Le lycée polyvalent A. Kastler-Guitton s'étend sur 8 hectares et propose divers programmes allant du baccalauréat général et technologique aux formations professionnelles, avec un effectif total de 1319 élèves. Il offre également des activités de rescolarisation pour les décrocheurs, des initiatives d’éco-citoyenneté et des intégrations culturelles et sociales pour favoriser l’innovation et le développement durable. Enfin, il insiste sur l'importance de l'accompagnement personnalisé pour aider les élèves à s'orienter vers leur future carrière.

1. Le lycée Kastler-Guitton s’étend sur un site de 8 hectares
et sur 45 000 m² de surfaces couvertes.
LER-GUITTON
Lycée Polyvalent A. KAST
au 01/10/2013
1319 élèves
181 étudiants en BTS
s Professionnelles
36 étudiants en Licence
165 apprentis
279 externes
652 demi-pensionnaires
388 internes
Tarifs pour l’année 2014
426,56 € par an
Demi-pension (4 jours) :
487,43 € par an
Demi-pension (5 jours) :
an
Internat : 1 315,65 € par
Le Lycée Polyvalent accueille sous statut scolaire ou par
apprentissage :
- des formations d’enseignement général et technologique qui préparent à des Bacs Généraux, des Bacs Sciences et Technologie de
l’Industrie et du Développement Durable, des Brevets de Techniciens Supérieurs (Bac+2) et des Licences Professionnelles (Bac+3),
- des formations d’enseignement professionnel qui préparent à 9
Bacs Professionnels et 6 CAP.
Le lycée accueille quelques formations continues du Greta de Vendée ainsi qu’une plateforme technologique qui aide au développement des entreprises.
Il accueille également une mission générale de lutte contre le décrochage scolaire et une plate-forme d’accompagnement vers l’emploi qui aident à la rescolarisation des élèves décrocheurs ou à leur
insertion professionnelle.
Lycée Polyvalent A. Kastler-Guitton
29 bd Guitton - BP 779 - 85020 La Roche Sur Yon cedex
Tél : 02.51.36.46.00 - Fax : 02.51.36.25.94
http://kastler.e-lyco.fr
1

2. Présentation du Lycée Polyvalent A. Kastler-Guitton
Un lieu d’éducation
Par des actions d’intégration des élèves entrants
Pour faciliter l’intégration des nouveaux élèves, un rallye découverte du lycée leur permet de mieux appréhender les lieux,
et, dans la cadre du développement des TICE, une clé USB est remise à chacun d’eux.
Une journée d’intégration nous permet de créer des situations où les élèves vont découvrir les relations dans le groupe et
identifier celles qui donnent accès à la réussite individuelle et collective.
Ainsi ils vont vers :
- la Découverte de stratégies collectives conduisant à la réussite,
- la Consolidation de l’estime de soi,
- la Maîtrise des peurs (peur du regard de l’autre, de l’inconnu, de l’échec…),
- la Création des liens au sein des groupes.
Par des actions de solidarité
- Opération « bol de riz », Run and Bike, collecte «bouchons d’amour», don du
sang …
- Chaque année un partenariat avec une association (Unicef, actions éducatives…)
- Développer l’entraide
Par des actions d’éducation à la citoyenneté
- Journée de sensibilisation à la violence routière pour les jeunes conducteurs. Information sur les conduites à risque
(vitesse, alcool, stupéfiants) et éducation à la sécurité routière,
- Apprentissage des gestes de premiers secours,
- Sensibilisation au Développement Durable et aux Énergies Renouvelables,
- Sensibilisation aux instances représentatives politiques (Assemblée Nationale, Sénat...).
Un lieu de formation
Un lieu d’apprentissage
Pour convaincre que la diversité est une source de richesse
dans le groupe :
- En mixant les options dans la constitution des classes,
- En mixant les catégories socio-professionnelles dans les
classes,
- En organisant le suivi individualisé de chaque classe de 2nde
par un assistant d’éducation.
- En créant un journal «cité scolaire»
- des nouveaux rythmes de travail
- des nouvelles exigences d’attention et de
concentration
- où le sérieux et le plaisir cohabitent
- où les moments de détente s’organisent dans le
respect des règles
Un lieu de formation à
la qualité scientifique
Un lieu de CONSTRUCTION
DU PROJET ELEVE
Apprendre à produire les efforts nécessaires
- pour une rigueur dans la démarche
- pour une qualité du travail
- Pour préparer un métier
- en relation avec les partenaires du monde
économique et professionnel
2
Pour choisir sa voie d’orientation
- En permettant à l’élève de trouver le bon compromis entre ses désirs, ses possibilités et les exigences des formations,
- En donnant l’information la plus complète possible
sur les filières de formation,
- En permettant à un élève de découvrir que son
comportement en classe est un facteur déterminant dans la réussite de son projet.
Il en résulte un engagement personnel de l’élève
pour une orientation choisie et réussie.

3. Un lieu de vie
Sur l’Europe
- Atrium
- Foyer (billard, baby foot,....)
- Club volcan
- Activités Socio-Culturelles
- B.I.A. (Brevet d’Initiation Aéronautique)
- Apiculture
- Activités en soirée pour les internes (bowling
cinéma, patinoire, spectacles...)
