Mon projet-de-carriere-qc-

2
• Le programme d’études que tu choisiras après ta 12e année doit refléter le plus possible
ce que tu aimes faire et ce que tu es capable de faire.
• Un choix de formation ou d’études postsecondaires réaliste nécessite donc que
tu te connaisses bien au plan de tes intérêts de carrière (ce que tu aimes faire),
de tes aptitudes (ce que tu es capable de faire) et de tes valeurs (ce que tu veux faire).
• « Mon projet de carrière » t’aidera à mieux te connaître en vue de faire le choix
d’une formation ou d’un programme d’études postsecondaires.
• « Mon projet de carrière » t’aidera aussi à identifier des programmes de formation
professionnelle qui sont actuellement offerts au Québec.
INTRODUCTION

3
• Le choix d’une formation professionnelle ou d’un programme d’études postsecondaires
est une manière d’exprimer tes intérêts, tes aptitudes et tes valeurs.
• Dit autrement, le choix d’une formation professionnelle ou d’un programme d’études
postsecondaires doit refléter ta personnalité, ce que tu es.
• Ce type de choix implique donc une connaissance de soi suffisamment bonne
pour prendre une décision.
• Afin de mieux te connaître en vue de faire un choix réaliste et ajusté, tu seras invité(e)
à identifier quelle est ta personnalité au travail.
• « Mon projet de carrière » propose trois types de personnalité au travail.
L’un de ces types te ressemble plus que les deux autres.
• Il se peut que tu te reconnaisses un peu dans les trois types de personnalité
au travail et c’est normal. Toutefois nous avons tous un type de personnalité au travail
qui ressort davantage.
• Le but de « Mon projet de carrière » est de t’aider à identifier ton type dominant
de personnalité au travail, ainsi que ton type auxiliaire de personnalité au travail.
• Un ensemble de formations ou de programmes d’études postsecondaires correspond
à chacun de ces trois types de personnalité au travail.
BIEN SE CONNAÎTRE

4
Le premier type de personnalité au travail est axé autour des personnes et met particulièrement à
profit ton imagination et ton sens de la créativité. Ce type de personnalité au travail inclut
tous les métiers et professions qui visent à aider, enseigner, soigner ou divertir les gens.
Ça veut dire, par exemple, que tu aimerais probablement suivre une formation ou un programme
d’études postsecondaires qui t’amènerait à travailler comme enseignant(e), travailleur(euse)
social(e), infirmier(ière), psychologue, médecin, artiste ou écrivain(e).
Le second type de personnalité au travail est axé autour du monde des entreprises
et des organisations. Ce type d’univers de travail inclut toutes les professions qui sont
en lien avec le monde des entreprises ou des organisations, comme le gouvernement
du Canada. Ça veut dire que tu aimerais probablement travailler comme chef d’entreprise,
administrateur(trice), comptable, fonctionnaire, militaire, policier(ère), expert(e) en marketing, con-
seiller(ère) en services financiers ou entrepreneur(e).
Le troisième type de personnalité au travail est axé autour des activités bien concrètes qui
visent à transformer, fabriquer, réparer, utiliser, ou construire des choses concrètes. Ce type
de personnalité inclut aussi l’étude ou la recherche. Ça veut dire que tu aimerais probablement travail-
ler comme mécanicien(ne), camionneur(euse), menuisier(ère), plombier(ère), pilote d’avion, ingénieur(e)
ou chercheur(euse) dans un domaine scientifique.
LES PERSONNES ET LA CRÉATIVITÉ
L’ENTREPRISE ET LES ORGANISATIONS
LE CONCRET ET L’ÉVIDENCE
LES TROIS TYPES DE PERSONNALITÉ AU TRAVAIL

5
D’abord, il faut que tu puisses identifier tes intérêts, c’est-à-dire ce que tu aimes faire
naturellement dans ta vie de tous les jours. Par exemple, ce peut être la lecture, écouter
de la musique, le travail manuel ou les sports.
Ensuite, il faut que tu puisses identifier tes aptitudes, c’est-à-dire ce que tu peux faire.
Par exemple, tu peux avoir des aptitudes pour la musique, les sports, les sciences, les études
en général, le dessin ou le travail manuel comme la menuiserie.
Finalement, il faut que tu puisses identifier tes valeurs, c’est-à-dire ce que tu veux faire,
ce qui te motive, ce qui est important pour toi. Par exemple, une valeur c’est vouloir aider
les autres, s’engager dans une organisation, se soucier de sa santé ou accorder de l’importance
à la réussite, à l’apprentissage ou au matériel.
POUR IDENTIFIER TON TYPE DE PERSONNALITÉ AU TRAVAIL, IL FAUT QUE
TU CONNAISSES TROIS DIMENSIONS IMPORTANTES DE TA PERSONNALITÉ:
Pour déterminer ton type de personnalité au travail, il te faudra
donc identifier tes intérêts, tes aptitudes et tes valeurs.

