Le document examine l'efficacité de l'école en tant qu'ascenseur social en contrant des idées reçues sur la démocratisation de l'éducation et l'équité des résultats scolaires en France. Il souligne que, malgré une augmentation du nombre de diplômés, les inégalités persistent, notamment à travers la transmission sociale des positions. Il propose plusieurs solutions pour améliorer le système éducatif, notamment en renforçant le primaire et en développant l'alternance.

1. L'Ecole : l'ascenseur social
fonctionne-t-il encore ?
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2. Plan
• "Une mise en bouche"
• Une première idée reçue : "notre système
scolaire s'est démocratisé"
• Une deuxième idée reçue : "on dépense plus
pour l'éducation que dans tous les autres pays
européens pour des résultats très moyens"
• Une troisième idée reçue : "on a
insuffisamment de diplômés en France"
• Quelles solutions ?
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3. Quelques citations
• "L'Etat est bien administré quand l'escalier de l'école est usé et que
l'herbe croît sur celui du tribunal" –
Proverbe chinois
• "90 voleurs sur 100 qui sont au bagne
Ne sont jamais allés à l'école une fois
Et ne savent pas lire et signent d'une croix
C'est dans cette ombre là qu'ils ont trouvé le crime
L'ignorance est la nuit qui commence l'abîme
Où rampe la raison, l'honnêteté périt"
Victor Hugo dans un poème 'Ecrit après la visite d'un bagne'
(1853)
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4. Une première idée reçue : "notre système
scolaire s'est démocratisé!"
• Une confusion
démocratisation :
entre
massification
et
– 6% de bacheliers en 1950 à 75% aujourd'hui
– 80% d'une génération au niveau du baccalauréat
• MAIS 3/4 des enfants d'ouvriers, 2/3 des
enfants d'employés sont aujourd'hui ouvriers
ou employés.
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5. • Si
cadres
et
professions
intellectuelles
représentent 11% de la population, leurs enfants
représentent plus de 30% des étudiants et plus de
50% des élèves inscrits en classes préparatoires
• La massification de l'enseignement n'a pas enrayé
la transmission des inégalités. Elle l'a même plutôt
aggravée, notamment en multipliant les filières
«socialement clivées», comme les bacs
technologiques et professionnels (créés en 1987).
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6. Une deuxième idée reçue : "on dépense plus
pour l'éducation que dans tous les autres pays
européens pour des résultats très moyens !"
• Les dépenses consacrées à l'éducation sont dans la
moyenne des pays développées de l'OCDE : 6,3% du PIB
en 2010
• En revanche, il est vrai que les résultats scolaires sont
très moyens :
– 17,9% des élèves n'avaient aucune maîtrise des
compétences générales attendues à la fin du collège en
2009 (contre 15% en 2003) ;
– Les enquêtes Pisa de l'OCDE sur les élèves de 15 ans le
confirment. La position relative de la France se détériore. Le
score de nos jeunes en compréhension de l'écrit a baissé de
2000 à 2009 et il est devenu inférieur à la moyenne de
l'OCDE : 18ème sur 34
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7. • Pire :
– 140 000 jeunes sortent du système éducatif sans
diplôme (1/6) => Programme de FH : diviser par
deux en 5 ans le nombre de jeunes sortant du
système éducatif sans diplômes
– À l'université, moins de 40 % des étudiants
réussissent la licence en trois ans !
– Réussite de la L1 en 1 an en moyenne : 50%
– Taux de chômage des jeunes de 16-25 ans : 25%
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8. Une troisième idée reçue : "on a
insuffisamment de diplômés en France"
• En 2000, Conseil européen de Lisbonne : 50% d'une génération
titulaire d'un diplôme de l'enseignement supérieur d'ici 2010
"PROMOUVOIR L'ECONOMIE DE LA CONNAISSANCE"
• En 2005, Loi d'orientation sur l'avenir de l'Ecole fixe 3 objectifs :
– Garantir que 100% des élèves aient obtenu un diplôme ou une
qualification au terme de leur formation
– 80% d'une classe d'âge accède au niveau baccalauréat (déjà
présent dans la loi de 1985 qui s'est traduit notamment par la
création des bacs pro en 1987)
– 50% d'une classe d'âge détient un diplôme d'enseignement
supérieur
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9. • Or, environ 80 000 offres d'emplois de cadres
destinées aux jeunes diplômés pour près de 120 000
diplômés de ce niveau et 600 000 emplois non
pourvus !!! = aberration
• Par ailleurs, en 2005 rapport du Commissariat
Général au Plan : métiers les plus pourvoyeurs
d'emplois sont certes des métiers qualifiés mais
surtout des métiers moins qualifiés (services d'aide à
la personne, artisanat, …)
"REVALORISER L'INTELLIGENCE DE LA MAIN"
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10. Quelles solutions ?
• C'est dès les premières années de scolarité que
les inégalités s'installent.
• Or, les effectifs qu'encadre, en France, un
enseignant du primaire sont de 23 % supérieurs à
la moyenne des pays de l'OCDE
• Il faut donc accroître les moyens du primaire,
"parent pauvre" de notre système scolaire :
– La France dépense plus pour l'enseignement
secondaire que les autres pays : coût d'un lycéen est
31% supérieur à la moyenne européenne
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11. • Créer des parcours d'information et d'orientation aux
métiers de demain et ce, dès la 6ème car :
– Près de 600 000 emplois non pourvus :
• Dans le secteur des services à la personne
• Dans l'hôtellerie et le tourisme
• "mieux travailler", en particulier en primaire :
– aujourd'hui trop d'heures sur trop peu de journées
– En primaire : 208 jours en Allemagne, 190 en GB et 144 en
France (36 semaines de 4 jours) => entre 1960 et
aujourd'hui, les réductions du temps scolaire en France ont
été équivalentes à obliger tous les élèves à sauter une classe
– 5 journées de 5 heures ?
• Mettre un terme à l'inflation des disciplines : de la
notion d'exercice (transversale) à celle de disciplines
(cloisonnées)
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12. • Développer l'alternance car :
– 140 000 jeunes quittent le système scolaire sans
qualification, en grande partie issue des milieux
modestes
– Débat vif sur l'âge minimal :
• À droite : dès 14 ans
• À gauche dès 16 ans
– Croissance exponentielle de l'apprentissage à
l'université : quasi doublement entre 2002 et 2009
(105000) et 50% des apprentis du système
éducatif
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13. • Industrielles : favoriser l'émergence de
grosses PME (250-1000 salariés : à l'origine de
plus du tiers des emplois en Allemagne)
• Culturelles : promouvoir les métiers manuels
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14. Quelques dates
• 1850 : Loi Falloux fixe la séparation entre l'enseignement
privé et public et oblige les communes à se doter d'écoles
pour les filles après que la loi Guizot de 1833 l'ait imposé pour
les garçons ;
• 1881 : vote de la gratuité de l'école publique
• Mars 1882 : Loi Ferry : l'école primaire est laïque, obligatoire
pour tous de 6 à 13 ans ; Pourquoi ces lois Ferry ?
• 1882 : mise en place du certificat d'étude primaire
• 1936 : sous le Front populaire, le ministre Jean Zay crée des
passerelles entre le primaire supérieur (collège) et la seconde
(démocratisation du lycée) et l'école devient obligatoire
jusqu'à 14 ans puis jusqu'à 16 ans en 1959.
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15. • 1963 : généralisation de la mixité qui devient
obligatoire en 1975
• 1975 : création du collège unique par René
Haby
• 1994 : manifestations contre la révision de la
loi Falloux
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