Town Mouse visits his friend Country Mouse in the country. Town Mouse finds country life strange and uncomfortable, with long wet grass, strange food, and a dark quiet bed. Country Mouse then visits Town Mouse in the town and also finds it an unfamiliar and noisy place. Both mice realize they prefer their own homes and habitats, though they remain friends.
Lecturas con ejercicios de comprensión lectora para un nivel de primer ciclo de educación primaria. Son muy sencillas y la presentación intenta adaptarse a los alumnos con Necesidades educativas especiales de Secundaria aunque como veréis también las podréis usar en primaria.
Podéis encontrar más información y materiales relacionados con este tema en:
Aprendiendo desde mi ventana: http://aprendiendodesdemiventana.blogspot.com/
Town Mouse visits his friend Country Mouse in the country. Town Mouse finds country life strange and uncomfortable, with long wet grass, strange food, and a dark quiet bed. Country Mouse then visits Town Mouse in the town and also finds it an unfamiliar and noisy place. Both mice realize they prefer their own homes and habitats, though they remain friends.
Lecturas con ejercicios de comprensión lectora para un nivel de primer ciclo de educación primaria. Son muy sencillas y la presentación intenta adaptarse a los alumnos con Necesidades educativas especiales de Secundaria aunque como veréis también las podréis usar en primaria.
Podéis encontrar más información y materiales relacionados con este tema en:
Aprendiendo desde mi ventana: http://aprendiendodesdemiventana.blogspot.com/
- The document is a reading comprehension test about a girl named Kate from her English class.
- Kate describes her school, classroom, teacher, and best friend Susan. Her classroom has 20 green chairs and 20 brown desks.
- Kate wears a pink dress and sneakers while Susan wears yellow jeans, a blue shirt, and light blue sneakers. Both girls are happy at their school.
This document contains an English test for students in the 6th grade. It includes questions about a 10-year old British boy named Matt who has a big family and takes the bus to school. Students are asked to write about themselves, complete dominos with nationality endings, and identify the correctly spelled math equation. The test is from the 2018-2019 academic year and was created by the teacher Semia JRIDI at the Carthage Byrsa primary school.
Jane is an 11-year old girl from Sydney, Australia who has two older sisters, Olivia who is 16 and Anna who is 14. She enjoys music and playing basketball. Matt is a 10-year old boy from London, UK who has an older brother John who is 16 and two sisters Mary and Maria who are 14. He takes the bus to school each day and enjoys painting and football.
This document contains an English test for 6th grade students, including:
- A listening comprehension section about a girl named Jane who is 11 years old, Australian, and has a little sister named Olivia.
- A writing prompt for students to introduce themselves.
- A domino activity to complete words with suffixes.
- A spelling activity to identify correctly spelled words.
Ceci est une présentation du projet « Journalistes Juniors » réalisé en ce 2e semestre de l'année scolaire en cours avec le soutien de mon cher inspecteur, M. Kameleddine GHARBI, que je tiens à remercier vivement pour m'avoir aussi donné l'occasion de partager cette expérience didactique avec les éducateurs. L'idée du projet découle d'une vision, une ambition, un but ultime de voir nos élèves sous de meilleurs jours.
Le produit final est sur ce lien;
http://bit.ly/2tv9dpA
Le chaier des charges est sur celien;
http://bit.ly/2lymfhD
La charte du petit journaliste;
http://bit.ly/2lDwzF3
Impact des Critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les...mrelmejri
J'ai réalisé ce projet pour obtenir mon diplôme en licence en sciences de gestion, spécialité management, à l'ISCAE Manouba. Au cours de mon stage chez Attijari Bank, j'ai été particulièrement intéressé par l'impact des critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les décisions d'investissement dans le secteur bancaire. Cette étude explore comment ces critères influencent les stratégies et les choix d'investissement des banques.
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La JeunesseOscar Smith
Besoin des conseils pour les Jeunes ? Le document suivant est plein des conseils de la Vie ! C’est vraiment un document conseil de la jeunesse que tout jeune devrait consulter.
Voir version video:
➡https://youtu.be/7ED4uTW0x1I
Sur la chaine:👇
👉https://youtube.com/@kbgestiondeprojets
Aimeriez-vous donc…
-réussir quand on est jeune ?
-avoir de meilleurs conseils pour réussir jeune ?
- qu’on vous offre des conseils de la vie ?
Ce document est une ressource qui met en évidence deux obstacles qui empêchent les jeunes de mener une vie épanouie : l'inaction et le pessimisme.
1) Découvrez comment l'inaction, c'est-à-dire le fait de ne pas agir ou d'agir alors qu'on le devrait ou qu'on est censé le faire, est un obstacle à une vie épanouie ;
> Comment l'inaction affecte-t-elle l'avenir du jeune ? Que devraient plutôt faire les jeunes pour se racheter et récupérer ce qui leur appartient ? A découvrir dans le document ;
2) Le pessimisme, c'est douter de tout ! Les jeunes doutent que la génération plus âgée ne soit jamais orientée vers la bonne volonté. Les jeunes se sentent toujours mal à l'aise face à la ruse et la volonté politique de la génération plus âgée ! Cet état de doute extrême empêche les jeunes de découvrir les opportunités offertes par les politiques et les dispositifs en faveur de la jeunesse. Voulez-vous en savoir plus sur ces opportunités que la plupart des jeunes ne découvrent pas à cause de leur pessimisme ? Consultez cette ressource gratuite et profitez-en !