- par un projet européen
- par des classes européennes
- par des périodes de formation en entreprise en Europe
Un lieu Pour retrouver
la confiance
Sur la Culture
- par l’éducation aux médias
- par des travaux avec des écrivains
- par des travaux avec des comédiens
- par des voyages et carnets de voyage
- par un jumelage avec le Manège, Scène Nationale
- par une ouverture sur le monde économique
- par des rencontres de professionnels
- par des actions au sein du lycée pour promouvoir le développement
durable
- par une découverte du monde économique
- en engageant l’élève dans un comportement positif
- en diagnostiquant les points forts et les difficultés
qui sont rencontrées pour donner les outils permettant à l’élève de retrouver la confiance,
- en favorisant les passerelles LGT vers LP et LP vers
LGT
- en individualisant les parcours de formation pour la
réussite des élèves
Un établissement engagé dans l’éco–citoyenneté
Apprentissage de la gouvernance
> Une volonté clairement affichée de la
direction d’associer les élèves à la prise
de décision
> Une relecture des actions du projet
d’établissement pour les mettre en cohérence avec cette politique commune
> Un débat organisé et une démarche
participative pour une co-production de
la décision
> Le pilotage par projet
Réflexion sur la cohésion sociale
> Journée d’intégration
> Club humanitaire : aide de proximité
et internationale
> Conférence des grands problèmes du
monde (malnutrition et éducation)
> Mixage dans les classes des catégories
socioprofessionnelles
> Lutte contre l’alcoolisation et la violence routière
Préservation du patrimoine naturel
> Conférence sur les pesticides
> Encouragement à l’économie d’eau
> Traitement de l’eau par les plantes
> Visite de sites remarquables : serre
municipale et aquarium de La Rochelle
> Jachère fleurie, apiculture et roseraies
> Tri et valorisation des éco-matériaux:
matériel informatique et audio visuel, piles
usagées, déchets industriels…
> Tri des bio-déchets (restaurant self)
> Tri et récupération des papiers
> Traitement des déchets à la source :
fontaine biologique
Lutte contre le réchauffement
climatique
> Économie d’énergie
> Quelle lumière pour demain ?
> Casquette photovoltaïque
> Chaudière à cogénération fonctionnant à l’huile de Colza
> Production d’eau chaude solaire
> Expérimentation de fours solaires
> Travaux sur les isolants
Présentation du Lycée Polyvalent A. Kastler-Guitton
Un lieu d’Ouverture
3

4. Enseignement général et technologique
Seconde générale et technologique
Cette première année de lycée va vous
permettre d’explorer des domaines
d’études, avant de vous déterminer et
d’aborder les classes de 1re et de terminale générales et technologiques.
Son objectif : vous donner une culture
générale commune, vous permettre
de tester vos goûts et vos aptitudes en
découvrant de nouvelles disciplines,
de nouvelles méthodes de travail.
8 enseignements obligatoires
communs à tous les élèves
Français (4h)
L’objectif principal en seconde est de préparer les élèves
au bac de français de 1ère. 4 grands genres littéraires
sont étudiés ainsi que la pratique du commentaire de
texte, l’écriture d’invention et la dissertation.
S.V.T (Sciences de la vie et de la Terre) (1h30)
3 thématiques sont abordées : la terre dans l’univers,
la vie et l’évolution du vivant ; les enjeux planétaires
contemporains ; le corps humain et la santé.
Histoire - Géographie (3h)
L’histoire des européens est replacée dans celle du
monde, de l’antiquité au milieu du XiXe siècle. En géographie, le programme est centré sur les questions de
développement durable.
Mathématiques (4h)
Chercher, expérimenter, en particulier à l’aide d’outils
logiciels ; appliquer des techniques et mettre en oeuvre
des algorithmes ; raisonner, démontrer ; expliquer oralement une démarche, communiquer un résultat, à l’oral
ou par écrit.
Physique - Chimie (3h)
3 thèmes centraux sont abordés : la santé ; la pratique du
sport et l’univers. Ils permettent d’aborder de grandes questions de société et proposent une perspective historique.
ECJS (Éducation Civique, Juridique et Sociale)
(0h30)
A travers des études concrètes, on étudie les règles collectives qui organisent la vie de tous en société et qui
fondent l’état.
Langues Vivantes étrangères (LV1 et LV2)
(5h30)
Possibilité de LV1 anglais ou allemand et choix entre l’anglais, l’espagnol et l’allemand pour la LV2
EPS (2h)
+
1 Accompagnement personnalisé (2h)
l’EPS offre une pratique adaptée et diversifiée d’activités
physiques sportives et artistiques.
L’accompagnement personnalisé est un temps d’enseignement intégré à l’horaire de l’élève qui s’organise autour de trois activités principales : le soutien, l’approfondissement et l’aide à l’orientation.
Distinct du face-à-face disciplinaire, il s’adresse à tous les élèves tout au long de leur scolarité au
lycée.
+
1 enseignement D’exploration d’économie au choix parmi
ou P.F.E.G (Principes Fondamentaux
Comprendre l’environnement sous l’angle économique,
de l’Economie et de la Gestion)
S.E.S (Sciences économiques et Sociales)
politique et sociologique tout en acquérant un ensemble
de méthodes et de savoirs de culture générale.
4
Découvrir les notions fondamentales de l’économie et
de la gestion par l’observation et l’étude de structures
concrètes et proches des élèves (entreprises, associations...).

