Presse et Médias au CDI
Novembre 2013

rheredia@ac-besancon.fr
coordination.clemi-fc@ac-besancon.fr
https://www.diigo.com/...
Des formations :
Ecriture journalistique
Lire des images de presse
Webradio scolaire
Le JT en classe
L’information traitée...
Des brochures, ressources
http://www.clemi.org/fr/publications/
En moyenne,
150 écoles primaires
130 collèges
70 lycées

Activités 2011 :
kiosque 83%
travail sur des unes 63 %
l’analyse ...
Concours Varenne
Rendez-Vous citoyens

S’exprimer en direct, publier en ligne, à partir
d’une carte interactive
Déclarer un journal
 coordonnées

de l’établissement
 nom du directeur de publication
 Tarif (s’il est payant), n°, dat...
Petits rappels sur la presse…
Disparition de la presse papier?
Crise nouvelle de la presse?

VS
La presse « print » aujourd’hui :
↑16% sur 5 dernières années en Asie
↑ 4 % au Moyen Orient entre 2011 et 2012
↓17% en Eur...
Lit-on moins la presse qu’avant?
France :
↑ 0,4 % lecture de la presse tout support
↑ 24 % Lectures sur smartphones & tabl...
13,07 millions (4,9
sur numérique)
12 millions de
lecteurs (7,7 sur
numérique)

Hebdomadaires d'information :
Paris Match ...
Les médias sur le
numérique :
quels caractéristiques?
Des nouveaux supports :

http://www.redbull.com/cs/Satellite/fr_FR/Red-Bulletin-Magazine-France/0012432430
Des pages enrichies
1996
2013
Des écrans à combler… l’exemple de la Webradio
On arrive sur une page avant d’écouter…

WEBRADIO
…De nouvelles caractéristiques
Flux
Ecoute

ou visualisation différée (pour TV
ou radio)
Interactivité
enregistrement ...
Un journalisme de + en + participatif
Un évènement clé :
juillet 2005
Les Pure Players
Des conférences de
presse et des débats
ouverts grâce aux
réseaux sociaux (On
enrichit via
Facebook, Twitter,
Soundcloud)
Les grands principes :
Dialogue entre rédaction et audience
Fiabilité plus que jamais cruciale
Ouverture de chats, et d...
Repositionnement
« Médias sociaux »

 Utilisation

des réseaux sociaux (par le journaliste et le
citoyen) pour informer et s’informer (Fac...
Une écriture différente pour le
journaliste?



Penser aux supports
Moins linéaire (encadré, images, etc)
Plus court
Info...
Google …
40 % des visites quotidiennes vers des
sites de presse
Possibilités nouvelles de mesures
d’audience:
L’attention

descend quand on descend en
bas de la page
Attirance du titre...
Le Net et le numérique influencent t-ils les
autres médias traditionnels?
Impact sur l’image de presse?
Iphone et journalisme
Caroline Delieutraz

http://next.liberation.fr/arts/2013/11/19/depardon-se-prend-google-en-pleine-vue_948050?xtor=rss-450
Ce qui ne change pas
Les leaders restent les médias qui étaient
déjà là avant Internet
Fun radio, RTL, Europe 1
TF1, CNN
L...
Médias et adolescents
Enquête au collège de Champagney (par des troisièmes) : 80 élèves interrogés « à quoi sert de s’info...
Préférences pour s’informer (7-19 ans)
(ipsos 2012)

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JOURNAUX/MAGAZINES 54%
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Pratique de lecture des médias chez les
jeunes
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La

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moins affectée : 52 % lisent régulièrement un
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La presse au CDI
Publications coup de cœur :
Jde, Wapiti, Okapi
Dans la recherche d’information :
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Pratiques pédagogiques
Référentiel des compétences professionnelles des métiers du
professorat et de l'éducation
J.O. du 18-7-2013

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Socle commun
Pillier 1 : Maîtrise de la langue française
Pillier 4 : Maîtrise des TICE (traitement de
l’info, production, ...
Prendre des précautions juridiques..
Responsabilité

de publication
Autorisation des parents
Déclarations (CSA / Sacem)
Se familiariser avec la presse

Grilles de description
Feuilletage
Revue de presse avec

Scoopt-it ou Paper.li,

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Comparer
Entre des canaux différents : comment traite t-on un sujet
selon le support?
Entre forme traditionnelle et numéri...
Analyser
Publicités
Exemple du collège privé d’Ornans



Autour d’un thème (sexisme, etc...)

http://www.genrimages.org/...
(© Onur Coban)
Adopter un regard critique
Décrypter

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Ressource : hoaxbuster.com

Comprendre

le rapport son / image :

