Le GARF, une communauté de métiers créée pour le développement des compétences, regroupe environ 800 professionnels travaillant dans divers secteurs. Il offre un réseau d'échange et de professionnalisation pour les acteurs de la formation et des ressources humaines à travers 30 groupes de travail. Le document évoque également les défis de l'innovation et de l'adaptation professionnelle dans un monde en mutation rapide.

1. Colloque National Formation
Continue et Alternance
26 mai 2011
Pour télécharger le PDF de cette présentation cliquez ici

2. Le GARF, c’ est ...
Une Communauté de métiers, un centre de ressources et d’expertises issus de 50 années
d’activités dans les entreprises au service de leur investissement le plus durable : le
développement des compétences.
Elle regroupe environ 800 professionnels représentant 600 entreprises ou administrations, mais
aussi des chercheurs, des universitaires, ainsi que des acteurs de la formation représentant
l’offre et son financement.
Répartis en 30 Groupes de travail sur le territoire national. Chacun de ces Groupes est animé
par un Président, responsable des activités du Groupe.
Au niveau régional, participer aux réunions du GARF c’est, appartenir à un réseau d’apprenance,
voire de co-production et,
- S’enrichir par l’échange, partager ses expériences, ses réflexions et ses méthodes, développer
ses compétences
- Apprendre ensemble
- Confronter ses pratiques professionnelles auprès de ses pairs
- Se professionnaliser au sein d’un réseau de professionnels de la Formation et des Ressources
Humaines
- Animer un réseau de professionnels
- Partager des projets et des initiatives avec les institutionnels locaux, Conseils régionaux,
Conseils généraux, DRTEFP, Universités, ANDRH, CRCI,…
Promouvoir la Formation Professionnelle.
Pour rejoindre le Garf Bretagne
Présidente
Francoise DELMAS - SADE OUEST
delmas.francoise@sade-cgth.fr
tél : 02.99.59.88.12

3. Philippe Houssin Qui suis-je ?
GARF Bretagne Normand d’origine Breton d’adoption, Mélange
06 17 76 68 43 énergétique
Philippe.houssin2@gmail.com .Signes particuliers
- Plus à l'aise avec les personnes qu’avec les
machines
- Pas très grand mais résistant
- Extrêmement enthousiaste et innovateur
- N'a qu'une idée en tête : Accomplir et
s’accomplir
- Musicien à ses heures
- Non dépourvu d’humour
- Leader d’idée, aimant l’imprévu et l’agilité
Praticien certifié
Professionnel entreprise Pédagogue Coach - Formateur
- 3 ans de commercial - CMC responsable formation (IGS) - Individuel et collectif
- 6 ans manager d’agence - Master ingénierie de @formation - Cohérence cardiaque
- 6 ans de direction régionale - Gestion centre de formation de 5M€ - Performance et bien-être
- 7 ans en ressources humaines - Management,
communication
3

4. Problématique
Impact de l’accélération de
l’innovation
Internet
+ de complexité
Exponentialisation
Sans innovation,
Mobile la société meurt
PC
Télévision BESOIN :
Téléphone + d’adaptation
ADAPTATION
Electricité Radio
RAPIDE
1860 1980 1900 1920 1940 1960 1980 2000 SUR-ADAPTATION
PROSCRATINATION
BURNOUT
Après les best practises, les next
Practises, the singularity… Challenges
Apprentissage et Agilité
Rester en bonne santé
FIN DES MODELES
(c) Agilbee & Action|Types DEFINIS 4

5. Problématique par exemple
dans les technologies…
• On gravit
rapidement les
Changer de échelons sociaux de
technologies tous les l’entreprise
6 mois • Plaisant en début
carrière
Changer Risque de la
Innovation Adaptation de métier Profession :
tous les 2 ans
• Suradaptation
Vivement que les implants
• Proscratination
bioniques de M _ _ _ _ _ _ _T Evoluer • Burnout
soient débogués ;) hiérarchiquement • Syndrome de
Peter
Ces risques vont-ils se
généraliser ?
(c) Agilbee & Action|Types 5

6. Le monde bouge..
Hors série de Courrier international de 03/11
L’occident est-il fini ?
• « Nous sommes entrés dans une ère ou les
cultures sont hybrides, hétérogènes et
transfrontalières et extrêmement différenciée »
Asahi Shimbun
• « Les tours les plus hautes, les plus grands
barrages, les films les mieux vendus, et les
téléphones mobiles les plus sophistiqués sont
tous produits hors des USA et de l’Europe… Les
pays qui manquaient autrefois d’assurance sur le
plan politique et de fierté nationale son en train
de changer » Farreed Zakaria The post american
world

