'école. Qu'elle soit vue à travers les programmes ou les évaluations, elle y est en effet trop souvent réduite à deux formes : verbo-linguistique et logico-mathématique, alors même que les disciplines enseignées sont bien plus nombreuses.
  13. On voit ici une une carte parmi les nombreuses que l'on peut trouver en ligne, elle a le mérite d'une relative clarté. Ce qui frappe d'emblée, c'est la dimension interdisciplinaire des Intelligences Multiples, peut-être parce qu'elles relèvent d'une conception de l'humain qui n'est pas considéré comme un seul cerveau mais comme un être complexe : pensant, parlant, dansant, écoutant, dessinant, voyant, ressentant (lui-même, ses semblables, ses relations avec eux ainsi que son environnement).
  14. Ici dans une autre représentation, on voit apparaître mieux que des compétences (pour le pédagogue)  : des aptitudes, des appétences (ce que Ken Robinson appelle « l'élément » de chacun de nous), constituant un terrain favorable pour que telle ou telle intelligence s'épanouisse. C'est à partir de cette lecture, que nous avons commencé à établir des liens entre ces formes d'intelligences (IM) et l'intelligence des formes qu'est le Design.
  15. On devait pouvoir trouver une correspondance entre une pratique de design et une forme d'intelligence, ou tout au moins, un projet de design répondant particulièrement à l'une de ces intelligences. Voici à peu près quelle était notre intuition à ce moment là.
  16. Mais qu’est-ce que l’intelligence ? Question difficile, il n’en existe pas de définition univoque, en voici de 3 sortes, vues depuis les mathématiques, les sciences cognitives, l’anthropologie. L'intelligence comme aptitude à relier des éléments jusqu'alors séparés, à gérer et synthétiser des informations complexes, à organiser des interrelations entre objets du monde et personnes humaines, à produire des biens et services de valeur pour la communauté rencontre en effet de près une définition possible du design.
  17. Que pouvions tirer de ces rapprochements ? Rien de hâtif, car il est vite apparu que dans chaque projet de design, plusieurs formes d'intelligences sont mobilisées, souvent même plusieurs. Chaque design peut tout au plus rencontrer une dominante d'intelligence, mais certainement pas une exclusive. Restait le trouble d'une correspondance presque parfaite entre pratiques de design contemporain et formes d'intelligences, toutes les deux multiples… De là, 2 questions s’imposaient : 1- comment formes d'intelligences et formes de design se rencontrent-elles ? 2 - pourquoi ces formes se rencontrent ? Nous n'y répondrons pas aujourd'hui, il y aurait là un projet de recherche, mais nous allons explorer quelques pistes…
  18. Nous avons alors commencé à écrire à plusieurs mains sur un FramaPad, à partir de la liste des intelligences multiples, à documenter pour chacune d'elles, des exemples de projets de Design puisés aussi bien en : design d'information design d'espace design de dynamiques sociales design d'objet design graphique design sonore éco-design
  19. Les schémas qui suivent ont été pensés collectivement et dessinés par Mathilde Pennelet qui a proposé la vision qui nous a parue la plus pertinente pour montrer : - 3 projets dans chaque intelligence, dont un au moins, relevant du design graphique puisque c’est le thème de notre journée - chaque intelligence en relation avec d'autres
  20. Intrapersonnelle : c'est la forme d'intelligence en regard de soi, de l'introspection mais aussi de soi face aux autres. C'est la forme qui unit histoire, mémoire, imagination, désir, singularité personnelle. Projets : - Cloning, 5x5 designers (chaise fabriquée selon les données corporelles de l’utilisateur) - Objets thérapeutiques, Mathieu Le Hanneur (pensés comme des accompagnements personnalisés à la maladie) - Cape d'invisibilité de Camille Angibaud, permettant à celui la porte de se soustraire aux caméras de surveillance dans le paysage urbain pour préserver l'image de soi.
