En France, une personne sur quatre souffre d’une incapacité, d’une limitation d’activité ou d’un handicap. Le nombre de personnes concernées, les engagements pris par la France en ratifiant en 2010 la Convention internationale des droits des personnes handicapées, nous conduisent à aller au delà de la simple analyse des dispositifs en faveur des personnes handicapées et d’une approche catégorielle. La mobilisation de la puissance publique, du monde du travail et du monde associatif en faveur des personnes handicapées doit désormais être rejointe par les citoyens eux-mêmes. Cette mobilisation est d’autant plus nécessaire que notre modèle est mis à l’épreuve par une crise économique, financière, sociale et environnementale de grande ampleur. Repenser les modalités de mise en oeuvre des politiques publiques pour donner naissance à un nouvel élan économique et social, sortir d’une logique de juxtaposition des dispositifs pour envisager une meilleure cohérence qui rende possible une dynamique inclusive reposant sur une société accueillante et accompagnante. La société inclusive suppose une évolution de la représentation du handicap dans la société française.
En France, une personne sur quatre souffre d’une incapacité, d’une limitation d’activité ou d’un handicap. Le nombre de personnes concernées, les engagements pris par la France en ratifiant en 2010 la Convention internationale des droits des personnes handicapées, nous conduisent à aller au delà de la simple analyse des dispositifs en faveur des personnes handicapées et d’une approche catégorielle. La mobilisation de la puissance publique, du monde du travail et du monde associatif en faveur des personnes handicapées doit désormais être rejointe par les citoyens eux-mêmes. Cette mobilisation est d’autant plus nécessaire que notre modèle est mis à l’épreuve par une crise économique, financière, sociale et environnementale de grande ampleur. Repenser les modalités de mise en oeuvre des politiques publiques pour donner naissance à un nouvel élan économique et social, sortir d’une logique de juxtaposition des dispositifs pour envisager une meilleure cohérence qui rende possible une dynamique inclusive reposant sur une société accueillante et accompagnante. La société inclusive suppose une évolution de la représentation du handicap dans la société française.
Vers un tourisme pour tous en Bretagne
Ce guide est un outil de sensibilisation à l’accueil des personnes à besoins spécifiques.
Il informe sur les pratiques à privilégier, les écueils à éviter, donne des clés pour mieux répondre aux besoins et attentes des personnes handicapées sur les lieux de séjour en matière d’accueil.
Guide accueil en Etablissement Recevant du Public (ERP)Pascal Mandelbaum
La FAF lance un guide à l’usage des personnels d’accueil des Établissements recevant du public, ERP, intitulé "Accueillir une personne déficiente visuelle dans un lieu recevant du public".
Parce que la Loi du 11 février 2005, fixant l’échéance de mise en accessibilité des ERP à janvier 2015, est sans cesse remise en cause, la FAF fait de cette question une action prioritaire.
La loi doit être appliquée et votre établissement s’y prépare. Néanmoins, les aménagements d’accessibilité, à eux seuls, ne sont pas suffisants : l’accueil humain reste fondamental y compris pour aider les usagers à utiliser les aménagements qui leur sont destinés.
Guide des civilites à l'usage des gens ordinairesAVIE
Proposer aux « gens ordinaires » un petit guide des civilités qui les accompagne dans leur relation quotidienne avec nos concitoyens handicapés, est une nécessité. En effet, beaucoup de questions se
posent à chacun qui, non résolues, créent des
obstacles à la communication. A l’école, au
bureau, dans les transports en commun…
Le « vivre ensemble » dans une société
ouverte et attentive, est au coeur de la
démarche qui nous est proposée ici. Cela
suppose d’accepter une règle du jeu toute
simple : adopter, fut-ce même un court
instant, la logique de l’autre, son point de vue,
afin d’identifier les petits écueils usuels de la
vie ensemble, pour les dépasser.
Le propos du guide n’est ni de contraindre,
ni de normer ce qui doit rester naturel et
Codeurs en Seine 2014: une histoire de l'accessibilité WebOlivier Nourry
Le concept d'accessibilité prend sa source dans l'évolution de la notion de handicap à travers le temps, dans les esprits comme dans la loi. Nous verrons comment cette évolution nous a permis de passer d'une approche médicale à une approche sociale du handicap.
Puis, en prenant l'exemple de l'accès à l'écrit pour les personnes déficientes visuelles, nous évoquerons les solutions passées, présentes, et pourquoi pas, futures, pour l'accessibilité. Nous verrons comment nous sommes passés de l'ère de l'adaptation à celle de l'adaptabilité, en espérant entre un jour dans celle de l'inclusion.