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Travailler en lien avec une discipline
En Géographie…
En français …
Débats
Analyse

d’un article
Travail sur le fait divers
Ecriture
Construction d’une Une
Créer une production médiatique

BLOG
… un écrit journalistique

Une phrase = une idée

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… une Webradio

http://www.clemi.org/fr/productions-des-eleves/web-radios/
Sitographie

Veille et ressources sur l’éducation aux médias :
 Le portail Education aux Medias en Suisse romande : www.e...
Buzz et rumeur http://www.brunodevauchelle.com/blog/?p=1449 
Comprendre le métier de journaliste    http://www.24hdansuner...
Presse et médias au cdi -  support de formation.ppt
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  1. 1. Presse et Médias au CDI Novembre 2013 rheredia@ac-besancon.fr coordination.clemi-fc@ac-besancon.fr https://www.diigo.com/user/wikiredia/journal https://www.diigo.com/user/wikiredia/m%C3%A9dias
  2. 2. Des formations : Ecriture journalistique Lire des images de presse Webradio scolaire Le JT en classe L’information traitée par les artistes Médias numériques La presse nomade : smartphones et tablettes
  3. 3. Des brochures, ressources http://www.clemi.org/fr/publications/
  4. 4. En moyenne, 150 écoles primaires 130 collèges 70 lycées Activités 2011 : kiosque 83% travail sur des unes 63 % l’analyse comparative 48 % +créations papier, télévisuels, radiophoniques Partenaires  journalistes radio, agences de presse, etc. Organismes : AEFE, etc
  5. 5. Concours Varenne
  6. 6. Rendez-Vous citoyens S’exprimer en direct, publier en ligne, à partir d’une carte interactive
  7. 7. Déclarer un journal  coordonnées de l’établissement  nom du directeur de publication  Tarif (s’il est payant), n°, date de parution  Mention du nom de l’imprimeur ou mention « imprimé par nos soins » Dépôt pédagogique Obligatoire pour toute publication scolaire (circulaire du 1er février 2002)  4 exemplaires du n° au Clemi régional. + « bordereau dépôt pédagogique »
  8. 8. Petits rappels sur la presse…
  9. 9. Disparition de la presse papier? Crise nouvelle de la presse? VS
  10. 10. La presse « print » aujourd’hui : ↑16% sur 5 dernières années en Asie ↑ 4 % au Moyen Orient entre 2011 et 2012 ↓17% en Europe et Amérique du nord 2,5 milliards de personnes 600 millions Le nombre de lecteurs de journaux au niveau mondial a augmenté de 4,2 % depuis 2007 Rapport annuel 2012, Association mondiale des journaux et des éditeurs de médias d’information (WAN-IFRA
  11. 11. Lit-on moins la presse qu’avant? France : ↑ 0,4 % lecture de la presse tout support ↑ 24 % Lectures sur smartphones & tablettes (TNS-Sofres et AudioPresse One entre juillet 2012 et juin 2013 ) Monde : 6 lecteurs sur10 sur tablette 30 % : indiquent qu’ils passent plus de temps à lire les infos depuis l’achat de leur tablette. (Association mondiale des journaux et des éditeurs de médias d’information - WAN-IFRA)
  12. 12. 13,07 millions (4,9 sur numérique) 12 millions de lecteurs (7,7 sur numérique) Hebdomadaires d'information : Paris Match : 12 millions de lecteurs "print" et numérique, L'Express : 7,75 millions de lecteurs "print" et numérique Audiopresse (juin 2013) 11,5 millions (6 sur numérique)
  13. 13. Les médias sur le numérique : quels caractéristiques?
  14. 14. Des nouveaux supports : http://www.redbull.com/cs/Satellite/fr_FR/Red-Bulletin-Magazine-France/0012432430
  15. 15. Des pages enrichies 1996
  16. 16. 2013
  17. 17. Des écrans à combler… l’exemple de la Webradio On arrive sur une page avant d’écouter… WEBRADIO
  18. 18. …De nouvelles caractéristiques Flux Ecoute ou visualisation différée (pour TV ou radio) Interactivité enregistrement de l’audience, recherches, archives, personnalisation du contenu, forums, présence sur les réseaux sociaux
  19. 19. Un journalisme de + en + participatif Un évènement clé : juillet 2005
  20. 20. Les Pure Players
  21. 21. Des conférences de presse et des débats ouverts grâce aux réseaux sociaux (On enrichit via Facebook, Twitter, Soundcloud)
  22. 22. Les grands principes : Dialogue entre rédaction et audience Fiabilité plus que jamais cruciale Ouverture de chats, et de discussions (via Twitter, par ex.) Ouverture sur la rédaction et les journalistes pour redonner confiance