5. +
1 enseignement d’exploration au choix parmi
S.I (Sciences de l’Ingénieur)
Les Sciences de l’Ingénieur mobilisent les approches scientifiques et technologiques et installent les éléments d’une culture technologique.
Ce module peut être suivi en Européen (anglais ou
espagnol).
Grâce à la simulation et la modélisation les élèves comprennent comment sont produits les systèmes qui répondent aux besoins de la société.
Cet enseignement est cumulable avec l’enseignement
d’exploration C.I.T (S.I + C.I.T = pass ingénieur) et vient
s’ajouter à l’enseignement d’exploration d’économie
C.I.T.
(Création et Innovation Technologiques)
Le but de cet enseignement est d’étudier l’évolution des
produits et systèmes technologiques de notre société. Il
établit le lien entre innovation technologique et production de richesses économiques.
Il permet aussi d’explorer de manière active et à partir
d’exemples concrets plusieurs domaines techniques ainsi que les méthodes de créativité.
L.S. (Littérature et Société)
Cet enseignement permet de montrer l’intérêt et l’utilité sociale d’une formation littéraire et humaniste en
intégrant une profondeur historique pour mieux dégager les enjeux actuels et les perspectives qu’elle offre aux
lycéens aujourd’hui.
S.L. (Sciences et Laboratoires)
Découvrir et pratiquer des activités scientifiques en laboratoire dans les domaines de la santé, de l’environnement et de la sécurité.
Chacun de ces thèmes peut être abordé au travers de
méthodologie et d’outils propres aux différentes disciplines scientifiques concernées (physique, biochimie,
chimie).
M.P.S. (Méthodes et Pratiques Scientifiques)
Cet enseignement est cumulable avec l’enseignement
d’exploration S.I (S.I + C.I.T = pass ingénieur) et vient
s’ajouter à l’enseignement d’exploration d’économie.
ou
Se familiariser avec les démarches scientifiques autour
de projets impliquant les mathématiques, les sciences
de la vie et de la terre, la physique et la chimie.
L’enseignement vise à montrer l’apport et l’importance
de ces disciplines pour aborder les questions que se
posent les sociétés modernes pour en percevoir les enjeux et pour les aborder de façon objective.
Il permet aussi de découvrir certains métiers et formations scientifiques.
S.E.S (Sciences économiques et Sociales)
P.F.E.G (Principes Fondamentaux
de l’Economie et de la Gestion)
Si non choisi en enseignement d’économie.
Si non choisi en enseignement d’économie.
STILE (Sciences et Technologie de l’Innovation
en Langues Européennes)
Grâce à ce module, les élèves découvrent les différents enseignements d’exploration à travers les 5 sciences :
- Sciences Economiques et Sociales (SES)
- Sciences et Vie de la Terre (SVT)
- Sciences Humaines (Histoire-Géographie / Littérature et
Société)
- Sciences de l’Ingénieur (SI + CIT)
- Sciences du numérique (MPS - SL)
Les thèmes abordés à travers des projets et activités pratiques permettent notamment l’apprentissage du débat
et de la solidarité, la cohésion sociale et d’évaluer l’impact
environnemental des activités humaines.
+
Enseignement général et technologique
Seconde générale et technologique
L’enseignement d’exploration STILE s’adresse à tous les
élèves sortant de troisième (garçons et filles).
ll couvre tous les enseignements d’exploration (tout
en un) et est enseigné dans les 3 langues européennes
(français - anglais - espagnol).
Les élèves qui suivent ce module peuvent continuer en section européenne en première et terminale.
Puisque les différents enseignements d’exploration sont
abordés en STILE, tous les baccalauréats généraux et technologiques sont accessibles.
S’inscrire en 2nde STILE
Lors de la formulation des voeux au 3e trimestre dans le
collège, choisir en premier voeu : SES + 1 autre enseignement d’exploration dans la liste proposée.
C’est au moment de l’inscription dans l’établissement que
l’élève précisera sa volonté de suivre l’enseignement STILE.
- Enseignement facultatif EPS : judo - musculation
(3h/semaine - seconde, première et Terminale) (Voir page 15)
- Option : Théâtre (3h/semaine - seconde, première et Terminale) (Voir page 15)
5

6. Enseignement professionnel
Seconde PROFESSIONNELLE
La voie professionnelle propose un enseignement concret en relation avec le
monde professionnel et ses métiers.
Après la troisième, les élèves peuvent
préparer un baccalauréat professionnel (Bac Pro) en trois ans ou un
certificat d’aptitude professionnelle
(C.A.P.) en 2 ans.
Choisir Entre un CAP et un bac professionnel
La formation
BAC Professionnel
CAP
La formation
- Cycle court : 2 ans
- Pré requis en français et mathématiques
- encadrement important des enseignants
- Le rythme est lent
- Enseignement professionnel important
- Cycle + long : 3 ans
- Pré requis du socle commun de compétences
- L’enseignant guide, accompagne
- le rythme est soutenu ; les efforts doivent être réguliers et
le travail continu sur le long terme
- L’enseignement général est très présent
- L’enseignement professionnel est concret mais s’appuie
aussi sur des concepts
- Préparation d’un diplôme intermédiaire CAP ou BEP
Après le CAP
Après le BAC Professionnel
Enseignements et horaires
Enseignements et horaires
- Diplômé d’une formation qualifiante de niveau V
- Insertion dans le monde économique
- Pour les meilleurs, possibilité de poursuivre des études
en 1ère professionnelle
L’élève est devenu un professionnel qui exécutera des
activités sous le contrôle d’un personnel d’encadrement.
