Il me fait plaisir de vous présenter, pour une cinquième année consécutive, notre Profil d’école pour l’année scolaire 2009-2010. Nous voulons, par ce processus, informer la communauté des résultats de nos élèves et nous assurer que nos pratiques pédagogiques sont efficaces et qu’elles permettent à tous les élèves de réussir. Ces résultats peuvent varier d’une année à l’autre mais il est maintenant possible de voir se dessiner des tendances à long terme. Les enseignant(e)s se rencontrent à de nombreuses occasions pour discuter de ces résultats et pour s’assurer que les élèves reçoivent des programmes académiques riches et supérieurs aux autres élèves du district et de la province.
Ce profil d’école fut réalisé grâce à plusieurs ressources reliées directement à l’éducation, permettant de mieux nous évaluer. Il contient de l’information sur ce que nos élèves ont appris et leurs résultats aux évaluations externes. On y retrouve aussi les actions entreprises par l’école afin de s’améliorer.
Cadre de coopération Nord-Sud pour la gouvernance universitaire : Le cas des ...Mokhtar Ben Henda
Analyse des étapes clés du cadre de coopération Nord-Sud pour la gouvernance universitaire en mettant l'accent sur les pays francophones du Sud-est asiatique
Il me fait plaisir de vous présenter, pour une cinquième année consécutive, notre Profil d’école pour l’année scolaire 2009-2010. Nous voulons, par ce processus, informer la communauté des résultats de nos élèves et nous assurer que nos pratiques pédagogiques sont efficaces et qu’elles permettent à tous les élèves de réussir. Ces résultats peuvent varier d’une année à l’autre mais il est maintenant possible de voir se dessiner des tendances à long terme. Les enseignant(e)s se rencontrent à de nombreuses occasions pour discuter de ces résultats et pour s’assurer que les élèves reçoivent des programmes académiques riches et supérieurs aux autres élèves du district et de la province.
Ce profil d’école fut réalisé grâce à plusieurs ressources reliées directement à l’éducation, permettant de mieux nous évaluer. Il contient de l’information sur ce que nos élèves ont appris et leurs résultats aux évaluations externes. On y retrouve aussi les actions entreprises par l’école afin de s’améliorer.
Cadre de coopération Nord-Sud pour la gouvernance universitaire : Le cas des ...Mokhtar Ben Henda
Analyse des étapes clés du cadre de coopération Nord-Sud pour la gouvernance universitaire en mettant l'accent sur les pays francophones du Sud-est asiatique
Au Nouveau-Brunswick, les écoles publiques doivent préparer, en collaboration avec les enseignants et le comité parental d'appui de l'école, un plan triennal (trois ans) ainsi qu'un plan annuel qui sont présentés au directeur général du district scolaire. Aussi, à la fin de l'année, le directeur de l'école doit présenter un rapport de fin d'année qui comprend les réalisations de l’année ainsi que les défis futurs. Voici donc notre rapport de rendement pour l'année 2015-2016. Bonne lecture !!!
Au Nouveau-Brunswick, les écoles publiques doivent préparer, en collaboration avec les enseignants et le comité parental d'appui de l'école, un plan triennal (trois ans) ainsi qu'un plan annuel qui sont présentés au directeur général du district scolaire. Aussi, à la fin de l'année, le directeur de l'école doit présenter un rapport de fin d'année qui comprend les réalisations de l’année ainsi que les défis futurs. Voici donc notre rapport de rendement pour l'année 2015-2016. Bonne lecture !!!
1. Mars 2014
Programme de Scolarisation Universelle
Gratuite et Obligatoire
Système Intégré de Gestion
2. OBJECTIFS
a. Elimination des frais scolaires des écoles publiques
Les établissement scolaires publics et consiste en une subvention de 250 Gdes par élève par an
a. Création de Nouvelles Ecoles et formation des Maitres
Programme académique Accéléré pour les enfants scolarisables n’ayant jamais eu accès à
l’école.