  23. 23. Repositionnement
  24. 24. « Médias sociaux »  Utilisation des réseaux sociaux (par le journaliste et le citoyen) pour informer et s’informer (Facebook représente entre 2 et 5% du trafic sur les grands médias).  Vitesse  Immédiateté de l’info  Partage , viralité  Spontanéité : tweets, posts
  25. 25. Une écriture différente pour le journaliste?  Penser aux supports Moins linéaire (encadré, images, etc) Plus court Infographies Miccroblogging Référencement  Crowdsourcing      « Le quotidien britannique The Guardian a demandé à ses lecteurs de l’aider à vérifier les 458000 pages de déclaration de frais des membres du Parlement. Plus de 28 000 personnes se sont prêtés à l’exercice. Cette méthode est amenée à se généraliser à cause de l’explosion des réseaux sociaux qui ont démultiplié la masse des données émises chaque jour sur internet. » www.24hdansuneredaction.com http://www.24hdansuneredaction.com/web/4-lecriture-web-cest-quoi/
  26. 26. Google … 40 % des visites quotidiennes vers des sites de presse
  27. 27. Possibilités nouvelles de mesures d’audience: L’attention descend quand on descend en bas de la page Attirance du titre plus que l’image Lecture « saut de puce », « scannage »
  28. 28. Le Net et le numérique influencent t-ils les autres médias traditionnels?
  29. 29. Impact sur l’image de presse?
  30. 30. Iphone et journalisme
  31. 31. Caroline Delieutraz http://next.liberation.fr/arts/2013/11/19/depardon-se-prend-google-en-pleine-vue_948050?xtor=rss-450
  32. 32. Ce qui ne change pas Les leaders restent les médias qui étaient déjà là avant Internet Fun radio, RTL, Europe 1 TF1, CNN Le Monde, New York Times, Equipe, CNN, NBC
  33. 33. Médias et adolescents Enquête au collège de Champagney (par des troisièmes) : 80 élèves interrogés « à quoi sert de s’informer? » « Ca nous offre de la culture » « pour savoir ce qui se passe dans le monde » «  SA SERS A RIEN. JE MIS INTERRESSE PAS » «  Parce que aprés on passe pour un theubé a ne rien savoir » « il est important de s'informer pour savoir ce qu'il ce passe dans le monde et dans ce qui nous entoure, de plus cela vous apprend pleins de choses.  «    « S'informer permet de mieux comprendre ce qui se passe autour de nous, ça peut aussi nous permettre d'apprendre comment se rendre utile pour mieux protéger notre planète et l'espèce humaine dans l'avenir, quand ça sera à nous d'inventer de nouvelles technologies qui préserveront la Terre, de dépister de nouvelles maladies et les soigner ainsi que celles qui existent déjà... C'est pour ça que s'informer sur l'actualité et sur d'autres choses est utile. »     « vers une demi heure sa devient barbant ou même vers 20minutes selon les gens bien sur. »   « S'informé c'est intéressant, très enrichissant et comme ca je sais toujours répondre aux questions que l'on me pose!! »   « pour savoir si la france n'a pas de sou et éstimer se que sa sera plus tard »
  34. 34. Préférences pour s’informer (7-19 ans) (ipsos 2012) INTERNET 59% JOURNAUX/MAGAZINES 54% TV 43% RADIO 6 % 75% des jeunes commentent les programmes en ligne Pratiques culturelles chez les jeunes et institutions de transmission : un choc de cultures, 2009 53 % des 6-15 ans préfèrent demander à Google qu’à leurs parents quand ils ne savent pas ( Birmingham Science City – Grande-Bretagne – 2012)
  35. 35. Pratique de lecture des médias chez les jeunes Département des études, de la prospective et des statistiques. Etude des pratiques culturelles des Français, 2008. « C’est parmi les 15-24 ans que la part des non lecteurs de quotidiens est la plus élevée, cette part progressant sensiblement depuis les dix dernières années (de 30 à 42 %). «  « On s’aperçoit ainsi que le niveau de lecture de la presse quotidienne baisse à chaque génération. Partant de cette hypothèse, l’avenir de la presse imprimée s’appuierait de plus en plus sur des lecteurs âgés, la taille des lectorats régressant inexorablement.
  36. 36. La lecture des magazines chez les 15-19% est moins affectée : 52 % lisent régulièrement un magazine. Les femmes lisent davantage que les hommes (62%). Ce qui apparaît chez les jeunes lecteurs. A l’inverse, des offres spécialisées et segmentées trouvent leurs publics (y compris jeunes), comme l’ont montré des créations récentes.
