Les besoins et l’importance des traitements de la dépendance aux drogues illi...Portage
Une étude menée par SECOR pour le compte de Portage, un organisme à but non lucratif voué à la réadaptation et la réinsertion sociale des toxicomanes, conclue que les investissements gouvernementaux en matière de lutte à la toxicomanie ont des effets structurants à long terme. www.portage.ca
Traitement des dépendences: programme mère-enfant de Portage Rond-Point 2010Portage
Présenté par Danielle Des Marais, directrice du centre mère-enfant de Portage pour la réadapation en toxicomanie
Conférence Rond-Point 2010 - Dépendances : enjeux, problèmes et pratiques
13 mai 2010
www.portage.ca
les étudiants, outre la formation théorique, sont accompagnés en stage par des tuteurs. Ces derniers doivent investir au mieux cette fonction en mobilisant leurs propres compétences à la fois pédagogiques, managériales et relationnelles
La vision clinique que nous avons adoptée à l’égard des personnes qui font appel à nos services repose sur l’exercice de la pleine citoyenneté. Au sein d’une collectivité, l’expression de la pleine citoyenneté consiste, pour les individus qui la composent, en la possibilité de jouer un rôle actif dans le respect de leurs droits, devoirs et capacités. L’exercice de la pleine citoyenneté fait donc appel à la solidarité et à la place que notre collectivité accorde à chaque individu.
La Stratégie de L’information, éducation et communicationS/Abdessemed
L’IEC utilise une combinaison de techniques, de méthodes et processus de communication souples, participatives, basées sur des recherches approfondies, ayant pour objet le changement d’attitude et de comportement des auditoires ciblés.
CITA est le centre pour le traitement des dépendances. À Dosrisus, Barcelona, CITA est un centre avec 30 annes d'experience, un centre reférénce par sa calité a l'Espagne et à l'Europe.
À cette brochure nous faisons un voyage por les installations de CITA et pour l'structure de la clinique
Les besoins et l’importance des traitements de la dépendance aux drogues illi...Portage
Une étude menée par SECOR pour le compte de Portage, un organisme à but non lucratif voué à la réadaptation et la réinsertion sociale des toxicomanes, conclue que les investissements gouvernementaux en matière de lutte à la toxicomanie ont des effets structurants à long terme. www.portage.ca
Traitement des dépendences: programme mère-enfant de Portage Rond-Point 2010Portage
Présenté par Danielle Des Marais, directrice du centre mère-enfant de Portage pour la réadapation en toxicomanie
Conférence Rond-Point 2010 - Dépendances : enjeux, problèmes et pratiques
13 mai 2010
www.portage.ca
les étudiants, outre la formation théorique, sont accompagnés en stage par des tuteurs. Ces derniers doivent investir au mieux cette fonction en mobilisant leurs propres compétences à la fois pédagogiques, managériales et relationnelles
La vision clinique que nous avons adoptée à l’égard des personnes qui font appel à nos services repose sur l’exercice de la pleine citoyenneté. Au sein d’une collectivité, l’expression de la pleine citoyenneté consiste, pour les individus qui la composent, en la possibilité de jouer un rôle actif dans le respect de leurs droits, devoirs et capacités. L’exercice de la pleine citoyenneté fait donc appel à la solidarité et à la place que notre collectivité accorde à chaque individu.
La Stratégie de L’information, éducation et communicationS/Abdessemed
L’IEC utilise une combinaison de techniques, de méthodes et processus de communication souples, participatives, basées sur des recherches approfondies, ayant pour objet le changement d’attitude et de comportement des auditoires ciblés.
CITA est le centre pour le traitement des dépendances. À Dosrisus, Barcelona, CITA est un centre avec 30 annes d'experience, un centre reférénce par sa calité a l'Espagne et à l'Europe.
À cette brochure nous faisons un voyage por les installations de CITA et pour l'structure de la clinique
Conférence présentée le 20 mai 2015 dans le cadre de la Journée de la recherche et de l’innovation en éducation des sciences de la santé à l’Université de Montréal.
