Intervention lors de la Journée ABF Ile De france 12/01/2015 - Jouer en bibli...Myriam Gorsse
La bibliothèque 3e jeu, ou l'histoire d'une rencontre
entre publics et professionnels
Le jeu ouvre une quatrième dimension dans nos missions, nos espaces et nos services. Il déplace notre relation avec l'usager sur un autre terrain, physique ou numérique, et permet d'établir avec lui un dialogue différent. Le jeu permet aussi de lever, en interne, de fortes barrières
...
Retour d’expérience pratique
Intervention lors de la Journée ABF Ile De france 12/01/2015 - Jouer en bibli...Myriam Gorsse
La bibliothèque 3e jeu, ou l'histoire d'une rencontre
entre publics et professionnels
Le jeu ouvre une quatrième dimension dans nos missions, nos espaces et nos services. Il déplace notre relation avec l'usager sur un autre terrain, physique ou numérique, et permet d'établir avec lui un dialogue différent. Le jeu permet aussi de lever, en interne, de fortes barrières
...
Retour d’expérience pratique
Première partie du ppt de cours sur la rédaction scientifique. Il aborde la question de la problématique, problème de recherche, question de recherche, objectifs, hypothèses et autres.
Gestion de ses réseaux: Facebook, Instagram, You, Pinterest.... mode d'emploi de l'écriture et de l'animation
(formation EDEN - CAROLORAMA - REALIZ 2015)
Webinaire gratuit à suivre en ligne le 1er février à 15h ou à visionner. Dabs les 2 cas, il faut s'inscrire ici: https://goo.gl/forms/Gq4nL73bjFntrRBi2.
A bientôt !
La communication est essentielle pour vous faire comprendre de vos collaborateurs, obtenir du financement, faire reconnaître votre contribution et participer à la vie en société. Le processus de communication demande une analyse des objectifs, du public et de nombreuses autres facettes avant de produire un texte, une conférence ou tout autre type de présentation. Cette conférence vous aidera à mieux vous préparer, à bien cibler votre message et à tirer avantage de vos communications.
Conférencière :
Stéphanie Thibault, Conseillère en communication, service des communications de l’Université INRS
Depuis dix ans, Stéphanie Thibault collabore avec les universités et les organismes de culture scientifique afin d’améliorer les pratiques en communication scientifique. Au Centre canadien science et médias, elle a accompagné les journalistes en quête des meilleurs experts et valorisé la recherche d’ici dans les médias. Elle est aujourd’hui conseillère en communication à l'INRS.
Première partie du ppt de cours sur la rédaction scientifique. Il aborde la question de la problématique, problème de recherche, question de recherche, objectifs, hypothèses et autres.
Gestion de ses réseaux: Facebook, Instagram, You, Pinterest.... mode d'emploi de l'écriture et de l'animation
(formation EDEN - CAROLORAMA - REALIZ 2015)
Webinaire gratuit à suivre en ligne le 1er février à 15h ou à visionner. Dabs les 2 cas, il faut s'inscrire ici: https://goo.gl/forms/Gq4nL73bjFntrRBi2.
A bientôt !
La communication est essentielle pour vous faire comprendre de vos collaborateurs, obtenir du financement, faire reconnaître votre contribution et participer à la vie en société. Le processus de communication demande une analyse des objectifs, du public et de nombreuses autres facettes avant de produire un texte, une conférence ou tout autre type de présentation. Cette conférence vous aidera à mieux vous préparer, à bien cibler votre message et à tirer avantage de vos communications.
Conférencière :
Stéphanie Thibault, Conseillère en communication, service des communications de l’Université INRS
Depuis dix ans, Stéphanie Thibault collabore avec les universités et les organismes de culture scientifique afin d’améliorer les pratiques en communication scientifique. Au Centre canadien science et médias, elle a accompagné les journalistes en quête des meilleurs experts et valorisé la recherche d’ici dans les médias. Elle est aujourd’hui conseillère en communication à l'INRS.
Formation M2i - Prise de parole face caméra : performer en distancielM2i Formation
Le travail en distanciel est de plus en plus incontournable et s'installe durablement dans la société, mais bien souvent, les collaborateurs d'une même entreprise n'ont pas toutes les aptitudes permettant d'être efficaces et impactants avec cette nouvelle façon de travailler : le télétravail !
Cette formation flash vous montrera qu'il est important de se professionnaliser et de faire du distanciel un agréable moment de travail.
Pour approfondir ces sujets et aller plus loin, vous pourrez vous inscrire à notre formation Prise de parole face caméra : performer en distanciel.
Formation offerte animée à distance par notre expert Camel Termellil
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 03-06-24BenotGeorges3
Les informations et évènements agricoles en province du Luxembourg et en Wallonie susceptibles de vous intéresser et diffusés par le SPW Agriculture, Direction de la Recherche et du Développement, Service extérieur de Libramont.
https://agriculture.wallonie.be/home/recherche-developpement/acteurs-du-developpement-et-de-la-vulgarisation/les-services-exterieurs-de-la-direction-de-la-recherche-et-du-developpement/newsletters-des-services-exterieurs-de-la-vulgarisation/newsletters-du-se-de-libramont.html
Bonne lecture et bienvenue aux activités proposées.