LES HABILETÉS DE COMMUNICATION CHEZ LES AUTISTES ETIC-CAMEROUN
Les enfants atteints d’autisme et du syndrome d’Asperger vivent dans un monde qu’ils ne comprennent pas, ou difficilement, et au sein duquel ils ne peuvent pas, ou difficilement, se faire comprendre. Les différentes prises en charge proposées aux enfants autistes vont leur permettre de développer des capacités de communication et d’interaction, d’apprendre les règles sociales, de progresser sur le plan du comportement, sans compter tous les apprentissages dans les domaines linguistique, ludique, moteur…
Des solutions
pour vivre mieux
lorsqu’on a la maladie
d’Alzheimer
Aujourd’hui, 3 millions de Français sont directement ou
indirectement touchés par la maladie d’Alzheimer, dont plus de
850 000 personnes malades. Avec près de 225 000 nouveaux cas
diagnostiqués chaque année, la maladie progresse (source France Alzheimer).
Afin de répondre aux besoins des personnes et familles touchées par
ces maladies, nous avons sélectionné pour vous, malades, aidants
familiaux et professionnels encadrant, des outils adaptés pour
vivre mieux au quotidien. Vivre mieux c’est maintenir coûte que coûte
un respect de la personne et une qualité de vie tout au long de l’évolution
de la maladie. Découvrez des outils à utiliser en milieu professionnel ou à
la maison : aides quotidiennes mais aussi outils modernes de thérapie non
médicamenteuse, supports de stimulation cognitive et langagière ou encore
matériel moteur pour le maintien de l’autonomie fonctionnelle.
Aide-moi à faire seul !
Développer l’autonomie d’un enfant, c’est forcément se projeter
dans l’avenir : imaginer cet enfant dans sa future vie d’adulte,
épanoui et serein.
Pour l’enfant, faire l’expérience de l’autonomie n’est pas seulement
un jeu. C’est un rite de passage pour grandir, développer un
sentiment d’appartenance, se sentir utile…
Nous vous proposons des solutions pratiques, concrètes pour
accompagner tous les enfants, les adolescents et les jeunes adultes,
quels que soient leurs besoins spécifiques, vers plus d’autonomie
au quotidien.
Série "Je suis" : Je suis un touriste
Quel est notre rapport au patrimoine et aux territoires ?
Le touriste veut-il un territoire musée ou un territoire vivant ?
Et l'habitant ?
Dans le cadre de l’exposition Identités Remarquables du collectif Bruit du frigo à La cuisine, centre d’art et de design, du 11 octobre 2014 au 10 janvier 2015.
Handicap auditif, presbyacousie et appareillage auditifSERINITI
En France, plus de 6 millions de personnes souffrent de troubles de l'audition. Par abus de langage, on utilise le terme "surdité" pour définir aussi bien le handicap auditif (pertes auditives sévère à profonde) que la gêne auditive (pertes auditives légère à modérée, liée au vieillissement naturel de l'oreille). Pourtant, 90% des personnes en situation de handicap sont appareillées alors que 3 presbyacousiques sur 4 refusent l'appareillage auditif. Les presbyacousiques sont les premiers concernés par les risques du non appareillage auditif.
Webséminaire Confinement & conditions de travail - Mona 2020MONA
Le confinement bouleverse nos conditions de travail. Devant cette situation inédite, il est difficile d'analyser et de se projeter. Nous vous proposons des éléments de compréhension de votre vécu de ce dernier mois ainsi que des clés pour anticiper demain. Mieux comprendre les situations de travail pour agir, réagir afin de mieux vivre cette période et en tirer des enseignements pour la sortie de crise.
La Mona est accompagnée d'Axelle Minville (Carrière et Entreprise) et Arnaud Barillet (Aract Nouvelle-Aquitaine) pour apporter des éclairages et des réponses pratiques en terme d’organisation du travail à distance, de prise en compte des situations individuelles, de management.
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d’Alzheimer
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indirectement touchés par la maladie d’Alzheimer, dont plus de
850 000 personnes malades. Avec près de 225 000 nouveaux cas
diagnostiqués chaque année, la maladie progresse (source France Alzheimer).
