1. Comment les personnes handicapées
sourdes, muettes et aveugles
utilisent-elles les TIC
pour communiquer avec les autres ?
JE REFORMULE LA QUESTION DE RECHERCHE
DANS MES PROPRES MOTS
NB : La question de recherche sera modifiée par la suite
lorsque je déterminerai l'angle de traitement du sujet,
en le restreignant de « personne handicapées » à « personnes sourdes ».
JE PUISE D'ABORD DANS
MES CONNAISSANCES PERSONNELLES
ET JE NOTE LES TERMES QUI ME VIENNENT EN TÊTE
[ remue-méninges personnel ]
Je note dans mes propres mots pour l'instant
sur une feuille ou à l'ordinateur
sourd muet aveugle sourd-muet
ordinateur Internet personnes handicapées
informatique braille société langage des signes
télé
pho TIC
ne
Je rassemble toutes les idées dans un tableau :
les miennes
et celles issues du remue-méninges en groupe
Termes en italique : apport de mes camarades

2. termes en gras : je les ai trouvés par la suite
Question :
Comment les personnes handicapées (sourdes, muettes et aveugles)
utilisent-elles les TIC pour communiquer avec les autres ?
Technologies Handicaps Techniques actuelles Autres
TIC muet braille accès
ordinateur aveugle gestuelle accessibilité
informatique non-voyant langage des signes communication
Internet sourd lecture sur les lèvres équipement adapté
téléphone malentendant société
visiophone sourd-muet insertion
voix artificielle surdité association
autoroute électronique personnes handicapées interprète
services
téléphoniques
audiovisuel
JE CHOISIS LES MOTS-CLÉS
ET LES IDÉES PRINCIPALES
QUI VONT ORIENTER MA RECHERCHE
J'en dresse une liste ordonnée
Personnes handicapées et TIC
mots-clés PERSONNES TIC
principaux HANDICAPÉES
sourd équipement adapté
mots-clés
langage des signes voix artificielle
secondaires
lecture sur les lèvres ordinateur
muet services téléphoniques
aveugle Internet
braille accès
société
association
JE RÉVISE MA LISTE DE MOTS-CLÉS
APRÈS AVOIR PRÉCISÉ MON SUJET
(dans le cas présent, en le restreignant)
mots-clés PERSONNES HANDICAPÉES SOURDES
principaux déficients sensoriels, handicapés sensoriels
TIC
technologies de l'information et de la communication, télécommunications

3. mots-clés sourd --- personnes sourdes
secondaires malentendant, sourd-muet, surdité, handicapé auditif
langage des signes
gestuelle, langage signé, langage visuel, langue signée, langue des signes, signes
lecture sur les lèvres
labio-lecture, lecture labiale
muet --- personnes muettes
sourd-muet, mutité
aveugle --- personnes aveugles
mal-voyant, non-voyant, cécité, handicapé visuel
braille
société
exclusion sociale, insertion sociale
association
organisme
équipement adapté
téléimprimeur, téléscripteur, télétype
voix artificielle
ordinateur --- informatique
services téléphoniques --- téléphonie
téléphone, visiophone, minitel
Internet
autoroute électronique, autoroute de l'information
accès --- accessibilité
JE RETIENS LES MOTS-CLÉS
QUE JE VAIS UTILISER LORS DE MA RECHERCHE
Personnes sourdes et TIC
mots-clés PERSONNES TIC
principaux SOURDES
société équipement adapté
mots-clés
langage des signes accessibilité
secondaires
lecture sur les lèvres informatique
téléphonie
Internet
LE REMUE-MÉNINGES
Exemple de remue-méninges
Voir aussi : Carte mentale (autre technique de brassage d'idées)
J'inscris sans restriction tous les termes qui me viennent à l'esprit en rapport avec la question de
recherche.
La critique est interdite : je ne censure ni mes idées ni celles des autres. Toutes les idées sont les
bienvenues.
Si les idées prennent du temps à venir, je me pose les questions suivantes en rapport avec ma question
de recherche : Quoi ? Qui ? Où ? Quand ? Pourquoi ? Comment ?

4. Je « fais du pouce » sur mes suggestions et sur celles des autres : je m'empare des idées déjà émises et
je les fais rebondir, je les associe, je les déforme afin d'en produire de nouvelles.
Je produis le maximum d'idées : il me sera plus facile d'avoir une vue d'ensemble de mon sujet parmi une
foule de suggestions émises par mes camarades que parmi les quelques idées que j'aurais pu trouver seul
dans mon coin.
Dans cette banque d'idées, je trouve les mots-clés qui vont me permettre d'entamer ma recherche
d'information.
LISTE DES DOCUMENTS CONSULTÉS
*** Excellent | ** Très bon | * Lecture complémentaire
~~~ Documents imprimés ~~~
Lortie, Marie-Claude (1996, 16 oct.). « La pub fait sa place dans le Net ». La Presse (Montréal), p.
20. **
Mahler, Viviane (2004). Ados, comment on vous manipule. Paris : Albin Michel, 230 p. ***
« Publicité » (1994), dans Axis, l'univers documentaire : dossiers, vol. 8. Paris : Hachette, p.
456-461. ***
« La publicité te mène-t-elle par le bout du nez ? » (2004, déc.). Entrevue avec Claude Cossette,
publiciaire. Débrouillards, no 239, p. 6-10. **
Studio Kapp (vers 1930). « La publicité et l'enfant » [affiche], dans Réjane Bargiel, 150 ans de
publicité : collections du Musée de la publicité (2004). Paris : Union centrale des arts décoratifs, p.
65. **
~~~ Document sur CD-ROM ~~~
Lortie, Marie-Claude (1997, 22 oct.). « Un paradoxe sur deux pattes : les 12-25, une cible
mouvante pour les publicitaires ». Le Soleil, dans Biblio branchée [base de données sur CD-ROM].
Montréal : CEDROM-SNi. **
~~~ Documents sur le Web ~~~
Brune, François (2004, sept.). « De l’enfant-roi à l’enfant-proie : la nécessaire réglementation de la
publicité ». Le Monde diplomatique, sur le site Le Monde diplomatique. Consulté le 20 sept.
2005.***
http://www.monde-diplomatique.fr/2004/09/BRUNE/11449
Fondation d'entreprise Médiamétrie (2002, 30 mai). « Les jeunes et la publicité », sur le site
AACC (Association des agences conseils en communication). Consulté le 20 sept. 2005. ***
http://www.aacc.fr/actualite/jeunes_et_publicite_2001.htm
SECTION 6 ÉTAPES GUIDE RAPIDE
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Site Chercher pour trouver : L'espace des élèves
http://www.ebsi.umontreal.ca/jetrouve/projet/etape1/brain_1.htm - Page mise à jour le 5 juillet 2005