Ce guide méthodologique aborde les étapes essentielles pour réaliser un travail personnel encadré (TPE), notamment l'importance de définir une problématique claire et de vérifier la fiabilité des sources. Il souligne également la nécessité de croiser les informations et de citer correctement les sources utilisées. Enfin, il encourage les recherches actives et les interactions avec des personnes ressources en lien avec le sujet.

1. Guide méthodologique pour
les TPE
Quelques étapes incontournables

2. 1) Ne jamais se lancer dans une
recherche sans savoir ce que l’on
cherche
• Il est toujours bon de questionner son sujet,
et ainsi explorer ses différentes facettes

3. 1) Ne jamais se lancer dans une
recherche sans savoir ce que l’on
cherche
• Il est toujours bon de questionner son sujet,
et ainsi explorer ses différentes facettes
▫ Une phase importante : Le Brainstorming

4. Mon
sujet
Qui ?
Quand ?
Comment
?
Pourquoi
?
Où ?

5. Mon sujet
Pourquoi
?
C’est ici que se
tient la
problématique

6. Qu’est-ce qu’une problématique ?
• Il s’agit d’un énoncé contenant un PROBLEME.
Un sujet de TPE ne se contente pas de décrire, il
doit expliquer et tenter de résoudre un
problème.

7. • Une fausse problématique :
Quels sont les différents types de héros dans la Bande
dessinée ?
 Un sujet qui ne conduit à faire qu’une revue de différents
héros.
Qu’est-ce qu’une problématique ?

8. • Une fausse problématique :
Quels sont les différents types de héros dans la Bande
dessinée ?
Un sujet qui ne conduit à faire qu’une revue de différents
héros.
• Une vraie problématique :
Observe-t-on une évolution dans la représentation des
héros de Bande dessinée des années 60 à nos jours ?
Qu’est-ce qu’une problématique ?

9. Chercher des sources : quoi et comment ?

10. Chercher des sources : quoi et comment ?

16. « Sur » Zola ou « de » Zola

17. « Sur » Zola ou « de » Zola
Quels support ?

18. De multiples moteurs de recherche sur internet dont il
faut croiser les résultats !

19. Les TPE sont aussi l’occasion de faire des rencontres et
échanger !
• Sollicitez des « personnes ressources : des enseignants, des
chercheurs, des professionnels sur le terrain, toute personne qui
peut avoir un lien avec votre sujet …
• N’hésitez pas à aller visiter des musées (ou toute autre
structure !)
 N’ayez pas peur de pousser des portes !

20. 2) Vérifier ses sources !
• Un travail contenant une source qui n’est pas
fiable, est un travail sabordé.
 Il faut être rigoureux dans le choix des sources.
Comment ?

21. a) Vérifier la fiabilité de l’auteur et de
la source
• Il faut d’abord les identifier !
Auteur : Qui écrit ?
La source : Où les informations sont-elles
écrites.

22. Un livre
Un site internet
Un
documentaire
vidéo

23. Un livre
Un
documentaire
vidéo
L’auteur
Un site internet

24. Un livre
Un
documentaire
vidéo
L’auteur
Un site internet

25. Un livre
Un
documentaire
vidéo
La Source
Un site internet

26. Un livre
Un
documentaire
vidéo
La Source
Un site internet

27. a) Vérifier la fiabilité de l’auteur et de
la source
• Il faut ensuite aller chercher des informations les
concernant pour vérifier si elles sont fiables !

28. Exemple
- Une simple recherche sur Google
peut parfois suffire pour vérifier
l’auteur et la source !

29.  Attention aux blogs et pages web anonymes 
• Ne prenez aucun risque : les sources sans
auteurs, ou sur lesquelles vous ne trouvez
aucune information ne sont pas des gages de
qualité …
Oubliez-les pour éviter tout problème !

30. 2) Vérifier ses sources !
a) Vérifier la fiabilité de l’auteur et de la
source.
b) Vérifier le contenu de l’information que
l’on utilise.

31. Vérifier le contenu de l’information
que l’on utilise.
• Il faut comparer l’information !

33. Vérifier si possible les sources qui sont
utilisées par les documents que vous
utilisez.
• Exemple avec Wikipédia :

34. 3) Citer les sources que l’on utilise.

36. Quels problèmes ?
« Wikipia » : Quel article ?
Lequel ? Quel article ?
Titre du site ? Date de consultation ?
Quel auteur ? Quel éditeur ? Date ?
Un moteur de recherche est-il une source ?
Quel est le titre du site ? Le nom de la page ?
Date de consultation
Nom de l’article ? Quelles sont les pages ?
Editeur ? Année ?
Editeur ? Année ?
Un classement des sources aurait été souhaitable

37. Comment rendre cette
bibliographie est-elle valable ?
Usuels
Documentaires
 Fictions

38. Comment rendre cette
bibliographie est-elle valable ?
Usuels
Documentaires
- « Imaginaire ». Dictionnaire de la Langue française.
Bordas, 1968.
- « Imaginaire ». Wikipédia. Site consulté le 03/09/2015. URL
: https://fr.wikipedia.org/wiki/Imaginaire
- « Les hallucinations du goût et de l’odorat ». Tecfa,
éducation et technologie [site Internet]. Consulté le :
03/09/2015. URL :
http://tecfa.unige.ch/tecfa/teaching/UVLibre/0001/bin32/p
agesweb/gustat.htm
 Fictions
- MARIS, Philippe. «L’imaginaire au service de la Science ».
Pour la Science. Décembre 2008, n° 374, p. 35-39.
- SULLY, James. Les illusions des sens et de l’esprit. Paris :
Germer Baillière, 1883.
- SARTRE, Jean-Paul L’imaginaire. Paris : Gallimard, 1986.
-CERVANTES, Miguel. Don Quichotte. Paris : Hachette, 2010.

39. Utiliserait-on ce site ?

40. Utiliserait-on ce site ?

41. Attention aux questions de propriété
intellectuelle !
Source : Reflet.info

42. A vous de jouer !