Dans cette présentation, nous parlerons des différents niveaux d'apprentissage de Vizwik (développé par Simon Gauvin), ainsi que de l'utilisation de Vizwik en salle de classe.
Présentation Webinaire Partie 2: Comment utiliser vizwik en salle de classeMartine Paquet
Je verrai les divers niveaux d'apprentissage et comment intégrer Vizwik en salle de classe. Ensuite, j'irai dans Vizwik pour montrer d'autres composantes de l'interface de l'utilisateur qui n'ont pas été vues lors de la première session. Je vais également créer devant vous quelques exemples d'applications de math, français et sciences. Nous allons aussi créer des scripts et des tables de données.
Tutoriel de base avec modèle
Enseignants-es: Utilisez ce tutoriel avec les élèves pour créer une application à partir d’un modèle -1h
La FJFNB part en tournée et va donner un atelier aux élèves pour les aider à devenir de petits créateurs de la technologie et leur apprendre à programmer. Voici un tutoriel qui peut aider les élèves à apprendre une certaine base en programmation. L'atelier dure une heure. Voici les étapes du déroulement de l'atelier:
5 min: Introduction à Vizwik (Courte présentation)
5-10 min: S'enregistrer sur Vizwik et faire un tour du programme.
45 min: Accomplir les étapes du Tutoriel
Présentation Webinaire Partie 2: Comment utiliser vizwik en salle de classeMartine Paquet
Je verrai les divers niveaux d'apprentissage et comment intégrer Vizwik en salle de classe. Ensuite, j'irai dans Vizwik pour montrer d'autres composantes de l'interface de l'utilisateur qui n'ont pas été vues lors de la première session. Je vais également créer devant vous quelques exemples d'applications de math, français et sciences. Nous allons aussi créer des scripts et des tables de données.
Tutoriel de base avec modèle
Enseignants-es: Utilisez ce tutoriel avec les élèves pour créer une application à partir d’un modèle -1h
La FJFNB part en tournée et va donner un atelier aux élèves pour les aider à devenir de petits créateurs de la technologie et leur apprendre à programmer. Voici un tutoriel qui peut aider les élèves à apprendre une certaine base en programmation. L'atelier dure une heure. Voici les étapes du déroulement de l'atelier:
5 min: Introduction à Vizwik (Courte présentation)
5-10 min: S'enregistrer sur Vizwik et faire un tour du programme.
45 min: Accomplir les étapes du Tutoriel
L'ingénierie pédagogique transforme les données entrant de la formation (cahiers des charges, objectifs de formation, ressources,...) en données sortant pour l'organisation pédagogique (objectif pédagogique, méthode, outils,...). S'il existe de nombreux modèles, le modèle ADDIE est le plus reconnu
Tournage des vidéos pour un MOOC : cas du Home Studio, coûts - 7-12-2013Rémi Bachelet
Pour consulter mes autres présentations et ressources sur les MOOC => http://gestiondeprojet.pm/mes-contributions-sur-les-mooc
Tourner des vidéos pour un MOOC : Comment faire, Combien ça coûte ?
Le reste du cours http://gestiondeprojet.pm/formation-au-pilotage-de-mooc/
Usages pédagogiques de la classe virtuelle pour le tuteur à distance par Clas...tad10
Après une brève présentation de Classilio et du partenariat avec Jacques Rodet et t@d, nous étudierons la place de la classe virtuelle et du tutorat au sein d’un dispositif FOAD. Puis, nous énumérerons les principaux apports de la classe virtuelle dans le tutorat à distance. Nous étudierons les points de vigilance techniques, organisationnels, pédagogiques et psychologiques à prendre en compte lors de la mise en place de classes virtuelles. Nous présenterons les différents usages pédagogiques des principales fonctionnalités de la classe virtuelle. Nous finirons par un cas pratique : la création d’ateliers au sein d’une classe virtuelle, pour illustrer les apports pédagogiques de la classe virtuelle dans le tutorat à distance. Jacques Rodet pourra conclure cette conférence en situant sa propre utilisation des classes virtuelles au sein d’un dispositif tutoral.
Ceci est la présentation réalisée lors de la formation de formateurs du Mardi 10 mars 2015 à l'université de Saints Cyrille & Méthode de Veliko Tarnovo (Bulgarie) Elle présente de nombreux liens de sites internet permettant la création d'activités pédagogiques, de partage de ressources... Elle propose une version simple et allégée des TICE.
