Le Collège GERARD PHILIPE
 Un collège de 300 élèves environ, situé à Avignon.
 Environ 60 % d’élèves boursiers, issus de...
Le projet SVT / Anglais
 Constat:
• Peu ou pas de travail approfondi à la maison / ou manque de méthode
pour étudier les ...
Activités
• Ponctuelles, en fin de séquence de SVT et avant l’évaluation prévue.
• Séance 1 : Classe entière:
- séance de ...
Bilan
 Elèves:
- motivés par le travail de groupe et la transversalité du projet
- enthousiastes, en particulier les élèv...
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  1. 1. Le Collège GERARD PHILIPE  Un collège de 300 élèves environ, situé à Avignon.  Environ 60 % d’élèves boursiers, issus de milieux défavorisés.  Pas ou peu de mixité sociale.  En REP+ à partir de la prochaine rentrée.  Sections présentes: - euro anglais - euro italien - bi langues anglais/italien  Lycées de secteur: Aubanel et René Char  Assistant d’anglais : 3h (partagé avec Aubanel depuis cette année)
  2. 2. Le projet SVT / Anglais  Constat: • Peu ou pas de travail approfondi à la maison / ou manque de méthode pour étudier les leçons • Pas d’aide à la maison • Peu de manipulation du vocabulaire • Difficultés en compréhension écrite  Objectifs: • SVT: s’approprier les notions travaillées en cours, les manipuler en vue de l’évaluation de fin de séquence. • Anglais: travailler la compréhension écrite, manipuler du vocabulaire, reformuler à l’oral, prendre la parole en continu  Elèves concernés: des élèves de 3èmes euro  Intervenants: l’assistant, un professeur de SVT, un professeur d’anglais, la documentaliste
  3. 3. Activités • Ponctuelles, en fin de séquence de SVT et avant l’évaluation prévue. • Séance 1 : Classe entière: - séance de 1h, 22 élèves - travail de groupe - intervenants: les enseignants d’anglais et/ou de SVT. - activité de compréhension écrite portant sur le thème étudié en SVT (texte à trous avec des mots à replacer au bon endroit) • Séance 2: Demi-groupes: - 2 séances de 30 mn, 11 élèves - intervenant: l’assistant - correction/mise en commun à l’oral du travail de groupe, reformulation, manipulation du vocabulaire et des notions
  4. 4. Bilan  Elèves: - motivés par le travail de groupe et la transversalité du projet - enthousiastes, en particulier les élèves « scientifiques » - exercice difficile pour certains (cumul de difficultés)  Assistant: - heureux d’utiliser sa spécialité  Enseignants: - échange de pratiques positif, convaincus par la transversalité - constat des nombreuses passerelles entre les programmes des matières - envie de systématiser ce projet et de l’étendre à d’autres matières (EPS, Sciences Physiques, Maths, etc) - poursuite de l’équipement du CDI en livres adaptés, en anglais

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