Travail proposé par Marie-Florence Renaud.

1. EMC 3° : VIVRE DANS UN ETAT DEMOCRATIQUE COMME LA FRANCE : quels enjeux ?
à travers les 3 thèmes d’étude.
Thème 1 : Les valeurs et les principes républicains : 6h
Comprendre pour promouvoir
Objets
d’enseignement.
Compétences évaluables DEMARCHES DOMAINES
-Principes de la
citoyenneté
française.
. Citoyenneté
française et
citoyenneté
européenne :
principes, valeurs,
symboles.
. L’exercice de la
citoyenneté dans
une démocratie
(conquête des
droits...).
. Les principes de la
laïcité (Principes de
la citoyenneté
française).
. Citoyenneté
française : principes,
symboles, valeurs
- Connaître les principes,
valeurs et symboles de la
citoyenneté française et
européenne.
- Comprendre les enjeux
de la laïcité.
- Comprendre la relation
entre l’engagement des
citoyens dans la cité et
l’engagement des élèves
dans l’établissement.
- Expliquer le sens et
l’importance de
l’engagement individuel
ou collectif des citoyens
dans une démocratie.
I) LE TRIOMPHE DE LA
RÉPUBLIQUE
ENTRÉE : sur la réaction
citoyenne AUX ATTENTATS
DU 13 NOVEMBRE 2015
II) VALEURS PRINCIPES ET
SYMBOLES
HDA : statue de la place de
la République au lendemain
des attentats
support :
DDHC/ constitution/ charte
de la laïcité.
III) LES DROITS ET DEVOIRS
DU CITOYEN FRANÇAIS ET
EUROPÉEN .
1- Comprendre les principes et
les valeurs de la République
française et des sociétés
démocratiques, Comprendre le
sens des symboles et de
L’ENGAGEMENT de la
République.
2-Comprendre la diversité des
sentiments d'appartenance
civiques, sociaux, culturels,
religieux.
3- Comprendre les raisons de
l'obéissance aux règles et à la
loi dans une société
démocratique.
J’exprime ma sensibilité à ce
qui s’est passé
culture de la sensibilité
-identifier des émotions-
culture du jugement :
confronter des réactions par
le débat
« quelles réactions suscitent
en vous ces attentats du 13
novembre 2015 ? »
culture de la règle et du droit
culture de l’engagement
un mur d’expression

2. Thème 2 : Etre sensibilisé à l’esprit de défense : 4h .
Que défendre et pourquoi ? civisme et citoyenneté.
Objets
d’enseignement.
Compétences évaluables : DEMARCHES DOMAINES
. Problèmes de la
paix et de la guerre
dans le monde et
causes des conflits.
. L’engagement
solidaire et
coopératif de la
France : les
coopérations
internationales et
l’aide au
développement.
. La journée défense
et citoyenneté.
. Les citoyens et la
Défense nationale
les menaces sur la
liberté des peuples
et la démocratie, les
engagements
européens et
internationaux.
Connaître les grands
principes qui régissent la
Défense.
I) LA DEFENSE ET
L’ACTION
INTERNATIONALE DE LA
FRANCE
Les missions de la Défense
nationale dans le contexte
contemporain européen et
mondial.
Entrée : APPEL À LA
RESERVE CITOYENNE : le
CIDAN pour présenter la
défense.
II) RECHERCHE DE LA
PAIX, LA SECURITE
COLLECTIVE ET LA
COOPERATION
INTERNATIONALE
Les problèmes et les
difficultés d’une
organisation pacifique du
monde.
quel cadre légal pour une
intervention militaire ?
quelles actions ?
support : 2 articles de presse
à comparer
- une action militaire dans le
cadre de l’ONU :
-doc1 sur l’action militaire :
où intervenir pour cibler
DAESH ?
-doc 2 : protection des
populations civiles
Qui sont les acteurs, quelles
actions et quels obstacles
pour assurer la sécurité
internationale ?
quel est le rôle de l’ONU ?
1-Je suis sensible à une
intervention.
une situation
2- Je réfléchis avec ma
classe.
confronter des points de vue
exercer son JUGEMENT
3- Je comprends les régles
culture de la règle et du
droit
4- Je passe à l’action
Comprendre le sens de
L’ENGAGEMENT
par une défense quotidienne
des valeurs.

3. Thème 3 : Comprendre le fonctionnement des institutions et y participer. 6h
Qui décide de quoi et comment ?
Comment les institutions de la Vème république s’organisent-elles (de la commune à l’Union
Européenne) et comment le citoyen participe t-il à cette démocratie ?
Objets
d’enseignement
Compétences
évaluables
DEMARCHES DOMAINES
- Les principes d’un
État démocratique
et leurs traductions
dans les régimes
politiques
démocratiques
(exemple : les
institutions de la Ve
République).
- Le rôle de l’opinion
dans le débat
démocratique.
- La loi et la
démocratie
représentative.
- Leur lien avec la
Constitution et les
traités
internationaux
- Reconnaître les
grandes
caractéristiques d’un
État démocratique.
-Expliquer le sens et
l’importance de
l’engagement individuel
ou collectif des citoyens
dans une démocratie.
- Identifier les grandes
étapes du parcours
d’une loi dans la
République française.
EDC : L’ETAT D’URGENCE =
Qui décide de quoi et
comment ?
1- L’ETAT D’URGENCE et
LES INSTITUTIONS à
travers le parcours de la
loi
support : constitution
2- -LA PARTICIPATION DU
CITOYEN EN FRANCE ET
EN EUROPE
support : Reportage sur les
réactions suscitées par l’Etat
d’urgence.
Quel est le rôle des politiques
et des partis politiques dans le
débat citoyen ?
Quelles sont les réactions
citoyennes ?
Quel est le rôle de la presse
dans le débat citoyen ?
Comment par leurs relations
l’opinion publique et les
médias participent-ils à la vie
démocratique ?
1- Je comprends les règles
culture de la règle et du
droit
2- Je comprends le sens de
L’ENGAGEMENT