Le document traite de l'utilisation du tableau blanc interactif (TBI) dans une classe de CP, en présentant les axes d'observation sur l'attitude des élèves et l'interaction avec l'enseignante. Bien que le TBI soit perçu comme un outil attractif et utile, son impact réel sur l'apprentissage est jugé limité par rapport à d'autres supports. Les avantages incluent un dynamisme en classe et un gain de temps pour l'enseignant, malgré des problèmes techniques occasionnels.

1. 16/12/14 Déborah M 1
LE TBI ETLE TBI ET
L'APPRENTISSAGEL'APPRENTISSAGE
Adeline Retailleau
Déborah Manteau
Harmony Michau

2. 16/12/14 Déborah M 2
Classe de CP– École Jean ZayClasse de CP– École Jean Zay
Contexte
Objectif de la séance

3. 16/12/14 Déborah M 3
PLAN DELA CLASSEPLAN DELA CLASSE

4. 16/12/14 Déborah M 4
Notre méthode d'analyseNotre méthode d'analyse
● Reconstruction de la narration en groupe.
● Création d'un tableur pour réunir tous nos axes
d'observation et repérer les régularités et variations –
individuel.
● Repérage des moments clés à partir de nos axes
d'observation
● Analyse personnelle pour chacun de nos axes
● Analyse collective en fonction de nos analyses
personnelles.
● Points communs et différences

5. 16/12/14 Déborah M 5

6. 16/12/14 Déborah M 6
Outil utilisé : Le TBIOutil utilisé : Le TBI
● Présentation générale:
Le Tableau Blanc Interactif (TBI) ou Tableau Numérique
Interactif (TNI)

7. 16/12/14 Déborah M 7
Outil utilisé : Le TBIOutil utilisé : Le TBI
● Ses possibilités :
- Les plus-values du multimédia
- L'enseignant peut afficher plusieurs texte
- Manipulation de la part des élèves.
- Conservation de l'appréhension du « toucher » avec le stylo.
- On efface et on recommence.

8. 16/12/14 Déborah M 8
Le TBIen imageLe TBIen image

9. 16/12/14 Déborah M 9
Nos Axes d'observationNos Axes d'observation
● Harmony: La relation entre l'outil numérique utilisé et les
enfants.
● Déborah : Relation entre la maîtresse et l'outil
● Adeline : Ce qu'apporte le tableau interactif dans le cours,
vis-à-vis des enfants et de la maîtresse.

10. 16/12/14 Déborah M 10
Nos différents axesNos différents axes
I- HarmonyI- Harmony
● L'attitude des élèves :
Trois axes :
- Les enfants parlent
- Les enfants agissent
- Les enfants sont attentifs

11. 16/12/14 Déborah M 11
Graphique représentatifGraphique représentatif

12. 16/12/14 Déborah M 12
Nos différents axesNos différents axes
II- DéborahII- Déborah
● La maîtresse :
Trois axes :
- Posture de la maîtresse
- Interactions maîtresse/élèves
- La maîtresse et le TBI

13. 16/12/14 Déborah M 13
Nos différents axesNos différents axes
III- AdelineIII- Adeline
● Le TBI :
Trois axes :
- Utilisation du TBI
- Intérêt de l'élève vis-à-vis du TBI
- Effets du TBI sur la maîtresse

14. 16/12/14 Déborah M 14
Repérage des niveaux de tâchesRepérage des niveaux de tâches
(prescrite, redéfinie, effective)(prescrite, redéfinie, effective)
● Problème informatique
● Non exploitation de toutes les fonctions du TBI
● Point de vue positif de l'enseignante: très utile,
multiples fonctions, dynamise le cours, attractif pour les
élèves.

15. 16/12/14 Déborah M 15
Contraintes des IO et lois officiellesContraintes des IO et lois officielles
Loi n° 2013-595 du 8 juillet 2013 d'orientation et de programmation pour la
refondation de l'école de la République

16. 16/12/14 Déborah M 16
Modèle SAMRModèle SAMR
● Augmentation : efficacité, rapidité
● Substitution : répliquer, pas de changements
fonctionnels : vidéo-projecteur

17. 16/12/14 Déborah M 17
Point de vue ÉlèvesPoint de vue Élèves
● Intérêt et un investissement accru des élèves. Apprendre de
façon ludique et agréable.
● Collaboration entre les élèves et une réflexion sur un outil
numérique original et rigolo à utiliser.
● Notre observation : effet positif, mais pas d'intérêt
considérable. Intérêt plus important pour la marionnette Mr
Renard.

18. 16/12/14 Déborah M 18
Point de vue MaîtressePoint de vue Maîtresse
● Gain de temps pour l'enseignant
● Modifier des textes : découper, dessiner
● Leçon attractive
● Capte l'attention des élèves
● Facile à utiliser

19. 16/12/14 Déborah M 19
Effet surla classeEffet surla classe
● Effet positif :
- Dynamisme avec la « magie du numérique »
- Élèves très attentifs
- Travail collectif
● Effet négatif :
- Problème technique : temps mort

20. 16/12/14 Déborah M 20
ANALYSEGENERALEANALYSEGENERALE
● Le TBI a donc principalement 2 effets :
- Pas de réel impact sur le cours et sur l'apprentissage des
enfants.
- Bon support pour la maîtresse, et une aide pour les élèves.