Introduction <ul><li>Introduction </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Education thérapeutique (ETP): de la prose ? </li>...
Education thérapeutique (ETP): de la prose ? <ul><li>Introduction </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Education thérapeu...
Qu’est-ce que l’éducation thérapeutique  du patient ? <ul><li>Introduction </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Education...
Buts de l’ETP ? <ul><li>Introduction </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Education thérapeutique (ETP): de la prose ? </...
Qui peut en bénéficier ? <ul><li>Introduction </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Education thérapeutique (ETP): de la p...
Qui peut intervenir ? Place pour le MK ? <ul><li>Introduction </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Education thérapeutiqu...
Que trouve-t-on dans un programme de ETP ? quatre étapes de l’ETP   <ul><li>Introduction </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul...
ETP 1 : Elaborer un diagnostic éducatif <ul><li>Introduction </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Education thérapeutique...
ETP 2 (1/3) : Définir un programme personnalisé d’ETP avec priorités d’apprentissage <ul><li>Introduction </li></ul><ul><l...
ETP 2 (2/3) Les compétences d’autosoins <ul><li>Introduction </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Education thérapeutique...
ETP 2 (3/3) Les compétences d’adaptation <ul><li>Introduction </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Education thérapeutiqu...
ETP 3 : Planifier et mettre en œuvre les séances d’ETP individuelle ou collective, ou en   alternance  <ul><li>Introductio...
ETP 4 : Réaliser une évaluation des compétences acquises, du déroulement du programme. <ul><li>Introduction </li></ul><ul>...
Qu’est ce que n’est pas un programme d’ETP ?  <ul><li>Introduction </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Education  thérap...
Elaboration d’une brochure d’information : cadre d’intervention. <ul><li>Introduction </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><l...
Comment élaborer une brochure d’information pour les patients : quatre étapes clés? <ul><li>Introduction </li></ul><ul><li...
Brochure d’information 1 : Préparation <ul><li>Introduction </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Education thérapeutique ...
Brochure d’information 2 : Quelques conseils pour rédiger le contenu (HAS) <ul><li>Introduction </li></ul><ul><li>  </li><...
Brochure d’information 3 : Test et diffusion de la brochure <ul><li>Introduction </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Edu...
Brochure d’information 4 :  Évaluation de l’impact de la brochure <ul><li>Introduction </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><...
Au total, pour l’élaboration d’une  brochure d’information, il faut … <ul><li>Introduction </li></ul><ul><li>  </li></ul><...
Exemple du document concernant l’éducation du patient pour l’asthmatique  <ul><li>Introduction </li></ul><ul><li>  </li></...
Bibliographie  <ul><li>Introduction </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Education thérapeutique (ETP): de la prose ? </l...
Conclusions  <ul><li>Introduction </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Education thérapeutique (ETP): de la prose ? </li>...
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Atelier pratique des jFK 2009 de Patrick Prevost
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Atelier JFK 2009 Prevost

  1. 1. Introduction <ul><li>Introduction </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Education thérapeutique (ETP): de la prose ? </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Qu’est-ce que l’éducation thérapeutique du patient ? </li></ul><ul><li>Buts de l’ETP ? </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Qui peut en bénéficier ? </li></ul><ul><li>Qui peut intervenir ? Place pour le MK ? </li></ul><ul><li>Que trouve-t-on dans un programme de ETP ? quatre étapes de l’ETP : </li></ul><ul><li>Elaborer un diagnostic éducatif </li></ul><ul><li>Définir un programme personnalisé d’ETP avec priorités d’apprentissage </li></ul><ul><li>Planifier et mettre en œuvre les séances d’ETP individuelle ou collective, ou en alternance </li></ul><ul><li>Réaliser une évaluation des compétences acquises, du déroulement du programme. </li></ul><ul><li>Qu’est ce que n’est pas un programme d’ETP ? </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Elaboration d’une brochure d’information : cadre d’intervention. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Comment élaborer une brochure d’information pour les patients : quatre étapes clés? </li></ul><ul><li>Préparation </li></ul><ul><li>Conception de la brochure </li></ul><ul><li>Test et diffusion de la brochure </li></ul><ul><li>Évaluation de l’impact de la brochure </li></ul><ul><li>Au total, pour l’élaboration d’une brochure d’information, il faut … </li></ul><ul><li>Exemple du document concernant l’éducation du patient pour l’asthmatique </li></ul><ul><li>Bibliographie  </li></ul><ul><li>Conclusions </li></ul><ul><li>Qu’est que l’éducation thérapeutique ? </li></ul><ul><li>Elaboration d’un document « brochure d’information »? </li></ul><ul><li>Exemple d’utilisation d’un document pour l’ETP dans le cadre de l’asthme ? </li></ul><ul><li>Réflexions communes </li></ul><ul><li>NB : diaporama de synthèse élaboré en grande partie à partir de documents que vous retrouverez de façon très complète sur le site de la HAS </li></ul>Patrick Prévost - congrès JFK - 24/01/2009
  2. 2. Education thérapeutique (ETP): de la prose ? <ul><li>Introduction </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Education thérapeutique (ETP): de la prose ? </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Qu’est-ce que l’éducation thérapeutique du patient ? </li></ul><ul><li>Buts de l’ETP ? </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Qui peut en bénéficier ? </li></ul><ul><li>Qui peut intervenir ? Place pour le MK ? </li></ul><ul><li>Que trouve-t-on dans un programme de ETP ? quatre étapes de l’ETP : </li></ul><ul><li>Elaborer un diagnostic éducatif </li></ul><ul><li>Définir un programme personnalisé d’ETP avec priorités d’apprentissage </li></ul><ul><li>Planifier et mettre en œuvre les séances d’ETP individuelle ou collective, ou en alternance </li></ul><ul><li>Réaliser une évaluation des compétences acquises, du déroulement du programme. </li></ul><ul><li>Qu’est ce que n’est pas un programme d’ETP ? </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Elaboration d’une brochure d’information : cadre d’intervention. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Comment élaborer une brochure d’information pour les patients : quatre étapes clés? </li></ul><ul><li>Préparation </li></ul><ul><li>Conception de la brochure </li></ul><ul><li>Test et diffusion de la brochure </li></ul><ul><li>Évaluation de l’impact de la brochure </li></ul><ul><li>Au total, pour l’élaboration d’une brochure d’information, il faut … </li></ul><ul><li>Exemple du document concernant l’éducation du patient pour l’asthmatique </li></ul><ul><li>Bibliographie  </li></ul><ul><li>Conclusions </li></ul><ul><li>Education du patient ? : considéré comme synonyme dans le document de la HAS </li></ul><ul><li>Démarche éducative récente, basée sur une relation de soin, une approche structurée et une inscrite sur la durée  : donc place importante dans les maladies chroniques. </li></ul><ul><li>Il n’existe pas de consensus vrai pour répondre aux besoins éducatifs du patient. </li></ul>Patrick Prévost - congrès JFK - 24/01/2009
