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Approche innovatrice et intégrée pour assurer le suivi du développement, de l’évaluation formative et de la certification des compétences du nouveau programme de Doctorat en médecine vétérinaire (DMV)

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Conférence présentée le 20 mai 2015 dans le cadre de la Journée de la recherche et de l’innovation en éducation des sciences de la santé à l’Université de Montréal.

Conférencière:
Michèle Doucet (médecine vétérinaire)

Résumé:
Dans la version renouvelée du programme DMV axé sur les compétences, de nouvelles modalités pédagogiques visent à accroître la cohérence interne du programme en favorisant le développement des compétences des étudiants de manière progressive tout au long de leur formation. Le portfolio personnel de réflexion est intimement intégré au parcours de développement et d’évaluation des compétences (PDEC) et à de nouveaux cours de développement des compétences.

Publié dans : Santé & Médecine
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Approche innovatrice et intégrée pour assurer le suivi du développement, de l’évaluation formative et de la certification des compétences du nouveau programme de Doctorat en médecine vétérinaire (DMV)

  1. 1. 15-­‐06-­‐05   1   Faculté de médecine vétérinaire Approche innovatrice et intégrée pour assurer le suivi du développement, de l’évaluation formative et de la certification des compétences du nouveau programme de Doctorat en médecine vétérinaire (DMV) Michèle  Doucet   FACULTÉ  DE  MÉDECINE   VÉTÉRINAIRE   21  mai  2015   Faculté de médecine vétérinaire DMV axé sur les compétences Plan de développement personnel (portfolio) SAE Tâches intégratrices Évaluations formatives/ rétroaction 1e année SAE Tâches intégratrices Évaluations certificatives des compétences (SÉ) Bilan des apprentissages et portfolio 2e année NOVICE Plan de développement personnel (portfolio) SAP Situations d’apprentissage en milieu professionnel Évaluations certificatives des compétences (SÉ) Bilan des apprentissages et portfolio 5e année FINISSANT Plan de développement personnel (portfolio) SAE Tâches intégratrices Évaluations formatives/ rétroaction 3e année SAE Tâches intégratrices Évaluations certificatives des compétences (SÉ) Bilan des apprentissages et portfolio 4e année AVANCÉ Évaluation sommative des apprentissages (savoirs) EN APPUI des compétences… Faculté de médecine vétérinaire Faculté de médecine vétérinaire Arrimage et intégration des contenus Faculté de médecine vétérinaire Situations d’apprentissage-évaluation SAÉ Parcours de développement et d’évaluation des compétences (PDEC)
  2. 2. 15-­‐06-­‐05   2   PORTFOLIO de réflexion Évalua-on  SOMMATIVE  des  savoirs  au  service  des  compétences…   PARCOURS  de  développement  et  évalua-on  FORMATIVE  des  compétences  (PDEC)   SAÉ SAÉ SAÉ SAÉ SAÉ SAÉ SAÉ SAÉ SAÉ SAÉ SAP SAP SAP SAP SAP SAP CERTIFICATION compétences CERTIFICATION compétences CERTIFICATION compétences Faculté de médecine vétérinaire •  Tous  obligatoires  pour  l’avancement  :  Réussite  ou  échec   •  PraMque  réflexive  appliquée,  encadrée  et  évaluée   •  Autonomie  progressive  de  l’étudiant   •  Diversité  et  mul-plicité  des  tâches  permeKant  la  réflexion  et   les  rétroac-ons   •  Lien  entre  porSolio,  PDEC  et  cerMficaMon   Cours : Développement des compétences vétérinaires Faculté de médecine vétérinaire Portfolio •  Tuteurs  2e  année   –  3  à  6  étudiants  par   tuteur   –  2  rencontres   individuelles  par   étudiant  par  année     •  Personnes  ressource  3e  et  4e  années   –  1  à  2  groupes  de  5  étudiants  par  tuteur   –  2  rencontres  en  groupe  de  5  étudiants  par  année   Faculté de médecine vétérinaire Certification des compétences •  Approche multimodale à Jugement porté sur un ensemble de mesures diverses •  Progression des exigences et de l’autonomie •  Utilisation du portfolio à chaque niveau •  Comités d’appréciation (CA) •  Comité d’évaluation des compétences (CÉC) Faculté de médecine vétérinaire Comités d’appréciation (CA) •  Mandat: –  Apprécier les dossiers/présentations et faire des recommandations au Comité d’évaluation des compétences –  Identifier les situations problématiques et les étudiants en difficulté et en informer le Comité d’évaluation des compétences –  Formuler des recommandations et rétroactions formatives aux étudiants •  Composition –  Novice : 3 tuteurs par CA –  Avancé : à déterminer –  Finissant: à déterminer Faculté de médecine vétérinaire Comités d’appréciation (CA) •  Mandat: –  Porter un jugement sur le passage au prochain niveau du programme –  Analyser les situations problématiques et formuler les recommandations appropriées au vice-doyen aux études. –  Proposer des activités de reprise, de remédiation ou des mesures compensatoires, s’il y a lieu •  Composition –  Nommé par Conseil de Faculté –  Présidé par VD études –  2 professeurs par département
  3. 3. 15-­‐06-­‐05   3   Faculté de médecine vétérinaire Intégration des compétences au programme DMV •  Référentiel des compétences et arrimages •  Situations d’apprentissage-évaluation (SAÉ) •  Parcours de développement et d’évaluation des compétences (PDEC) •  Cours de développement des compétences vétérinaires •  Portfolio •  Dossier de certification, CA et CÉC dmvcompetences.ca    

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