7. La formation bouge…
• « Nous avons déjà largement quitté la relation
bilatérale entre le maître et l’élève pour passer
à une rencontre multilatérale dans laquelle le
formateur devient gestionnaires d’outils et de
ressources tandis que les apprenants se
forment en relation avec les autres » Jean
Wemare (PDG de Demos et Président de la
FFP in Débat formation 04/2011)

8. lien vers cette page ici

9. LIEN VERS CETTE RESSOURCE

12. LIEN VERS CETTE
RESSOURCE

15. LIEN VERS CE BLOG
Une vidéo de présentation ici

16. LIEN VERS CETTE PAGE

17. Guidance Guidance externe Pas de guidance Guidance par le(s)
pédagogique (par les autres) (par le contexte) Sujet(s) apprenant(s)
Milieu A B C
d’apprentissage
Formation Formation non Formation
dirigée dirigée autodirigée
Formel ferme (1) (5)
Présentiel Formation classique Groupe auto géré
par stage.. de formation
Formel (2) (6)
Ouvert Formation Autoformation
Distanciel individualisée accompagnée
Informel (3) (4) (7)
Dans l’action Formation sur le tas Formation Autodidaxie
expériencielle
1: Forme canonique de la formation 5: Apprentissages dans les réseaux d’échanges,
2: Formation ouvertes et à distance.@learning Les cercles d’études, groupe de travail, projets
3: Formations informelles, accompagnées par 6: Apprentissage en centres de ressources APP
Tuteurs, coach,collègues 7: L’apprenant dirige seul tout son processus
4: Les apprentissages forfuits nés de la vie d’apprentissage
Réunion trimestrielle M ars 2006
Professionnelle ou privée.

18. LIEN VERS CE BLOG
lien vers le campus

19. Sans oublier des fondamentaux…
Comme les différents niveaux d’évaluation
• Votre satisfaction, votre perception à chaud Mes acquisitions, mes décisions, mes actions
Merci d’indiquer vos réflexions et vos stratégies mises en place
• Pour répondre, notez le chiffre correspondant à votre en situation professionnelle.
positionnement selon l’échelle d’évaluation de 1 à Les principaux acquis que j’ai tirés du parcours formation : ce que j’ai
10, du plus négatif au plus positif. Vous disposez de retenu
la réponse NSP (ne sais pas) si vous estimez ne pas •
pouvoir (ou vouloir) répondre à la question posée. • Les modes de fonctionnements différents de chacun.
• •Meilleure connaissance de mon mode de fonctionnement
•
• Le contenu (apports) de la formation a-t-il répondu à Pour progresser, je fais plus souvent : ce que j’applique
votre attente ? _8__ •
• Veuillez indiquer votre indice qualité sur la • Prendre en compte mes besoins et ceux des autres
prestation du formateur ?9___ •Etre moins perfectionniste
•Pour progresser, je fais moins souvent : ce que j’ai changé
• Evaluez le niveau de qualité des moyens logistiques • Adapter mon management aux personnes
mis à disposition ? _10__ •Je rencontre les obstacles suivants dans l’accomplissement de ces
• Evaluez la possibilité d’appliquer ce qui a été appris, changements : ce qui me ralenti, me gêne…
partagé ?9___ •
• Satisfaction générale en fin de parcours ? 9___ •Manque de temps pour assimiler vraiment la théorie et revenir aux
documents communiqués.
• La formation a-t-elle répondu à vos attentes ? •Je peux surmonter les obstacles au changement en faisant les choses
Comment ?_9__ suivantes : comment je peux contourner, m’adapter…
•
•Demander de l’aide, déléguer, arbitrer, accepter de prendre du
retard.

20. Sans oublier des fondamentaux…
Comme les différents niveaux d’évaluation
A) Mes compétences clés
Pour répondre, notez le chiffre correspondant à votre positionnement selon l’échelle de positionnement de 1 à 4.
A : Avant le démarrage du cursus B : Positionnement en fin de parcours C : Positionnement à 3 mois A B C
1.Vouloir se perfectionner et être disposé à changer __3_ __4_ ___
2. Faire preuve de curiosité, de perspicacité et d’esprit d’initiative pour faciliter l’atteinte des objectifs ___4 ___4 ___
3. Se remettre en question et lâcher prise si nécessaire ___2 ___3 ___
4. Gérer toutes les ressources placées sous sa responsabilité ___3 ___3 ___
5. Démontrer un esprit d’analyse et de synthèse ___3 ___4 ___
6. Maintenir son équilibre physique, mental, émotionnel ___2 ___3 ___
7. Résister aux tensions et réguler le stress ___2 ___3 ___
8 . Faire preuve de curiosité, de perspicacité et d’esprit d’initiative pour faciliter l’atteinte des objectifs ___ ___ ___
9. Etre capable d’intégrer d’autres cultures, d’autres générations dans son comportement et dans ses plans __3_ ___3 ___
d’actions