  3. 3. Qu’est-ce que l’éducation thérapeutique du patient ? <ul><li>Introduction </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Education thérapeutique (ETP): de la prose ? </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Qu’est-ce que l’éducation thérapeutique du patient ? </li></ul><ul><li>Buts de l’ETP ? </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Qui peut en bénéficier ? </li></ul><ul><li>Qui peut intervenir ? Place pour le MK ? </li></ul><ul><li>Que trouve-t-on dans un programme de ETP ? quatre étapes de l’ETP : </li></ul><ul><li>Elaborer un diagnostic éducatif </li></ul><ul><li>Définir un programme personnalisé d’ETP avec priorités d’apprentissage </li></ul><ul><li>Planifier et mettre en œuvre les séances d’ETP individuelle ou collective, ou en alternance </li></ul><ul><li>Réaliser une évaluation des compétences acquises, du déroulement du programme. </li></ul><ul><li>Qu’est ce que n’est pas un programme d’ETP ? </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Elaboration d’une brochure d’information : cadre d’intervention. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Comment élaborer une brochure d’information pour les patients : quatre étapes clés? </li></ul><ul><li>Préparation </li></ul><ul><li>Conception de la brochure </li></ul><ul><li>Test et diffusion de la brochure </li></ul><ul><li>Évaluation de l’impact de la brochure </li></ul><ul><li>Au total, pour l’élaboration d’une brochure d’information, il faut … </li></ul><ul><li>Exemple du document concernant l’éducation du patient pour l’asthmatique </li></ul><ul><li>Bibliographie  </li></ul><ul><li>Conclusions </li></ul><ul><li>OMS Europe en 1996 «  Elle vise à aider les patients à acquérir ou maintenir les compétences dont ils ont besoin pour gérer au mieux leur vie avec une maladie chronique (…) Elle comprend des activités organisées , (…) conçues pour rendre les patients conscients et informés de leur maladie, des soins, de l’organisation et des procédures hospitalières, et des comportements liés à la santé et à la maladie. Ceci a pour but de les aider (ainsi que leurs familles) à comprendre leur maladie et leur traitement, collaborer ensemble et assumer leurs responsabilités dans leur propre prise en charge , dans le but de les aider à maintenir leur qualité de vie.  » </li></ul>Patrick Prévost - congrès JFK - 24/01/2009
  4. 4. Buts de l’ETP ? <ul><li>Introduction </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Education thérapeutique (ETP): de la prose ? </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Qu’est-ce que l’éducation thérapeutique du patient ? </li></ul><ul><li>Buts de l’ETP ? </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Qui peut en bénéficier ? </li></ul><ul><li>Qui peut intervenir ? Place pour le MK ? </li></ul><ul><li>Que trouve-t-on dans un programme de ETP ? quatre étapes de l’ETP : </li></ul><ul><li>Elaborer un diagnostic éducatif </li></ul><ul><li>Définir un programme personnalisé d’ETP avec priorités d’apprentissage </li></ul><ul><li>Planifier et mettre en œuvre les séances d’ETP individuelle ou collective, ou en alternance </li></ul><ul><li>Réaliser une évaluation des compétences acquises, du déroulement du programme. </li></ul><ul><li>Qu’est ce que n’est pas un programme d’ETP ? </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Elaboration d’une brochure d’information : cadre d’intervention. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Comment élaborer une brochure d’information pour les patients : quatre étapes clés? </li></ul><ul><li>Préparation </li></ul><ul><li>Conception de la brochure </li></ul><ul><li>Test et diffusion de la brochure </li></ul><ul><li>Évaluation de l’impact de la brochure </li></ul><ul><li>Au total, pour l’élaboration d’une brochure d’information, il faut … </li></ul><ul><li>Exemple du document concernant l’éducation du patient pour l’asthmatique </li></ul><ul><li>Bibliographie  </li></ul><ul><li>Conclusions </li></ul><ul><li>Participer à l’amélioration de la santé du patient et à l’amélioration de sa qualité de vie et de celle de ses proches. </li></ul><ul><li>Faire acquérir au patient des compétences « d’autosoins » et des compétences « d’adaptation . » </li></ul>Patrick Prévost - congrès JFK - 24/01/2009
  5. 5. Qui peut en bénéficier ? <ul><li>Introduction </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Education thérapeutique (ETP): de la prose ? </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Qu’est-ce que l’éducation thérapeutique du patient ? </li></ul><ul><li>Buts de l’ETP ? </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Qui peut en bénéficier ? </li></ul><ul><li>Qui peut intervenir ? Place pour le MK ? </li></ul><ul><li>Que trouve-t-on dans un programme de ETP ? quatre étapes de l’ETP : </li></ul><ul><li>Elaborer un diagnostic éducatif </li></ul><ul><li>Définir un programme personnalisé d’ETP avec priorités d’apprentissage </li></ul><ul><li>Planifier et mettre en œuvre les séances d’ETP individuelle ou collective, ou en alternance </li></ul><ul><li>Réaliser une évaluation des compétences acquises, du déroulement du programme. </li></ul><ul><li>Qu’est ce que n’est pas un programme d’ETP ? </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Elaboration d’une brochure d’information : cadre d’intervention. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Comment élaborer une brochure d’information pour les patients : quatre étapes clés? </li></ul><ul><li>Préparation </li></ul><ul><li>Conception de la brochure </li></ul><ul><li>Test et diffusion de la brochure </li></ul><ul><li>Évaluation de l’impact de la brochure </li></ul><ul><li>Au total, pour l’élaboration d’une brochure d’information, il faut … </li></ul><ul><li>Exemple du document concernant l’éducation du patient pour l’asthmatique </li></ul><ul><li>Bibliographie  </li></ul><ul><li>Conclusions </li></ul><ul><li>Tout patient : l’ETP s’adapte au patient </li></ul><ul><li>A l’entourage du patient, si le patient le souhaite </li></ul><ul><li>Les professionnels qui prennent en charge les patients. </li></ul><ul><li>L’enseignant, à la demande des parents, dans le cadre d’un PAI (projet d’accueil individualisé) </li></ul>Patrick Prévost - congrès JFK - 24/01/2009
  6. 6. Qui peut intervenir ? Place pour le MK ? <ul><li>Introduction </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Education thérapeutique (ETP): de la prose ? </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Qu’est-ce que l’éducation thérapeutique du patient ? </li></ul><ul><li>Buts de l’ETP ? </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Qui peut en bénéficier ? </li></ul><ul><li>Qui peut intervenir ? Place pour le MK ? </li></ul><ul><li>Que trouve-t-on dans un programme de ETP ? quatre étapes de l’ETP : </li></ul><ul><li>Elaborer un diagnostic éducatif </li></ul><ul><li>Définir un programme personnalisé d’ETP avec priorités d’apprentissage </li></ul><ul><li>Planifier et mettre en œuvre les séances d’ETP individuelle ou collective, ou en alternance </li></ul><ul><li>Réaliser une évaluation des compétences acquises, du déroulement du programme. </li></ul><ul><li>Qu’est ce que n’est pas un programme d’ETP ? </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Elaboration d’une brochure d’information : cadre d’intervention. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Comment élaborer une brochure d’information pour les patients : quatre étapes clés? </li></ul><ul><li>Préparation </li></ul><ul><li>Conception de la brochure </li></ul><ul><li>Test et diffusion de la brochure </li></ul><ul><li>Évaluation de l’impact de la brochure </li></ul><ul><li>Au total, pour l’élaboration d’une brochure d’information, il faut … </li></ul><ul><li>Exemple du document concernant l’éducation du patient pour l’asthmatique </li></ul><ul><li>Bibliographie  </li></ul><ul><li>Conclusions </li></ul><ul><li>Réaliser l’ETP souvent en équipe pluri professionnelle. Cela requière des compétences relationnelles (écoute active, choix des mots, soutien de la motivation du patient), compétences pédagogiques et d’animation, compétences méthodologiques et organisationnelles (pour planifier les différentes étapes de la démarche au sein d’un programme avec mise en œuvre et évaluation), compétences biomédicales et de soins </li></ul><ul><li>Exemple MK : dans un réseau d’aide des personnes souffrant de problèmes circulatoires, poser les bandes de contention (Question HAS, dec. 2008) </li></ul><ul><li>Michel Gedda (Berck) : comité scientifique de l’IPCEM (voir leur site internet) </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Pas de MK dans le groupe de travail de la HAS …. </li></ul>Patrick Prévost - congrès JFK - 24/01/2009