Résultats
des CAP 2013
Maçons
Peintres-Applicateurs
Menuisiers-Fabricants
Maintenance Matériel TP
Ebénisterie
Conducteur livreur de marchandises
Constructeurs de routes
Canalisateurs TP
Maintenance Véhicules Industriels
6
: 100%
: 89 %
: 62 %
: 100 %
: 80 %
: 98 %
: 100 %
: 100 %
: 100 %
- Diplômé d’une formation qualifiante de niveau IV
- Insertion professionnelle
- Poursuite d’études vers un diplôme de l’enseignement
supérieur (BTS) (intégration de droit après une mention
Bien au BAC)
- L’élève est devenu un professionnel capable de gérer
une situation professionnelle en autonomie
Résultats
des BEP 2013
Installation des Systèmes
Energétiques
Etude du Bâtiment
Bois Fabricant.
Bois Menuisier agenceur
Production mécanique
Electrotechnique EEC
: 80 %
: 85 %
: 90 %
: 91 %
: 75 %
: 91 %
Résultats
des BAC PRO 2013
Tech Menuisier Agenceur
Technicien d’Usinage
Maintenance Matériel TP
Electrotechnique EEC
Tech. Instal.Système Energétique
Fabricants Bois et Mat Ass.
Tech Etude du Bât. Ass Archi
Tech Etude du Bât. Etude Eco
ConduiteTransp.RoutierMarchandises
: 82%
: 86 %
: 84 %
: 100 %
: 89 %
: 60 %
: 91 %
: 55 %
: 95 %

7. >
1ère
STI 2D
>
1
professionnelle
1ère
général
>
>
ère
BAC
général
>
BAC
STI 2D
Terminale professionnelle
>
Ens. sup. long
>
>
BTS
>
>
Vie active
>
>
Schéma de passerelle
CAP
en 2 ans
>
Seconde générale
et technologique
>
>
Seconde professionnelle
Enseignement professionnel
Seconde PROFESSIONNELLE
3ème de collège
Organisation de la formation en enseignement professionnel
En Baccalauréat Professionnel
La durée du cycle est de 3 ans après une 3ème générale ou une 3ème prépa pro.
La formation s’articule autour :
- D’enseignements généraux : 20 heures hebdo en moyenne,
- D’enseignements techniques : 15 heures hebdo en moyenne,
- De périodes de formation en milieu professionnel (PFMP) :
6 semaines en seconde et 16 semaines en 1ère et en terminale, soit
22 semaines au total.
- D’un dispositif d’accompagnement personnalisé :
• Amélioration du niveau des disciplines fondamentales
• Aide méthodologique
• Techniques de communication
- D’un accompagnement à l’orientation
• Préparation à la poursuite d’étude
• Mini stage d’immersion en BTS
- D’un diplôme intermédiaire BEP ou CAP au cours de la 2ème année de formation.
l’insertion professionnelle.
Les élèves sont accompagnés dans leurs démarches de recherche de stage :
- techniques de recherche,
- simulation d’entretien d’embauche
- suivi
A l’issue des périodes de stage, les élèves sont évalués par
les tuteurs et les professeurs. Cette évaluation fait partie
des épreuves comptant pour l’examen final.
Diplômes et modalités d’examen
Les diplômes professionnels comportent deux modalités
d’évaluation :
Le contrôle terminal par épreuves ponctuelles réalisé en
fin de cycle
Les périodes de formation en milieu professionnel
Le contrôle en cours de formation (CCF) qui se déroule
Les 22 semaines de formation en milieu professionnel font partie pendant le cycle à l’occasion de plusieurs situations d’évaintégrante de la formation. Elles sont un facteur déterminant pour luation réalisées par les professeurs.
Projet européen
Dans le cadre du projet professionnel des élèves, l’établissement offre aux élèves la possibilité d’effectuer des stages dans des entreprises européennes sur la base du volontariat.
Ces périodes d’une durée moyenne de 1 mois sont organisées
et financées dans le cadre du programme européen LEONARDO
Mobilités
Depuis plusieurs années, des élèves de plusieurs sections professionnelles ont choisi de vivre cette expérience en Suède, Finlande
et Bulgarie.
Les équipes enseignantes très investies dans cette ouverture à
l’international , accompagnent les jeunes sur des actions visant à
intégrer l’anglais dans les pratiques professionnelles.
La recherche en autonomie et les jeux de rôles mettent les élèves
en situation et donnent du sens à l’apprentissage des langues
étrangères.
Afin d’entretenir et de développer nos relations avec nos
partenaires européens, nous accueillons également des
jeunes européens au sein de l’Etablissement. Ils sont intégrés dans les cours et dans les entreprises aux côtés de nos
élèves.
Une opportunité pour tous les jeunes de se rencontrer, de
communiquer et de tisser des liens.
En s’engageant dans cette démarche, nos élèves acquièrent
de l’autonomie, développent leur ouverture d’esprit et leur
estime de soi.