En rapport avec les " conseils pour les jeunes, " cette ressource peut aussi aider les internautes cherchant :
➡les conseils pratiques pour les jeunes
➡conseils pour réussir
➡jeune investisseur conseil
➡comment investir son argent quand on est jeune
➡conseils d'écriture jeunes auteurs
➡conseils pour les jeunes auteurs
➡comment aller vers les jeunes
➡conseil des jeunes citoyens
➡les conseils municipaux des jeunes
➡conseils municipaux des jeunes
➡conseil des jeunes en mairie
➡qui sont les jeunes
➡projet pour les jeunes
➡conseil des jeunes paris
➡infos pour les jeunes
➡conseils pour les jeunes
➡Quels sont les bienfaits de la jeunesse ?
➡Quels sont les 3 qualités de la jeunesse ?
➡Comment gérer les problèmes des adolescents ?
➡les conseils de jeunes
➡guide de conseils de jeunes
1. Décembre 2018
Évaluation intégrative des acquis des élèves à la fin du 1er
trimestre
6e année de l’enseignement de base
[Langue Française]
Sémia JRIDI
École Primaire Carthage Byrsa
2. École primaire Carthage Byrsa
Classe 6e
C
Évaluation des acquis des élèves à
la fin du 1er
trimestre
Décembre 2018
Lecture-compréhension
École primaire : Carthage Byrsa
Nom et prénom de l’élève
……………………………
Lis le texte
Le Robot
J’ai un robot. C’est moi qui l’ai inventé. J’ai mis longtemps, mais j’y suis arrivé.
Je ne le montre à personne. Même pas à maman. Il est caché dans la
chambre du fond, celle où l’on ne va jamais, celle dont les volets sont toujours
fermés. Il est grand, mon robot. Il est fort aussi, mais pas trop. Et il sait parler.
J’aime bien sa voix.
Il sait tout faire, mon robot. Quand j’ai des devoirs, il m’explique. Quand je joue
aux LEGO, il m’aide. Un jour, on a construit une fusée et un satellite. L’après-
midi, quand je rentre de l’école, il est là. Il m’attend. Je n’ai pas besoin de sortir
la clef attachée autour de mon cou. C’est lui qui m’ouvre la porte. Après, il me
prépare à goûter, une tartine de beurre avec du cacao par-dessus. Et moi, je
lui raconte l’école, les copains, tout…
Un jour, je suis arrivé en retard. Il y avait un accident près de l’école, une moto
renversée par un autobus. J’ai regardé les infirmiers mettre le blessé dans
l’ambulance. Quand je suis rentré, il était presque six heures. Il m’attendait en
bas de l’escalier.
Quand il m’a vu, il s’est précipité. Il m’a agrippé par les épaules et il m’a
secoué. Il criait :
- Tu as vu l’heure, non ? Mais tu as vu l’heure qu’il est ? Où étais-tu ? Tu
aurais pu me prévenir …
Je n’ai rien dit. J’ai baissé la tête. Alors, il s’est accroupi, et il a dit, doucement :
- Comprends –moi, je me faisais du souci …
Je l’ai regardé. Droit dans les yeux. Et c’est vrai, j’ai vu le souci, dans ses yeux.
Et presque plus de colère.
Alors, j’ai mis mes bras autour de son cou. Il m’a soulevé et m’a emporté
jusque chez nous. Je l’aime bien mon robot.
Bernard FRIOT
Nouvelles histoires pressées
3. École primaire Carthage Byrsa
Classe 6e
C
Évaluation des acquis des élèves à
la fin du 1er
trimestre
Décembre 2018
Lecture-compréhension
École primaire : Carthage Byrsa
Nom et prénom de l’élève
……………………………
Réponds aux questions
1-De quel livre est extrait ce texte ?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2- Le narrateur, un petit garçon, que raconte-t-il dans cet extrait ?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3-Écris les passages qui montrent le caractère de son robot ?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4-Le robot, est-il l’ami intime du garçon ? Relève dans le texte les détails qui le
montrent.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
5- Le narrateur, est-il un petit garçon ? Trouve une phrase qui le dit.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
6- Fâché, le robot a secoué l’enfant quand, un jour, il est arrivé à la maison en
retard. Cherche dans le texte le détail qui le justifie.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
7- Souligne la bonne explication.
*- Il s’est accroupi.
Il s’est mis comme un rond.
Il s’est tenu debout.
*- Il m’a agrippé par les
épaules.
Il m’a tenu doucement.
Il m’a tenu fortement.
8- Trouve l’antonyme du participe passé en gras.