  7. 7. Que trouve-t-on dans un programme de ETP ? quatre étapes de l’ETP   <ul><li>Introduction </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Education thérapeutique (ETP): de la prose ? </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Qu’est-ce que l’éducation thérapeutique du patient ? </li></ul><ul><li>Buts de l’ETP ? </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Qui peut en bénéficier ? </li></ul><ul><li>Qui peut intervenir ? Place pour le MK ? </li></ul><ul><li>Que trouve-t-on dans un programme de ETP ? quatre étapes de l’ETP : </li></ul><ul><li>Elaborer un diagnostic éducatif </li></ul><ul><li>Définir un programme personnalisé d’ETP avec priorités d’apprentissage </li></ul><ul><li>Planifier et mettre en œuvre les séances d’ETP individuelle ou collective, ou en alternance </li></ul><ul><li>Réaliser une évaluation des compétences acquises, du déroulement du programme. </li></ul><ul><li>Qu’est ce que n’est pas un programme d’ETP ? </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Elaboration d’une brochure d’information : cadre d’intervention. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Comment élaborer une brochure d’information pour les patients : quatre étapes clés? </li></ul><ul><li>Préparation </li></ul><ul><li>Conception de la brochure </li></ul><ul><li>Test et diffusion de la brochure </li></ul><ul><li>Évaluation de l’impact de la brochure </li></ul><ul><li>Au total, pour l’élaboration d’une brochure d’information, il faut … </li></ul><ul><li>Exemple du document concernant l’éducation du patient pour l’asthmatique </li></ul><ul><li>Bibliographie  </li></ul><ul><li>Conclusions </li></ul><ul><li>Elaborer un diagnostic éducatif </li></ul><ul><li>Définir un programme personnalisé d’ETP avec priorités d’apprentissage </li></ul><ul><li>Planifier et mettre en œuvre les séances d’ETP individuelle ou collective, ou en alternance </li></ul><ul><li>Réaliser une évaluation des compétences acquises, du déroulement du programme. </li></ul><ul><li>PDCA </li></ul>Patrick Prévost - congrès JFK - 24/01/2009
  8. 8. ETP 1 : Elaborer un diagnostic éducatif <ul><li>Introduction </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Education thérapeutique (ETP): de la prose ? </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Qu’est-ce que l’éducation thérapeutique du patient ? </li></ul><ul><li>Buts de l’ETP ? </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Qui peut en bénéficier ? </li></ul><ul><li>Qui peut intervenir ? Place pour le MK ? </li></ul><ul><li>Que trouve-t-on dans un programme de ETP ? quatre étapes de l’ETP : </li></ul><ul><li>Elaborer un diagnostic éducatif </li></ul><ul><li>Définir un programme personnalisé d’ETP avec priorités d’apprentissage </li></ul><ul><li>Planifier et mettre en œuvre les séances d’ETP individuelle ou collective, ou en alternance </li></ul><ul><li>Réaliser une évaluation des compétences acquises, du déroulement du programme. </li></ul><ul><li>Qu’est ce que n’est pas un programme d’ETP ? </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Elaboration d’une brochure d’information : cadre d’intervention. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Comment élaborer une brochure d’information pour les patients : quatre étapes clés? </li></ul><ul><li>Préparation </li></ul><ul><li>Conception de la brochure </li></ul><ul><li>Test et diffusion de la brochure </li></ul><ul><li>Évaluation de l’impact de la brochure </li></ul><ul><li>Au total, pour l’élaboration d’une brochure d’information, il faut … </li></ul><ul><li>Exemple du document concernant l’éducation du patient pour l’asthmatique </li></ul><ul><li>Bibliographie  </li></ul><ul><li>Conclusions </li></ul><ul><li>Le diagnostic éducatif est indispensable à la connaissance du patient, à l’identification de ses besoins et de ses attentes et à la formulation avec lui des compétences à acquérir ou à mobiliser et à maintenir en tenant compte des priorités du patient . C’est l’occasion d’identifier la réceptivité du patient à la proposition d’une ETP. </li></ul><ul><li>Le diagnostic éducatif doit être actualisé régulièrement et systématiquement lors de la survenue de tout élément nouveau </li></ul><ul><li>Accéder, par un dialogue structuré, aux connaissances, aux représentations, aux logiques explicatives, au ressenti du patient </li></ul><ul><li>Reconnaître la manière de réagir du patient à sa situation, les diverses étapes de l’évolution psychologique du patient  </li></ul><ul><li>Reconnaître le rôle protecteur ou non des facteurs socio-environnementaux (catégorie sociale, âge, niveau et style de vie), caractéristiques socioculturelles, événements de vie stressant et intégration sociale   </li></ul><ul><li>Chercher à connaître ce que le patient comprend de sa situation de santé et attend . Reconnaître des difficultés d’apprentissage </li></ul><ul><li>Favoriser l’implication du patient, soutenir sa motivation. Rechercher avec le patient les modalités de gestion personnelle de sa maladie les plus adaptées à sa situation </li></ul>Patrick Prévost - congrès JFK - 24/01/2009
  9. 9. ETP 2 (1/3) : Définir un programme personnalisé d’ETP avec priorités d’apprentissage <ul><li>Introduction </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Education thérapeutique (ETP): de la prose ? </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Qu’est-ce que l’éducation thérapeutique du patient ? </li></ul><ul><li>Buts de l’ETP ? </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Qui peut en bénéficier ? </li></ul><ul><li>Qui peut intervenir ? Place pour le MK ? </li></ul><ul><li>Que trouve-t-on dans un programme de ETP ? quatre étapes de l’ETP : </li></ul><ul><li>Elaborer un diagnostic éducatif </li></ul><ul><li>Définir un programme personnalisé d’ETP avec priorités d’apprentissage </li></ul><ul><li>Planifier et mettre en œuvre les séances d’ETP individuelle ou collective, ou en alternance </li></ul><ul><li>Réaliser une évaluation des compétences acquises, du déroulement du programme. </li></ul><ul><li>Qu’est ce que n’est pas un programme d’ETP ? </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Elaboration d’une brochure d’information : cadre d’intervention. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Comment élaborer une brochure d’information pour les patients : quatre étapes clés? </li></ul><ul><li>Préparation </li></ul><ul><li>Conception de la brochure </li></ul><ul><li>Test et diffusion de la brochure </li></ul><ul><li>Évaluation de l’impact de la brochure </li></ul><ul><li>Au total, pour l’élaboration d’une brochure d’information, il faut … </li></ul><ul><li>Exemple du document concernant l’éducation du patient pour l’asthmatique </li></ul><ul><li>Bibliographie  </li></ul><ul><li>Conclusions </li></ul><ul><li>À la fin de la séance d’élaboration du diagnostic éducatif, formuler avec le patient les compétences à acquérir au regard de son projet et de la stratégie thérapeutique. Négocier avec lui les compétences, afin de planifier un programme individuel. Les communiquer sans équivoque au patient et aux professionnels de santé impliqués dans la mise en œuvre et le suivi du patient. </li></ul><ul><li>Se référer à un programme d’ETP structuré s’il existe , pour élaborer le programme individuel du patient, sinon utiliser les exemples de compétences pouvant être acquises à l’issue d’un programme d’ETP, ainsi que les objectifs spécifiques qui doivent être précisés pour chaque maladie chronique </li></ul>Patrick Prévost - congrès JFK - 24/01/2009