Apprendre à planifier, concevoir et animer une classe virtuelleGRETA-Numérique
Support utilisé lors des séances de formation à l'utilisation des classes virtuelles dans le réseau des GRETA de Basse-Normandie.
Plan :
La classe virtuelle: pour quoi faire?
Découverte des fonctionnalités d’un logiciel de classe virtuel: Adobe Connect
Prise en main des différents outils d’Adobe Connect
Les étapes d’une classe virtuelle
Travail sur votre projet pédagogique
Présentation Webinaire: Comment utiliser Vizwik en salle de classe? Partie 1Martine Paquet
Ce premier webinaire s'adresse aux enseignants-es et autres membres du personnel enseignant. On y verra comment utiliser Vizwik, comprendre les éléments de l'interface de l'utilisateur, créer une classe et aussi comment intégrer Vizwik dans divers cours et ce, sans que ce soit plus de travail pour l'enseignant-e. On va commencer par la base. Il y aura une deuxième partie mercredi le 25 février où je vais vraiment démontrer comment faire de simples applications.
L'ingénierie pédagogique transforme les données entrant de la formation (cahiers des charges, objectifs de formation, ressources,...) en données sortant pour l'organisation pédagogique (objectif pédagogique, méthode, outils,...). S'il existe de nombreux modèles, le modèle ADDIE est le plus reconnu
Tournage des vidéos pour un MOOC : cas du Home Studio, coûts - 7-12-2013Rémi Bachelet
Pour consulter mes autres présentations et ressources sur les MOOC => http://gestiondeprojet.pm/mes-contributions-sur-les-mooc
Tourner des vidéos pour un MOOC : Comment faire, Combien ça coûte ?
Le reste du cours http://gestiondeprojet.pm/formation-au-pilotage-de-mooc/
Usages pédagogiques de la classe virtuelle pour le tuteur à distance par Clas...tad10
Après une brève présentation de Classilio et du partenariat avec Jacques Rodet et t@d, nous étudierons la place de la classe virtuelle et du tutorat au sein d’un dispositif FOAD. Puis, nous énumérerons les principaux apports de la classe virtuelle dans le tutorat à distance. Nous étudierons les points de vigilance techniques, organisationnels, pédagogiques et psychologiques à prendre en compte lors de la mise en place de classes virtuelles. Nous présenterons les différents usages pédagogiques des principales fonctionnalités de la classe virtuelle. Nous finirons par un cas pratique : la création d’ateliers au sein d’une classe virtuelle, pour illustrer les apports pédagogiques de la classe virtuelle dans le tutorat à distance. Jacques Rodet pourra conclure cette conférence en situant sa propre utilisation des classes virtuelles au sein d’un dispositif tutoral.
Ceci est la présentation réalisée lors de la formation de formateurs du Mardi 10 mars 2015 à l'université de Saints Cyrille & Méthode de Veliko Tarnovo (Bulgarie) Elle présente de nombreux liens de sites internet permettant la création d'activités pédagogiques, de partage de ressources... Elle propose une version simple et allégée des TICE.
Apprendre à planifier, concevoir et animer une classe virtuelleGRETA-Numérique
Support utilisé lors des séances de formation à l'utilisation des classes virtuelles dans le réseau des GRETA de Basse-Normandie.
Plan :
La classe virtuelle: pour quoi faire?
Découverte des fonctionnalités d’un logiciel de classe virtuel: Adobe Connect
Prise en main des différents outils d’Adobe Connect
Les étapes d’une classe virtuelle
Travail sur votre projet pédagogique
Présentation Webinaire: Comment utiliser Vizwik en salle de classe? Partie 1Martine Paquet
Ce premier webinaire s'adresse aux enseignants-es et autres membres du personnel enseignant. On y verra comment utiliser Vizwik, comprendre les éléments de l'interface de l'utilisateur, créer une classe et aussi comment intégrer Vizwik dans divers cours et ce, sans que ce soit plus de travail pour l'enseignant-e. On va commencer par la base. Il y aura une deuxième partie mercredi le 25 février où je vais vraiment démontrer comment faire de simples applications.