Conférencières:
Johanne Collin, Caroline Robitaille, Aude Motulsky, Pierre-Marie David et Marie-France Beauchesne (pharmacie)
Résumé:
Par le biais de projets d’intervention sociale, les étudiants en pharmacie sont appelés à prendre conscience et à concrétiser leur responsabilité sociale tout en poursuivant le développement de leurs compétences.
Portage offre ses services aux adolescents, aux adultes, aux femmes enceintes, aux mères avec de jeunes enfants, aux autochtones et aux toxicomanes souffrant de problèmes de santé mentale. Portage aide les usagers à identifier la cause de leurs problèmes, à cibler les compétences générales pour y faire face et à élaborer les stratégies nécessaires pour les régler.
www.portage.ca
Conférence de Marie-Claude Vanier, professeure titulaire de clinique, Faculté de pharmacie, UdeM et présidente du comité interfacultaire opérationnel (CIO), de formation à la collaboration et au partenariat, pharmacienne, CISSS de Laval, et Jean-Paul Cadieux, retraité, patient partenaire - 25 novembre 2015
Conférence de Gilles Leclerc (Faculté de pharmacie) présentée dans le cadre de la 2e Journée de la recherche et de l’innovation en éducation des sciences de la santé qui a eu lieu à l’Université de Montréal le 16 mai 2016.
Résumé:
Tout comme elles l’ont fait dans d’autres sphères de la société, les technologies de l’information et des communications (TIC) transformeront le visage de la pratique des soins et services en santé. En fait, dans les prochaines décennies, la santé sera l’un des grands secteurs de la société qui sera repensé en profondeur par le prisme du numérique. Dossiers numériques, objets connectés, robotisation, télé-pratique, télé-surveillance et hyper présence sont quelques exemples d’une transformation bien amorcée et sans retour en arrière. Cette transformation apportera cependant son lot de défis et d’opportunités pour lesquels les professionnels de demain et les enseignants d’aujourd’hui devront être sensibilisés et formés. Les enjeux de formation sont incontournables. Les opportunités de recherche et d’innovations nombreuses. Dans cette révolution numérique, l’Université de Montréal est-elle prête à assumer un leadership? La collaboration interprofessionnelle s’avère-t-elle une solution? L’anatomie et l’impact de quatre initiatives de sensibilisation à la santé numérique destinées aux étudiants des sciences de la santé et des sciences psychosociales de l’Université de Montréal seront discutées et des avenues d’intervention proposées.
GF3 - Renouer le dialogue avec les territoires périurbains - Christophe RouesneCap'Com
Supports de présentation de Christophe Rouesne lors de la table ronde sur le thème "Renouer le dialogue avec les territoires périurbains" au forum Cap'Com 2012
El documento presenta una clase práctica sobre objetos de aprendizaje en ambientes virtuales. Define objetos de aprendizaje como recursos digitales que pueden ser utilizados para apoyar el aprendizaje y deben ser adaptables, accesibles, reutilizables y duraderos. Explica que los metadatos son atributos necesarios para describir un recurso y permiten conocer rápidamente sus características principales. El objetivo es desarrollar una clase incluyendo contenido y objetos de aprendizaje.
El documento describe los diferentes tipos de violencia contra la mujer, incluyendo la violencia física, psicológica, económica y sexual. Explica que la violencia contra la mujer es el resultado de la histórica subordinación de la mujer al hombre en la familia patriarcal y que su objetivo es controlar y someter a la mujer. El documento también proporciona un número de contacto para obtener ayuda en casos de violencia contra la mujer.
Pourquoi faire de la veille est indispensable ? Les raisons d'un travail utile : veiller ce n'est pas seulement trouver de l'information.
Certains l'ont bien compris mais les ressources ou le temps leur manquent, Nextformation propose en conséquence des pages dédiées accessibles sur Facebook pour vous partager un travail de veille quotidien.