  10. 10. ETP 2 (2/3) Les compétences d’autosoins <ul><li>Introduction </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Education thérapeutique (ETP): de la prose ? </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Qu’est-ce que l’éducation thérapeutique du patient ? </li></ul><ul><li>Buts de l’ETP ? </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Qui peut en bénéficier ? </li></ul><ul><li>Qui peut intervenir ? Place pour le MK ? </li></ul><ul><li>Que trouve-t-on dans un programme de ETP ? quatre étapes de l’ETP : </li></ul><ul><li>Elaborer un diagnostic éducatif </li></ul><ul><li>Définir un programme personnalisé d’ETP avec priorités d’apprentissage </li></ul><ul><li>Planifier et mettre en œuvre les séances d’ETP individuelle ou collective, ou en alternance </li></ul><ul><li>Réaliser une évaluation des compétences acquises, du déroulement du programme. </li></ul><ul><li>Qu’est ce que n’est pas un programme d’ETP ? </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Elaboration d’une brochure d’information : cadre d’intervention. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Comment élaborer une brochure d’information pour les patients : quatre étapes clés? </li></ul><ul><li>Préparation </li></ul><ul><li>Conception de la brochure </li></ul><ul><li>Test et diffusion de la brochure </li></ul><ul><li>Évaluation de l’impact de la brochure </li></ul><ul><li>Au total, pour l’élaboration d’une brochure d’information, il faut … </li></ul><ul><li>Exemple du document concernant l’éducation du patient pour l’asthmatique </li></ul><ul><li>Bibliographie  </li></ul><ul><li>Conclusions </li></ul><ul><li>Représente les décisions que le patient prend avec l’intention de modifier l’effet de sa maladie sur sa santé (adapter médicaments, gestes techniques, impliquer l’entourage, …) : savoir faire </li></ul><ul><li>Soulager les symptômes. </li></ul><ul><li>Prendre en compte les résultats d’une autosurveillance, d’une automesure adapter des doses de médicaments, initier un autotraitement . </li></ul><ul><li>Réaliser des gestes techniques et des soins. </li></ul><ul><li>Mettre en œuvre des modifications à son mode de vie (équilibre diététique, activité physique , etc.). </li></ul><ul><li>Prévenir des complications évitables. </li></ul><ul><li>Faire face aux problèmes occasionnés par la maladie. </li></ul><ul><li>Impliquer son entourage dans la gestion de la maladie, des traitements et des répercussions qui en découlent. </li></ul>Patrick Prévost - congrès JFK - 24/01/2009
  11. 11. ETP 2 (3/3) Les compétences d’adaptation <ul><li>Introduction </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Education thérapeutique (ETP): de la prose ? </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Qu’est-ce que l’éducation thérapeutique du patient ? </li></ul><ul><li>Buts de l’ETP ? </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Qui peut en bénéficier ? </li></ul><ul><li>Qui peut intervenir ? Place pour le MK ? </li></ul><ul><li>Que trouve-t-on dans un programme de ETP ? quatre étapes de l’ETP : </li></ul><ul><li>Elaborer un diagnostic éducatif </li></ul><ul><li>Définir un programme personnalisé d’ETP avec priorités d’apprentissage </li></ul><ul><li>Planifier et mettre en œuvre les séances d’ETP individuelle ou collective, ou en alternance </li></ul><ul><li>Réaliser une évaluation des compétences acquises, du déroulement du programme. </li></ul><ul><li>Qu’est ce que n’est pas un programme d’ETP ? </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Elaboration d’une brochure d’information : cadre d’intervention. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Comment élaborer une brochure d’information pour les patients : quatre étapes clés? </li></ul><ul><li>Préparation </li></ul><ul><li>Conception de la brochure </li></ul><ul><li>Test et diffusion de la brochure </li></ul><ul><li>Évaluation de l’impact de la brochure </li></ul><ul><li>Au total, pour l’élaboration d’une brochure d’information, il faut … </li></ul><ul><li>Exemple du document concernant l’éducation du patient pour l’asthmatique </li></ul><ul><li>Bibliographie  </li></ul><ul><li>Conclusions </li></ul><ul><li>Compétences personnelles et inter personnelles, cognitives et physiques qui permettent à des individus de maîtriser et de diriger leur existence, et d’acquérir la capacité à vivre dans leur environnement et à modifier celui-ci (se connaître soi même, gérer ses émotions, développer des compétences de communication ….) : savoir être  </li></ul><ul><li>Se connaître soi-même, avoir confiance en soi . </li></ul><ul><li>Savoir gérer ses émotions et maîtriser son stress. </li></ul><ul><li>Développer un raisonnement créatif et une réflexion critique. </li></ul><ul><li>Développer des compétences en matière de communication et de relations interpersonnelles. </li></ul><ul><li>Prendre des décisions et résoudre un problème . </li></ul><ul><li>Se fixer des buts à atteindre et faire des choix . </li></ul><ul><li>S’observer, s’évaluer et se renforcer. </li></ul>Patrick Prévost - congrès JFK - 24/01/2009
  12. 12. ETP 3 : Planifier et mettre en œuvre les séances d’ETP individuelle ou collective, ou en alternance <ul><li>Introduction </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Education thérapeutique (ETP): de la prose ? </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Qu’est-ce que l’éducation thérapeutique du patient ? </li></ul><ul><li>Buts de l’ETP ? </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Qui peut en bénéficier ? </li></ul><ul><li>Qui peut intervenir ? Place pour le MK ? </li></ul><ul><li>Que trouve-t-on dans un programme de ETP ? quatre étapes de l’ETP : </li></ul><ul><li>Elaborer un diagnostic éducatif </li></ul><ul><li>Définir un programme personnalisé d’ETP avec priorités d’apprentissage </li></ul><ul><li>Planifier et mettre en œuvre les séances d’ETP individuelle ou collective, ou en alternance </li></ul><ul><li>Réaliser une évaluation des compétences acquises, du déroulement du programme. </li></ul><ul><li>Qu’est ce que n’est pas un programme d’ETP ? </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Elaboration d’une brochure d’information : cadre d’intervention. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Comment élaborer une brochure d’information pour les patients : quatre étapes clés? </li></ul><ul><li>Préparation </li></ul><ul><li>Conception de la brochure </li></ul><ul><li>Test et diffusion de la brochure </li></ul><ul><li>Évaluation de l’impact de la brochure </li></ul><ul><li>Au total, pour l’élaboration d’une brochure d’information, il faut … </li></ul><ul><li>Exemple du document concernant l’éducation du patient pour l’asthmatique </li></ul><ul><li>Bibliographie  </li></ul><ul><li>Conclusions </li></ul><ul><li>Proposer, selon les possibilités locales (accessibilité géographique, disponibilité des professionnels de santé), les besoins et préférences du patient , une planification des séances d’ETP et en convenir avec le patient. </li></ul><ul><li>Les séances collectives d’ETP </li></ul><ul><li>Au minimum 3 personnes, au maximum 6 à 8 enfants, 8 à 10 adultes </li></ul><ul><li>45 minutes chez l’adulte, plus courte chez l’enfant, avec des pauses </li></ul><ul><li>Intérêts : </li></ul><ul><li>rassemblent des patients qui ont des objectifs éducatifs similaires </li></ul><ul><li>sont propices au partage d’expériences et à la transmission des savoirs d’expérience </li></ul><ul><li>font appel à des patients pour compléter l’intervention des professionnels de santé : échanges sur les préoccupations quotidiennes et leurs résolutions. </li></ul><ul><li>Les séances individuelles d’ETP </li></ul><ul><li>Durée de la séance : 30 à 45 minutes </li></ul><ul><li>Intérêt : </li></ul><ul><li>facilitent l’accès aux séances des patients ayant une dépendance physique, sensorielle ou cognitive ou des difficultés à se trouver en groupe ; </li></ul>Patrick Prévost - congrès JFK - 24/01/2009
