L'équipe du collège d'Arques a construit un Scorpioulle qui permet de se déplacer aussi bien sur routes que sur chemins de terre.
C'est un engin qui est propulsé grâce à un système de transmission à pignons et engrenages.
http://www.ospreyfrance.fr/produits/nettoyeur-vapeur-industriel-professionnel-is80f.html
Le Is80f est un nettoyeur vapeur industriel mobile, brûleur Fuel, qui développe une puissance de 80 kW afin de dégraisser et déshuiler efficacement des outils de production industriel.
A travers ce produit Osprey France propose sa nouvelle technologie de chauffe à serpentin pour une production de vapeur continue.
L'équipe du collège d'Arques a construit un Scorpioulle qui permet de se déplacer aussi bien sur routes que sur chemins de terre.
C'est un engin qui est propulsé grâce à un système de transmission à pignons et engrenages.
http://www.ospreyfrance.fr/produits/nettoyeur-vapeur-industriel-professionnel-is80f.html
Le Is80f est un nettoyeur vapeur industriel mobile, brûleur Fuel, qui développe une puissance de 80 kW afin de dégraisser et déshuiler efficacement des outils de production industriel.
A travers ce produit Osprey France propose sa nouvelle technologie de chauffe à serpentin pour une production de vapeur continue.
L'équipe du collège d'Arques a construit un Scorpioulle qui permet de se déplacer aussi bien sur routes que sur chemins de terre.
C'est un engin qui est propulsé grâce à un système de transmission à pignons et engrenages.
L'équipe du collège d'Arques a construit un Scorpioulle qui permet de se déplacer aussi bien sur routes que sur chemins de terre.
C'est un engin qui est propulsé grâce à un système de transmission à pignons et engrenages.
L'IA connaît une croissance rapide et son intégration dans le domaine éducatif soulève de nombreuses questions. Aujourd'hui, nous explorerons comment les étudiants utilisent l'IA, les perceptions des enseignants à ce sujet, et les mesures possibles pour encadrer ces usages.
Constat Actuel
L'IA est de plus en plus présente dans notre quotidien, y compris dans l'éducation. Certaines universités, comme Science Po en janvier 2023, ont interdit l'utilisation de l'IA, tandis que d'autres, comme l'Université de Prague, la considèrent comme du plagiat. Cette diversité de positions souligne la nécessité urgente d'une réponse institutionnelle pour encadrer ces usages et prévenir les risques de triche et de plagiat.
Enquête Nationale
Pour mieux comprendre ces dynamiques, une enquête nationale intitulée "L'IA dans l'enseignement" a été réalisée. Les auteurs de cette enquête sont Le Sphynx (sondage) et Compilatio (fraude académique). Elle a été diffusée dans les universités de Lyon et d'Aix-Marseille entre le 21 juin et le 15 août 2023, touchant 1242 enseignants et 4443 étudiants. Les questionnaires, conçus pour étudier les usages de l'IA et les représentations de ces usages, abordaient des thèmes comme les craintes, les opportunités et l'acceptabilité.
Résultats de l'Enquête
Les résultats montrent que 55 % des étudiants utilisent l'IA de manière occasionnelle ou fréquente, contre 34 % des enseignants. Cependant, 88 % des enseignants pensent que leurs étudiants utilisent l'IA, ce qui pourrait indiquer une surestimation des usages. Les usages identifiés incluent la recherche d'informations et la rédaction de textes, bien que ces réponses ne puissent pas être cumulées dans les choix proposés.
Analyse Critique
Une analyse plus approfondie révèle que les enseignants peinent à percevoir les bénéfices de l'IA pour l'apprentissage, contrairement aux étudiants. La question de savoir si l'IA améliore les notes sans développer les compétences reste débattue. Est-ce un dopage académique ou une opportunité pour un apprentissage plus efficace ?
Acceptabilité et Éthique
L'enquête révèle que beaucoup d'étudiants jugent acceptable d'utiliser l'IA pour rédiger leurs devoirs, et même un quart des enseignants partagent cet avis. Cela pose des questions éthiques cruciales : copier-coller est-il tricher ? Utiliser l'IA sous supervision ou pour des traductions est-il acceptable ? La réponse n'est pas simple et nécessite un débat ouvert.