La Primera Guerra Mundial comenzó como un conflicto entre Serbia y el Imperio Austro-Húngaro luego del asesinato del archiduque Francisco Fernando, pero se expandió para involucrar a 32 países de todo el mundo divididos en las Potencias Aliadas y las Potencias Centrales. La guerra resultó ser más larga y sangrienta de lo esperado originalmente, con batallas importantes en el Frente Occidental, el Frente Oriental y el mar. Eventualmente, la entrada de los Estados Unidos al lado de los Aliados y el colapso de Rusia llevaron
El documento presenta una lista de seis temas para un reportaje fotográfico de Ana Reportaje, incluyendo "Mounstro" sobre agua, "Perdido en la curva" sobre transporte, "Cuanta civilización" sobre arquitectura, "Y se hizo la luz" sobre naturaleza, y "Transparencias" sobre reflejos en el cristal.
Este documento proporciona instrucciones para crear un espirógrafo en PowerPoint. Explica cómo dibujar 18 óvalos en una diapositiva, alinearlos y girar cada uno gradualmente en incrementos de 10 grados, resultando en una figura espiral. Luego se pueden agregar animaciones para completar el espirógrafo.
Conférence présentée le 20 mai 2015 dans le cadre de la Journée de la recherche et de l’innovation en éducation des sciences de la santé à l’Université de Montréal.
Conférencières:
Johanne Collin, Caroline Robitaille, Aude Motulsky, Pierre-Marie David et Marie-France Beauchesne (pharmacie)
Résumé:
Par le biais de projets d’intervention sociale, les étudiants en pharmacie sont appelés à prendre conscience et à concrétiser leur responsabilité sociale tout en poursuivant le développement de leurs compétences.
Portage offre ses services aux adolescents, aux adultes, aux femmes enceintes, aux mères avec de jeunes enfants, aux autochtones et aux toxicomanes souffrant de problèmes de santé mentale. Portage aide les usagers à identifier la cause de leurs problèmes, à cibler les compétences générales pour y faire face et à élaborer les stratégies nécessaires pour les régler.
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Conférence de Marie-Claude Vanier, professeure titulaire de clinique, Faculté de pharmacie, UdeM et présidente du comité interfacultaire opérationnel (CIO), de formation à la collaboration et au partenariat, pharmacienne, CISSS de Laval, et Jean-Paul Cadieux, retraité, patient partenaire - 25 novembre 2015
Conférence de Gilles Leclerc (Faculté de pharmacie) présentée dans le cadre de la 2e Journée de la recherche et de l’innovation en éducation des sciences de la santé qui a eu lieu à l’Université de Montréal le 16 mai 2016.
Résumé:
Tout comme elles l’ont fait dans d’autres sphères de la société, les technologies de l’information et des communications (TIC) transformeront le visage de la pratique des soins et services en santé. En fait, dans les prochaines décennies, la santé sera l’un des grands secteurs de la société qui sera repensé en profondeur par le prisme du numérique. Dossiers numériques, objets connectés, robotisation, télé-pratique, télé-surveillance et hyper présence sont quelques exemples d’une transformation bien amorcée et sans retour en arrière. Cette transformation apportera cependant son lot de défis et d’opportunités pour lesquels les professionnels de demain et les enseignants d’aujourd’hui devront être sensibilisés et formés. Les enjeux de formation sont incontournables. Les opportunités de recherche et d’innovations nombreuses. Dans cette révolution numérique, l’Université de Montréal est-elle prête à assumer un leadership? La collaboration interprofessionnelle s’avère-t-elle une solution? L’anatomie et l’impact de quatre initiatives de sensibilisation à la santé numérique destinées aux étudiants des sciences de la santé et des sciences psychosociales de l’Université de Montréal seront discutées et des avenues d’intervention proposées.
GF3 - Renouer le dialogue avec les territoires périurbains - Christophe RouesneCap'Com
Supports de présentation de Christophe Rouesne lors de la table ronde sur le thème "Renouer le dialogue avec les territoires périurbains" au forum Cap'Com 2012
El documento presenta una clase práctica sobre objetos de aprendizaje en ambientes virtuales. Define objetos de aprendizaje como recursos digitales que pueden ser utilizados para apoyar el aprendizaje y deben ser adaptables, accesibles, reutilizables y duraderos. Explica que los metadatos son atributos necesarios para describir un recurso y permiten conocer rápidamente sus características principales. El objetivo es desarrollar una clase incluyendo contenido y objetos de aprendizaje.