  13. 13. ETP 4 : Réaliser une évaluation des compétences acquises, du déroulement du programme. <ul><li>Introduction </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Education thérapeutique (ETP): de la prose ? </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Qu’est-ce que l’éducation thérapeutique du patient ? </li></ul><ul><li>Buts de l’ETP ? </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Qui peut en bénéficier ? </li></ul><ul><li>Qui peut intervenir ? Place pour le MK ? </li></ul><ul><li>Que trouve-t-on dans un programme de ETP ? quatre étapes de l’ETP : </li></ul><ul><li>Elaborer un diagnostic éducatif </li></ul><ul><li>Définir un programme personnalisé d’ETP avec priorités d’apprentissage </li></ul><ul><li>Planifier et mettre en œuvre les séances d’ETP individuelle ou collective, ou en alternance </li></ul><ul><li>Réaliser une évaluation des compétences acquises, du déroulement du programme . </li></ul><ul><li>Qu’est ce que n’est pas un programme d’ETP ? </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Elaboration d’une brochure d’information : cadre d’intervention. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Comment élaborer une brochure d’information pour les patients : quatre étapes clés? </li></ul><ul><li>Préparation </li></ul><ul><li>Conception de la brochure </li></ul><ul><li>Test et diffusion de la brochure </li></ul><ul><li>Évaluation de l’impact de la brochure </li></ul><ul><li>Au total, pour l’élaboration d’une brochure d’information, il faut … </li></ul><ul><li>Exemple du document concernant l’éducation du patient pour l’asthmatique </li></ul><ul><li>Bibliographie  </li></ul><ul><li>Conclusions </li></ul><ul><li>À quel moment prévoir une évaluation individuelle ? </li></ul><ul><li>au minimum à la fin de chaque offre d’ETP </li></ul><ul><li>à tout moment du déroulement du programme si le professionnel de santé le juge nécessaire ou si le patient la sollicite  </li></ul><ul><li>Quels sont les objectifs d’une évaluation individuelle? </li></ul><ul><li>mettre en valeur les transformations intervenues chez le patient : acquisition de compétences, vécu de la maladie au quotidien, autodétermination, capacité d’agir, etc. </li></ul><ul><li>actualiser le diagnostic éducatif </li></ul><ul><li>partager des informations et organiser une concertation avec les professionnels impliqués dans la prise en charge </li></ul><ul><li>proposer au patient une nouvelle offre d’éducation thérapeutique qui tient compte des données du suivi de la maladie chronique et de ses souhaits. </li></ul>Patrick Prévost - congrès JFK - 24/01/2009
  14. 14. Qu’est ce que n’est pas un programme d’ETP ? <ul><li>Introduction </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Education thérapeutique (ETP): de la prose ? </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Qu’est-ce que l’éducation thérapeutique du patient ? </li></ul><ul><li>Buts de l’ETP ? </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Qui peut en bénéficier ? </li></ul><ul><li>Qui peut intervenir ? Place pour le MK ? </li></ul><ul><li>Que trouve-t-on dans un programme de ETP ? quatre étapes de l’ETP : </li></ul><ul><li>Elaborer un diagnostic éducatif </li></ul><ul><li>Définir un programme personnalisé d’ETP avec priorités d’apprentissage </li></ul><ul><li>Planifier et mettre en œuvre les séances d’ETP individuelle ou collective, ou en alternance </li></ul><ul><li>Réaliser une évaluation des compétences acquises, du déroulement du programme. </li></ul><ul><li>Qu’est ce que n’est pas un programme d’ETP ? </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Elaboration d’une brochure d’information : cadre d’intervention. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Comment élaborer une brochure d’information pour les patients : quatre étapes clés? </li></ul><ul><li>Préparation </li></ul><ul><li>Conception de la brochure </li></ul><ul><li>Test et diffusion de la brochure </li></ul><ul><li>Évaluation de l’impact de la brochure </li></ul><ul><li>Au total, pour l’élaboration d’une brochure d’information, il faut … </li></ul><ul><li>Exemple du document concernant l’éducation du patient pour l’asthmatique </li></ul><ul><li>Bibliographie  </li></ul><ul><li>Conclusions </li></ul><ul><li>Atelier animé par Anne-Françoise PAUCHET –TRAVERSAT (Rencontres HAS) le 18 décembre 2008 : Education thérapeutique et accompagnement des patients : quels liens ? Deux champs d’application différents : </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Alcooliques anonymes France  : partage d’expérience dans le but de résoudre leur problème commun et d’aider les autres à se rétablir de l’alcoolisme. Membres bénévoles. Programme de rétablissement sous forme de témoignages d’expériences . </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Réseau santé nutrition diabète 41  : Projet de soins. ETP avec coordination de professionnels de santé. Diagnostic éducatif , actions éducatives (biomédical, social et psychologique). Coordination avec langage commun entre les professionnels en répondant aux recommandations de bonnes pratiques avec l’utilisation d’un dossier informatisé partagé. </li></ul><ul><li>Weight Watchers  : Accompagner les adhérents en surpoids tout au long de leur parcours d’amaigrissement : connaissances nutritionnelles et diabétiques de base, aide au changement des habitudes d’alimentation. Réunion de groupes en ville basées sur partage d’expérience amenant sur des solutions pratiques adaptées à chacun </li></ul><ul><li>Union des maisons du diabète  : associations composées de pair ayant une expérience de la pathologie, reposant sur un partage d’expérience non médical. Son but est d’aider à l’efficacité de l’ETP à travers des cercles de paroles </li></ul>Patrick Prévost - congrès JFK - 24/01/2009
  15. 15. Elaboration d’une brochure d’information : cadre d’intervention. <ul><li>Introduction </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Education thérapeutique (ETP): de la prose ? </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Qu’est-ce que l’éducation thérapeutique du patient ? </li></ul><ul><li>Buts de l’ETP ? </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Qui peut en bénéficier ? </li></ul><ul><li>Qui peut intervenir ? Place pour le MK ? </li></ul><ul><li>Que trouve-t-on dans un programme de ETP ? quatre étapes de l’ETP : </li></ul><ul><li>Elaborer un diagnostic éducatif </li></ul><ul><li>Définir un programme personnalisé d’ETP avec priorités d’apprentissage </li></ul><ul><li>Planifier et mettre en œuvre les séances d’ETP individuelle ou collective, ou en alternance </li></ul><ul><li>Réaliser une évaluation des compétences acquises, du déroulement du programme. </li></ul><ul><li>Qu’est ce que n’est pas un programme d’ETP ? </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Elaboration d’une brochure d’information : cadre d’intervention. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Comment élaborer une brochure d’information pour les patients : quatre étapes clés? </li></ul><ul><li>Préparation </li></ul><ul><li>Conception de la brochure </li></ul><ul><li>Test et diffusion de la brochure </li></ul><ul><li>Évaluation de l’impact de la brochure </li></ul><ul><li>Au total, pour l’élaboration d’une brochure d’information, il faut … </li></ul><ul><li>Exemple du document concernant l’éducation du patient pour l’asthmatique </li></ul><ul><li>Bibliographie  </li></ul><ul><li>Conclusions </li></ul><ul><li>Dépistage </li></ul><ul><li>Prévention </li></ul><ul><li>Stratégies diagnostiques ou thérapeutiques : bénéfices/risques </li></ul><ul><li>Éducation thérapeutique du patient  : Décrire les étapes de l’éducation thérapeutique, les objectifs des séances et des activités proposées pour mieux gérer au quotidien une maladie chronique. </li></ul><ul><li>Soins autoprodigués : Rappeler les conseils donnés par le professionnel de santé (suivre son traitement, réaliser un soin, surveiller un paramètre clinique ou biologique, etc.) afin que le patient les adapte à sa situation. </li></ul>Patrick Prévost - congrès JFK - 24/01/2009
