SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  13
Comme l'a bien montré Gérard Genette dans son essai Figures III, l'approche 
narratologique des oeuvres littéraires s'inscrit dans l'apanage de mettre en oeuvre trois 
composantes sine qua non : le récit, l'histoire et la narration. 
En ce sens, tout texte laisse transparaître des traces de la narration dont l’examen 
permettra d’établir l’organisation du récit. Dans l’Analyse structurale du récit, Todorov souligne 
que l’histoire « est une abstraction car elle est toujours perçue et racontée par quelqu’un, et 
qu’elle n’existe pas en soi ». 
Narration 
Voix 
Histoire Récit 
Modes 
Temps 
Fig1:Schéma illustrant les composantes des oeuvres littéraires 
http://www.unige.ch/lettres/framo/enseignements/methodes/oeuvredramatique/od014000.html
L’instance narrative est l’articulation entre (1) la voix narrative (qui parle ?), 
(2) le temps de la narration (quand raconte-t-on, par rapport à l’histoire ?) et (3) la 
perspective narrative (par qui perçoit-on ?). Comme pour le mode narratif, l’étude de 
l’instance narrative permet de mieux comprendre les relations entre le narrateur et 
l’histoire à l’intérieur d’un récit donné. 
Genette explique que le sujet ayant des rapport avec la voix, n’est pas seulement 
celui qui accomplit ou subit l’action, mais aussi celui qui la rapporte, et 
éventuellement tous ceux qui participent à cette activité narrative selon les traces 
qu’ils ont laissées. Dès lors, tout événement raconté par un récit, est un niveau 
diégétique immédiatement supérieur à celui où se situe l'acte narratif producteur de 
ce récit. En ce sens, les niveaux narratifs suivants sont à souligner.
Le niveau extradiégétique 
Est un niveau ayant un narrateur au 
premier degré racontant (au lecteur virtuel) 
une histoire de laquelle il est absent. Cela 
veut dire qu’il est situé à un niveau 
hiérarchique ”supérieur” par rapport à 
l’histoire. 
Le niveau intradiégétique 
Ayant un narrateur au second degré 
racontant (à d’autres personnages de 
l’histoire) une autre histoire dans laquelle il 
est présent. C’est le niveau des personnages, 
de leurs pensées, de leurs actions. 
Qui parle?
Niveau métadiégétique ( hypodiégétique): 
C’est un récit second ayant un narrateur d’un récit troisième. Autrement 
dit, la diégèse contient elle-même une diégèse (enchâssée), par exemple un 
personnage-narrateur; le cas typique est Shéhérazade dans les Mille et une nuits. 
À noter que ce niveau décline en deux catégories: 
Niveau homodiégétique: Au niveau métadiégétique, lorsque le personnage-narrateur 
prend lui-même part aux éléments du récit qu'il raconte, il est dit : soit 
Homodiégétique : témoin ou Autodiégétique : protagoniste. 
Niveau Hétérodiégétique: Lorsqu'il raconte des histoires de laquelle il est 
absent, il est dit « hétérodiégétique ».
Extra 
diégétique 
Intra 
diégétique 
Hétéro 
diégétique 
Narrateur de premier degré, racontant 
(au lecteur virtuel) une histoire de 
laquelle il est absent 
Narrateur de second degré raconte ( à 
d’autres personnages de l’histoire) 
une histoire de laquelle il est absent 
comme personnage. 
Homo 
diégétique 
Narrateur de premier degré racontant 
( au lecteur virtuel) une histoire dans 
laquelle il est présent. 
Narrateur de second degré racontant 
à d’autre personnages) une histoire 
dans laquelle il est présent.
Roland Barthes, dans Le Degrés zéro de l’écriture, affirme que:« derrière le 
passé simple se cache toujours un démiurge, dieu ou récitant; le monde n'est pas 
inexpliqué lorsqu'on le récite », («L’écriture du roman», p. 28). 
De cette manière, nous obtiendrons l’idée de Boileau qui affirme que le 
narrateur est le témoin de ce que le lecteur ne voit pas, ne peut voir, n’a pas pu 
voir. C’est via le récit que le point de vue devient explicite. 
La prolifération des points de vue ou de la focalisation démontre l'importance 
de la position du narrateur et délivre ses divers changements et déplacements 
visuels au fil de la diégèse. 
Ainsi, pouvons-nous distinguer trois types de focalisation ou de points de vue 
selon la terminologie de Jean Pouillon et celle de Todorov:
C’est la perspective où le narrateur « sait davantage que ses personnages[…], 
ces derniers n’ont pas de secret pour lui.( Tzveztan Todorov, L'Analyse structurale du 
récit, «Les Catégories du récit», in Communications 8, p. 147 ). 
En ce sens, c’est grâce au foyer de perception de l’instance vocale omnisciente 
qu’il nous est facile de pénétrer dans l’univers des personnages. Le narrateur nous 
donne à voir sa dimension démiurgique qui témoigne de son ubiquité 
omniprésente.
Selon Todorov, C'est là où le narrateur 
«Possède autant de connaissances que les 
personnages […]. D'autre part, les 
descriptions d'un même événement nous 
permettent de concentrer notre attention sur 
le personnage qui le perçoit car nous 
connaissons déjà l'histoire». 
Gérard Genette souligne que «la 
focalisation interne n'est pleinement réalisée 
que dans le récit en monologue intérieur».
Cette vision se caractérise par le fait 
que «Le narrateur en sait moins que 
n'importe lequel des personnages». Il peut 
nous décrire ce que l’on voit, entend mais 
loin d’avoir accès à aucune conscience. Il 
ne rapporte que le paraître de l’histoire. Il 
tient le lecteur en attente.
À dire vrai, les réponses aux questions :Qui parle, par qui perçoit-on via le 
récit, s’avèrent labyrinthiques dans la mesure où le récit prolifère en niveaux 
narratifs et en points de vue. 
Dès lors, le récit devient polyphonique mais aussi pluridimensionnel et la 
parole est bel et bien en état de conjonction avec l’une des instances du récit au 
détriment de l’autre. 
Pour conclure, il nous convient de comprendre que si la voix est le chaînon 
assurant, au lecteur, le transfert du récit d’une histoire, le foyer de perception, 
quant à lui, lui permet de dévoiler d’autres pistes d’interprétation. Cela dit que le 
lecteur devient l’instance qui entre en jeu pour l’aménagement de tous ces 
éléments selon son encyclopédie et sa vision du monde.
Todorov et « all. », L’Analyse structurale du récit, in Communication 8. 
Roland Barthes, Le degré zéro de l’écriture. 
Gérard Genette, Figures III. 
Gérard Genette, Nouveau discours du récit. 
http://www.unige.ch/lettres/framo/enseignements/methodes/oeuvredramatique/od014000.html 
http://www.signosemio.com/genette/narratologie.asp 
http://fr.wikipedia.org/wiki/Narratologie 
http://www.helsinki.fi/ranska/pdf/helkkula/Theorie_du_recit/theorie%20du%20r5%20narration.pdf

