Téléchargé parCentre d'apprentissage du Haut-Madawaska
Presentation Refad 22mai2009
Le document traite de l'utilisation des blogs pour améliorer l'apprentissage de l'écriture chez les élèves. Il propose diverses stratégies pour les enseignants, telles que la composition quotidienne, l'échange de textes, et la lecture à voix haute. L'objectif est de favoriser une identité d'écriture chez les élèves et d'élargir leur communauté de scripteurs.
Presentation Refad 22mai2009
- 1. L’utilisation du blogueau C@HM... Roberto Gauvin Directeur, Centre d’@pprentissage du Haut-Madawaska, Clair, N.-B. 22 mai 2009
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- 5. Expliquer, démontrer etpratiquer...
- 6. Selon la recherche,pour favoriser l’apprentissage de l’écriture, les enseignants devraient ; * Composer des textes tous les jours; * Encourager les élèves à acquérir une expertise dans un domaine ou une forme d’écriture en particulier afin d’être reconnu par la classe en tant que personne-ressource;
- 7. * Échanger lestextes pour terminer la période d’écriture. Chacun lit son texte ou une partie de son texte à un pair, qui le commente, puis il y a discussion entre les deux élèves; * Lire devant les élèves (la lecture et l’écriture s’enrichissent mutuellement);
- 8. * Élargir lacommunauté de scripteurs (p. ex., placer les livres écrits par les élèves à la bibliothèque de l’école; les échanger avec des élèves d’autres classes); * Inviter des auteurs à venir discuter de leur processus d’écriture; * Amener les élèves à évaluer eux-mêmes leur propre travail. Chacun doit avoir un objectif personnel et se juger par rapport à celui-ci.
- 9. * Conserver lestextes dans un dossier d’écriture pour permettre à l’élève de reconnaître son identité particulière, sa voix, ses préférences, ses idées originales, etc.; * Écrire devant les élèves (employer un transparent ou rédiger un texte en même temps qu’eux); * Travailler l’image de scripteur qu’ont les élèves d’eux-mêmes;
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- 20. Exemples... Recherche ensciences
- 21. Exemples... Recherche ensciences
- 22. Exemples... Résolution deproblème sur YouTube
- 23. Exemples... Résolution deproblème sur YouTube
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- 40. Exemples... Texte etdessin
- 41. Exemples... Texte etdessin
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- 44. Exemples... Entrevue avecune cuisinière
- 45. Exemples... Entrevue avecune cuisinière
- 46. Exemples... Tire d’érable(Flickr)
- 47. Exemples... Tire d’érable(Flickr)
- 48. Exemples... Récit deCarlos
- 49. Exemples... Récit deCarlos
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- 52. Exemples... Dans cinqans...
- 53. Exemples... Dans cinqans...
- 54. Exemples... Partenariat avecle journal Le Madawaska
- 55. Exemples... Partenariat avecle journal Le Madawaska
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- 60. Exemples... When Igrow up...
- 61. Exemples... When Igrow up...
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Notes de l'éditeur
- #2 Je veux essayer pendant ma présentation vous parler de ma vision de l’utilisation des TIC mais surtout vous montrer l’importance de prendre du temps pour réfléchir à leur potentiel et voir comment nous pourrions les inclure dans nos pratiques pédagogique pour l'apprentissage de la lecture, de l’écriture et de l’oral.... Je ne me définis pas comme un expert dans l’enseignement de la lecture et de l’écriture...au contraire, je fais énormément de fautes lorsque j’ai écris. Selon ma secrétaire, depuis que j’utilise le cybercarnet, j’en fais beaucoup moins...Je suis hyperactif de nature, probablement dyslexique et pour ceux et celle qui ont lu mon blog, sûrement dysorthographique. J’ai tendance à parler vite...Je vais avoir besoin d’aide...
- #4 StatistiquesAu Canada : 25% des francophones
- #5 Helen Barrett; Si dans nos classe nous pouvons faire en sorte que les élèves en plus du contenu, voient un but à ce qu’on fait et qu’on puisse réfléchir à ce qu’on fait et comment ont le fait...On passe de motivation extrinsèque à de la motivation intrinsèque...c’est un peu cela responsabiliser les élèves face à leurs apprentissages...
- #6 Yves Nadon dans son livre Lire et écrire en première année et pour le reste de sa vie l’expliquait bien dans ses conférences...
- #11 Ma grand mère Thérèse Gagné. Une femme formidable, j’ai eu la chance de passer beaucoup de temps avec elle surtout l’été... Elle ne voulait rien savoir d’utiliser des cartes de guichet. Elle ne pouvait pas croire qu’une carte en plastique pouvait nous donner de l,argent de notre compte sans se tromper.Le monde n’a pas attendu que ma grand-mère soit prête pour utiliser des guichet avant d’en mettre un peu partout...C’est un peu la même chose avec les technologie...Le monde ne va pas attendre que les enseignants soient prêts... La technologie se développe à un rythme effréné... Prêt ou pas prêt...la technologie est de plus en plus présente...
- #45 Cours de radio du programme SAE.
- #57 Voici une
- #59 Podcast 2 garçons devaient composer et réciter un dialogue dans le cours d’anglais. On s’entend que ce n’est pas le meilleur exemple....
- #60 Est-ce qu’on peut dire qu’ils n’ont rien appris en anglais ???
- #61 Tout à l’heure, je vous ai fait entendre un podcast...en voici un autre...