Propositions et Solutions
Pour encadrer ces usages, plusieurs solutions sont proposées. Plutôt que d'interdire l'IA, il est suggéré de fixer des règles pour une utilisation responsable. Des innovations pédagogiques peuvent également être explorées, comme la création de situations de concurrence professionnelle ou l'utilisation de détecteurs d'IA.
Conclusion
En conclusion, bien que l'étude présente des limites, elle souligne un besoin urgent de régulation. Une charte institutionnelle pourrait fournir un cadre pour une utilisation éthique.
MongoDB in a scale-up: how to get away from a monolithic hell — MongoDB Paris...Horgix
This is the slide deck of a talk by Alexis "Horgix" Chotard and Laurentiu Capatina presented at the MongoDB Paris User Group in June 2024 about the feedback on how PayFit move away from a monolithic hell of a self-hosted MongoDB cluster to managed alternatives. Pitch below.
March 15, 2023, 6:59 AM: a MongoDB cluster collapses. Tough luck, this cluster contains 95% of user data and is absolutely vital for even minimal operation of our application. To worsen matters, this cluster is 7 years behind on versions, is not scalable, and barely observable. Furthermore, even the data model would quickly raise eyebrows: applications communicating with each other by reading/writing in the same MongoDB documents, documents reaching the maximum limit of 16MiB with hundreds of levels of nesting, and so forth. The incident will last several days and result in the loss of many users. We've seen better scenarios.
Let's explore how PayFit found itself in this hellish situation and, more importantly, how we managed to overcome it!
On the agenda: technical stabilization, untangling data models, breaking apart a Single Point of Failure (SPOF) into several elements with a more restricted blast radius, transitioning to managed services, improving internal accesses, regaining control over risky operations, and ultimately, approaching a technical migration when it impacts all development teams.
Le Comptoir OCTO - Qu’apporte l’analyse de cycle de vie lors d’un audit d’éco...OCTO Technology
Par Nicolas Bordier (Consultant numérique responsable @OCTO Technology) et Alaric Rougnon-Glasson (Sustainable Tech Consultant @OCTO Technology)
Sur un exemple très concret d’audit d’éco-conception de l’outil de bilan carbone C’Bilan développé par ICDC (Caisse des dépôts et consignations) nous allons expliquer en quoi l’ACV (analyse de cycle de vie) a été déterminante pour identifier les pistes d’actions pour réduire jusqu'à 82% de l’empreinte environnementale du service.
Vidéo Youtube : https://www.youtube.com/watch?v=7R8oL2P_DkU
Compte-rendu :
Le Comptoir OCTO - Équipes infra et prod, ne ratez pas l'embarquement pour l'...OCTO Technology
par Claude Camus (Coach agile d'organisation @OCTO Technology) et Gilles Masy (Organizational Coach @OCTO Technology)
Les équipes infrastructure, sécurité, production, ou cloud, doivent consacrer du temps à la modernisation de leurs outils (automatisation, cloud, etc) et de leurs pratiques (DevOps, SRE, etc). Dans le même temps, elles doivent répondre à une avalanche croissante de demandes, tout en maintenant un niveau de qualité de service optimal.
Habitué des environnements développeurs, les transformations agiles négligent les particularités des équipes OPS. Lors de ce comptoir, nous vous partagerons notre proposition de valeur de l'agilité@OPS, qui embarquera vos équipes OPS en Classe Business (Agility), et leur fera dire : "nous ne reviendrons pas en arrière".
Ouvrez la porte ou prenez un mur (Agile Tour Genève 2024)Laurent Speyser
(Conférence dessinée)
Vous êtes certainement à l’origine, ou impliqué, dans un changement au sein de votre organisation. Et peut être que cela ne se passe pas aussi bien qu’attendu…
Depuis plusieurs années, je fais régulièrement le constat de l’échec de l’adoption de l’Agilité, et plus globalement de grands changements, dans les organisations. Je vais tenter de vous expliquer pourquoi ils suscitent peu d'adhésion, peu d’engagement, et ils ne tiennent pas dans le temps.
Heureusement, il existe un autre chemin. Pour l'emprunter il s'agira de cultiver l'invitation, l'intelligence collective , la mécanique des jeux, les rites de passages, .... afin que l'agilité prenne racine.