En s’investissant dans ces projets, ils améliorent leurs compétences professionnelles et linguistiques.
7

8. Enseignement professionnel
L’enseignement Professionnel, un enseignement concret, en relation avec l’entreprise et ses métiers
Vers un BAC Professionnel ou un CAP
Objectif de la voie professionnelle :
préparer un diplôme (bac professionnel, CAP…) et apprendre un métier, en
passant progressivement de l’école au
monde du travail.
Mais aussi vous permettre de poursuivre votre formation vers un niveau
supérieur.
metiers du bois
Bac Pro Technicien de Fabrication Bois
& Mat Associés
Technicien d’atelier dans les entreprises de menuiseries
et d’ameublement pour la production de séries.
Il participe aux activités d’organisation et maîtrise les
techniques de fabrication de produits ou composants tels
que des meubles meublants (de bureaux, de cuisines) et
des menuiseries extérieures et intérieures.
Bac Pro Technicien Menuisier Agenceur
Technicien qui intervient en atelier et sur chantier pour
fabriquer et mettre en oeuvre des ouvrages de menuiserie intérieure et extérieure, des aménagements de pièce,
bureau, cuisine, salle de bains, magasins, salle d’exposition, lieux de réunion…, il prépare la fabrication, organise
et met en oeuvre.
Bâtiment TP
Bac Pro Technicien d’Étude du
Bâtiment : Économie de la Construction
Participe à l’élaboration des projets d’étude, quantifie,
chiffre et estime le coût d’un projet, établit des relevés,
organise et réalise le suivi de chantier
Bac Pro Technicien d’Étude du
Bâtiment Assistant en Architecture
Participe aux différentes phases des projets architecturaux : Avant-projets et projets CAO DAO, constitue les
dossiers d’autorisation administrative de construire, réalise l’assistance à l’exécution des marchés de travaux et à
la réception des ouvrages.
CAP Menuisier Fabricant
Fabrique des menuiseries, mobilier et agencement, intervient dans le cadre de la réalisation d’ouvrages et/ou
produits en bois et matériaux dérivés. Il peut être amené
à installer ponctuellement sur site des mobiliers d’agencement.
Travaux publics
CAP Constructeur de canalisations Travaux Publics (par Apprentissage)
Réalise différents types de réseaux : eau potable, assainissement, eaux usées et pluviales, gaz et fluides divers
sous pression, conduites industrielles, réhabilitation de
réseaux.
CAP Constructeur de Routes Travaux
Publics (par Apprentissage)
Le Constructeur de routes réalise des travaux de
construction et d’entretien des voiries et espaces publiques. Il intervient ainsi pour les voies piétonnes, les
pistes cyclables, les trottoirs, les places, les aires de jeux,
et terrains de sport.
8
CAP Peintre, applicateur
de revêtements
Il (elle) réalise les peintures pour travaux soignés, pose
les papiers peints et revêtements muraux et les revêtements de sol. Il (elle) applique les peintures de façade.
CAP Maçon
Il (elle) exécute la partie gros-oeuvre du bâtiment : le
maçon implante le bâtiment et prépare ses fondations,
coule la dalle, monte les murs, pose les planchers. Il met
en place tous les éléments porteurs de la construction.

9. L’enseignement Professionnel, un enseignement concret, en relation avec l’entreprise et ses métiers
Maintenance TP
Transport
BAC PRO Maintenance des Matériels
TP et de manutention
Bac Pro Conducteur Transport Routier de Marchandises
(2è et 3è année possible par apprentissage)
Accueille, conseille les clients et réceptionne le
matériel, diagnostique et intervient sur le matériel,
contrôle les performances du matériel, rend compte.
CAP Maintenance Véhicule Industriel
(par Apprentissage)
La formation concerne la conduite, le code, l’exploitation et la maintenance sur véhicule porteur et ensemble articulé.
Obtention des permis B, C et EC dès 18 ans
Possibilité de conduite encadrée, dès 16 ans après
validation des épreuves du permis B.
Formation à la conduite en sécurité des chariots de
manutention.
Enseignement professionnel
Vers un bac Professionnel ou un cap
Réalise les opérations de maintenance et d’entretien
sur les véhicules poids lourds.
énergie
Bac Pro Électrotechnique, Énergie,
Équipements Communicants
Il (elle) met en oeuvre et réalise la maintenance des
installations et des équipements électriques (courants faibles, courant fort) ainsi que les réseaux dans
les secteurs de l’habitat, de l’industrie et du tertiaire
Bac Pro Installations des Systèmes
Énergétiques et Climatiques
Il (elle) implante et pose les équipements, monte et
raccorde les éléments des installations fluidiques et
électriques, installe des équipements sanitaires, de
chauffage, de climatisation et de ventilation, réalise
les réglages et met en service des installations Configure leurs régulations.
Production mécanique
BAC PRO Technicien d’Usinage
Technicien d’atelier, qui réalise des pièces mécaniques
pour l’automobile, l’aéronautique, l’électroménager..., il vise au bon fonctionnement des machines
outils à commande numérique sur un secteur de production, il gère les approvisionnements, le contrôle
ainsi que le suivi de fabrication à partir des données
numériques
9

10. Enseignement général et technologique
Baccalauréat STI2D
Baccalauréat Sciences et Technologie de l’Industrie et du Développement durable
Le BAC STI 2D offre aux élèves un parcours sécurisé
pour accéder aux Prépa, aux Écoles d’Ingénieurs, IUT
ou BTS …
1 enseignement général
Il participe à l’innovation technologique et permet
d’acquérir la culture scientifique et technologique
dans des domaines innovants et diversifiés.