7 étapes pour emmener la programmation dans la salle de classeMartine Paquet
“Emmenez la programmation dans la salle de classe et vous pouvez faire une différence dans la vie de vos élèves..."
- Simon Gauvin, Chef de direction, Agora Mobile
Atelier : enrichir le cours par le numériqueDavid CORDINA
Atelier de 3 heures pour les Alliances Françaises du Bangladesh
- Les projets numériques en classe de FLE : panorama des pratiques pré et post COVID, atelier pratique de scénarisation avec les sujets et thèmes de la méthode "Tendances".
Présentation faite lors du Colloque de l'AQPC 2018. Projet pancanadien. Par Kim BURTON, Cégep de Trois-Rivières et Simon BRIEN, Cégep à distance. Le projet « Pratiques FAD» a permis la réalisation d’un MEMO modulaire sous la forme d’un cours ouvert massif en ligne. Ce MEMO permet aux intervenants des collèges (professeurs, conseillers, gestionnaires, etc.) de consulter seulement les sections pertinentes pour eux. Les thèmes touchent autant l’implantation de la FAD, que les TI et l’accompagnement des professeurs et des étudiants. Ce projet réunissait cinq collèges: le Cégep de la Gaspésie et des Îles, le Cégep de Trois-Rivières, le Cégep à distance, le Collège communautaire du Nouveau-Brunswick et le Collège Éducacentre (Colombie-Britannique) et est financé en partie par le RCCFC.
Article Revue Hydrocarbure - Quel est l'intérêt des outils issus des TICE dan...Olivier Bernaert
Quel est l'intérêt des outils issus des TICE dans une école d’application comme IFP-School ?. Retour
d’expériences sur trois outils : la « gamification», les « classes inversées », les outils collaboratifs.
Documenter et valoriser un projet pour le grand publicPascal Moutet
Quels sont les enjeux liés à la documentation et la valorisation des projets de recherche ou de culture scientifique auprès du public ? Sur quels outils s'appuyer pour réaliser ce travail de documentation ? Tentatives de réponses
IFP School 5ième Rencontres TICE Rennes (Juin 2015)Olivier Bernaert
IFP School a réalisé son premier MOOC qui s’est déroulé sur 4 semaines en 2014 avec comme sujet : «Mobilité durable : Challenges techniques et environnementaux pour le secteur de l’automobile. ». Comme dans les MOOCs traditionnels ce cours s’appuie sur des supports variés comme des vidéos, quiz et forums de discussion. De plus, en tant qu’école d’application, IFP School a innové davantage en y intégrant un jeu sérieux (Serious Game) qui permet d’immerger les étudiants dans un environnement réaliste (par exemple un banc d’essai moteur) où ils pourront mettre en pratique les notions acquises durant les cours: « c’est le learning by doing ». L’intégration d’un Serious Game dans l’environnement d’un MOOC est une première qui ouvre la porte à de nombreuses innovations et possibilités futures : jeux d’évaluations, vidéo-interactives,… Cette innovation est parfaitement en ligne avec les publics ciblés : les étudiants (bac+2) et les jeunes professionnels du secteur de l’automobile et de l’aval pétrolier,… Les résultats obtenus pour ce 1er MOOC sont assez atypiques par rapport aux résultats habituellement observés dans ce type de formations en ligne:
– 3100 inscrits issus de 67 pays
– 51 % des participants étaient des étudiants (vs 19% dans les MOOCs en France)
– 59% des participants actifs (ayant participé à au moins une activité) ont obtenu le certificat
– 31% du nombre de personnes inscrites ont obtenu le certificat (vs 10% dans les MOOCs).
Ces résultats s’expliquent en grande partie par l’intégration du Serious Game dans le dispositif pédagogique.
Similaire à Web Vidéo 3: Les niveaux d'apprentissages et l'utilisation de Vizwik en salle de classe (20)
Acadie nouvelle: Rencontre avec Martine PaquetMartine Paquet
Martine est une enseignante passionnée et chevronnée qui adore transmettre sa passion pour la technologie, l'esprit entrepreneurial et l'apprentissage de la langue française à ses élèves.
SPFF 2017 Moncton High School: Activités par niveauMartine Paquet
Semaine provinciale de la fierté française 2017!
Voici les activités que les jeunes étaient responsables d'organiser, sous la supervision et l'organisation de leurs enseignantes.
