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 Fonder l’évangélisation sur les imaginaires àFonder l’évangélisation sur les imaginai...
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culture et religionculture et religion
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Art missionnaireArt missionnaire
Aujourd’hui Sao Miguel das Missoes
Santo Angelo, cathédrale actuelle reconstituée
Les Missoes ou « réductions » des jésuites
Les Missoes ou « réductions » des jésuites
Les Missoes ou « réductions » des jésuites
Les Missoes ou « réductions » des jésuites
Les Missoes ou « réductions » des jésuites
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Pendant un siècle et demi (17e 18e),
aux confins de Brésil , Paraguay et Uruguay
les réductions des Jésuites, une utopie transculturelle réalisée, la "république" guarani...
Visite à Sao Miguel das Missoes (2011)....

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Les Missoes ou « réductions » des jésuites

  1. 1. Les Missoes ouLes Missoes ou « réductions » des Jésuites« réductions » des Jésuites en Amérique du Suden Amérique du Sud 1717èmeème et 18et 18èmeème sièclessiècles 150 ans d’utopie150 ans d’utopie « communiste chrétienne»« communiste chrétienne»
  2. 2. Bem vindo
  3. 3. Les reductions des jésuites, contexteLes reductions des jésuites, contexte  au 16au 16èmeème siècle, le système d’encomiendas exploitesiècle, le système d’encomiendas exploite honteusement la main d’œuvre indigène en Amériquehonteusement la main d’œuvre indigène en Amérique du Suddu Sud  1550-51, la conférence de Valladolid reconnaît1550-51, la conférence de Valladolid reconnaît l’humanité et la liberté des indiens,l’humanité et la liberté des indiens,  Les missions jésuites (17Les missions jésuites (17èmeème -18-18èmeème s) en regroupant less) en regroupant les indiens, les mettent à l’abri du servage qui continue,indiens, les mettent à l’abri du servage qui continue, 1000 villages seront concernés fondés sur le respect1000 villages seront concernés fondés sur le respect de la culture locale et l’égalité des droitsde la culture locale et l’égalité des droits  Les tensions entre les deux systèmes aurontLes tensions entre les deux systèmes auront finalement raison des réductions fin 18finalement raison des réductions fin 18èmeème ..
  4. 4. reduccionesreducciones ReductionReduction:: action deaction de ramenerramener,, « ad vitam civilem et« ad vitam civilem et ad ecclesiam reducti »ad ecclesiam reducti » ..
  5. 5. A l’arrivée des Européens,A l’arrivée des Européens, les indiensles indiens ..NomadesNomades: charruas,: charruas, minuaros, yaros,minuaros, yaros, guenoas, gualados,guenoas, gualados, carautos.carautos. Semi nomadesSemi nomades: Tayobas,: Tayobas, Guayaki, Kaiaguas deGuayaki, Kaiaguas de l’idiome Guaranil’idiome Guarani .. 3 attitudes: guerre, fuite, intégration (dans les réductions)
  6. 6. 1549: première catéchisation1549: première catéchisation
  7. 7. La rencontre indiens jésuitesLa rencontre indiens jésuites  les indiens se comportent passivementles indiens se comportent passivement  assimilent le Christ à un de leurs dieuxassimilent le Christ à un de leurs dieux  Les Jésuites abandonnent le concept pourLes Jésuites abandonnent le concept pour l’image à partir d’éléments sacrés: sacrifice,l’image à partir d’éléments sacrés: sacrifice, musique, chants, calendrier, processions etmusique, chants, calendrier, processions et fêtesfêtes La mystique indienne (communication avec lesLa mystique indienne (communication avec les esprits ) est sollicitée par les Jésuitesesprits ) est sollicitée par les Jésuites
  8. 8. fondation des premières réductionsfondation des premières réductions Face à la réforme enFace à la réforme en Europe l’Ecclesia seEurope l’Ecclesia se cherche de nouveauxcherche de nouveaux terrainsterrains Il fautIl faut sauver des âmessauver des âmes condamnées à l’Enfercondamnées à l’Enfer légitimer l’ordre jésuitelégitimer l’ordre jésuite à la face du Mondeà la face du Monde ** 1626 – 28 premières réductions
  9. 9. 1738 invasion des bandeirantes1738 invasion des bandeirantes  Indiens et jésuites s’installent sur la riveIndiens et jésuites s’installent sur la rive occidentale de l’Uruguay, 1682: il existe 7occidentale de l’Uruguay, 1682: il existe 7 peuples au Rio Grande del Sulpeuples au Rio Grande del Sul
  10. 10. Les Traités coloniauxLes Traités coloniaux  1750: traité de Madrid Portugal Espagne délimite une1750: traité de Madrid Portugal Espagne délimite une frontière zones de colonisation, les 7 « povos desfrontière zones de colonisation, les 7 « povos des Missoes » sont localisées à la marge orientale du RioMissoes » sont localisées à la marge orientale du Rio UruguayUruguay  1754-6: révoltes des indiens,1754-6: révoltes des indiens, guerre Guaraniguerre Guarani  1761:annulation traité de Madrid1761:annulation traité de Madrid  1767: expulsion des jésuites par Charles III1767: expulsion des jésuites par Charles III  Indiens dispersés ou intégrés, certains reviendront, enIndiens dispersés ou intégrés, certains reviendront, en 60 à 70 ans, ceux qui prirent les armes furent60 à 70 ans, ceux qui prirent les armes furent exterminésexterminés
