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Web Vidéo 2: Le cerveau et la programmation visuelle
Martine Paquet, enseignante et spécialiste en technopédagogie, présente la programmation visuelle comme une solution pour stimuler l'apprentissage et l'intérêt des élèves en informatique. Elle souligne l'importance des supports visuels et des technologies en classe pour augmenter la capacité d'attention et faciliter le processus d'apprentissage. Le document explore également la distinction entre l'enseignement de la programmation et le développement de la pensée informatique.
Web Vidéo 2: Le cerveau et la programmation visuelle
- 1. ~Le cerveau etla programmation visuelle Martine Paquet, Enseignante et Spécialiste en technopédagogie Propriétaire: Martine Paquet Consulting Note: Certaines images et contenus sont la propriété de Agora Mobile Inc.
- 2. Martine Paquet Enseignante secondaire20 ans Spécialités: Math, Français Troubles d’apprentissage, Technologie, Sciences Directrice en Éducation: Agora Mobile Inc (1 an et demi) 2013-2014 Propriétaire: www.martinepaquet.com (à ce jour) Passionnée des technologies en salle de classe Enseignante: Français ASD-E (2015-2016) Ma vision: “Que les jeunes deviennent des penseurs et des créateurs, tout en ayant du plaisir et en découvrant leurs intérêts.” Animatrice
- 3. La programmation estperçue comme étant difficile...
- 4. Recette magique: Toncerveau est visuel Les indices visuels dans la classe accroit l’ apprentissage de 400%. Les neurones responsables de l’activité visuelle prennent 30% du total de la matière grise, comparés aux neurones du toucher et de l’ ouïe qui prennent respectivement 8% et 3%. 90% de l’information transmise au cerveau est visuelle.
- 5. Le visuel etle cerveau
- 6. Ton cerveau estvisuel
- 7. Ton cerveau estvisuel
- 8. Ils traitent l’informationde façon visuelle. Suggestions du Psychologue: ● Supports visuels ● Indices visuels ● Références ● Images ● Usages de l’ordinateur et des technologies en salle de classe Difficulté Vitesse Traitement de l’ information
- 9. Référence: http://www.laclassedelucie.com/?page_id=134 Pour laquasi-totalité des enfants, les nouvelles technologies présentent un avantage magique : la capacité d’attention soutenue est fortement augmentée, du fait de l’écran, de l’interactivité. L’univers informatique, en particulier logiciel, est un univers structuré. Il suppose que l’on obéisse à un certain nombre de procédures, de l’allumage à l’organisation logicielle. Ainsi, l’outil informatique introduit des effets structurants pour l’enfant démuni. L’outil informatique permet à l’enfant de visualiser le processus mental qu’il n’arrive pas à soutenir. L’ ordinateur devient un appareillage de la pensée. La Classe de Lucie
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- 11. 1-Situation actuelle 2-Baisse dela motivation des élève en informatique 3-La programmation visuelle devient une solution 4-Les enseignants-es sont des guides 5-Un exercice pour le cerveau Blogue: Première partie
- 12. ● Différence entre“enseigner la programmation” et “développer la pensée informatique” ● L’idée n’est pas de concevoir des programmeurs, mais d’accroitre l’intérêt pour la programmation. ● Pensée informatique: “Computational Thinking” ● Papier de recherche: Research Paper: Vizwik: visual data flow programming and its educational implications https://fr.slideshare.net/secret/vmb4hHiHepITlw Retour sur le blogue:
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- 14. 1-Des histoires àsuccès au Nouveau-Brunswick 2-Recommandations du gouvernement “Plan de l’ Éducation de dix ans” 3-Des données sur les STEAM 4-Autres articles intéressants sur la programmation 5- Références Blogue: Deuxième partie
- 15. La Recharge, FJFNB,Février 2015
- 16. La programmation visuelleest une base pour la programmation... 14 caractères 5 opérations 6 liens 4 règles de programmation = Pas d’erreurs de syntaxe 52 caractères 7 mots clés appris 3 assignations 6 lignes de code 18 règles de programmation = 50+ erreurs potentielles de syntaxe Cerveau gauche Cerveau droit
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