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ces maladies, nous avons sélectionné pour vous, malades, aidants
familiaux et professionnels encadrant, des outils adaptés pour
vivre mieux au quotidien. Vivre mieux c’est maintenir coûte que coûte
un respect de la personne et une qualité de vie tout au long de l’évolution
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la maison : aides quotidiennes mais aussi outils modernes de thérapie non
médicamenteuse, supports de stimulation cognitive et langagière ou encore
matériel moteur pour le maintien de l’autonomie fonctionnelle.
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Développer l’autonomie d’un enfant, c’est forcément se projeter
dans l’avenir : imaginer cet enfant dans sa future vie d’adulte,
épanoui et serein.
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un jeu. C’est un rite de passage pour grandir, développer un
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2020 Webséminaire Tourisme durable : nos conseils pour s'engagerMONA
Ce webséminaire vous a été proposé par Trajectoires Tourisme & la MONA sur la thématique du tourisme durable : pourquoi et comment s'engager, venez partager avec nous vos intentions.
#NADOT19 - Le travail en multisite et la communication interneMONA
Comment réussir à gérer le travail en multi-sites, et avoir en même temps une communication interne est au top ? A la MONA, nous nous sommes rapprochés de 2 structures qui se sont penchées sur le sujet : les offices de tourisme de Rochefort et de la Vallée de la Dordogne. Découvrez la présentation du #NADOT19 et leur retour d'expériences sur https://www.monatourisme.fr/multi-sites-comment-reussir-a-reduire-la-distance-tout-en-travaillant-a-distance/
#NOTT19 - Axe Mutualisation - Ecodestination Parc Naturel des Landes de Gasco...MONA
Retrouvez l’ensemble des ressources (présentations détaillées, témoignages, apports méthodo, fiches techniques) et photos de ce grand rassemblement #NOTT19 sur le site de la MONA : https://www.monatourisme.fr/nott-rassemblement-2019/
#NOTT19 - Atelier marketing de services - MONA Charlotte Emery Jean-Luc BoulinMONA
Retrouvez l’ensemble des ressources (présentations détaillées, témoignages, apports méthodo, fiches techniques) et photos de ce grand rassemblement #NOTT19 sur le site de la MONA : https://www.monatourisme.fr/nott-rassemblement-2019/
#NOTT19 - Axe Observation et indicateurs - MONA Charlotte EmeryMONA
Retrouvez l’ensemble des ressources (présentations détaillées, témoignages, apports méthodo, fiches techniques) et photos de ce grand rassemblement #NOTT19 sur le site de la MONA : https://www.monatourisme.fr/nott-rassemblement-2019/
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#NOTT19 - Lancement du Grand rassemblement 6 et 7 juin 2019 MONA REGION NOUVE...MONA
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Intervention de l'office de tourisme Médoc Plein Sud à l'occasion du NADOT19 à Sarlat; Ou comment s'engager pour le tourisme durable en limitant la consommation de papier.
Julie Touya NADOT 2019 - Développer la micro-aventureMONA
Intervention de Julie Touya, directrice de l'office de tourisme Aunis Marais Poitevin à l'occasion du NADOT, séminaire des directeurs des offices de tourisme à Sarlat (24) en avril 2019. Comment gérer les flux touristique ?
Sophie Marnier, Nadot 2019, Terra Aventura, un outil de gestion des flux tour...MONA
Intervention de Sophie Marnier, responsable Terra Aventura à l'occasion du NADOT, séminaire des directeurs des offices de tourisme à Sarlat (24) en avril 2019. Comment gérer les flux touristique ?
Intervention Nicolas Martin NADOT 2019 Sarlat La Gestion des flux touristiquesMONA
Intervention de Nicolas Martin, directeur de l'office de tourisme du Pays Basque à l'occasion du NADOT, séminaire des directeurs des offices de tourisme à Sarlat (24) en avril 2019. Comment gérer les flux touristique ?
#NADOT19 - Atelier 2 : Sensibilisation des visiteursMONA
Mon OT s'engage dans la sensibilisation des
publics : être porteur de messages auprès des
habitants et visiteurs, rendre responsables les
pratiques touristiques ?
Réalisé dans le cadre du #NADOT19 par Sophie Duprat Caouré et Nathalie Jullien.
Ma structure s'engage dans la mobilité douce :
Développer les projets avec la collectivité de tutelle ? Résoudre les problématiques de transport ?
Réalisé dans le cadre du #NADOT19 par Isabelle Laban Hecquet et Gé Kusters.
Mon office de tourisme / ma structure s'engage vers une gestion durable : limiter énergie et consommation dans les locaux, développer le télétravail et la visio, limiter les déchets ?