Cette formation s’adresse à tous les élèves issus d’une
classe de seconde générale et technologique, quels
que soient les enseignements d’exploration suivis.
La série STI2D a un objectif de poursuites d’études
supérieures affirmé.
commun à tous les élèves
Les objectifs dans les disciplines générales sont équivalents à ceux des bacs généraux
avec un programme spécifique
+
1 enseignement transversal
commun à tous les élèves
Acquisition des concepts de base de la technologie industrielle pour les appliquer dans
une logique de limitation de l’impact environnemental. Mise en œuvre de modèles et
méthodes d’analyse pour résoudre des problèmes techniques, maîtrise de la communication technique, maîtrise de l’anglais technique forment l’essentiel du contenu de ces
enseignements. C’est la formation incontournable de l’Ingénieur et du Technicien où les
priorités du Développement durable sont omniprésentes.
+
1 enseignement DE spécialité
Découverte des spécialités en 1ère avant la réalisation du projet en terminale
Architecture et Construction (AC)
- Explore l’étude et la recherche de solutions architecturales et techniques relatives aux bâtiments et ouvrages,
- Apporte les compétences nécessaires à l’analyse, la conception et
l’intégration dans son environnement d’une construction dans une
démarche de développement durable.
Énergie et Environnement (EE)
- Explore la gestion, le transport, la distribution et l’utilisation de
l’énergie,
- Apporte les compétences nécessaires pour appréhender l’efficacité
énergétique de tous les systèmes ainsi que leur impact sur l’environnement et l’optimisation du cycle de vie.
Innovation Technologique et Eco-conception (ITEC)
- Explore l’étude et la recherche de solutions techniques innovantes
relatives aux produits en intégrant la dimension design et ergonomie,
- Apporte les compétences nécessaires à l’analyse, l’éco-conception
et l’intégration dans son environnement d’un système dans une démarche de développement durable.
10

11. Les bacs généraux ES (économique et social)
et S (scientifique) développent une culture
générale. Enseignement théorique et
expression écrite sont à l’honneur.
Objectif : préparer à la poursuite d’études
supérieures.
Bac S - Scientifique
Les profils : sciences de l’ingénieur, sciences de la vie et de la
Terre.
Les points forts : les matières scientifiques, les langues vivantes,
les travaux pratiques et la démarche expérimentale. Acquisition
d’une culture scientifique en suivant une démarche d’investigation
: mise en œuvre de techniques appropriées d’observation, conception et réalisation de protocoles expérimentaux, analyse et critique de résultats. Un nouvel enseignement de spécialité nommé
«Informatique et Sciences du Numérique « ISN est proposé aux
terminales S.
Et après : Ce Bac offre aux élèves une très grande palette de
débouchés vers les Prépa, les Écoles d’Ingénieurs, les Universités ou
les BTS …
Bac ES - Economique et Social
Les profils : sciences sociales, mathématiques, langues
Les points forts : intérêts pour l’information, les problèmes économiques et sociaux, l’histoire-géographie et
les langues
Et après : études supérieures longues à l’université (administration économique et sociale, économie et gestion,
droit, lettres, langues, histoire), en école de commerce,
en IEP (Institut d’études Politiques) ou en école spécialisée (école supérieur de journalisme).
section européenne
La section européenne propose des enseignements spécifiques fondés sur l’apprentissage renforcé d’une langue
vivante étrangère, l’enseignement en langue étrangère d’une discipline non linguistique, et la connaissance approfondie de la culture du pays de la section.
Une matière technologique est enseignée pour partie en anglais
ou espagnol dans les sections suivantes :
- Seconde Générale et Technologique enseignement d’exploration S.I. et STILE,
- En première et terminale scientifique (SVT - SI) et Economique
et Sociale (ES),
- En 1ère et en terminale STI2D.
Objectifs
L’enseignement est assuré conjointement par un professeur de
langue (anglais ou espagnol) et un autre professeur (Sciences de
l’Ingénieur ou autres matières).
Un séjour à l’étranger est organisé pour les élèves motivés.
La section Européenne n’est pas élitiste, elle ne représente jamais
un handicap pour les résultats de l’élève.
Enseignement général et technologique
baccalauréat généraux
Un atout pour le baccalauréat
> Donner envie aux jeunes de pratiquer une langue étrangère dans un autre cadre que les cours de langue.
> Former des jeunes aptes à affronter sans craintes des situations de vie courante à l’étranger.
> Former des jeunes à la maîtrise des nouveaux outils de
communication.
L’élève ayant suivi l’enseignement en section européenne
pourra se voir délivrer une mention européenne au baccalauréat.