Contenu connexe

Tendances

Jeu d'apprentissage et théories didactiques
Jeu d'apprentissage et théories didactiquesJeu d'apprentissage et théories didactiques
Jeu d'apprentissage et théories didactiquesphilip61
 
3 les styles de management
3   les styles de management3   les styles de management
3 les styles de managementNASSIMA1970
 
Présentation sur la nouvelle
Présentation sur la nouvelle Présentation sur la nouvelle
Présentation sur la nouvelle naciri med
 
La littérature en didactique du français langue étrangère
La littérature en didactique du français langue étrangèreLa littérature en didactique du français langue étrangère
La littérature en didactique du français langue étrangèreGeetanjali Shrivastava
 
Méthodologie de recherche : Comment entamer son mémoire de fin d'étude
Méthodologie de recherche : Comment entamer son mémoire de fin d'étudeMéthodologie de recherche : Comment entamer son mémoire de fin d'étude
Méthodologie de recherche : Comment entamer son mémoire de fin d'étudeConnaissance Créative
 
Les genres litteraires
Les genres litterairesLes genres litteraires
Les genres litterairesNathalie Hamdi
 
Les figures de style en images
Les figures de style en imagesLes figures de style en images
Les figures de style en imagesjessica_aurore
 
En attendant godot, résumé
En attendant godot, résuméEn attendant godot, résumé
En attendant godot, résuméRoberto Vailatti
 
communication pédagogique.ppt
communication pédagogique.pptcommunication pédagogique.ppt
communication pédagogique.pptSalahelmour
 
Cours master methodologie de recherche 2018
Cours master methodologie de recherche 2018Cours master methodologie de recherche 2018
Cours master methodologie de recherche 2018fikri khalid
 
divLing - Progression textuelle
divLing - Progression textuelledivLing - Progression textuelle
divLing - Progression textuellekimo063
 

Tendances (20)

La lettre administrative
La lettre administrativeLa lettre administrative
La lettre administrative
 
Jeu d'apprentissage et théories didactiques
Jeu d'apprentissage et théories didactiquesJeu d'apprentissage et théories didactiques
Jeu d'apprentissage et théories didactiques
 
La bande dessinée.
La bande dessinée.La bande dessinée.
La bande dessinée.
 
