Atelier 2: Enseigner la grammaire et le lexique depuis une perspective cognitive et communicative: Anna Doquin
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Atelier 2: Enseigner la grammaire et le lexique depuis une perspective cognitive et communicative: Anna Doquin
- 1. Anna Doquin de Saint-Preux adoquins@nebrija.es Enseigner la grammaire et le lexique depuis une perspective cognitive et communicative A2 13 abril 2019 Journée FLE Amsterdam
- 2. I PRINCIPES DIDACTIQUES DE L'APPROCHE COGNITIVE
- 3. Objectif Que les apprenants comprennent et apprennent à utiliser consciemment, les mécanismes que les natifs utilisent inconsciemment. Méthodologie En cherchant la compréhension des mécanismes cognitifs de la langue pour guider les apprenants dans le processus d´acquisition
- 4. Communication • Formes /Sens • Contexte • Intention com AppuieVisuel • Schémas • Dessins • Images Contrastes • Formes • LM/LE
- 5. II ENSEIGNER LA GRAMMAIRE DEPUIS UNE PERSPECTIVE COGNITIVE ET COMMUNICATIVE
- 6. 1- Considérer que la grammaire EST la mécanique de la communication et de la création de sens. 2- Faire que les apprenants puissent comprendre les associations, les origines, la manière de conceptualiser le monde des locuteurs de la langue qu'ils apprennent. 3- Considérer que l'apprenant peut opérativiser les règles de grammaire et pas seulement les mémoriser: Qu´il peut les comprendre et non seulement les apprendre. 4- S'appuyer sur l´expériencialisme et la “cognition incarnée”
- 7. LE SYSTÈME TEMPOREL des TEMPS DE L'INDICATIF EN FRANÇAIS D´après la théorie cognitive de la psychomécanique du langage de Gustave Guillaume Un exemple :
- 9. LE LOCUTEUR L´OBSERVATEUR L´OBSERVATEUR L´OBSERVATEUR PASSÉ PRÉSENT FUTUR
- 10. LE LOCUTEUR L´ACTEUR L´OBSERVATEUR L´ÉVÉNEMENT PASSÉ PRÉSENT FUTUR LE PRÉSENT Moi locuteur, je me vois dans le présent observant un acteur et un événement dans le présent “Je vole”
- 11. LE LOCUTEUR L´ACTEUR L´OBSERVATEUR L´ÉVÉNEMENT PASSÉ PRÉSENT FUTUR LE PASSÉ SIMPLE Moi locuteur, je me vois dans le présent observant un acteur et un événement du passé “Je volai”
- 12. LE LOCUTEUR L´ACTEUR L´OBSERVATEUR L´ÉVÉNEMENT PASSÉ PRÉSENT FUTUR L´IMPARFAIT Moi locuteur, je me vois dans le passé observant un acteur et un événement de ce même mome du passé “Je volais”
- 13. LE LOCUTEUR L´ACTEUR L´OBSERVATEUR L´ÉVÉNEMENT PASSÉ PRÉSENT FUTUR LE FUTUR Moi locuteur, je me vois dans le présent observant un acteur et un événement dans le futur “Je volerai”
- 15. LE LOCUTEUR L´ACTEUR L´OBSERVATEUR L´ÉVÉNEMENT PASSÉ PRÉSENT FUTUR LE PASSÉ COMPOSÉ Moi locuteur, je me vois dans le présent observant un acteur et un événement terminé dans le présent “J´ai volé”
- 16. LE LOCUTEUR L´ACTEUR L´OBSERVATEUR L´ÉVÉNEMENT PASSÉ PRÉSENT FUTUR LE PLUS QUE PARFAIT Moi locuteur, je me vois dans le passé observant un acteur et un événement terminé dans le passé “J´avais volé”
- 17. LE LOCUTEUR L´ACTEUR L´OBSERVATEUR L´ÉVÉNEMENT PASSÉ PRÉSENT FUTUR LE FUTUR ANTÉRIEUR Moi locuteur, je me vois dans le présent observant un acteur et un événement terminé dans le futur
- 19. CONTRASTE Passé composé / imparfait
- 20. Quand je rentrais chez moi j´ai vu Bratt Pitt Quand je suis rentrée chez moi j´ai vu Bratt Pitt