Résultats aux BAc 2013
Bac ES
: 95%
Bac S (SVT + SI) : 99%
Bac STI 2D
: 100%
BP Pharma
: 96 %
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12. Enseignement général et technologique
B.T.S. (Bac + 2 ) Enseignement Supérieur
Domaine de la mécanique et des automatismes industriels
BTS I.P.M. (Industrialisation des Produits Mécaniques)
« CONCEVOIR ET OPTIMISER LA FABRICATION D’UN PRODUIT »
Son objectif est d’industrialiser, de gérer et d’organiser une production (métier
de la mécanique, du bois, des matériaux souples, de l’agroalimentaire) ainsi que
d’effectuer des mesures 3D (tridimensionnelles).
A noter : - Les étudiants effectuent des projets pour les entreprises locales en
collaboration avec la PFT 85.
Cette formation peut également être préparée dans le cadre de l’apprentissage.
BTS C.R.S.A. (Conception et Réalisation de Systèmes Automatiques)
« CONSTRUCTEURS DE MACHINES SPÉCIALES AUTOMATISÉES »
Son objectif est la création et la mise au point de machines spéciales automatisées en vue d’améliorer l’outil de production.
A noter : Les étudiants effectuent des projets pour les entreprises locales en collaboration avec la plate forme technologique 85.
Domaine du bâtiment
BTS F.E.E. (Fluides Energies et Environnement)
« LE CONFORT DE L’HABITAT »
Concevoir, réaliser, mettre en service et assurer la maintenance dans divers domaines (chauffage, climatisation, froid et gestion de l’énergie).
BTS E.E.C. (Etudes et Economie de la Construction)
« DES BÂTIMENTS, COMMENT ET À QUEL PRIX ? »
Vérifier la faisabilité économique d’une construction, en estimant le coût, la description et la quantification des travaux.
BTS A.E.A. (Agencement de l’Environnement Architectural)
« CONCRÉTISER LE PROJET DE L’ARCHITECTE D’INTÉRIEUR »
Réaliser des plans, des devis, des suivis de chantiers ou des commandes auprès
des fournisseurs…
BTS Bâtiment par apprentissage au CFA
« ENCADRER DES HOMMES,
RÉALISER UN BATIMENT »
Effectuer des études techniques,
préparer, suivre, et encadrer un chantier.
Classe préparatoire aux grandes écoles PCSI
en collaboration avec le Lycée Pierre-Mendès France.
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Résultats
aux BTS 2012
B.T.S. A.E.A : 100%
B.T.S F.E.E : 96%
B.T.S E.E.C : 96%
B.T.S M.A.I : 85%
B.T.S I.P.M : 100%
B.T.S BAT : 68%

13. par apprentissage au CFA
Préparer et délivrer le médicament, participer à l’acte conseil, contribuer au bon fonctionnement de l’officine sous la responsabilité et le
contrôle effectif du Pharmacien.
Licence Professionnelle (Bac + 3)
Génie Climatique
Lieu de formation
« Gestion de chantier et sécurité en Génie climatique »
Cette licence forme des cadres polyvalents pour la présentation et le suivi des chantiers en Génie Climatique. Les élèves :
- étudient un projet, assurent la préparation des chantiers et établissent des budgets prévisionnels,
- prévoient les besoins en main d ‘œuvre, matériels et équipements,
- optimisent la gestion des stocks et des commandes,
- définissent et font appliquer la sécurité sur les chantiers dans le cadre du PPSPS,
- effectuent le suivi complet du chantier.
Du lundi au jeudi inclus au Lycée KastlerGuitton à La Roche sur Yon et le vendredi
sur le Site Universitaire de La Rochelle.
Modalités d’inscription
Recrutement sur dossier
Titres exigés : Bac + 2 ou équivalent
Renseignements
Contactez l’Université de La Rochelle
Génie civil
«Économie de la Construction en Maîtrise d’Œuvre»
La Licence Professionnelle Bâtiment et Construction, spécialité économie de la
construction en maîtrise d’œuvre, est une formation à la fois universitaire et professionnelle de 10 mois qui assure un emploi d’expert technique et financier du
bâtiment.
L’économiste de la construction est chargé de l’ estimation financière, des prescriptions techniques et règlementaires d’un projet de construction, depuis l’étude de
faisabilité jusqu’à la réception des travaux, en collaboration avec les architectes et
les bureaux d’études techniques.
Lieu de formation
Lycée Kastler-Guitton et I.U.T. de La Roche
Enseignement général et technologique
brevet professionnel Préparateur en Pharmacie
Modalités d’inscription
Recrutement sur dossier
Titres exigés : Bac + 2 ou équivalent
Renseignements
Contactez l’I.U.T. de La Roche-sur-Yon
Génie mécanique
Implantation, Conduite, Maintenance d’Installation Robotisée
Cette licence professionnelle a pour but de former des techniciens capables de
prendre en charge l’intégration d’un projet de robotisation en PME/PMI. L’objectif
est de donner à des personnes possédant à la base une culture technologique (étudiant titulaire d’un BTS, DUT ou L2, salarié avec expérience,... ) les compétences
pour participer à l’étude, l’implantation, la conduite, l’adaptation et la maintenance
de l’installation.
Lieu de formation
Lycée Kastler-Guitton et I.U.T. de La Roche
Modalités d’inscription
Recrutement sur dossier
Titres exigés : Bac + 2 ou équivalent
Renseignements
Contactez l’I.U.T. de La Roche-sur-Yon
Tous ces B.T.S. et Licences Professionnelles sont porteurs d’emplois en
Vendée et dans sa région.