  37. 37. La presse au CDI Publications coup de cœur : Jde, Wapiti, Okapi Dans la recherche d’information : Nécessité de projets autour de la Presse, ou par l’utilisation d’Esidoc
  38. 38. Pratiques pédagogiques
  39. 39. Référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l'éducation J.O. du 18-7-2013 Compétences spécifiques aux professeurs documentalistes « Ils contribuent à la formation de tous les élèves en matière d'éducation aux médias et à l'information. » « enseignants et maîtres d'œuvre de l'acquisition par tous les élèves d'une culture de l'information et des médias » « Savoir définir une stratégie pédagogique permettant la mise en place des objectifs et des apprentissages de l'éducation aux médias et à l'information, en concertation avec les autres professeurs. » http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=73066
  40. 40. Socle commun Pillier 1 : Maîtrise de la langue française Pillier 4 : Maîtrise des TICE (traitement de l’info, production, documentation, attitude responsable, etc) Pillier 6 : Compétences sociales et civiques (opinion, esprit critique, enjeu de la société) Pillier 7 : Autonomie et initiative ( projets, travail collectif, etc)
  41. 41. Prendre des précautions juridiques.. Responsabilité de publication Autorisation des parents Déclarations (CSA / Sacem)
  42. 42. Se familiariser avec la presse Grilles de description Feuilletage Revue de presse avec Scoopt-it ou Paper.li, Storify Un mur d’actus Mur d'actus en flashcode Flipboard
  43. 43. Comparer Entre des canaux différents : comment traite t-on un sujet selon le support? Entre forme traditionnelle et numérique Entre deux titres différents du même support Ecole primaire Champagnole :
  44. 44. Analyser Publicités Exemple du collège privé d’Ornans  Autour d’un thème (sexisme, etc...) http://www.genrimages.org/ http://www.advertisingtimes.fr/2010/07/le-sexisme-dans-la-publicite-en-45.html Analyse de l'image
  45. 45. (© Onur Coban)
  46. 46. Adopter un regard critique Décrypter un canular Ressource : hoaxbuster.com Comprendre le rapport son / image : Ressource : « Lettres en Sibérie » Décrypter presse … les dessous d’une image de
  47. 47. Travailler en lien avec une discipline
  48. 48. En Géographie…
  49. 49. En français … Débats Analyse d’un article Travail sur le fait divers Ecriture Construction d’une Une
  50. 50. Créer une production médiatique BLOG
  51. 51. … un écrit journalistique Une phrase = une idée ECRIRE GROS
  52. 52. … une Webradio http://www.clemi.org/fr/productions-des-eleves/web-radios/
  53. 53. Sitographie Veille et ressources sur l’éducation aux médias :  Le portail Education aux Medias en Suisse romande : www.e-media.ch/  RFI, dossiers pédagogiques, exercices d’écoute : http://www.rfi.fr/lffr/statiques/accueil_apprendre.asp  http://www.docpourdocs.fr/spip.php?rubrique314  http://ww2.ac-poitiers.fr/doc/spip.php?rubrique128  http://www.presse.ac-versailles.fr/spip.php?rubrique4  http://www.clemi.org/fr/ressources_pour_la_classe/decryptages/  http://www.pearltrees.com/#/N-play=2&N-p=22788207&N-s=1_2912437&N-u=1_280246&N-fa=2897169&N-f=1_29  http://www.netpublic.fr/2012/05/educomedias-classeur-de-16-ateliers-d-education-aux-medias-et-au-numerique/  http://habilomedias.ca/ressources-pedagogiques Des sites éducatifs sur les médias :  http://www.decryptimages.net/  http://www.griffe-info.com/  http://1jour1actu.com Lecture de l"image :  http://www.pearltrees.com/#/N-fa=482767&N-s=1_4562718&N-play=0&N-u=1_39220&N-p=36407086&Nf=1_4562718  http://photographie.blog.lemonde.fr/
  54. 54. Buzz et rumeur http://www.brunodevauchelle.com/blog/?p=1449  Comprendre le métier de journaliste    http://www.24hdansuneredaction.com Une bible encyclopédique sur la publicité, avec exemples, dossiers pédagogiques Advertising Times : http://www.advertisingtimes.fr Analyse des médias et de l’audience Observatoire des médias (analyses, critiques) http://www.acrimed.org/ Mediametrie, étude des audiences : www.mediametrie.fr/ Des chronologies interactives sur les médias http://www.inaglobal.fr/chronologies-medias Une exposition en ligne sur la presse : http://expositions.bnf.fr/presse/arret/01.htm Esprit critique et canulars http://hoaxbuster.com

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