3. 1 - Contexte
1.1 L’enseignement en ligne
E-learning
Formations ouvertes et à distance (FOAD)
Apprentissage en ligne
1.2 Les plates-formes d’apprentissage (1)
Centre de formation virtuelle
ENA (Environnement Numérique d’Apprentissage)
LMS (Learning Management Systems)
= Systèmes de gestion de la formation
LCMS (Learning Content Management Systems)
= Systèmes de gestion de contenus de
formation
4. 1 – Contexte
1.2 Plates-formes d’apprentissage (2)
Qu’est-ce qu’une plate-forme d’apprentissage ?
≠ entrepôt de cours et de ressources pédagogiques
(cours monobloc)
ex : UNIT http://www.unit.eu/
Cours en ligne du CCSD http://cel.archives-ouvertes.fr/
Individualisation des parcours
Notion d’ « objets d’apprentissage » = « grains »
Fonctions d’un CMS adaptées aux contenus pédagogiques
Permet, à partir d’une architecture technique, de créer et
de gérer des contenus adaptés aux problématiques de la
formation en ligne
5. 1 – Contexte
1.3 Exemples de plates-formes
+ de 200
Plates-formes payantes / Plates-formes gratuites
WebCT Moodle
(Université de Colombie britannique) Claroline (Université Catholique
ACOLAD Univ-Rct (Strasbourg 1) de Louvain)
Dokeos (à partir de Claroline)
Syfadis (Technopole de Rennes
SPIRAL (Lyon 1)
Atalante)
CybEO (Ministère des finances
EduZone
et de l’industrie)
DECclic (Québécois) Ganesha (formation continue)
Ingenium (Polytechnicum de Prométhée
Normandie) …
MOS Chorus
…
6. 1.4 – Normes et standards en e-learning
1.4.1 Définitions
Normes
ensemble de règles de conformité édictées par un organisme
de normalisation, comme l’ISO au niveau international
≠
Standards
ensemble de recommandations développées et préconisées
par un groupe représentatif d’utilisateurs
7. 1.4 – Normes et standards en e-learning
1.4.2 Pourquoi ce besoin ?
Coût de la création de cours en ligne
Spécifications visent donc à rendre possible :
Leur recherche
Leur réutilisation
Leur transposition dans d’autres cadres
Leur adaptation
Leur pérennité
Normes pour le suivi de l’apprenant
Normes techniques
standards et normes informatiques (ex:XML)
8. 1.4 – Normes et standards en e-learning
1.4.3 Normes principales (1)
Standard AICC (Aviation Industry Computer based-training
Committee)
1988
description des cours
échange de données contenu / plate-forme
IMS (Instrumental Management System)
1997
Scénarios pédagogiques
LOM (Learning Object Metadata)
2000
standard de l’IEEE (Institute of Electrical and Electronics
Engineers) Norme
Métadonnées pour la description des ressources
pédagogiques
9. 1.4 – Normes et standards en e-learning
1.4.3 Normes principales (2)
SCORM (Sharable Content Object Reference Model)
1997 : Projet ADL (Advanced distributed learning)
But : Développement de la formation en ligne
Acteurs : DoD, Ariadne, AICC, IEEE, IMS
Synthèse des standards : AICC, IMS, LOM
Interopérabilité des contenus d’apprentissage
Communication entre les contenus et les plates-formes
4 versions : 1.0 (janvier 2000) / 1.3 (janvier 2004)
Nouvelle version (2.0) en préparation
10. 2 – Structure de SCORM
Modèle d’agrégation
du contenu :
- Ressources d’apprentissage Environnement
(assets, sco) d’exécution
- Organisation de contenu
- Package de contenu
Pour les objets
d’apprentissage
Séquencement et navigation
Pour la présentation
dynamique des objets
11. 2 – Structure de SCORM
2.1 Modèle d’agrégation du contenu (1)
Ressources d’apprentissage (1)
Asset SCO (Sharable Content Object =
(en français « actif ») Objet de contenu partageable)
12. 2 – Structure de SCORM
2.1 Modèle d’agrégation du contenu (2)
Ressources d’apprentissage (2)
SCO = Plus petite unité pédagogique
(appelée aussi un grain)
Partageable
Indépendant donc réutilisable dans d’autres contextes
SCO et assets sont décrits par des métadonnées (LOM)
identifiables, classables
13. 2 – Structure de SCORM
2.1 Modèle d’agrégation du contenu (3)
Organisation de contenu ou Content Organization
Création d’un parcours d’activités
14. 2 – Structure de SCORM
2.1 Modèle d’agrégation du contenu (4)
Package de contenu (Conditionnement du contenu)
= Assets + SCOs + Organisation de contenu
unité logique de formation
contient toutes les informations nécessaires à l’utilisation des contenus
permet d’importer une séquence d’apprentissage dans un LMS
Important ! XML permet de
distinguer le contenu de la
présentation cours réutilisable
dans d’autres plates-formes
15. 2 – Structure de SCORM
2.1 Modèle d’agrégation du contenu (5)
Un exemple de package de contenu :
16. 2 – Structure de SCORM
2.1 Modèle d’agrégation du contenu (6)
Package de contenu
Exemple de fichier imsmanifest.xml
Métadonnées
Organisation
Ressources
17. 2 – Structure de SCORM
2.2 Environnement d’exécution
Lancement des ressources d’apprentissage (Assets et SCOs)
par la plate-forme (LMS)
Communication et suivi des activités
Grâce à l’interface de programme d’application (API)
Transmet au LMS l’état de la ressource (initialisée, en cours,
terminée)
Métadonnées d’environnement sur l’apprenant
En Javascript
Infos transmises : nom, position dans le cours, résultats, …
Lancement des ressources d’apprentissage en fonction
de l’état de la ressource (avancée de l’apprenant)
18. 2 – Structure de SCORM
2.3 Modèle de séquencement et de navigation
Permet un parcours d’apprentissage individualisé
Selon la façon dont le professeur a construit la progression
Selon la progression de l’apprenant
Arbre d’activité personnalisé pour chaque apprenant
19. 3 – Application : exemple dans Dokeos
3.1 Un espace de cours
20. 3 – Application : exemple dans Dokeos
3.2 Création/organisation de modules
21. 3 – Application : exemple dans Dokeos
3.3 Construction d’un module
22. 3 – Application : exemple dans Dokeos
3.4 Organisation d’un module
25. Pour conclure…
Un contenu SCORM est :
Accessible
Adaptable
Pérenne
Interopérable
Réutilisable
Quelques critiques cependant…
D’ordre pédagogique : favorise un mode d’apprentissage
classique, d’avantage centré sur les contenus que sur les activités
de l’apprenant
D’ordre technique :
Trop de métadonnées à renseigner
Parfois impossible d’importer un cours SCORM de grande taille
dans une plate-forme
Difficultés des plates-formes à suivre toutes ces recommandations
26. FIN !
Retrouvez ce diaporama sur notre site Internet
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