De nombreuses offres d’emploi spontanées émanant directement des
professionnels arrivent régulièrement au lycée et sont disponibles sur
le site Internet du Lycée
http://kastler.e-lyco.fr/
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14. L’apprentissage
Unité de Formation par apprentissage
Basé au Lycée Polyvalent A.Kastler-Guitton, le CFA E.N. 85 est actuellement constitué de 6 établissements. Il
forme des jeunes sous contrat d’apprentissage préparant à 18 diplômes de spécialités différentes.
Diplômes préparés à l’UFA Kastler-Guitton
BTS Bâtiment (voir page 12)
BTS Industrialisation des Produits Mécaniques
(BTS I.P.M) (voir page 12)
BP Préparateur en Pharmacie (voir page 13)
BAC PRO Maintenance des Matériels option TP et Manutention
(BAC PRO M.D.M) (voir page 9)
CAP Maintenance des Véhicules Automobiles option Véhicules
Industriels (CAP M.V.A) (voir page 9)
CAP Constructeurs en Canalisations TP (voir page 8)
CAP Constructeurs de Routes (voir page 8)
Plate-forme Technologique
Retrouvez toutes les formations du CFA sur www.cfaen85.fr
PLATE-FORME TECHnologique
«Automatismes et Composites»
de la Roche-sur-Yon et de la Vendée
Exemples de projets
Le Lycée Kastler est le siège de cette Plate-Forme Technologique.
Réalisation de
machine pour les
entreprises par
les étudiants de
BTS
Elle met en œuvre des projets de modernisation des entreprises
à l’aide des moyens humains et matériels des établissements de
formation pour atteindre les objectifs suivants :
Aider au développement des entreprises
en favorisant l’innovation et le transfert technologique
Fédérer les entreprises
en répondant à un besoin commun et en partageant des moyens
Former les personnels
Mise à disposition
de moyens (bras de
mesure, Imprimante
3D, robot, …)
en adéquation avec les nouvelles technologies
Appuyer les établissements de formation
Organisation de manifestations
techniques
en valorisant leurs savoir-faire
Contact : Brice TARNAUD - Animateur
06 73 49 62 11
www.pft85.com
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15. + du lycée Polyvalent A. Kastler-Guitton
Possibilités d’options facultatives
Option Théâtre
3 heures en seconde, 1ère et terminale
Brevet d’Initiation à l’aéronautique
LPO Kastler-Guitton
Les
2 heures de cours par semaine. Examen géré par le Rectorat
Enseignement facultatif E.P.S - Judo - musculation
3 heures en seconde, 1ère et terminale
des projets variés
Journal de la cité scolaire
Création et réalisation par des élèves encadré par des adultes de la cité scolaire.
Semaine éco-citoyenne
Une semaine avec de nombreuses actions autour de l’écocitoyenneté (préservation de l’eau, prévention des
conduites à risque, violence routière, lutte contre les pesticides ...)
Projet européen Léonardo
Favoriser les stages d’élèves et apprentis en entreprise
européenne (partenariat avec la Bulgarie, la Finlande et la
Suède).
Projet européen Coménius
Favoriser la mobilité européenne (partenariat avec la
Grèce, l’Italie et l’Allemagne).
Engagement de l’établissement dans l’action solidaire
- Course contre la faim
- Collecte de fournitures scolaires pour le Burkina Faso
- Opération bol de riz
- Collecte de bouchons et de téléphones portables usagés au profit d’associations.
- Don du sang organisé chaque année dans l’établissement
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16. des activités diverses
Clubs volcans
Découverte des volcans actifs du monde . Collecte d’échantillons et simulation des phénomènes volcaniques dans le Musée Volcans Actifs, situé dans le lycée.
Apiculture
Encouragement à la préservation du patrimoine naturel. Initiation pour adultes, élèves et écodélégués de la cité. Le lycée produit et vend son propre miel au profit du FSE.
Activités sportives
Le mercredi, les midis et les soirs
Multi-activités au choix des élèves :
- Judo
- Rugby
- Musculation
- Badminton
- Foot en salle
- Tennis de table
- Surf
- Basket
- Volley
Parlement européen des jeunes
La session régionale du P.E.J a eu lieu du 02 au 04 octobre 2009 au Lycée Kastler. Cet évènement a permis de créer le Club PEJ qui prépare la prochaine session et se propose de faire
découvrir aux élèves la culture, les goûts et le mode de vie de leurs homologues européens.
Une session locale a eu lieu en mai 2011.
voyages et sorties
Sorties pédagogiques
Visite des serres de La Rochelle
Visite des Eco-délégués sur un site de compostage
Visite de l’école européenne à Bruxelles
Projet européen en Bulgarie
Visite du processus de destruction des déchets...
Voyages
Challenges
Prix de l’éducation
1 lauréate en 2012
Concours général des lycées
2 lauréats en 2011
Prix de la vocation scientifique
2 lauréats en 2011
Meilleur apprenti de France
participation en 2011, 2012 et 2013
Concours général des métiers
participation en 2011, 2012 et 2013
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Séjour au ski.
Journée au Salon de l’Industrie Villepinte à Paris
Voyage à la Réunion (dans le cadre du cub volcans)
Séjour en Angleterre
Voyage à Barcelone...
LPO Kastler-Guitton
+
Les du lycée Polyvalent
A. Kastler-Guitton