  21. Logico-mathématique : cette forme fait appel aux capacités de calcul, de symbolisation, d'abstraction. La programmation est une activité qui la rencontre bien. Projets : chaise Sketch Chair du Studio front design (matérialisation d'un geste et sa traduction en coordonnées spatiales) chaise Cloning des 5x5 designers (à partir de données physiques prélevées sur votre corps, modélisant l’esthétique des objets de cette collection) Vase #44 de Francois Brument utilise le spectre vocal et le transpose en volumes pour créer des objets interface de We feel fine de Jonathan Harris qui transforme des marqueurs linguistiques prélevés par des agents logiciels dans de vastes corpus de blogs afin de les faire jouer dans une sorte de météo des sentiments
  22. Corporelle-kinesthésique : Cette forme d'intelligence fait appel au corps et à toutes ses sensations mais peut-être centralement au toucher, au contact physique et à la perception de son corps dans l'espace. Projets : - I pre libri, Bruno Munari - Sketch Chair (déjà présentée) - Pieza de Curro Claret (déjà présentée) - doHitChair, Marijn van der Poll dans laquelle le geste de l'usager vient donner la forme du siège au cube de métal proposé par le designer.
  23. Interpersonnelle : cette forme fait appel à l'empathie, à la capacité à entrer en relation avec ses semblables et à tisser des liens avec eux sous différentes formes. Projets : - Le bruit du frigo, Le Bistrot du porche, Atelier d’urbanisme utopique, Nantes, (2008) - La pieza (taburete 300) de Curro_Claret - La 27è région, laboratoire interdisciplinaire de transformation des politiques publiques à travers des recherches actions.
  24. Musicale – rythmique : C'est la forme des musiques et des rythmes, ritournelle et galop (selon Deleuze et Guattari), celle du langage musical, du son, de l'écoute. Projets : - Vases 44, Francois Brument - Nuits sonores, SuperScript - Reactable de l'Université Pompeu Fabra (2006) dans lequel une table numérique circulaire reconnaît les formes graphiques présentes sur des cubes, ainsi que la distance qui les séparent et devient un nouveau type d'instrument de musique.
  25. Visuelle-spatiale : c'est l'intelligence des formes et des couleurs, des proportions et de la spatialisation, centrale notamment dans le design graphique. Projets : - L'air de rien de David Poullard Logo IBM de Paul Rand Reactable de Pompeu Fabra - Signalétique l'aéroport de Kolhn, de Rudi Bauer. Dans ce projet le visuel est envisagé du micro (des pictogrames) au macro (architecture et ses déambulations).
  26. Verbo-Linguistique : on trouve ici assez naturellement les formes de design qui font appel au texte, aux mots et à leurs jeux compositionnels et sémantiques, littéraire et poétiques. Projets : - L'air de rien, David Poullard, Fontenay sous Bois (déjà présenté) - Stephan Sagmeister, écritures diverses (corps, végétaux) - Le Basnoda, Pierre di Sciullo, est un caractère réversible qui permet la lecture des palindromes
  27. Naturaliste – écologiste Cette forme d'intelligence est celle de la conscience d'être un élément dans le grand tout du monde. C'est penser globalement en termes d'environnement et d'équilibres, et localement en termes d'interactions. Projets : - Terra, de Nucléo (structure de siège emplie d eterre avant que celle-ci ne se couvre d'herbe) - Good, de Stefan Sagmeister - Cradle to Cradle de William Mc Donough et Michale Braungart propose de repenser la façon que nous avons de concevoir les objets, il ne s'agi pas tant d'un projet que d'une méthodologie écologique à impact zéro pour l'environnement.
  28. Et la carte montrant l’ensemble des formes d’intelligence se recouvrant partiellement à l’endroit de certains projets
  29. Pourquoi ces formes se rencontrent ? Peut-être parce que le design a toujours été une activité relevant de l'adaptation aux changements comme à l’invention de notre milieu social, technique, cognitif ? Peut-être parce qu'il a toujours eu pour objectifs de rendre simple la complexité ? Peut-être parce qu'il cherche depuis ses débuts l’efficience et la singularité dans un geste pensé pour l'autre ?
  30. Et quand les designers Charles et Ray Eames posent la question des frontières du design, on voit bien à travers leur réponse : qu'il est pour eux, tout à fait en mesure d'affronter tous les types de problèmes, qu’il se présente comme une intelligence des formes, ou comme une synthèse des formes d’intelligence ?
  31. Merci pour votre attention, et merci à tous les étudiants avec qui nous avons partagé ces questions et qui ont contribué à cette réflexion en cours…