- 21. CONTRASTE Imparfait / Plus que parfait
- 22. Quand je suis rentrée chez moi il avait beaucoup plu Quand je suis rentrée chez moi il pleuvait beaucoup
- 23. Exemple de d´activité (1) a. j’étais chez lui / Je suis allé chez lui b. Je sortais dans la piscine / Je suis sorti de la piscine c. Il peignait de beaux tableaux / Il a peint de beaux tableaux. d. Je suis arrivée quand le concert se terminait / Je suis arrivée quand le concert était terminé
- 24. Exemple de d´activité (2) “le poisson rouge” https://www.youtube.com/watch?v=qbz91ev_1H0
- 27. III ENSEIGNER LE LEXIQUE DEPUIS UNE PERSPECTIVE COGNITIVE ET COMMUNICATIVE
- 28. 1- Considérer que le lexique n´est pas arbitraire. Que le sens est lié à des mécanismes de conceptualisations collectives. 2- Travailler sur l'organisation et la catégorisation. 3- Faire que les apprenants puissent comprendre les associations, les origines, la manière de conceptualiser le monde des locuteurs de la langue qu'ils apprennent. 4- Enseigner à partir de l'usage et de la communication. 5- La relation entre la forme et le sens est basée sur l'expérience et la “cognition incarnée”.
- 29. LES MÉTAPHORES CONCEPTUELLES D´après la théorie de Lakoff y Johnson Un exemple :
- 31. Activité 1 A quels mots ou expressions associez-vous les voyages en train Remue-méninges
- 32. Activité 2: Les mots ou expressions que vous avez choisies pour l'activité 1 apparaissent-elles dans le texte suivant? https://www.youtube.com/watch?v=lBVaLWk7jsk
- 33. Activité 3: ¿De quel voyage parle la chanson? Choisissez 3 métaphores de ce texte et expliquez-les.
- 34. LA VIE = UN VOYAGE Activité 4:
- 35. Chemin Pas à pas Trébuché S´arrêter Repartir Arriver Marche arrière Continuer Sans issue Route
- 36. Activité 4 Réflexion Existe t-il des expressions équivalentes dans votre langue?
- 38. CONCEVEZ VOTRE PROPRE ACTIVITÉ GRAMMAIRE LEXIQUE INDICATIF / SUBJONCTIF EMBODIMENT LEXIQUE SOMATIQUE ET MÉTAPHORE CORPORELLE
- 39. Approche cognitive SUBJONCTIF Elle veut qu´il lui écrive INDICATIF Elle sait qu´il lui écrit
- 40. Nombreux déplacements sémantiques Peut s'enseigner dès les petits niveaux A1-A2 Existent dans toutes les langues Trés fréquent Dans tous les registres LEXIQUE SOMATIQUE ET MÉTAPHORE CORPORELLE
- 41. ✓ Avoir quelque chose en tête ✓ Trotter dans la tête ✓ C´est une tête ✓ Une tête bien faite ✓ Tête de train ✓ Tête de manifestation La tête c´est le début La tête c´est l´intelligence La Tête est l´esprit
- 42. ✓ Bouche du volcan ✓ Bouche d incendie ✓ Bouche de métro ✓ Bouche d´égout ✓ Il a 5 bouches à nourrir ✓ C´est une grande bouche La bouche est une personne La bouche est une entrée/sortie La bouche est un trou
- 43. ✓ Avoir les yeux grand ouverts ✓ Sauter aux yeux Les yeux comme source d´information ✓ Coûter les yeux de la tête ✓ Oeil pour oeil… ✓ La prunelle de mes yeux Les yeux comme chose précieuse ✓ Il n a d´yeux que pour elle ✓ Faire les gros yeux Les yeux comme reflet des émotions ✓ Oeil de boeuf ✓ Oeil du cyclone Les yeux comme trou /cercle
- 44. CONCEVEZ VOTRE PROPRE ACTIVITÉ GRAMMAIRE LEXIQUE INDICATIF / SUBJONCTIF EMBODIMENT LEXIQUE SOMATIQUE ET MÉTAPHORE CORPORELLE
- 45. Anna Doquin de Saint-Preux adoquins@nebrija.es @annadoquin