Bantam AAA Jersey Sponsor Letter (Moncton)Martine Paquet
It is not easy for a parent to help their kids in sports. I would like to ask you for your support and help for my son and his team representing Moncton and the region of Southeastern NB, including Moncton, Riverview, Dieppe, Saint Antoine, Lewis Mountain, Lutes Mountain, Haute-Aboujagane, Memramcook, Berry Mills, Bouctouche and Lewisville.
Du 22 au 26 août 2016 aura lieu un atelier international de création pédagogique dans le cadre du Projet de création des ressources libres en résolution de problèmes en mathématiques et en français (Projet REL). L’atelier est organisé par APTICA (Association pour l’avancement pédagogique des technologies de l’information et de la communication en Atlantique) en partenariat avec l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF). Depuis deux ans, le projet REL travaille à créer un site de ressources pédagogiques intitulé Problematice (www.zooms.fr/projet/ressources/oif.html) afin d’aider les élèves francophones avec la résolution de problèmes en mathématiques et en français à l’aide des TIC (Technologie de l’information et des communications). L’atelier réunit une équipe internationale et multidisciplinaire de technopédagogues, de didacticiennes et de didacticiens provenant de la France, de l’Haïti et du Canada (Université de Moncton).
APTICA profite de l’occasion pour souhaiter la bienvenue à l’équipe internationale de l’atelier en organisant un vins et fromages en leur honneur le 22 août à 17h au Local B-028 de la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université de Moncton (Pavillon Jeanne-de-Valois). Ce projet soutient la vision d’APTICA qui vise à encourager et à faciliter l’intégration pédagogique des technologies de l’information et des communications auprès de la communauté apprenante francophone de l’Atlantique par le partage, le développement de ressources pédagogiques en technologies éducatives et la création d’un réseau de partenaires et d’experts pour l’avancement pédagogique des TIC en Atlantique.
Pour plus d’informations, veuillez contacter:
M. Wilfrid Pelletier,
Coordonnateur de l’APTICA
wilfrid@aptica.ca
Martine Paquet et Samuel Blanchard, coprésidents de l’APTICA
martine.paquet72@gmail.com
samuel.blanchard@umoncton.ca
www.aptica.ca
#ISTE2016 Teach any subjects by making appsMartine Paquet
ID: 100359614
Title: WH002 Computational Thinking for Every Subject
Category: Explore and create: Workshop
Here is the presentation that I gave at #ISTE2016 on Saturday 25th. Go to ISTE website to find more resources.
Communiqué de Presse #HeureDeCodeNB2015: Écoles gagnantes dévoilées!Martine Paquet
Moncton – Un groupe de gens passionnés du milieu de la technologie au Nouveau-Brunswick ont initié l’Heure de Code dans les écoles francophones et ce fut tout un succès. Environ 55 écoles de partout dans la province, dont près de 140 classes ont participé à l’Heure de Code 2015. L’équipe est vraiment très fière du résultat obtenu. Un concours a été lancé en décembre 2015 et une école par district francophone a remporté un prix prestigieux
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 03-06-24BenotGeorges3
Les informations et évènements agricoles en province du Luxembourg et en Wallonie susceptibles de vous intéresser et diffusés par le SPW Agriculture, Direction de la Recherche et du Développement, Service extérieur de Libramont.
https://agriculture.wallonie.be/home/recherche-developpement/acteurs-du-developpement-et-de-la-vulgarisation/les-services-exterieurs-de-la-direction-de-la-recherche-et-du-developpement/newsletters-des-services-exterieurs-de-la-vulgarisation/newsletters-du-se-de-libramont.html
Bonne lecture et bienvenue aux activités proposées.
#Agriculture #Wallonie #Newsletter #Recherche #Développement #Vulgarisation #Evènement #Information #Formation #Innovation #Législation #PAC #SPW #ServicepublicdeWallonie
M2i Webinar - « Participation Financière Obligatoire » et CPF : une opportuni...M2i Formation
Suite à l'entrée en vigueur de la « Participation Financière Obligatoire » le 2 mai dernier, les règles du jeu ont changé !
Pour les entreprises, cette révolution du dispositif est l'occasion de revoir sa stratégie de formation pour co-construire avec ses salariés un plan de formation alliant performance de l'organisation et engagement des équipes.