3 les styles de management
3   les styles de management3   les styles de management
3 les styles de management
 
Présentation sur la nouvelle
Présentation sur la nouvelle Présentation sur la nouvelle
Présentation sur la nouvelle
 
La littérature en didactique du français langue étrangère
La littérature en didactique du français langue étrangèreLa littérature en didactique du français langue étrangère
La littérature en didactique du français langue étrangère
 
OuLiPo
OuLiPoOuLiPo
OuLiPo
 
Méthodologie de recherche : Comment entamer son mémoire de fin d'étude
Méthodologie de recherche : Comment entamer son mémoire de fin d'étudeMéthodologie de recherche : Comment entamer son mémoire de fin d'étude
Méthodologie de recherche : Comment entamer son mémoire de fin d'étude
 
Savoir telephoner
Savoir telephonerSavoir telephoner
Savoir telephoner
 
La compétence
La compétenceLa compétence
La compétence
 
Les genres litteraires
Les genres litterairesLes genres litteraires
Les genres litteraires
 
Un exemple de portfolio ideal ?
Un exemple de portfolio ideal ?Un exemple de portfolio ideal ?
Un exemple de portfolio ideal ?
 
Les figures de style en images
Les figures de style en imagesLes figures de style en images
Les figures de style en images
 
En attendant godot, résumé
En attendant godot, résuméEn attendant godot, résumé
En attendant godot, résumé
 
Corrigés.lexique les registres de langue
Corrigés.lexique   les registres de langueCorrigés.lexique   les registres de langue
Corrigés.lexique les registres de langue
 
Le Fonctionnalisme
Le Fonctionnalisme Le Fonctionnalisme
Le Fonctionnalisme
 
communication pédagogique.ppt
communication pédagogique.pptcommunication pédagogique.ppt
communication pédagogique.ppt
 
La pub dans la classe de FLE
La pub dans la classe de FLELa pub dans la classe de FLE
La pub dans la classe de FLE
 
Cours master methodologie de recherche 2018
Cours master methodologie de recherche 2018Cours master methodologie de recherche 2018
Cours master methodologie de recherche 2018
 
divLing - Progression textuelle
divLing - Progression textuelledivLing - Progression textuelle
divLing - Progression textuelle
 

En vedette (20)

Narratologie 2
Narratologie 2Narratologie 2
Narratologie 2
 
Narratología- Genette
Narratología- GenetteNarratología- Genette
Narratología- Genette
 
Maîtriser l'art du discours
Maîtriser l'art du discoursMaîtriser l'art du discours
Maîtriser l'art du discours
 
Le genre des noms 1re partie
Le genre des noms 1re partieLe genre des noms 1re partie
Le genre des noms 1re partie
 
Passé simple
Passé simplePassé simple
Passé simple
 
Los niveles de la narración. Gerard Genette
Los niveles de la narración. Gerard GenetteLos niveles de la narración. Gerard Genette
Los niveles de la narración. Gerard Genette
 
Lamarque d'arrouzat hubert mémoire final
Lamarque d'arrouzat hubert   mémoire finalLamarque d'arrouzat hubert   mémoire final
Lamarque d'arrouzat hubert mémoire final
 
BLSTK Replay n°137 - la revue luxe et digitale 29.10 au_04.11.15
BLSTK Replay n°137 - la revue luxe et digitale 29.10 au_04.11.15BLSTK Replay n°137 - la revue luxe et digitale 29.10 au_04.11.15
BLSTK Replay n°137 - la revue luxe et digitale 29.10 au_04.11.15
 
Análisis - Merengues - Juan Ramón Ribeyro
Análisis - Merengues - Juan Ramón RibeyroAnálisis - Merengues - Juan Ramón Ribeyro
Análisis - Merengues - Juan Ramón Ribeyro
 