Vous repartirez de cette conférence en ayant pris du recul sur le changement tel qu‘il est généralement opéré aujourd’hui, et en ayant découvert (ou redécouvert) le seul guide valable à suivre, à mon sens, pour un changement authentique, durable, et respectueux des individus! Et en bonus, 2 ou 3 trucs pratiques!
2. La vie du projet
Identification d'un
métier : dessinateur
industriel
Le décor
Girlylico
Le film
3. La vie du projet : le choix du modèle à
construire
Comme aucune d'entre nous n'avais
jamais fait de Meccano, nous avons
décidé de partir d'un modèle existant
et de le transformer.
Après avoir feuilleté le catalogue,
nous avons toutes été tentées par
l'hélicoptère, car il faisait moins
garçon, que les grues, et autres
camions ou 4x4
4. Après avoir scanné le dessin de
l'hélicoptère, nous avons effacé sur
un logiciel de retouche d'image les
parties qu'on voulait modifier
Puis on en a imprimé plusieurs
exemplaires pour réfléchir aux
modifications à apporter..
On a choisi de rajouter des
roues, pour que l'hélicoptère
puisse se déplacer sur des
courtes distances sans avoir
à redécoller.
5. La vie du projet : la répartition des rôles
Léa a eu pour mission de construire
les parties qui ne seraient pas(ou
presque) modifiées en suivant la
notice
Kelsy devra trouver une solution pour
faire rouler l'hélico
Alice et Mélissa feront le diaporama,
tout en aidant quand il y a besoin de
« plusieurs mains »
Emma prendra les photos au fur et à
mesure que le projet avancera avec
la Flexcam
6. La vie du projet : les problèmes rencontrés
Le gros problème était de supprimer
les poulies sous l’hélicoptère pour
mettre les roues, car si on laissait le
moteur à sa place, il n'était pas dans
le bon sens pour faire tourner les
roues.
Nous avons décidé de laisser le moteur à sa place, mais en le
retournant, ce qui permet de faire la liaison directe entre les 2
roues dentées.
1- Propulser les roues
7. La vie du projet : les problèmes rencontrés
2-Faire tourner les pâles
Nous avons remarqué que la queue
de l’hélicoptère était alignée avec les
poulies et qu'elle était assez large
pour recevoir un moteur entre les 2
côtés
En fixant le moteur sur un support,
nous avons pu le régler en hauteur
pour qu'il soit aligné avec les poulies
qui permettent de faire tourner les
pâles à 2 vitesses différentes
8. 3-La roue avant
La vie du projet : les problèmes rencontrés
Au début on voulait juste mettre une roue, mais la roue ne
tenait pas, et elle était très haute par rapport à l'arrière .
Nous avons rajouté une plaque vers
l'avant, ce qui nous a permis de rendre la
roue pivotante, et avec la petite pente de
la plaque, nous avons gagné de la
hauteur.
9. La vie du projet :
les grandes étapes de l'assemblage
La vie du projet :
les grandes étapes de l'assemblage
La carlingue
Le rotor
11. Identification d'un métier
Ce métier nous a fait découvrir la
possibilité d'assembler virtuellement le
projet, ce qui nous aurait évité beaucoup
d'essais ou il a fallu redémonter
Pour cela il faudrait représenter
virtuellement toutes les pièces des
mallettes et faire les assemblages virtuels.
Dessinateur industriel
12. Dessinateur industriel : le logiciel Solidworks
Nous avons représenté quelques pièces simples et
réalisé des assemblages avec des pièces plus complexes :
Assemblage
d'un moteur,
d'une jante,
de 2 roues dentées
et d'un axe
13. Le décor Nous voulions que le décor montre
l'hélicoptère en l'air, donc nous avons
recherché des images d'héliports en
hauteur.
Après avoir choisi notre image
, nous l'avons imprimée sur 4 feuilles A4
(pour ne pas dépasser les 60x40 cm).
Puis nous avons découpé l'héliport dans du
carton plume, autour duquel nous avons posé
une barrière de sécurité.Enfin nous avons assemblé tout
sur une boite en carton, pour donner du volume.
14. Réalisation du film
Après avoir filmé les scènes, Léa et Kelsy ont fait le
montage du film sur Windows Movie Maker