Le document aborde l'importance de l'innovation dans l'enseignement, en soulignant le besoin d'adoption à long terme de nouvelles pratiques. Il met en évidence les défis institutionnels à relever, notamment la nécessité de soutenir les enseignants et d'assurer une cohérence entre la stratégie institutionnelle et les pratiques éducatives. Une approche en trois axes avec la mobilisation de différents niveaux institutionnels est proposée pour établir des stratégies adaptées aux besoins spécifiques des facultés.

1. Enseignement et technologies à l’Unil Nadia Spang Bovey, Emmanuel Fernandes 4 sept. 2009

2. Point de départ… identité prof. des enseignants-chercheurs: transfert de la posture innovante du chercheur à la pratique d’enseignant Objectif: Adoption à long terme de nouveaux raisonnements et nouvelles pratiques par le corps enseignant Données du problème: absence d’une culture d’innovation dans la pratique d’enseignement => incapacité à imaginer de nouveaux scénarios risque d’un déséquilibre entre la réponse au niveau institutionnel et les besoins / préférences individuels évolution rapide et difficilement prévisible de la technologie – besoin d’adaptation individuelle constante 4 sept. 2009

3. Défis institutionnels Arriver à identifier les pratiques qui vont durer et adapter les outils en conséquence Soutenir les pratiques en question (accompagnement, formation, financement, mise à disposition des outils) Décharger l’enseignant d’une partie de la charge de veille Garantir la cohérence entre la stratégie institutionnelle et l’évolution des pratiques Etablir un lieu de réflexion stratégique qui regroupe la connaissance de tous les aspects et niveaux institutionnels impliqués Tenir compte de la culture et des pratiques propres à chaque faculté et dis Assurer une proximité avec les praticiens, pour fournir des réponses adaptées à leur niveau individuel de maîtrise 4 sept. 2009

4. La solution de l’Unil La mobilisation de plusieurs niveaux institutionnels différents Une stratégie en 3 axes 4 sept. 2009

5. L’organisation La mobilisation de plusieurs niveaux institutionnels différents: Des ingénieurs pédagogiques (IPs) dans les Facultés, pour assurer l’accompagnement de proximité pour « porter » les besoins et la sensibilité propre à chaque Faculté Une structure en réseau / RISET - Réseau interfacultaire de soutien « Enseignement et Technologies » 4 sept. 2009

6. Un réseau pour… établir des stratégies intégrant les objectifs et contraintes des divers niveaux institutionnels concernés (Direction, CI, Unicom, Facultés via les IPs, CSE, Formation continue, etc…) assurer la coordination entre la couverture des besoins communs (Centre Informatique) et les besoins plus spécifiques (équipe technique du Riset) travailler à des actions concertées par constitution de groupes de travail (ex: veille techno-pédagogique, e-portfolio, podcasts, valorisation des projets, etc…) 4 sept. 2009

7. La stratégie 4 sept. 2009