Ces enfants sont regroupés en trois tranches d’âge:
6-7 ans, 8-9 ans, 10-12 ans et doivent boucler le cycle fondamental
(1ère année à 6ème année fondamentale) en trois ou quatre ans.
La réalisation de ce programme nécessite la création de nouvelles écoles et une formation
spécialisée
des enseignants.
c. Subvention des Ecoles Non-Publiques
La subvention accordée aux écoles non publiques s’élève à 90 USD par élève par an.
2April 2014
3. ORIGINE DES FONDS VISANT A PRENDRE EN
CHARGE LES FRAIS DE SCOLARITÉ DES ENFANTS
• Frais de US $ 1.50 prélevés
par la BRH sur les transferts
de fonds internationaux sur
Haïti (entrants et sortants)
• Frais de US $ 0.50 sur les
appels internationaux
entrants
4. RÉPARTITION DES ÉCOLES ET ÉLÈVES PAR
DEPARTEMENT
Exercice 2013-2014
Nombre d’Ecoles: 10,710
Nombre d’Elèves: 1,399,173
Mars 2014
5. 5
ÉVOLUTION DU NOMBRE D’ÉLÈVES, D’ÉCOLES ET
MONTANTS VERSES
2011-2012: Nombre d’écoles 9,865 2011-2012: Nombre d’élèves 1,021,144
2012-2013: Nombre d’écoles 10,710 2012-2013: Nombre d’élèves 1,399,173
Mars 2014
6. OBJECTIFS
Objectifs:
• Planifier la rentrée scolaire avec un système d’information fiable permettant
d’assurer la conformité des données;
• Disposer d’une base de données contenant des informations;
–De tous les établissements scolaires
–De tous les élèves en âge scolaire d’Haïti
• Suivre le parcours scolaire des élèves;
• Faire une gestion rationnelle des fonds alloués au PSUGO;
• Rendre accessible une éducation de qualité aux élèves des milieux
défavorisés.
6Mars 2014
7. 7
SUIVI et Evaluation - PSUGO
PHASE I
- Gestion des équipes sur le terrain
- Localisation des écoles par
coordonnées GPS pour le mapping
des écoles dans le PSUGO
- Identification visuelle des
établissements, des directeurs et des
professeurs
- Identifier les étudiants faisant partie
du PSUGO
- Mise à jour des coordonnées des
directeurs et des professeurs (CIN,
Téléphone, compte en banque, etc.)
- Call Center – Doléances 2230-9999
Mars 2014
8. 8
SUIVI et Evaluation - PSUGO
- Localisation des
institutions
- Gestion et planification
de l’itinéraire des agents
sur le terrain à partir du
centre de support
- Mise en place d’un
centre d’appel pouvant
répondre à toutes
questions sur le
programme pour la
gestion des doléances.
Mars 2014
9. 9
SUIVI et Evaluation - PSUGO
Fiche détaillée de
chaque école,
Informations
accessibles au
grand public.
Mars 2014
10. 10
SUIVI et Evaluation - PSUGO
Phase 2
Émission des Bons scolaires aux
tuteurs légaux (parents)
Phase 3
Le paiement des salaires aux
professeurs d’écoles
Le paiement des subventions aux
écoles enregistrées au programme
PSUGO
Mars 2014
11. 11
SUIVI et Evaluation - PSUGO
-PHASE 4
-Identification des tuteurs. professeurs (CIN,
Téléphone,)
-Photos des élèves du PSUGO
- Émission pour chaque élève d’une carte
d’identité scolaire avec son code permanent
-Création d’un numéro identifiant pour chaque
écoliers crée par le MENFP mais lie ONI
-Transport autobus gratuite
-Vérifier les jours de fréquentation d’ecoles
Mars 2014
Notes de l'éditeur
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Strategie utilisee
Utilisation de techonoligie pour recensment, donnee GPS des ecoles et identification des ecoliers du PSUGO
Mise en place de centre d’appelle
Mobilisation d’agent sur terrain
Strategie d’execution en trois phases