J’ai baissé la tête ≠………………………………………………………………………
C1 l l
C2 l l
C2 l l
C2 l l
C4 l l
C4 l l
C4 l l
C3 l l
C3 l l
C3l l
4. 9- a) L’enfant a inventé son robot. À ton avis, est ce que ce robot existe en vrai ou
non ?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Si le robot est une personne, à qui ressemble-t-il ?
…………………………………………………………………………………………………………………
b) Écris le portrait de ton robot que tu inventes. 😉
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
C5 l l
C6 l l
Tableau d’attribution des notes
Niveaux de maîtrise
Critères minimaux
Critères de
perfectionnement
C1 C2 C3 C4 C5 C6
Aucune maîtrise (-) 0 0 0 0 0 0
Maîtrise minimale insuffisante
(+)
De 0 à 3 De 0 à 2
De 0.5 à
1.5
De 0.5 à
1.5
De 0.5 à
1
De 0.25 à
1
Maîtrise minimale (++) 2 3 2.5 2.5
Maîtrise maximale (+++)
De 2.5 à 3 De 3.5 à 4 De 3 à 4 De 3 à 4
Total
Bonne chance
20
5. École primaire Carthage Byrsa
Classe 6e
C
Évaluation des acquis des élèves à
la fin du 1er
trimestre
Décembre 2018
Dictée
École primaire : Carthage Byrsa
Nom et prénom de l’élève
……………………………
Fiche enseignant(e)
Le Robot
J’ai un robot. C’est moi qui l’ai inventé. J’ai mis longtemps, mais j’y suis arrivé.
Je ne le montre à personne. Même pas à maman. Il est caché dans la
chambre du fond, celle où l’on ne va jamais, celle dont les volets sont toujours
fermés.
Tableau d’attribution des notes
Niveaux de maîtrise
Critère
minimal
Critères de
perfectionnement
C4 C7
Aucune maîtrise (-) 0
Maîtrise minimale insuffisante
(+)
De 0.5 à
1.5
Maîtrise minimale (++) 2
Maîtrise maximale (+++)
De 2.5 à 3 De 0 à 1
Total
Bonne chance
NB
Le pas de notation est de 0,25 (12 items)
4
6. École primaire Carthage Byrsa
Classe 6e
C
Évaluation des acquis des élèves à
la fin du 1er
trimestre
Décembre 2018
Dictée
École primaire : Carthage Byrsa
Nom et prénom de l’élève
……………………………
Fiche élève
Le Robot
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Tableau d’attribution des notes
Niveaux de maîtrise
Critère
minimal
Critères de
perfectionnement
C4 C7
Aucune maîtrise (-) 0
Maîtrise minimale insuffisante
(+)
De 0.5 à
1.5
Maîtrise minimale (++) 2
Maîtrise maximale (+++)
De 2.5 à 3 De 0 à 1
Total
Bonne chance
NB
Le pas de notation est de 0,25 (12 items)
4
7. École primaire Carthage Byrsa
Classe 6e
C
Évaluation des acquis des élèves à
la fin du 1er
trimestre
Décembre 2018
Langue
École primaire : Carthage Byrsa
Nom et prénom de l’élève
……………………………
Tableau d’attribution des notes
Niveau de maîtrise
Critère minimal Critère de perfectionnement
C3 C 7
--- 0
De
0 à 1.5
--+ 0. 5 à 2.5
-++ 3
+++ 3.5 à 4.5
…. /4.5 …/1.5
NB
• Le pas de notation est de 0,25 (9 items pour la grammaire et 7 pour la conjugaison).
• 1 item pour la conjugaison est noté sur 0.5 (Exercice 2 *Son infinitif ).
Grammaire :
1- Indique par une lettre la nature des mots soulignés (Déterminant, Nom
Communs, Pronom Personnel Sujet).
Il est grand mon robot. J’aime bien sa voix.
…. ….. …….. ….. …. ……
2- Mets la phrase au pluriel.
Ce robot fait tout.
……………………………………………………………
Conjugaison :
1- Souligne le verbe et complète le tableau.
Il a inventé un robot.
2- Transforme les phrases à l’impératif en utilisant le verbe souligné.
*- Il faut aller à la chambre du fond pour voir le robot.
…………………………………………………………………………………………….
*- Tu dois faire attention dans la rue.
…………………………………………………………………………………………….
*- Nous devons choisir avec qui jouer aux Lego.
…………………………………………………………………………………………….
Critères
C3
C3
*
C3
C3
C7
*Son infinitif Passé Présent Futur
……………. ……….. ……….. ………
Total
6
8. École primaire Carthage Byrsa
Classe 6e
C
Évaluation des acquis des élèves à
la fin du 1er
trimestre
Décembre 2018
Production écrite
École primaire : Carthage Byrsa
Nom et prénom de l’élève
……………………………
Énoncé :
On te demande de faire une enquête sur l’un de ces métiers.
Rédige un récit d’au moins six phrases, dans lequel tu parles du métier que tu as choisi.
Facteur/ Factrice Enseignant(e) Agent de circulation Musicien/ Musicienne
Menuisier/ Menuisière Boulanger/ Boulangère Médecin Acteur/ Actrice
Présentateur
Présentatrice
Jardinier Parfumeuse Vétérinaire