Au cours de ce webinar de 20 minutes, co-animé avec la Caisse des Dépôts et Consignations, découvrez tous les détails actualisés sur les dotations et les exonérations, les meilleures pratiques, et comment maximiser les avantages pour les entreprises et leurs salariés.
Au programme :
- Principe et détails de la « Participation Financière Obligatoire » entrée en vigueur
- La dotation : une opportunité à saisir pour co-construire sa stratégie de formation
- Mise en pratique : comment doter ?
- Quelles incidences pour les titulaires ?
Webinar exclusif animé à distance en coanimation avec la CDC
Web Vidéo 3: Les niveaux d'apprentissages et l'utilisation de Vizwik en salle de classe
1. ~Niveau d’apprentissage-Utilisation de Vizwik
Martine Paquet, Enseignante et Spécialiste en technopédagogie
Propriétaire: Martine Paquet Consulting
Note: Certaines images et contenus sont la propriété de Agora Mobile Inc.
2. Martine Paquet
Enseignante secondaire 20 ans
Spécialités: Math, Français
Troubles d’apprentissage, Technologie, Sciences
Directrice en Éducation: Agora Mobile Inc (1 an et demi)
2013-2014
Propriétaire: www.martinepaquet.com (à ce jour)
Passionnée des technologies en salle de classe
Enseignante: Français ASD-E (2015-2016)
Ma vision: “Que les jeunes deviennent des penseurs et des
créateurs, tout en ayant du plaisir et en découvrant leurs intérêts.”
Animatrice
4. Programmation visuelle pour
développer la pensée informatique
● Apprentissage en 5 niveaux
● Commencer par le niveau 1
● Chaque niveau a un modèle
● Chaque niveau peut produire une application
Droit d’auteur: Simon Gauvin, co-fondateur et président de Vizwik
5. Niveau 1 - Plateforme Multimédia 1
● Ampleur sur la composition de divers médias
● PowerPoint pour le mobile
● Mise en page, placement, taille
● Médias de base: texte, image, vidéo
6. Niveau 1 - Plateforme Multimédia 2
● Apprendre à importer les médias
● Modifier les propriétés: couleur, polices de caractères
● Publier un premier projet comme une application
● L’essayer sur le mobile à m.vizwik.com
7. Niveau 2 - Interactivité 1
● Mise en valeur sur l’interactivité - taper, cliquer
● Définir comment l’application réagit à l’utilisateur
● Comportements de base: indiquermasquer,
afficher la Vue (Interface de l’utilisateur)
8. Niveau 2 - Interactivité 2
● Première utilisation de
vues multiples (pages)
● Définir des actions de
bases (Scripts) dans le
panneau des propriétés
● Première étape après
PowerPoint
● Défilement d’images
9. Niveau 3 - Abstraction 1
● Mise en valeur sur les
éléments de base en
programmation
● Connections entre les
Vues et les Scripts
● Faire des décisions
basées sur les valeurs
● Lire et écrire des valeurs
à partie de la Vue
10. Niveau 3 - Abstraction 2
● Modifier les valeurs
dans le Script
● Explorer la librairie
des opérations et des
fonctionnalités
● Modifier des
éléments de la Vue à
travers la librairie
11. Niveau 4 -Résolution de problèmes1
● Ampleur sur les données et
aglorithmes
● Apprendre toutes les
parties du langage de
programmation
● Développer des stratégies
pour résoudre des
problèmes avec le langage
12. Niveau 4 -Résolution de problèmes2
● Connecter les parties du langage et les données
en les sauvegardant
● Utiliser des modèles avancés pour créer des jeux
● Améliorer le raisonnement abstrait
● Créer des applications plus complexes
13. Niveau 5 - Entrepreneuriat 1
● Mise sur une expérience complète de Vizwik
● Apprendre des habiletés entrepreneuriales pour
faire la promotion de l’application
● Partager l’application sur les réseaux sociaux
14. Niveau 5 - Entrepreneuriat 2
● Apprendre à faire du revenu en monétisant l’
application
● Développer une utilisation en profondeur des flux
de données
15. Créez votre propre compte et commencez!
Vizwik est gratuit et développe la
pensée informatique
16. Pourquoi emmener Vizwik en salle
de classe?