El documento describe los diferentes tipos de violencia contra la mujer, incluyendo la violencia física, psicológica, económica y sexual. Explica que la violencia contra la mujer es el resultado de la histórica subordinación de la mujer al hombre en la familia patriarcal y que su objetivo es controlar y someter a la mujer. El documento también proporciona un número de contacto para obtener ayuda en casos de violencia contra la mujer.
Pourquoi faire de la veille est indispensable ? Les raisons d'un travail utile : veiller ce n'est pas seulement trouver de l'information.
Certains l'ont bien compris mais les ressources ou le temps leur manquent, Nextformation propose en conséquence des pages dédiées accessibles sur Facebook pour vous partager un travail de veille quotidien.
La Primera Guerra Mundial comenzó como un conflicto entre Serbia y el Imperio Austro-Húngaro luego del asesinato del archiduque Francisco Fernando, pero se expandió para involucrar a 32 países de todo el mundo divididos en las Potencias Aliadas y las Potencias Centrales. La guerra resultó ser más larga y sangrienta de lo esperado originalmente, con batallas importantes en el Frente Occidental, el Frente Oriental y el mar. Eventualmente, la entrada de los Estados Unidos al lado de los Aliados y el colapso de Rusia llevaron
El documento presenta una lista de seis temas para un reportaje fotográfico de Ana Reportaje, incluyendo "Mounstro" sobre agua, "Perdido en la curva" sobre transporte, "Cuanta civilización" sobre arquitectura, "Y se hizo la luz" sobre naturaleza, y "Transparencias" sobre reflejos en el cristal.
Este documento proporciona instrucciones para crear un espirógrafo en PowerPoint. Explica cómo dibujar 18 óvalos en una diapositiva, alinearlos y girar cada uno gradualmente en incrementos de 10 grados, resultando en una figura espiral. Luego se pueden agregar animaciones para completar el espirógrafo.
Refactoring avec 1,22% de code couvert par les tests ... Golden Master testin...Sébastien Prunier
Plus de 10000 lignes de code à refactorer, très peu de tests unitaires, seulement 1,22% de code couvert par les tests.
Comment faire pour se lancer sereinement dans le refactoring ?
Voici une solution possible à l'aide de la technique du Golden Master Test
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo ruso. El embargo se aplicaría gradualmente durante seis meses para el petróleo crudo y ocho meses para los productos refinados. Este paquete de sanciones requiere la aprobación unánime de los 27 estados miembros de la UE.
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá las importaciones marítimas de petróleo ruso a la UE y pondrá fin a las entregas a través de oleoductos dentro de seis meses. Esta medida forma parte de un sexto paquete de sanciones de la UE destinadas a aumentar la presión económica sobre Moscú y privar al Kremlin de fondos para financiar su guerra.
Koraj se rebeló contra Moisés y Aarón porque su primo menor había sido elegido como jefe en lugar de él. Reunió a otros 250 líderes descontentos y acusó a Moisés y Aarón de haberse elevado por encima de la asamblea sin la autorización divina. Sin embargo, Dios había designado a Moisés y Aarón como líderes del pueblo, por lo que desafiar su autoridad equivalía a desafiar a Dios mismo.
La plupart des élèves ont besoin d’être épaulés pendant leur scolarité : pour conforter leurs acquis, rectifier une baisse de résultats... Beaucoup de parents souhaitent aider leurs enfants mais n’en ont pas toujours la possibilité. Le plus souvent, ils manquent de temps, de méthode, ou encore de patience et, un jour, de connaissances. Chez Acadomia, nous sommes là pour aider les parents à accompagner leurs enfants dans leur scolarité.