  11. 11. Une république théocratique etUne république théocratique et communistecommuniste  Chaque réduction a son conseil rassemblant lesChaque réduction a son conseil rassemblant les AnciensAnciens  Un Etat enclavé entre les Vices Royautés du Pérou etUn Etat enclavé entre les Vices Royautés du Pérou et du Rio de la Platadu Rio de la Plata  Une organisation inspirée de Bartolomeo de LasUne organisation inspirée de Bartolomeo de Las Cases au Guatemala(1537) et Thomas More (1516),Cases au Guatemala(1537) et Thomas More (1516),  Une éthique partagée inspirée par les JésuitesUne éthique partagée inspirée par les Jésuites  Certains indiens y trouvent refuge contre lesCertains indiens y trouvent refuge contre les exactions des colonsexactions des colons
  12. 12. Organisation de chacune des 34Organisation de chacune des 34 missions oumissions ou réductionsréductionsPolitique.Politique. deux jésuites:deux jésuites: un « spirituel »un « spirituel » un « temporel »un « temporel » un chef indien ou cacique ouun chef indien ou cacique ou corregidorcorregidor règlent les conflits,règlent les conflits, les questions de travail,les questions de travail, LangueLangue : Guarani: Guarani PopulationPopulation: 4000 indiens: 4000 indiens libres et égaux en droits,libres et égaux en droits, échappant aux juridictionséchappant aux juridictions impériales, partageant leurimpériales, partageant leur travail et ses fruitstravail et ses fruits ..
  13. 13. Plan d’une réduction chaque quartier a un nom de saint LES CASES LONGUES SONT TRADITIONNELLES, PARTIELLEMENT CLOISONNEES
  14. 14. La république GuaraniLa république Guarani  Elle occupa pendant presque deux sièclesElle occupa pendant presque deux siècles deux états du Parana et du Rio Grande del Suddeux états du Parana et du Rio Grande del Sud  Les reductions ainsi créées se caractérisent parLes reductions ainsi créées se caractérisent par un système politique original (utopieun système politique original (utopie théocratique) et le développement d’un artthéocratique) et le développement d’un art singulier, dit missionnaire ou baroquesingulier, dit missionnaire ou baroque brésilien.brésilien.
  15. 15. VieVie quotidiennequotidienne très régléetrès réglée Cultures traditionnelles : Maté, fruits légumes Elevage (chevaux, moutons, bovins) Echanges: pas de monnaie, troc
  16. 16. monumentsmonuments  Eglises:Eglises: constructionsconstructions en pierre, menées suren pierre, menées sur une vingtaine d’années,une vingtaine d’années, ..
  17. 17. Sao Miguel
  18. 18. La maison des pèresLa maison des pères  près de l’Eglise, séparée des habitantsprès de l’Eglise, séparée des habitants  Réserve d’aliments et matérielRéserve d’aliments et matériel  Eau potableEau potable  Femmes interditesFemmes interdites
  19. 19. Le projet jésuiteLe projet jésuite  Fonder l’évangélisation sur les imaginaires àFonder l’évangélisation sur les imaginaires à l’œuvrel’œuvre  favoriser une synthèsefavoriser une synthèse  par l’organisation,par l’organisation,  la musique,la musique,  le chant,le chant,  l’art populairel’art populaire
  20. 20. Le contact avec la TERRE MERELe contact avec la TERRE MERE ..
  21. 21. EducationEducation  Écoles primaires pour les peuples des missions enÉcoles primaires pour les peuples des missions en guarani, latin et portugais ou castillanguarani, latin et portugais ou castillan  Ecoles techniques: artisanat, agriculture, céramiqueEcoles techniques: artisanat, agriculture, céramique  Encouragent l’expression des talents individuels,Encouragent l’expression des talents individuels, suivi personnalisé,suivi personnalisé,  Séparation des sexes (avec école séparée ouSéparation des sexes (avec école séparée ou orphelinat pour les filles seules ou abandonnées)orphelinat pour les filles seules ou abandonnées)  Catéchisme en langue vernaculaire avec théâtre,Catéchisme en langue vernaculaire avec théâtre,  Education musicale et artistique pour les plusEducation musicale et artistique pour les plus talentueux avec professeurs indigènestalentueux avec professeurs indigènes
  22. 22. culture et religionculture et religion  Avantage :Avantage : a permis par l’écriture la conservation desa permis par l’écriture la conservation des cultures locales que les colons s’employaient àcultures locales que les colons s’employaient à détruire, les jésuites encouragent danses et musiques,détruire, les jésuites encouragent danses et musiques, la messe réalise la synthèse des arts et pratiquesla messe réalise la synthèse des arts et pratiques religieuses.religieuses.  InconvénientInconvénient: les pratiques religieuses indiennes sont: les pratiques religieuses indiennes sont abolies et altérées progressivement: (crémation desabolies et altérées progressivement: (crémation des cadavres), le culte des saints et de la Vierge estcadavres), le culte des saints et de la Vierge est substitué aux cultes locaux que les Jésuites nesubstitué aux cultes locaux que les Jésuites ne perçoivent pas (adhésion superficielle des indiens)perçoivent pas (adhésion superficielle des indiens)
  23. 23. Art missionnaireArt missionnaire
  24. 24. Aujourd’hui Sao Miguel das Missoes
  25. 25. Santo Angelo, cathédrale actuelle reconstituée

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