  16. 16. Comment élaborer une brochure d’information pour les patients : quatre étapes clés? <ul><li>Introduction </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Education thérapeutique (ETP): de la prose ? </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Qu’est-ce que l’éducation thérapeutique du patient ? </li></ul><ul><li>Buts de l’ETP ? </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Qui peut en bénéficier ? </li></ul><ul><li>Qui peut intervenir ? Place pour le MK ? </li></ul><ul><li>Que trouve-t-on dans un programme de ETP ? quatre étapes de l’ETP : </li></ul><ul><li>Elaborer un diagnostic éducatif </li></ul><ul><li>Définir un programme personnalisé d’ETP avec priorités d’apprentissage </li></ul><ul><li>Planifier et mettre en œuvre les séances d’ETP individuelle ou collective, ou en alternance </li></ul><ul><li>Réaliser une évaluation des compétences acquises, du déroulement du programme. </li></ul><ul><li>Qu’est ce que n’est pas un programme d’ETP ? </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Elaboration d’une brochure d’information : cadre d’intervention. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Comment élaborer une brochure d’information pour les patients : quatre étapes clés? </li></ul><ul><li>Préparation </li></ul><ul><li>Conception de la brochure </li></ul><ul><li>Test et diffusion de la brochure </li></ul><ul><li>Évaluation de l’impact de la brochure </li></ul><ul><li>Au total, pour l’élaboration d’une brochure d’information, il faut … </li></ul><ul><li>Exemple du document concernant l’éducation du patient pour l’asthmatique </li></ul><ul><li>Bibliographie  </li></ul><ul><li>Conclusions </li></ul><ul><li>Préparation  </li></ul><ul><li>Conception de la brochure  </li></ul><ul><li>Test et diffusion de la brochure </li></ul><ul><li>Évaluation de l’impact de la brochure </li></ul><ul><li>PDCA </li></ul>Patrick Prévost - congrès JFK - 24/01/2009
  17. 17. Brochure d’information 1 : Préparation <ul><li>Introduction </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Education thérapeutique (ETP): de la prose ? </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Qu’est-ce que l’éducation thérapeutique du patient ? </li></ul><ul><li>Buts de l’ETP ? </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Qui peut en bénéficier ? </li></ul><ul><li>Qui peut intervenir ? Place pour le MK ? </li></ul><ul><li>Que trouve-t-on dans un programme de ETP ? quatre étapes de l’ETP : </li></ul><ul><li>Elaborer un diagnostic éducatif </li></ul><ul><li>Définir un programme personnalisé d’ETP avec priorités d’apprentissage </li></ul><ul><li>Planifier et mettre en œuvre les séances d’ETP individuelle ou collective, ou en alternance </li></ul><ul><li>Réaliser une évaluation des compétences acquises, du déroulement du programme. </li></ul><ul><li>Qu’est ce que n’est pas un programme d’ETP ? </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Elaboration d’une brochure d’information : cadre d’intervention. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Comment élaborer une brochure d’information pour les patients : quatre étapes clés? </li></ul><ul><li>Préparation </li></ul><ul><li>Conception de la brochure </li></ul><ul><li>Test et diffusion de la brochure </li></ul><ul><li>Évaluation de l’impact de la brochure </li></ul><ul><li>Au total, pour l’élaboration d’une brochure d’information, il faut … </li></ul><ul><li>Exemple du document concernant l’éducation du patient pour l’asthmatique </li></ul><ul><li>Bibliographie  </li></ul><ul><li>Conclusions </li></ul><ul><li>Impliquer les patients et les usagers dès le début du projet et à ses différentes étapes au même titre que les professionnels de différentes disciplines : </li></ul><ul><li>Évaluer l’intérêt d’élaborer une brochure en identifiant le besoin d’informations et les documents existants sur le thème choisi. </li></ul><ul><li>Privilégier l’adaptation et la traduction des documents existants sur ce thème s’ils sont pertinents et transposables au contexte français. </li></ul><ul><li>Identifier les patients ou usagers concernés et recueillir leurs besoins et leurs questions (enquête, réunion). </li></ul><ul><li>Définir précisément le thème , l’objectif de la brochure et les utilisateurs potentiels. </li></ul><ul><li>Rechercher les données scientifiques , les textes réglementaires et les brochures d’information sur ce thème : évaluer le contenu de ces brochures et la qualité de leur élaboration. </li></ul><ul><li>Choisir le support le plus adapté aux caractéristiques du public cible (âge, difficulté de lecture, utilisation prévue, etc.). </li></ul><ul><li>Prévoir le rythme d’actualisation de la brochure en fonction de l’évolution des données de la science. </li></ul><ul><li>Établir les modalités de diffusion en fonction du support choisi et de ses conditions d’utilisation (quantités à imprimer, coût, lieux de diffusion, etc.). </li></ul>Patrick Prévost - congrès JFK - 24/01/2009
  18. 18. Brochure d’information 2 : Quelques conseils pour rédiger le contenu (HAS) <ul><li>Introduction </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Education thérapeutique (ETP): de la prose ? </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Qu’est-ce que l’éducation thérapeutique du patient ? </li></ul><ul><li>Buts de l’ETP ? </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Qui peut en bénéficier ? </li></ul><ul><li>Qui peut intervenir ? Place pour le MK ? </li></ul><ul><li>Que trouve-t-on dans un programme de ETP ? quatre étapes de l’ETP : </li></ul><ul><li>Elaborer un diagnostic éducatif </li></ul><ul><li>Définir un programme personnalisé d’ETP avec priorités d’apprentissage </li></ul><ul><li>Planifier et mettre en œuvre les séances d’ETP individuelle ou collective, ou en alternance </li></ul><ul><li>Réaliser une évaluation des compétences acquises, du déroulement du programme. </li></ul><ul><li>Qu’est ce que n’est pas un programme d’ETP ? </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Elaboration d’une brochure d’information : cadre d’intervention. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Comment élaborer une brochure d’information pour les patients : quatre étapes clés? </li></ul><ul><li>Préparation </li></ul><ul><li>Conception de la brochure </li></ul><ul><li>Test et diffusion de la brochure </li></ul><ul><li>Évaluation de l’impact de la brochure </li></ul><ul><li>Au total, pour l’élaboration d’une brochure d’information, il faut … </li></ul><ul><li>Exemple du document concernant l’éducation du patient pour l’asthmatique </li></ul><ul><li>Bibliographie  </li></ul><ul><li>Conclusions </li></ul><ul><li>Réunir un groupe de travail multidisciplinaire (professionnels, patients, usagers, etc.) afin de définir le contenu du document à partir de la littérature </li></ul><ul><li>Identifier le message principal et les messages secondaires. </li></ul><ul><li>Définir la structure du document (nombre de pages, rubriques, emplacement des textes et des illustrations, etc.) et concevoir la « maquette » (aspects graphiques) : elles doivent faciliter la lecture et la compréhension . </li></ul><ul><li>Rédiger le contenu en appliquant les conseils de rédaction (concision, simplicité des explications, niveau de langage adapté, etc.), et d’organisation de l’information (disposition équilibrée entre illustrations et texte, paragraphes bien visibles). </li></ul><ul><li>Intégrer les contenus et les illustrations dans la maquette. </li></ul><ul><li>Délivrer une information objective sans dramatisation ni optimisme excessif. </li></ul><ul><li>Donner des informations quantitatives sur la fréquence de la maladie. </li></ul><ul><li>Décrire les bénéfices/risques des traitements sur la vie quotidienne. </li></ul><ul><li>Proposer une liste de questions que le patient peut poser. </li></ul><ul><li>Indiquer des sources d’information complémentaires. </li></ul><ul><li>Mentionner clairement les rédacteurs, les différents secteurs d’activité avec lesquels ils sont en lien, les sources d’informations et de financement ainsi que la date d’élaboration du document. </li></ul>Patrick Prévost - congrès JFK - 24/01/2009
