Théâtre bilangue anglais allemand
Installation du décor avant la
représentation
Pendant la représentation
La fin de la représentation, la troupe
salue les spectateurs
Cette année, nous avons participé à un atelier théâtre en anglais
et en allemand. Nous avons beaucoup apprécié les
comédie...
Nos objectifs ont été atteints, et chez les élèves nous avons observé
d’indéniables progrès en anglais et allemand, ainsi ...
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Theatre bilangue

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Theatre bilangue

  1. 1. Théâtre bilangue anglais allemand Installation du décor avant la représentation
  2. 2. Pendant la représentation
  3. 3. La fin de la représentation, la troupe salue les spectateurs
  4. 4. Cette année, nous avons participé à un atelier théâtre en anglais et en allemand. Nous avons beaucoup apprécié les comédiennes Isabella et Jeanne. Il y a eu une dizaine de séances durant l'année. Le thème avec lequel nous travaillions et nous jouions tout au cours de l'année était la gare. Chaque séance durait 2 ou 3 heures. Nous étions répartis en 6 groupes que nous avions formés au début de l'année. Chaque groupe avait inventé son propre sketch. Tous les sketchs se transmettaient de manière fluide et ne formaient plus qu'une seule pièce. En échauffement, nous faisions de petits jeux, dans quelques-uns de ces jeux nous devions nous mettre dans la peau de notre personnage, et pendant 1 ou 2 heures nous travaillions sur nos pièces, avant de les avoir créées, nous faisions des jeux et des échauffements et nous parlions du thème. Nous avons fait un décor : un train vu au loin et une gare colorée, une horloge et un kiosque. Coline R.
  5. 5. Nos objectifs ont été atteints, et chez les élèves nous avons observé d’indéniables progrès en anglais et allemand, ainsi qu’un goût développé pour le théâtre. Leur capacité de passer d’une langue à l’autre m’a impressionnée; s ‘ils ne trouvaient pas un mot dans une langue, ils n’hésitaient pas à chercher dans l’autre - un outil très avantageux dans notre monde multilingue. Globalement, les élèves ont très bien saisi nos exercices théâtraux, et on laissait le corps les mener, nous avons perçu que la parole suivait plus naturellement et le désir de parler dans une langue étrangère venait d’eux. Les difficultés que nous avons rencontrées sont des problèmes de concentration, ce qui est tout à fait compréhensible pour un grand groupe de 29 élèves dans un petit espace. Nous avons utilisé ces moments de distraction pour laisser les élèves s’exprimer et pour faire le point avec eux sur nos objectifs. A repenser pour l’avenir – corriger plus vite le texte, surtout avant l’apprentissage. Il nous a manqué du temps pour finaliser le spectacle, mais les élèves étaient ravis et très fiers de présenter leur travail. Je crois fortement qu’une continuation de ce projet permettrait aux élèves de développer les techniques acquises cette année et de se libérer davantage dans des langues étrangères.

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