Réalisé dans le cadre du #NADOT19 par Béatrice Rénaud et Pascal Dupouy.
#NADOT19 - Atelier 7 : Accompagner les professionnelsMONA
Mon office de tourisme s'engage avec les professionnels : sensibiliser, relayer et accompagner les initiatives des privés.
Réalisé dans le cadre du #NADOT19 par Jérôme Lay, Lionel Pacaud et Emrick Herbaut.
MOPA et GIHP Aquitaine - Formation 8 et 9 novembre 2012 - les différents types de handicap
1. Les différents types de
Handicap
MOPA
CDT Bayonne
Nov 2012
CDT de Bayonne Novembre 2012
2. LOI 2005
Principe de non discrimination = accès à la vie citoyenne et à son exercice
pour toutes les personnes handicapées
Ø Réduction des obstacles ( obligations sur l’accessibilité :ERP, voiries…)
Ø Réduction des déficiences (droits à la compensation du handicap)
Ø Lutte contre la discrimination: droit à la scolarité, au travail, à la vie
citoyenne dans son ensemble
Ø Reconnaissance de la Langue signée française comme langue à part
entière
3. Définition du handicap
« Constitue un handicap, au sens de la présente loi, toute limitation d’activité
ou restriction de participation à la vie citoyenne subie dans son
environnement par une personne en raison d’une altération substantielle,
durable, ou définitive d’une ou plusieurs fonctions physiques, sensorielles,
mentales, cognitives ou psychiques, d’un polyhandicap ou d’un trouble de
santé invalidant »
Article 2, L.114 de la loi du 11 février 2005.
4. De la déficience au handicap
DEFICIENCE = perte de substance ou altération, d’une fonction ou d’une
structure psychologique, physiologique, ou anatomique
INCAPACITE = réduction (résultant d’une déficience) partielle ou totale de
la capacité d’accomplir une activité d’une façon ou dans les limites
considérées comme normales pour un être humain
5. Conséquences du handicap
Du point de vue de la personne handicapée :
- Au niveau de la motricité : agir dans l’environnement
- Au niveau du traitement de l’information : comprendre
- Au niveau de communication : se faire comprendre
6. Conséquences du handicap
Du point de vue de l’environnement :
- Améliorer l’accessibilité
- Adapter l’information
- Adapter les comportements
8. Handicap moteur
Touche + ou - les capacités
Ø La locomotion
Ø La posture
Ø La communication
Ø L’alimentation
Ø La préhension
Ø La perception
Ø Les réflexes
Ø La gestion des besoins personnels…
Mairie de Eysines Septembre 2012
9. Handicap moteur
Ø Autonomie favorisée par:
Ø Aides techniques: Fauteuil roulant manuel ou électrique, canne ,
déambulateur, prothèses, appareil respiratoire…
Ø Aides humaines: Auxiliaire de vie, accompagnateur
Ø Aides animalières: chien d’assistance
Ø Environnement et offres de service accessibles
Ø Communication = Interrelations favorables: reconnaissance mutuelle,
explicitation des besoins…
Mairie de Eysines Septembre 2012
10. Handicap moteur
Ø Autonomie favorisée par:
chaine d’accessibilité et de déplacement
• nature du sol, ruptures de niveau
• confort de positionnement, d’installation
• hauteur de préhension
• hauteur et champ de lecture, de vision
• hauteur de passage des jambes
• stationnement réservé
• largeur des portes, aires de rotation
• sanitaires…
Mairie de Eysines Septembre 2012
11. Handicap moteur
Ø Que dire, que faire ?
Ø Se mettre à la portée du regard
Ø Engager la communication + respect de la capacité à communiquer de la
personne
Ø Questionner pour connaître les besoins de la personne et comment l’aider
Ø Questionner sur les capacités à agir physiquement et du besoin de temps
de la personne
Ø Respecter le rôle du chien d’assistance
Ø Veiller au bien être, au confort et à la sécurité…
Mairie de Eysines Septembre 2012
12. Handicap visuel
Du trouble visuel à la cécité…
Cécité : acuité visuelle du meilleur œil est inférieure à 1/20ème et/ou champ
visuel inférieur à 20°
.