  19. 19. Brochure d’information 3 : Test et diffusion de la brochure <ul><li>Introduction </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Education thérapeutique (ETP): de la prose ? </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Qu’est-ce que l’éducation thérapeutique du patient ? </li></ul><ul><li>Buts de l’ETP ? </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Qui peut en bénéficier ? </li></ul><ul><li>Qui peut intervenir ? Place pour le MK ? </li></ul><ul><li>Que trouve-t-on dans un programme de ETP ? quatre étapes de l’ETP : </li></ul><ul><li>Elaborer un diagnostic éducatif </li></ul><ul><li>Définir un programme personnalisé d’ETP avec priorités d’apprentissage </li></ul><ul><li>Planifier et mettre en œuvre les séances d’ETP individuelle ou collective, ou en alternance </li></ul><ul><li>Réaliser une évaluation des compétences acquises, du déroulement du programme. </li></ul><ul><li>Qu’est ce que n’est pas un programme d’ETP ? </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Elaboration d’une brochure d’information : cadre d’intervention. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Comment élaborer une brochure d’information pour les patients : quatre étapes clés? </li></ul><ul><li>Préparation </li></ul><ul><li>Conception de la brochure </li></ul><ul><li>Test et diffusion de la brochure </li></ul><ul><li>Évaluation de l’impact de la brochure </li></ul><ul><li>Au total, pour l’élaboration d’une brochure d’information, il faut … </li></ul><ul><li>Exemple du document concernant l’éducation du patient pour l’asthmatique </li></ul><ul><li>Bibliographie  </li></ul><ul><li>Conclusions </li></ul><ul><li>Pourquoi ? Le test auprès des patients ou des usagers permet de rechercher ce qui peut être amélioré dans la brochure, tant sur le fond que sur la forme. Il permet d’évaluer la compréhension et la perception des messages. Il permet également d’adapter l e document aux personnes ayant des difficultés de lecture , de compréhension ou aux personnes mal voyantes. </li></ul><ul><li>Que faut-il tester ? Les patients ou les usagers ont en main le document dans sa version quasi définitive et évaluent, entre autres, la quantité d’informations, la lisibilité, la présentation et la compréhension des informations, l’utilité et l’aspect des illustrations, le caractère pratique du document, etc. </li></ul><ul><li>Comment ? En entretiens individuels ou en groupes de discussion restreints (10 à 12 patients et/ou usagers) animés par les membres du groupe de travail ou un prestataire extérieur. </li></ul><ul><li>Et après ? Intégrer les suggestions d’amélioration. Si des modifications importantes sont nécessaires, la brochure doit être testée avec un nouveau groupe. Imprimer et diffuser la brochure selon les modalités définies lors de la phase de préparation. </li></ul>Patrick Prévost - congrès JFK - 24/01/2009
  20. 20. Brochure d’information 4 : Évaluation de l’impact de la brochure <ul><li>Introduction </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Education thérapeutique (ETP): de la prose ? </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Qu’est-ce que l’éducation thérapeutique du patient ? </li></ul><ul><li>Buts de l’ETP ? </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Qui peut en bénéficier ? </li></ul><ul><li>Qui peut intervenir ? Place pour le MK ? </li></ul><ul><li>Que trouve-t-on dans un programme de ETP ? quatre étapes de l’ETP : </li></ul><ul><li>Elaborer un diagnostic éducatif </li></ul><ul><li>Définir un programme personnalisé d’ETP avec priorités d’apprentissage </li></ul><ul><li>Planifier et mettre en œuvre les séances d’ETP individuelle ou collective, ou en alternance </li></ul><ul><li>Réaliser une évaluation des compétences acquises, du déroulement du programme. </li></ul><ul><li>Qu’est ce que n’est pas un programme d’ETP ? </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Elaboration d’une brochure d’information : cadre d’intervention. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Comment élaborer une brochure d’information pour les patients : quatre étapes clés? </li></ul><ul><li>Préparation </li></ul><ul><li>Conception de la brochure </li></ul><ul><li>Test et diffusion de la brochure </li></ul><ul><li>Évaluation de l’impact de la brochure </li></ul><ul><li>Au total, pour l’élaboration d’une brochure d’information, il faut … </li></ul><ul><li>Exemple du document concernant l’éducation du patient pour l’asthmatique </li></ul><ul><li>Bibliographie  </li></ul><ul><li>Conclusions </li></ul><ul><li>Après une phase d’utilisation en routine de la brochure, l’évaluation de son impact permet de vérifier si les objectifs visés ont été atteints et dans quelle mesure. Cette évaluation porte sur une ou plusieurs dimensions à la fois : </li></ul><ul><li>l’audience de la brochure : la brochure a-t-elle intéressé le public ciblé ? A-t-elle répondu à ses attentes ? </li></ul><ul><li>la connaissance par le public de l’existence et/ou du contenu de la brochure : la couverture médiatique a-t-elle été suffisante ? Les relais de diffusion ont-ils été efficaces ? </li></ul><ul><li>l’atteinte de l’objectif de départ : perception par les patients ou les usagers, le public, du ou des messages clés, acquisition des connaissances minimales attendues, participation active de la personne à une prise de décision concernant sa santé. </li></ul><ul><li>les conditions d’utilisation de la brochure. </li></ul><ul><li>l’aspect pratique et utile du document : identification des différentes utilisations possibles. </li></ul><ul><li>la satisfaction globale des utilisateurs : patients ou usagers et professionnels de santé. </li></ul>Patrick Prévost - congrès JFK - 24/01/2009
  21. 21. Au total, pour l’élaboration d’une brochure d’information, il faut … <ul><li>Introduction </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Education thérapeutique (ETP): de la prose ? </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Qu’est-ce que l’éducation thérapeutique du patient ? </li></ul><ul><li>Buts de l’ETP ? </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Qui peut en bénéficier ? </li></ul><ul><li>Qui peut intervenir ? Place pour le MK ? </li></ul><ul><li>Que trouve-t-on dans un programme de ETP ? quatre étapes de l’ETP : </li></ul><ul><li>Elaborer un diagnostic éducatif </li></ul><ul><li>Définir un programme personnalisé d’ETP avec priorités d’apprentissage </li></ul><ul><li>Planifier et mettre en œuvre les séances d’ETP individuelle ou collective, ou en alternance </li></ul><ul><li>Réaliser une évaluation des compétences acquises, du déroulement du programme. </li></ul><ul><li>Qu’est ce que n’est pas un programme d’ETP ? </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Elaboration d’une brochure d’information : cadre d’intervention. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Comment élaborer une brochure d’information pour les patients : quatre étapes clés? </li></ul><ul><li>Préparation </li></ul><ul><li>Conception de la brochure </li></ul><ul><li>Test et diffusion de la brochure </li></ul><ul><li>Évaluation de l’impact de la brochure </li></ul><ul><li>Au total, pour l’élaboration d’une brochure d’information, il faut … </li></ul><ul><li>Exemple du document concernant l’éducation du patient pour l’asthmatique </li></ul><ul><li>Bibliographie  </li></ul><ul><li>Conclusions </li></ul><ul><li>Données de la littérature scientifique  : </li></ul><ul><li>Recommandations professionnelles, revues de synthèse </li></ul><ul><li>interroger les banques de données, consulter les sites Internet </li></ul><ul><li>vérifier la qualité méthodologique, l’exhaustivité et l’actualité des données </li></ul><ul><li>Brochures existantes sur le thème  : Consulter les sites Internet des organismes qui en élaborent </li></ul><ul><li>évaluer leur qualité méthodologique </li></ul><ul><li>le cas échéant, envisager une adaptation ou une traduction </li></ul><ul><li>Besoins et attentes des patients ou des usagers  : Organiser des groupes de discussion ou des enquêtes </li></ul>Patrick Prévost - congrès JFK - 24/01/2009