Narratología
NarratologíaNarratología
Narratología
 
Methodes agile
Methodes agileMethodes agile
Methodes agile
 
Las instancias del relato
Las instancias del relatoLas instancias del relato
Las instancias del relato
 
Le conte
Le conteLe conte
Le conte
 
Bajo la influencia de jesús
Bajo la influencia de jesúsBajo la influencia de jesús
Bajo la influencia de jesús
 
Pourquoi voter
Pourquoi voterPourquoi voter
Pourquoi voter
 
0209 Ultimogrito.
0209 Ultimogrito.0209 Ultimogrito.
0209 Ultimogrito.
 
¿que es web 2.0?
¿que es web 2.0?¿que es web 2.0?
¿que es web 2.0?
 
Atlas farnesi
Atlas farnesiAtlas farnesi
Atlas farnesi
 
PresentacióN Buckybolas
PresentacióN BuckybolasPresentacióN Buckybolas
PresentacióN Buckybolas
 
TIC
TICTIC
TIC
 

Similaire à Les niveaux du narrateur

Narration et focalisation.pptx genres littéraires
Narration et focalisation.pptx genres littérairesNarration et focalisation.pptx genres littéraires
Narration et focalisation.pptx genres littérairesasyghoudane
 
Preparation dissertation-roman
Preparation dissertation-romanPreparation dissertation-roman
Preparation dissertation-romanlolilol3589
 
Flammarion laclos las amistades peligrosas
Flammarion laclos las amistades peligrosasFlammarion laclos las amistades peligrosas
Flammarion laclos las amistades peligrosasGitana Dhara
 
Le Dialogue (au théatre)
Le Dialogue (au théatre)Le Dialogue (au théatre)
Le Dialogue (au théatre)kimo063
 
La nature mythique du Graal dans 'Le Conte du Graal' de Chrétien de Troyes.pdf
La nature mythique du Graal dans 'Le Conte du Graal' de Chrétien de Troyes.pdfLa nature mythique du Graal dans 'Le Conte du Graal' de Chrétien de Troyes.pdf
La nature mythique du Graal dans 'Le Conte du Graal' de Chrétien de Troyes.pdfUniversidad Complutense de Madrid
 
Quelle réalité derrière l'hypothèse polyphonique?
Quelle réalité derrière l'hypothèse polyphonique?Quelle réalité derrière l'hypothèse polyphonique?
Quelle réalité derrière l'hypothèse polyphonique?Louis de Saussure
 
Le texte-narratif 2ème semestre 3ème année collège
Le texte-narratif 2ème semestre 3ème année collègeLe texte-narratif 2ème semestre 3ème année collège
Le texte-narratif 2ème semestre 3ème année collègemehdirhora
 
Écriture représentative de l ‘héroïne «Tahoser» dans Le roman de la momie de ...
Écriture représentative de l ‘héroïne «Tahoser» dans Le roman de la momie de ...Écriture représentative de l ‘héroïne «Tahoser» dans Le roman de la momie de ...
Écriture représentative de l ‘héroïne «Tahoser» dans Le roman de la momie de ...REVISTANJINGAESEPE
 
Lorenzo-Soccavo-Conferences-2023.pdf
Lorenzo-Soccavo-Conferences-2023.pdfLorenzo-Soccavo-Conferences-2023.pdf
Lorenzo-Soccavo-Conferences-2023.pdfLorenzo Soccavo
 
Polyphonie et carnavalesque bakhtine
Polyphonie et carnavalesque bakhtinePolyphonie et carnavalesque bakhtine
Polyphonie et carnavalesque bakhtinesamirataam
 
Correction HLP
Correction HLPCorrection HLP
Correction HLPLETUDIANT1
 
20160604 jpnf-nantes-conference-catherine-mengelle
20160604 jpnf-nantes-conference-catherine-mengelle20160604 jpnf-nantes-conference-catherine-mengelle
20160604 jpnf-nantes-conference-catherine-mengelleLa Fabrique Narrative
 
Conference Littérature jeunesse et débats de société- juin 2016 ppt
Conference Littérature jeunesse et débats de société- juin  2016 ppt Conference Littérature jeunesse et débats de société- juin  2016 ppt
Conference Littérature jeunesse et débats de société- juin 2016 ppt amazonai
 
dernier jour d'un condamné
dernier jour d'un condamnédernier jour d'un condamné
dernier jour d'un condamnéSaad Zaim
 
bac 2022 correction sujet 2 OK
bac 2022 correction sujet 2 OKbac 2022 correction sujet 2 OK
bac 2022 correction sujet 2 OKLETUDIANT1
 