#Agriculture #Wallonie #Newsletter #Recherche #Développement #Vulgarisation #Evènement #Information #Formation #Innovation #Législation #PAC #SPW #ServicepublicdeWallonie
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 17-05-24BenotGeorges3
Les informations et évènements agricoles en province du Luxembourg et en Wallonie susceptibles de vous intéresser et diffusés par le SPW Agriculture, Direction de la Recherche et du Développement, Service extérieur de Libramont.
https://agriculture.wallonie.be/home/recherche-developpement/acteurs-du-developpement-et-de-la-vulgarisation/les-services-exterieurs-de-la-direction-de-la-recherche-et-du-developpement/newsletters-des-services-exterieurs-de-la-vulgarisation/newsletters-du-se-de-libramont.html
Résultats enquête RH 2024 Fonction Publique.pdfGERESO
Nous avons le plaisir de vous présenter les résultats de la 1ère édition de l’enquête « Professionnels RH de la Fonction Publique, comment allez-vous ? »
Forts du succès de notre baromètre annuel « Professionnels RH, comment allez-vous ? », publié pour la 4e fois en début d’année, et qui concerne principalement les professionnels RH des entreprises privées (90% des répondants exercent dans le secteur privé) nous avons souhaité, à travers ce nouveau baromètre, nous intéresser spécifiquement au moral des professionnels RH de la fonction publique.
En effet, les enjeux, les missions, les conditions de travail
des professionnels RH dans les établissements publics sont souvent bien distincts de ceux de leurs homologues du secteur privé…
Et leur moral également ! Ces différences justifiaient donc une enquête spécifique !
Merci à vous ! Vous avez été 240 professionnels RH dans
des établissements publics à répondre à nos questions et à nous livrer des aspects très personnels de votre vie de professionnel(le) des
ressources humaines du secteur public.
Alors, avez-vous un bon ou un mauvais moral en ce printemps 2024 ? Découvrez dans ce document tous les résultats de cette étude !
Sainte Jeanne d'Arc, patronne de la France 1412-1431.pptxMartin M Flynn
sainte patronne de la France, honorée en tant que défenseure de la nation française pour son rôle dans le siège d'Orléans et son insistance sur le couronnement de Charles VII de France pendant la guerre de Cent Ans.
8. Nos défis en éducation;
• Les élèves doivent être capables de
communiquer efficacement à l’écrit et à
l’oral.
9. Nos défis en éducation;
• Les élèves doivent être capables de
résoudre des problèmes complexes.
10. Nos défis en éducation;
• Les élèves doivent être capables de trouver
et analyser de l’information.
11. Nos défis en éducation;
• Les élèves doivent être capables de
réfléchir et d’analyser leur manière
d’apprendre.
12. Nos défis en éducation;
• Les élèves doivent être capables d’utiliser
les technologies qui leur sont proposées.
13. Nos défis à nous;
• Nous devons réfléchir à nos pratiques
pédagogiques. (Expliquer, démontrer et
pratiquer)
14. Nos défis à nous;
• Nous devons admettre que nous sommes
loin d’avoir un système d’éducation en
santé...
15. Nos défis à nous;
• Nous devons être capables de sortir de
notre zone de confort.
16. Nos défis à nous;
• Nous devons être capables de pouvoir faire
des choses sans avoir peur de manquer
notre coup.
17. Nos défis à nous;
• Nous devons croire que nous avons encore
beaucoup à apprendre...
18. Nos défis à nous;
• Nous devons croire que nous avons encore
beaucoup à apprendre... entre-nous...
19. Nos défis à nous;
• Nous devons reconnaître que nous n’avons
pas toutes les réponses.
20. Nos défis à nous;
• Nous devons reconnaître que nos élèves
peuvent en savoir plus que nous...
21. Nos défis à nous;
• Nous devons nous rappeler que les élèves
ont besoin de nous.
22. Nos défis à nous;
• Nous devons comprendre aussi que les
nouvelles technologies n’éloignent pas les
gens mais ont tendance à les rapprocher et
à permettre le partage.
25. Selon la recherche, pour favoriser
lʼapprentissage de lʼécriture, les
enseignants devraient ;
* Faire composer des textes tous les jours;
* Encourager les élèves à acquérir une
expertise dans un domaine ou une forme
dʼécriture particulière afin dʼêtre reconnus par
la classe en tant que personnes-ressources;
26. * Échanger les textes à la fin de la période
dʼécriture. Chacun lit son texte ou
une partie de son texte à un pair, qui le
commente, puis il y a discussion entre
les deux élèves;
* Lire devant les élèves (la lecture et lʼécriture
sʼenrichissent mutuellement);
27. * Élargir la communauté de scripteurs (p. ex.,
placer les livres écrits par les élèves
à la bibliothèque de lʼécole; les échanger
avec des élèves dʼautres classes);
* Inviter des auteurs à venir discuter de leur
processus dʼécriture;
* Amener les élèves à évaluer eux-mêmes
leur propre travail. Chacun doit avoir
un objectif personnel et se juger par rapport à
celui-ci.
28. * Conserver les textes dans un dossier
dʼécriture pour permettre à lʼélève de
reconnaître son identité particulière, sa voix,
ses préférences, ses idées originales, etc.;
* Écrire devant les élèves (employer un
transparent ou rédiger un texte en même
temps quʼeux);
* Travailler lʼimage de scripteur quʼont les
élèves dʼeux-mêmes;