  22. 22. Exemple du document concernant l’éducation du patient pour l’asthmatique <ul><li>Introduction </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Education thérapeutique (ETP): de la prose ? </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Qu’est-ce que l’éducation thérapeutique du patient ? </li></ul><ul><li>Buts de l’ETP ? </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Qui peut en bénéficier ? </li></ul><ul><li>Qui peut intervenir ? Place pour le MK ? </li></ul><ul><li>Que trouve-t-on dans un programme de ETP ? quatre étapes de l’ETP : </li></ul><ul><li>Elaborer un diagnostic éducatif </li></ul><ul><li>Définir un programme personnalisé d’ETP avec priorités d’apprentissage </li></ul><ul><li>Planifier et mettre en œuvre les séances d’ETP individuelle ou collective, ou en alternance </li></ul><ul><li>Réaliser une évaluation des compétences acquises, du déroulement du programme. </li></ul><ul><li>Qu’est ce que n’est pas un programme d’ETP ? </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Elaboration d’une brochure d’information : cadre d’intervention. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Comment élaborer une brochure d’information pour les patients : quatre étapes clés? </li></ul><ul><li>Préparation </li></ul><ul><li>Conception de la brochure </li></ul><ul><li>Test et diffusion de la brochure </li></ul><ul><li>Évaluation de l’impact de la brochure </li></ul><ul><li>Au total, pour l’élaboration d’une brochure d’information, il faut … </li></ul><ul><li>Exemple du document concernant l’éducation du patient pour l’asthmatique </li></ul><ul><li>Bibliographie  </li></ul><ul><li>Conclusions </li></ul><ul><li>Brochure concernant l’asthme </li></ul><ul><li>L’ETP se réduit-elle à l’élaboration d’une brochure d’information ? </li></ul>Patrick Prévost - congrès JFK - 24/01/2009
  23. 23. Bibliographie  <ul><li>Introduction </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Education thérapeutique (ETP): de la prose ? </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Qu’est-ce que l’éducation thérapeutique du patient ? </li></ul><ul><li>Buts de l’ETP ? </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Qui peut en bénéficier ? </li></ul><ul><li>Qui peut intervenir ? Place pour le MK ? </li></ul><ul><li>Que trouve-t-on dans un programme de ETP ? quatre étapes de l’ETP : </li></ul><ul><li>Elaborer un diagnostic éducatif </li></ul><ul><li>Définir un programme personnalisé d’ETP avec priorités d’apprentissage </li></ul><ul><li>Planifier et mettre en œuvre les séances d’ETP individuelle ou collective, ou en alternance </li></ul><ul><li>Réaliser une évaluation des compétences acquises, du déroulement du programme. </li></ul><ul><li>Qu’est ce que n’est pas un programme d’ETP ? </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Elaboration d’une brochure d’information : cadre d’intervention. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Comment élaborer une brochure d’information pour les patients : quatre étapes clés? </li></ul><ul><li>Préparation </li></ul><ul><li>Conception de la brochure </li></ul><ul><li>Test et diffusion de la brochure </li></ul><ul><li>Évaluation de l’impact de la brochure </li></ul><ul><li>Au total, pour l’élaboration d’une brochure d’information, il faut … </li></ul><ul><li>Exemple du document concernant l’éducation du patient pour l’asthmatique </li></ul><ul><li>Bibliographie   </li></ul><ul><li>Conclusions </li></ul><ul><li>Site de la HAS : nombreux documents </li></ul><ul><li>Sociétés « savantes » </li></ul><ul><li>Site avec Michel Gedda : IPCEM </li></ul><ul><li>  Associations de patients peuvent nous orienter </li></ul><ul><li>Des agences d’évaluation productrices de recommandations pour la pratique clinique (guidelines) ainsi que des organismes gouvernementaux éditent des documents destinés aux patients et aux usagers. En voici une sélection : </li></ul><ul><li>_ Agency for Healthcare Research and Quality (États-Unis) : www.ahrq.gov </li></ul><ul><li>_ Fédération nationale des centres de lutte contre le cancer, guides SOR SAVOIR PATIENT : www.sor-cancer.fr </li></ul><ul><li>_ Institut de recherche en santé d’Ottawa (Canada): http://decisionaid.ohri.ca </li></ul><ul><li>_ Institute for Clinical Systems Improvement (États-Unis) : www.icsi.org </li></ul><ul><li>_ Institut für Qualität und Wirtschaftlichkeit im Gesundheitswesen (Allemagne) : www.informedhealthonline.com </li></ul><ul><li>_ Institut national de prévention et d’éducation pour la santé : www.inpes.sante.fr </li></ul><ul><li>_ National Institute for Health and Clinical Excellence (Royaume-Uni) : www.nice.org.uk </li></ul><ul><li>_ Santé Canada : www.hc-sc.gc.ca produit des brochures pour les patients ? </li></ul><ul><li>_ Consultez la méthode détaillée dans le guide « Élaboration d’un document écrit d’information à l’intention des patients et des usagers du système de santé » (HAS, juin 2008). </li></ul><ul><li>_ Téléchargez la brochure « Mieux vivre avec votre asthme » (HAS, 2007) qui explique aux personnes asthmatiques et à leurs proches la démarche et les bénéfices de l’éducation thérapeutique. </li></ul>Patrick Prévost - congrès JFK - 24/01/2009
  24. 24. Conclusions <ul><li>Introduction </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Education thérapeutique (ETP): de la prose ? </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Qu’est-ce que l’éducation thérapeutique du patient ? </li></ul><ul><li>Buts de l’ETP ? </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Qui peut en bénéficier ? </li></ul><ul><li>Qui peut intervenir ? Place pour le MK ? </li></ul><ul><li>Que trouve-t-on dans un programme de ETP ? quatre étapes de l’ETP : </li></ul><ul><li>Elaborer un diagnostic éducatif </li></ul><ul><li>Définir un programme personnalisé d’ETP avec priorités d’apprentissage </li></ul><ul><li>Planifier et mettre en œuvre les séances d’ETP individuelle ou collective, ou en alternance </li></ul><ul><li>Réaliser une évaluation des compétences acquises, du déroulement du programme. </li></ul><ul><li>Qu’est ce que n’est pas un programme d’ETP ? </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Elaboration d’une brochure d’information : cadre d’intervention. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Comment élaborer une brochure d’information pour les patients : quatre étapes clés? </li></ul><ul><li>Préparation </li></ul><ul><li>Conception de la brochure </li></ul><ul><li>Test et diffusion de la brochure </li></ul><ul><li>Évaluation de l’impact de la brochure </li></ul><ul><li>Au total, pour l’élaboration d’une brochure d’information, il faut … </li></ul><ul><li>Exemple du document concernant l’éducation du patient pour l’asthmatique </li></ul><ul><li>Bibliographie  </li></ul><ul><li>Conclusions </li></ul><ul><li>Education thérapeutique : programme ordonné </li></ul><ul><li>Un document peut faire partie de l’éducation thérapeutique mais n’est pas une éducation thérapeutique en soit. </li></ul><ul><li>Le MK : un spécialiste de l’ETP, qui s’ignore ? ou qui ne le fait pas reconnaître … </li></ul><ul><li>Le MK fait des domiciles (qualité de vie et approche des « aidants ») </li></ul><ul><li>Mots clés : </li></ul><ul><li>Approche structurée inscrite sur la durée </li></ul><ul><li>Compétence d’autosoins et compétences d’adaptation </li></ul><ul><li>Démarche centrée sur le patient et ses aidants </li></ul><ul><li>Qualité de vie </li></ul><ul><li>PDCA (Plan, Do, Check, Act) </li></ul><ul><li>  </li></ul>Patrick Prévost - congrès JFK - 24/01/2009

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