Mythe et transcendance dans la littérature française du xxe siècle
Mythe et transcendance dans la littérature française du xxe siècleMythe et transcendance dans la littérature française du xxe siècle
Mythe et transcendance dans la littérature française du xxe siècleUniversidad Complutense de Madrid
 
La littérature comparée et l’interculturel. L’exemple franco-espagnol.pdf
La littérature comparée et l’interculturel. L’exemple franco-espagnol.pdfLa littérature comparée et l’interculturel. L’exemple franco-espagnol.pdf
La littérature comparée et l’interculturel. L’exemple franco-espagnol.pdfUniversidad Complutense de Madrid
 

Similaire à Les niveaux du narrateur (20)

Narration et focalisation.pptx genres littéraires
Narration et focalisation.pptx genres littérairesNarration et focalisation.pptx genres littéraires
Narration et focalisation.pptx genres littéraires
 
Preparation dissertation-roman
Preparation dissertation-romanPreparation dissertation-roman
Preparation dissertation-roman
 
Flammarion laclos las amistades peligrosas
Flammarion laclos las amistades peligrosasFlammarion laclos las amistades peligrosas
Flammarion laclos las amistades peligrosas
 
Le Dialogue (au théatre)
Le Dialogue (au théatre)Le Dialogue (au théatre)
Le Dialogue (au théatre)
 
Aa lignesde fuite
Aa lignesde fuiteAa lignesde fuite
Aa lignesde fuite
 
Ethnographic imagination
Ethnographic imaginationEthnographic imagination
Ethnographic imagination
 
La nature mythique du Graal dans 'Le Conte du Graal' de Chrétien de Troyes.pdf
La nature mythique du Graal dans 'Le Conte du Graal' de Chrétien de Troyes.pdfLa nature mythique du Graal dans 'Le Conte du Graal' de Chrétien de Troyes.pdf
La nature mythique du Graal dans 'Le Conte du Graal' de Chrétien de Troyes.pdf
 
Quelle réalité derrière l'hypothèse polyphonique?
Quelle réalité derrière l'hypothèse polyphonique?Quelle réalité derrière l'hypothèse polyphonique?
Quelle réalité derrière l'hypothèse polyphonique?
 
Le texte-narratif 2ème semestre 3ème année collège
Le texte-narratif 2ème semestre 3ème année collègeLe texte-narratif 2ème semestre 3ème année collège
Le texte-narratif 2ème semestre 3ème année collège
 
Écriture représentative de l ‘héroïne «Tahoser» dans Le roman de la momie de ...
Écriture représentative de l ‘héroïne «Tahoser» dans Le roman de la momie de ...Écriture représentative de l ‘héroïne «Tahoser» dans Le roman de la momie de ...
Écriture représentative de l ‘héroïne «Tahoser» dans Le roman de la momie de ...
 
Lorenzo-Soccavo-Conferences-2023.pdf
Lorenzo-Soccavo-Conferences-2023.pdfLorenzo-Soccavo-Conferences-2023.pdf
Lorenzo-Soccavo-Conferences-2023.pdf
 
Polyphonie et carnavalesque bakhtine
Polyphonie et carnavalesque bakhtinePolyphonie et carnavalesque bakhtine
Polyphonie et carnavalesque bakhtine
 
Correction HLP
Correction HLPCorrection HLP
Correction HLP
 
20160604 jpnf-nantes-conference-catherine-mengelle
20160604 jpnf-nantes-conference-catherine-mengelle20160604 jpnf-nantes-conference-catherine-mengelle
20160604 jpnf-nantes-conference-catherine-mengelle
 
Conference Littérature jeunesse et débats de société- juin 2016 ppt
Conference Littérature jeunesse et débats de société- juin  2016 ppt Conference Littérature jeunesse et débats de société- juin  2016 ppt
Conference Littérature jeunesse et débats de société- juin 2016 ppt
 
dernier jour d'un condamné
dernier jour d'un condamnédernier jour d'un condamné
dernier jour d'un condamné
 
bac 2022 correction sujet 2 OK
bac 2022 correction sujet 2 OKbac 2022 correction sujet 2 OK
bac 2022 correction sujet 2 OK
 