Voici notre planification annuelle pour 2016-2017. Celle-ci nous guide dans nos actions en lien avec celles du District scolaire francophone du Nord-Ouest (DSFNO) qui comporte 4 axes ; la réussite éducative, le mieux-être, la construction identitaire et la petite enfance.
Notre école a comme mission de développer le plein potentiel de chaque élève ainsi que ses talents à l’aide des nouvelles technologies dans un milieu fièrement francophone.
Le plan annuel 2016-2017 est notre feuille de route pour que nous puissions continuer à faire évoluer notre mission ainsi que celle du district.
Référentiel de formation "Sécurisation des parcours professionnels et emploi ...LADAPT
Introduction et présentation du référentiel Projet Erasmus + porté par le projet DESC (4 partenaires associatifs européens : LADAPT, EASPD, Emplea Fundacion, Scuola Viva).
Référentiel présenté à l'occasion de la Semaine européenne pour l'emploi des personnes handicapées 2016.
❱ Le contexte du projet
❱ Les compétences visées
❱ Les objectifs pédagogiques de la formation
❱ Les modules de formation
❱ Le public concerné
❱ La méthode
❱ L’évaluation de la formation
❱ La validation
DÉFI s’inscrit dans une démarche de promixité en collaborant avec des formateurs·rices du territoire.
Nous proposons des formations en présentiel, en intra ou inter-entreprises et également personnalisées sur votre lieu de travail. Ce catalogue présente notre offre labellisée IPERIA. Cette labellisation permet d’assurer des moyens de professionnalisation des métiers du secteur de l’emploi à domicile (assistant·e maternel·le, garde d’enfants, employé·e familial·e, assistant·e de vie).
Où nous trouver ?
1 place Pereire, 4e étage du Pôle Santé
64100 BAYONNE
The document describes the services provided by Portage, a residential drug rehabilitation organization in Quebec. It outlines several residential and outpatient programs for adolescents, adults, mothers and children, and those with mental illness. The programs aim to help participants eliminate drug abuse, develop life skills, and successfully reintegrate into the community through a therapeutic community approach. Aftercare services are also provided to support participants after completing residential programs.
Réadaptation en toxicomanie pour adolescents - Portage Atlantique Portage
Présentation générale sur le programme de réadaptation en toxicomanie pour adolescents au centre de Portage à Cassidy Lake au Nouveau-Brunswick
www.portage.ca
The importance and the need for drug addiction treatment in QuébecPortage
A study conducted by SECOR on behalf of Portage, a non profit organisation dedicated to the rehabilitation and reintegration of people suffering from substance abuse back into the community, concluded that government investments in the fight against drug addiction have significant long term effects. www.portage.ca
The Portage Therapeutic Community - Drug Addiction Rehabiliation Portage
Presented by Allan Farkas, Director of Portage's residential drug addiction rehabiliation centre for adolescents in Beaconsfield, Québec at the International Council on Alcoholism and Addictions Conference
October 11 to 16, 2009
www.portage.ca
Gender-Specific Residential Therapeutic Communities - Drug Addiction Rehabili...Portage
Presented by Sylvain Harvey, Director of Portage's residential drug addiction rehabiliation centre for adolescents and adults in Prévost, Québec, at the International Council on Alcoholism and Addictions Conference
October 11 to 16, 2009
www.portage.ca
MIRE - Mouvement for Intergration and Retention in Employment - A Modified Th...Portage
Movement for Integration and Retention in Employment (MIRE) - a modified therapeutic community for employment training. Presented at the International Council on Alcoholism and Addictions Conference
October 11 to 16, 2009
www.portage.ca
Drug Addiction Rehabilitation for Mentally Ill Chemical Abusers (MICA) - The ...Portage
Presented by Antonio Maturo, Director of Portage's Mentally Ill Chemical Abusers (MICA) Program at the International Council on Alcoholism and Addictions Conference
October 11 to 16, 2009
www.portage.ca
4. Académie Portage Notre approche Nos centres accueillent des adolescents de 14 à 18 ans et accompagnent leurs proches en période de désorganisation face à la problématique de la toxicomanie. Le programme de Portage s’adapte continuellement aux nouvelles réalités des jeunes et des cultures de consommation afin d’améliorer les services et maximiser les chances de succès des adolescents. Les plans d’intervention proposés et les objectifs de réadaptation visés sont donc adaptés le plus possible aux besoins de chaque jeune. Portage croit fermement à l’importance de parfaire les habiletés sociales de ses usagers et à les outiller de compétences pouvant favoriser leur plein épanouissement.