● Peut être utilisé dans n’importe quelle matière
académique
● Accroit l’engagement des élèves
17. Pourquoi emmener Vizwik en salle
de classe?
● Est le langage de la créativité
● Peut être appliqué à divers problèmes
18. Pourquoi emmener Vizwik en salle
de classe?
● Créer des présentations interactives et motivantes
● Les élèves apprennent vite et aiment ça!
● C’est pertinent et ils comprennent!
19. Problème: Il y a un manque de
ressources...
Besoin d’un pont entre M-5 et le collège
M à 5e 6e à 12e Collège-Univ.
HTML,
JavaScript C++,
Java
Java
?
20. Nouvelle technologie pour
programmer: programmation visuelle
HTML,
JavaScript C++,
Java
Java
M à 5e 6e à 12e Collège-Univ.
Les jeunes ont besoin d’un programme qui
est visuel...
21. La première fois que vous utilisez Vizwik avec vos élèves,
nous vous suggérons de laisser vos élèves créer une
application selon leurs intérêts:
Comment utiliser Vizwik
22. ● Accroit l’engagement des élèves
● Rend la tâche d’apprentissage plus facile et motivante
Comment utiliser Vizwik
23. ● Récompense visuelle immédiate
● Les élèves ont un sentiment d’accomplissement
● Réduit le montant de soutien de la part de l’
enseignant-e (moins de travail)
● Ils sont motivés à apprendre par eux-mêmes
Comment utiliser Vizwik
24. Combien de fois puis-je utiliser
Vizwik?
Occasionnellement - dans n’importe quelle matière
académique pour faire un projet spécial (1h à 2h) -
PowerPoint
Hebdomadaire - comme faisant partie d’un projet STEM
en classe pouvant durer de 4h à 10h: Math (calculs),
Sciences, et autres
Quotidiennement - cours de programmation en
informatique couvrant un ensemble de tutoriels et qui
permet de créer plusieurs applications
26. 1. Matières: Toutes
2. Niveaux: 1 et 2
3. Exemples: Initier les jeunes à la programmation en
faisant une app présentation. Ex: sur l’école, équipes
sportives, cafétéria, présentations orales
1.Présentations, projets spéciaux
27. 1. Matières: français, anglais, FPS, divers, marketing
2. Niveaux: 1 et 2
3. Exemples: Une app carte d’affaire avec accès direct
à Facebook, Twitter, Tumblr, Blog, Courriel, Numéro
de téléphone, ...
2.Cartes d’affaires, profil
28. 1. Matières: math, physique, chimie, entrepreneuriat,
comptabilité
2. Niveaux: 1, 2 et 3
3. Exemples: expressions mathématiques (calculs et
formules), ajouter exercices et explications, faire un quiz
3.App de calcul, finance,
conversion
29. 1. Matières: français, anglais, FPS, divers
2. Niveaux: 1 et 2
3. Exemples: cartes d’anniversaires, St-Valentin,
Halloween, Noël, etc.
4.Cartes et Memes
30. 1. Matières: français, anglais (peut s’insérer dans une
présentation dans toutes les matières)
2. Niveaux: 1, 2 et 3
3. Exemples: Nouvelles littéraires, récits d’aventures,
textes d’opinion
5.Livres électroniques
31. 1. Matières: astronomie, biologie, physique
2. Niveaux: 1, 2 et 3
3. Exemples: cellules: mots cachées, os et muscles,
électricité: assembler le circuit électrique pour faire
circuler l’électricité
6. Apps de Sciences
32. 1. Matières: musique, français, anglais, divers
2. Niveaux: 1 et 2
3. Exemples: groupes de musique, app de chansons
préférées, app pour aider à apprendre la musique
(Niveaux 1 à 5)
7. Apps de Musique
33. 1. Matières: Cours de programmation
2. Niveaux: 1, 2, 3, 4, 5
3. Exemples: Course de navettes spatiales, Gliding
Hawk (Flappy Bird), Trivia, etc.
8. Jeux
34. 1. Matières: Toutes
2. Niveaux: 1, 2 et 3 (Tu peux créer une app pour
vendre du chocolat et rapporter tes ventes)
3. Niveaux: 1 à 5 (Monétisation de l’app et devenir
entrepreneur avec l’application)
4. Exemples: micro-entreprises
9. Apps pour entreprises