Mal voyance: différentes formes selon les pathologies, vision floue, réduite,
segmentée…
Acuité visuelle: capacité d’un œil à discerner un petit objet situé le plus loin
possible (5m), sous le plus petit angle possible
Mairie de Eysines Septembre 2012
14. Handicap visuel
Autonomie favorisée par :
Ø Aides humaines: accompagnateur/guide
Ø Aides animalières: chien guide
Ø Aides techniques et techniques spécifiques: canne, aides optiques,
lunettes adaptées, verres teintés, informatique adapté, éclairages et
signalétiques spécifiques…techniques de déplacement
Ø Environnement et offres de service accessibles
Ø Communication = Interrelations favorables: reconnaissance mutuelle,
explicitation des besoins…
Mairie de Eysines Septembre 2012
15. Handicap visuel
Besoins d’accessibilité: + ou – selon le degré de handicap
Ø Guidage et description par une tierce personne dans lieux inconnus
Ø Cheminement libre d’obstacle
Ø Repères visuels contrastés
Ø Bandes de guidage
Ø Obstacles en hauteur
Ø Luminosité adaptée
Ø Marches et cheminements podotactiles ou bande d’éveil de vigilance
Ø Alarmes audio (feux sonores
Mairie de Eysines Septembre 2012
17. Handicap visuel
Que dire ? Que faire ?
Ø se présenter, expliquer ce que l’on fait, ne pas partir sans prévenir
Ø chercher à comprendre les besoins: comment la personne y voit, ce qui est
important pour elle, comment elle veut être aidée,
Ø technique de guide: guider une personne à la fois, orienter sa main vers
une main courante, un dossier de siège...
Ø description claire des lieux: différents plans, qualifier les lieux,
Ø respecter le rôle du chien guide,
Ø utiliser cadran horaire pour se repérer, dessins dans la main, dessins à
gros traits, en relief…
Mairie de Eysines Septembre 2012
19. Handicap auditif
Définition :
Inexistence ou perte à des degrés variables de l’acuité auditive dès la
naissance ou au cours de la vie
Mairie de Eysines Septembre 2012
20. Handicap auditif
Surdité à différents niveaux: perception , transmission du signal
sonore, analyse
Degrés de déficience : de léger à la surdité totale.
Besoins spécifiques: Appareillages / implants + rééducations
spécifiques + techniques d’apprentissage des différents moyens de
communications.
Mairie de Eysines Septembre 2012
21. Handicap auditif
Handicap + ou – visible:
Ø Etre malentendant ne veut pas dire muet!
Ø Élocution particulière
Ø La personne qui a entendu veut continuer à oraliser même si elle est
sourde
Ø Attention soutenue pour vous comprendre et pour s’exprimer si
apprentissage techniques de communication
Ø Prothèses auditives discrètes, implants invisibles
Ø Chien « écouteur »
Mairie de Eysines Septembre 2012
22. Handicap auditif
Autonomie dans la Communication
Ø acquisition du langage orale et écrit + ou -
Ø la langue des signes: Langue des Signes Française
Ø la lecture labio -faciale
Ø la langue française parlée complétée
Ø Présence de traducteurs ou d’accompagnateurs
Mairie de Eysines Septembre 2012
23. Handicap auditif
Que dire ? Que faire ?
Ø Se représenter comment la personne entend et selon:
Ø Prévoir un traducteur
Ø Eviter les ambiances bruyantes,
Ø Se placer face à elle, attirer l’attention, ne pas lui parler en se déplaçant,
Ø Parler normalement, s’assurer que la personne a bien compris le message
ou/et vous le sien,
Ø Faire des phrases simples, reformuler si besoin,
Ø Pas de gestes inutiles, s’aider de l’écrit/dessins,
Ø Ne pas chercher à compléter les phrases…
Mairie de Eysines Septembre 2012
24. Handicap auditif
Quels supports ?
Ø supports visuels, signalétique spécifique, lieu calme
Ø papier et crayon pour faciliter la communication
Ø panneaux lumineux avec messages défilants
Ø sous titrages pour documents vidéos, traduction filmée en LSF ou LPC
Ø boucles magnétiques, audio guide
Ø Interprète en LSF ou codeur en LPC
Mairie de Eysines Septembre 2012
26. Handicap intellectuel (mental)
Définition :
Le handicap mental est la conséquence sociale d’une déficience intellectuelle
qui peut être stable, durable et irréversible
Limitations significatives
Ø du fonctionnement intellectuel et du traitement des informations,
Ø troubles secondaires du langage, de la motricité, de la perception
sensorielle, de la communication, du discernement
Mairie de Eysines Septembre 2012
27. Handicap intellectuel (mental)
Autonomie relative : conséquences + ou -
Ø Difficultés à s’adapter face à l’imprévu, de s’orienter dans l’espace et
dans le temps,
Ø Difficultés de discernement , de décision, de concentration, d’abstraction,
de mémorisation…
Ø Difficultés de se situer dans les règles et les conventions usuelles,
d’adapter son comportement à une situation sociale donnée,
Ø Expression d’inquiétude, de stress, d’angoisse dans des situations
inconnues…
Mairie de Eysines Septembre 2012
28. Handicap intellectuel (mental)
Que dire, que faire ?