Article a72
Article a72Article a72
Article a72
 
Mythe et transcendance dans la littérature française du xxe siècle
Mythe et transcendance dans la littérature française du xxe siècleMythe et transcendance dans la littérature française du xxe siècle
Mythe et transcendance dans la littérature française du xxe siècle
 
La littérature comparée et l’interculturel. L’exemple franco-espagnol.pdf
La littérature comparée et l’interculturel. L’exemple franco-espagnol.pdfLa littérature comparée et l’interculturel. L’exemple franco-espagnol.pdf
La littérature comparée et l’interculturel. L’exemple franco-espagnol.pdf
 

Plus de Tata Hanane

Our Beloved Messenger
Our Beloved MessengerOur Beloved Messenger
Our Beloved MessengerTata Hanane
 
Mohamed Pbuh In Their Eyes
Mohamed Pbuh In Their EyesMohamed Pbuh In Their Eyes
Mohamed Pbuh In Their EyesTata Hanane
 
Des Prières Extraordinaires
Des Prières ExtraordinairesDes Prières Extraordinaires
Des Prières ExtraordinairesTata Hanane
 
The Girl That All We Want...
The Girl That All We Want...The Girl That All We Want...
The Girl That All We Want...Tata Hanane
 

Plus de Tata Hanane (7)

Ramadan
RamadanRamadan
Ramadan
 
Our Beloved Messenger
Our Beloved MessengerOur Beloved Messenger
Our Beloved Messenger
 
Mohamed Pbuh In Their Eyes
Mohamed Pbuh In Their EyesMohamed Pbuh In Their Eyes
Mohamed Pbuh In Their Eyes
 
Des Prières Extraordinaires
Des Prières ExtraordinairesDes Prières Extraordinaires
Des Prières Extraordinaires
 
Souviens Toi !
Souviens Toi !Souviens Toi !
Souviens Toi !
 
The Girl That All We Want...
The Girl That All We Want...The Girl That All We Want...
The Girl That All We Want...
 