5. Académie Portage Notre approche Cette approche se manifeste à l’intérieur d’une structure de type familial où le fonctionnement au quotidien s’inspire de la communauté thérapeutique L’efficacité de la communauté thérapeutique résulte de l’identification aux pairs et de l’entraide mutuelle, facilitant le développement durable des habiletés sociales et des compétences. Cette approche exige une certaine capacité d’introspection de la part de l’usager. Stimulé par la richesse des échanges, soutenu par l’aide de ses pairs et conscient des services auxquels il a accès, l’adolescent aspire à un nouveau mode de vie positif, quelle que soit la durée de son parcours.
6. Académie Portage Notre programme Le plan de traitement initial et mensuel élaboré avec l’usager est adapté à ses besoins et facilite l’atteinte des objectifs de réadaptation identifiés au moment de l’évaluation de l’indice de gravité de la toxicomanie (IGT). La planification thérapeutique modulaire, ou phases de développement des compétences, peut être fractionnée pour répondre aux demandes de séjour de moyenne ou de longue durée, selon les besoins. La durée du séjour est fonction du plan de traitement élaboré pour chaque usager et de la progression dans l’atteinte de ses objectifs
7. Académie Portage Notre programme Il est essentiel d’établir un partenariat avec les intervenants impliqués dans le dossier et la famille immédiate de l’adolescent, pendant la période de traitement, (conférences de cas mensuelles, planification de sorties de fin de semaine, groupes de soutien hebdomadaires pour les parents, et groupes parents/adolescents). Le programme scolaire conduit à l’obtention du diplôme d’études secondaires et aide l’adolescent à reprendre confiance dans ses capacités intellectuelles. Il profitera d’un service d’orientation socioprofessionnelle, fera des visites d’entreprises et participera à des projets communautaires. Les activités récréatives et sportives sont un complément à l’aspect thérapeutique du traitement et valorisent la pleine santé physique et le mieux-être. Les adolescents désireux de cesser la consommation du tabac sont accompagnés individuellement dans leur démarche.
8. Académie Portage Les phases du programme Phase 1 : Accueil et intégration Durée : 2 jours, obligatoire pour tous Phase 2 : Apprentissage des compétences Durée : 5 semaines, ou selon les besoins Phase 3 : Introspection et application Durée : 4 semaines, ou selon les besoins Phase 4 : Responsabilisation Durée : 6 semaines, ou selon les besoins Phase 5 : Validation des acquis thérapeutiques et réinsertion Durée : 6 semaines, ou selon les besoins Phase 6 : Plan de sortie et stabilisation de la réinsertion (famille, école, travail, loisirs) Durée : variable, selon les besoins
9.
10. Académie Portage Les compétences 5. Habileté à planifier des activités structurées : Organiser des activités d’après un plan, des règles et un horaire établis tout en partageant les responsabilités 6. Habileté à diriger des activités structurées : Être responsable d’une activité et l’animer selon un plan, des règles et un horaire établis. 7. Transfert de l’apprentissage : Mettre en pratique et utiliser, dans différentes situations, les compétences acquises pendant le traitement et dans la vie quotidienne. 8. Faire preuve d’initiative : Proposer, entreprendre ou réaliser quelque chose de son propre chef sans attendre de conseils, de directives ou d’ordre d’une autre personne. 9. S’exprimer de façon appropriée : Communiquer de façon respectueuse et articuler de façon claire tout en formulant des phrases qui conviennent aux circonstances et à l’environnement.