Établir le dialogue pour comprendre les besoins exprimés et les autres niveaux
de besoins
Ø relation de confiance mais non familière
Ø savoir attirer l’attention
Ø respect, patience, calme
Ø éviter les détails, une idée à la fois
Ø langage simple mais pas familier
Ø réexpliquer et faire reformuler
Ø identifier les personnes ressources, noter des informations pertinentes
Mairie de Eysines Septembre 2012
29. Handicap intellectuel (mental)
Quels supports ?
Ø Créer un contexte rassurant et sécurisant
Ø S’assurer d’être bien compris en faisant reformuler
Ø Dessins, photos, pictogrammes, associer les gestes à la parole, animations
spécifiques
Ø Travailler en amont avec les accompagnateurs les activités et définir des
règles d’intervention de chacun
Mairie de Eysines Septembre 2012
31. Handicap psychique
Définition :
Ce handicap est la conséquence de maladies psychiques plus ou moins
durables qui affectent le fonctionnement cérébral.
Ces maladies se manifestent sous forme de symptômes qui perturbent + ou -
les capacités mentales, cognitives et intellectuelles
Ces symptômes peuvent modifier le jugement des personnes et leurs
comportements = traitements et soins spécifiques.
Mairie de Eysines Septembre 2012
32. Handicap psychique
Conséquences des troubles
Ø retentissement des troubles au niveau personnel et social et sur les
capacités d’autonomie et d’adaptation des personnes.
• Troubles du comportement
• Qualités du jugement altérées
• Qualités intellectuelles affectées
Mairie de Eysines Septembre 2012
33. Handicap psychique
Quelles difficultés ?
Conséquence de la maladie et des traitements + ou -
Ø personne très agitée à apathique
Ø gestes incontrôlés
Ø regard particulier
Ø attitude inappropriées, peurs du groupe
Ø propos indécis et/ou contradictoires
Ø demandes insensées : délires, hallucinations
Ø malaise visible, angoisse, stress…
Mairie de Eysines Septembre 2012
34. Handicap psychique
. Que dire ? Que faire ?
Ø Prendre en compte les besoins exprimés et identifier les autres niveaux de
besoins
Ø ne pas confondre avec handicap intellectuel
Ø rassurer beaucoup
Ø écouter jusqu’au bout sans interrompre
Ø poser calmement les questions
Ø laisser à la personne la possibilité de partir
Ø identifier les personnes ressources
Mairie de Eysines Septembre 2012
35. Handicap psychique
Quels supports ?
Ø Créer un contexte rassurant et sécurisant
Ø Animations normales à adaptées
Ø Travailler en amont avec les accompagnateurs les activités et définir des
règles d’intervention de chacun
Mairie de Eysines Septembre 2012
37. Handicap cognitif
Définition: Le handicap cognitif résulte de troubles cognitifs au niveau cérébral
consécutifs à un traumatisme/accident ou à une maladie neurologique.
Selon les atteinte = manifestation de différents troubles:
Ø troubles de la mémoire et du traitement des informations,
Ø troubles de la concentration et de l’attention, des troubles de la
conscience,
Ø troubles moteurs, des praxies (gestes)
Ø Troubles des apprentissages
Ø troubles du comportement , du langage, des fonctions exécutives…
Mairie de Eysines Septembre 2012
38. Conclusion
Ø Grande diversité de handicaps/manifestations et signes spécifiques pas
toujours caractéristiques et donc trompeurs
Ø Signes invisibles ou visibles è risques d ’interprétation et confusion des
handicaps
Ø Oser communiquer et considérer l’autre en tant que personne à part
entière
Ø Poser des questions sur les besoins
Ø Proposer son aide (comment je peux vous aider) et non l’imposer
Ø Respecter l’autre dans sa capacité à agir et à penser
Ø Patience, calme et mise en confiance…
Mairie de Eysines Septembre 2012