You & Ramadan
You & RamadanYou & Ramadan
You & Ramadan
 

Les niveaux du narrateur

  • 1.
  • 2.
  • 3. Comme l'a bien montré Gérard Genette dans son essai Figures III, l'approche narratologique des oeuvres littéraires s'inscrit dans l'apanage de mettre en oeuvre trois composantes sine qua non : le récit, l'histoire et la narration. En ce sens, tout texte laisse transparaître des traces de la narration dont l’examen permettra d’établir l’organisation du récit. Dans l’Analyse structurale du récit, Todorov souligne que l’histoire « est une abstraction car elle est toujours perçue et racontée par quelqu’un, et qu’elle n’existe pas en soi ». Narration Voix Histoire Récit Modes Temps Fig1:Schéma illustrant les composantes des oeuvres littéraires http://www.unige.ch/lettres/framo/enseignements/methodes/oeuvredramatique/od014000.html
  • 4. L’instance narrative est l’articulation entre (1) la voix narrative (qui parle ?), (2) le temps de la narration (quand raconte-t-on, par rapport à l’histoire ?) et (3) la perspective narrative (par qui perçoit-on ?). Comme pour le mode narratif, l’étude de l’instance narrative permet de mieux comprendre les relations entre le narrateur et l’histoire à l’intérieur d’un récit donné. Genette explique que le sujet ayant des rapport avec la voix, n’est pas seulement celui qui accomplit ou subit l’action, mais aussi celui qui la rapporte, et éventuellement tous ceux qui participent à cette activité narrative selon les traces qu’ils ont laissées. Dès lors, tout événement raconté par un récit, est un niveau diégétique immédiatement supérieur à celui où se situe l'acte narratif producteur de ce récit. En ce sens, les niveaux narratifs suivants sont à souligner.
  • 5. Le niveau extradiégétique Est un niveau ayant un narrateur au premier degré racontant (au lecteur virtuel) une histoire de laquelle il est absent. Cela veut dire qu’il est situé à un niveau hiérarchique ”supérieur” par rapport à l’histoire. Le niveau intradiégétique Ayant un narrateur au second degré racontant (à d’autres personnages de l’histoire) une autre histoire dans laquelle il est présent. C’est le niveau des personnages, de leurs pensées, de leurs actions. Qui parle?
  • 6. Niveau métadiégétique ( hypodiégétique): C’est un récit second ayant un narrateur d’un récit troisième. Autrement dit, la diégèse contient elle-même une diégèse (enchâssée), par exemple un personnage-narrateur; le cas typique est Shéhérazade dans les Mille et une nuits. À noter que ce niveau décline en deux catégories: Niveau homodiégétique: Au niveau métadiégétique, lorsque le personnage-narrateur prend lui-même part aux éléments du récit qu'il raconte, il est dit : soit Homodiégétique : témoin ou Autodiégétique : protagoniste. Niveau Hétérodiégétique: Lorsqu'il raconte des histoires de laquelle il est absent, il est dit « hétérodiégétique ».
  • 7. Extra diégétique Intra diégétique Hétéro diégétique Narrateur de premier degré, racontant (au lecteur virtuel) une histoire de laquelle il est absent Narrateur de second degré raconte ( à d’autres personnages de l’histoire) une histoire de laquelle il est absent comme personnage. Homo diégétique Narrateur de premier degré racontant ( au lecteur virtuel) une histoire dans laquelle il est présent. Narrateur de second degré racontant à d’autre personnages) une histoire dans laquelle il est présent.
  • 8. Roland Barthes, dans Le Degrés zéro de l’écriture, affirme que:« derrière le passé simple se cache toujours un démiurge, dieu ou récitant; le monde n'est pas inexpliqué lorsqu'on le récite », («L’écriture du roman», p. 28). De cette manière, nous obtiendrons l’idée de Boileau qui affirme que le narrateur est le témoin de ce que le lecteur ne voit pas, ne peut voir, n’a pas pu voir. C’est via le récit que le point de vue devient explicite. La prolifération des points de vue ou de la focalisation démontre l'importance de la position du narrateur et délivre ses divers changements et déplacements visuels au fil de la diégèse. Ainsi, pouvons-nous distinguer trois types de focalisation ou de points de vue selon la terminologie de Jean Pouillon et celle de Todorov:
  • 9. C’est la perspective où le narrateur « sait davantage que ses personnages[…], ces derniers n’ont pas de secret pour lui.( Tzveztan Todorov, L'Analyse structurale du récit, «Les Catégories du récit», in Communications 8, p. 147 ). En ce sens, c’est grâce au foyer de perception de l’instance vocale omnisciente qu’il nous est facile de pénétrer dans l’univers des personnages. Le narrateur nous donne à voir sa dimension démiurgique qui témoigne de son ubiquité omniprésente.
  • 10. Selon Todorov, C'est là où le narrateur «Possède autant de connaissances que les personnages […]. D'autre part, les descriptions d'un même événement nous permettent de concentrer notre attention sur le personnage qui le perçoit car nous connaissons déjà l'histoire». Gérard Genette souligne que «la focalisation interne n'est pleinement réalisée que dans le récit en monologue intérieur».
  • 11. Cette vision se caractérise par le fait que «Le narrateur en sait moins que n'importe lequel des personnages». Il peut nous décrire ce que l’on voit, entend mais loin d’avoir accès à aucune conscience. Il ne rapporte que le paraître de l’histoire. Il tient le lecteur en attente.
  • 12. À dire vrai, les réponses aux questions :Qui parle, par qui perçoit-on via le récit, s’avèrent labyrinthiques dans la mesure où le récit prolifère en niveaux narratifs et en points de vue. Dès lors, le récit devient polyphonique mais aussi pluridimensionnel et la parole est bel et bien en état de conjonction avec l’une des instances du récit au détriment de l’autre. Pour conclure, il nous convient de comprendre que si la voix est le chaînon assurant, au lecteur, le transfert du récit d’une histoire, le foyer de perception, quant à lui, lui permet de dévoiler d’autres pistes d’interprétation. Cela dit que le lecteur devient l’instance qui entre en jeu pour l’aménagement de tous ces éléments selon son encyclopédie et sa vision du monde.
  • 13. Todorov et « all. », L’Analyse structurale du récit, in Communication 8. Roland Barthes, Le degré zéro de l’écriture. Gérard Genette, Figures III. Gérard Genette, Nouveau discours du récit. http://www.unige.ch/lettres/framo/enseignements/methodes/oeuvredramatique/od014000.html http://www.signosemio.com/genette/narratologie.asp http://fr.wikipedia.org/wiki/Narratologie http://www.helsinki.fi/ranska/pdf/helkkula/Theorie_du_recit/theorie%20du%20r5%20narration.pdf