11. Académie Portage Les compétences 10. Encourager ses pairs : Rassurer et soutenir les autres en mettant en valeur leurs qualités et leurs habiletés et offrir du soutien. 11. Accepter d’être supervisé : Accepter la supervision ou le contrôle de personnes en position d’autorité ou des pairs lors d’une activité, d’une tâche ou d’un travail, tout en se respectant soi-même. 12. Habileté à travailler en équipe : Apprendre à coopérer avec ses pairs, diviser le travail équitablement, s’entraider et collaborer dans le respect des autres. 13. Communiquer efficacement : Exprimer ses émotions, ses opinions ou ses sentiments de façon réfléchie. Prendre la parole au moment opportun et écouter les autres attentivement. 14. Habileté d’intégration sociale : Être capable de s’intégrer efficacement dans un groupe ou de s’associer à des individus et être capable de s’adapter aux normes de la société à laquelle on appartient. 15. Être objectif : Démontrer la capacité de comprendre les faits sans que les sentiments, les préjugés et les interprétations personnels en modifient la perception.
12. 16. Être empathique : Avoir la capacité de s’identifier à quelqu’un et de comprendre ses sentiments et ses émotions tout en gardant une attitude distanciée, impartiale et neutre. 17. Habileté à prendre des décisions : Être capable de faire un choix d’une façon informée, éclairée et rationnelle entre diverses solutions et options possibles. 18. Habileté à résoudre des problèmes : Être capable d’identifier les causes d’un problème, de définir le meilleur plan d’action, de le mettre en application et d’en évaluer les résultats. 19. Habileté à demander de l’aide : Avoir la capacité de reconnaître un besoin d’assistance et aller chercher le soutien nécessaire. 20. Résolution de conflits : Collaborer et participer au processus de résolution d’un différend en tenant compte des besoins et des intérêts de chaque partie. 21. Conscience de soi : Démontrer une conception juste de soi et de ses sentiments et savoir à quelle étape on en est rendu. Les compétences
13. Académie Portage Processus d’admission Les adolescents et adolescentes qui souhaitent accéder à nos services doivent obligatoirement être évalués par un intervenant en toxicomanie ou toute autre personne mandatée par le service public en toxicomanie de sa région. À partir d’outils d’évaluation et de l’IGT, l’intervenant détermine les besoins de traitement et achemine la demande selon les trajectoires de services de la région. Lorsque les services de Portage sont sollicités, notre agent de liaison met en œuvre un processus de consultation auprès des intervenants sociaux et scolaires, des parents ou de toute autre personne significative impliquée dans la démarche. Un profil réaliste des objectifs du traitement est alors élaboré en tenant compte des éléments suivants : la gravité de la toxicomanie, la santé, le développement personnel, les habiletés sociales, la situation familiale, l’aspect légal, l’éducation, l’emploi et le système de soutien. Un plan de traitement est alors structuré en rapport avec les différents modules du traitement.
14. Académie Portage Le suivi L’accès à nos services de suivi postcure d’une durée de 1 an facilite le maintien des acquis thérapeutiques et offre à l’usager une programmation complète de pleine intégration (conseiller d’orientation, agent d’emploi, stratégies de recherche d’emploi, prévention de la rechute, etc.). Le programme de Portage est un continuum de services incluant la période d’évaluation, la réadaptation, le suivi postcure et une participation volontaire à un projet de recherche. L’usager peut ainsi maintenir des liens thérapeutiques avec l’organisation pendant plusieurs années suivant son admission.
15. Académie Portage Trajectoire de services Soucieux de maintenir la spécificité de notre traitement de longue durée, nous souhaitons également faire la promotion d’un programme efficient qui réponde au profil d’un plus grand nombre de jeunes toxicomanes et contribue, nous l’espérons, à faciliter l’accès immédiat aux services de traitement de deuxième ligne en toxicomanie. Nous sommes donc disponibles pour oeuvrer, avec nos collaborateurs publics, sociaux et communautaires, à la mise en place de mécanismes d’accès ou de trajectoires de services facilitant les demandes. ÉCHANGE & QUESTIONS