6
J’aime m’engager au service
des autres.
J’aime faire preuve d’imagination
ou de créativité.
J’aime organiser des activités ; oc-
cuper un poste de leadership ; con-
vaincre ou chercher à persuader les
autres ; la compétition dans les sports
ou dans ma vie en général.
J’aime quand les choses sont
claires et précises.
J’aime m’occuper en faisant
des activités bien concrètes comme la
mécanique ou la menuiserie.
Normalement, j’aime le travail
physique ou être à l’extérieur.
J’aime me renseigner, m’informer
ou apprendre des choses nouvelles.
J’aide souvent les autres en rendant
service et/ou en m’engageant dans
mon école, dans ma communauté
ou dans une organisation.
J’ai des idées, des suggestions de
nouveautés ou des projets de création.
Je peux faire preuve de leadership
et d’initiative dans mon groupe d’amis,
ma classe ou mon équipe sportive.
Je sais comment motiver les autres. J’ai
de la facilité à partager mes idées et à
convaincre les autres.
Je n’ai pas de trop de difficulté à suivre
un règlement ou à me conformer à des
consignes à l’école, en classe ou dans
mon équipe sportive.
Il m’arrive de m’occuper en faisant
un travail manuel. En plus d’aimer cela,
je suis assez habile.
Je suis assez bon en sciences.
Je cherche à apprendre des choses
nouvelles, j’aime m’informer.
Je veux aider les autres dans mon travail
et dans ma vie en général.
Je veux que mon travail me permette
d’utiliser mon imagination le plus possible.
Je veux un travail qui valorisera
la compétition, le prestige, le leadership,
la réussite matérielle ou l’argent.
Je veux travailler dans un environnement
ou une organisation où les choses
sont stables et prévisibles.
Je veux faire un travail qui me permettra
de mettre à profit mes habiletés
manuelles et/ou mon attrait pour
les choses concrètes.
Je veux faire un travail qui me permettra
d’apprendre et d’acquérir de nouvelles
connaissances.
UN EXEMPLE D’INTÉRÊTS, D’APTITUDES ET DE VALEURS ASSOCIÉS
À CHACUN DES TYPES DE PERSONNALITÉ AU TRAVAIL
Type de
personnalité
au travail
INTÉRÊTS
« j’aime faire »
APTITUDES
« je peux faire »
VALEURS
« je veux faire »
Environnement
des personnes
et de la
créativité
Environnement
de l’entreprise
et des
organisations
Environnement
du concret et
de l’évidence

7
• Le choix d’une formation ou d’un programme d’études postsecondaires ne se fait pas tout seul.
• Tes parents exercent une certaine influence sur ton orientation scolaire ou professionnelle.
• Par exemple, regarder tes parents travailler ou parler de leur occupation peut avoir une influence.
• Les deux prochains exercices te permettront de prendre un peu plus conscience de l’influence exercée
par tes parents (ou des personnes qui sont particulièrement proches de toi).
MON ARBRE DE CARRIÈRE
L’influence de mes parents sur mon projet de carrière
Je t’invite à répondre à un court questionnaire. Ce questionnaire
t’aidera à mesurer l’influence de ton père et de ta mère sur ton projet
de carrière. Pour chacune des descriptions, il suffit de sélectionner
le chiffre qui te semble le plus vrai.
PAS DU TOUT TRÈS PEU UN PEU ASSEZ ASSEZ BIEN TRÈS BIEN PARFAITEMENT
1 2 3 4 5 6 7

8
LE TRAVAIL DE MON PREMIER PARENT
(PÈRE, MÈRE, BEAU-PÈRE, BELLE-MÈRE OU UNE PERSONNE IMPORTANTE POUR TOI)
*LE MASCULIN EST UTILISÉ DANS LE BUT D’ALLÉGER LE TEXTE

9
Mon premier parent a un travail assez concret. Ça veut dire que son travail est surtout de nature manuelle. Par exemple,
il travaille dans un domaine comme la menuiserie, la boucherie, la plomberie, la mécanique, comme chauffeur de camion
ou encore comme ingénieur ou pilote d’avion. En somme, mon premier parent occupe un travail qui implique un bon sens
pratique et qui est directement lié à la réalité, c’est-à-dire que son travail est bien concret.
Je peux dire que mon premier parent aime poser des questions, observer le monde, lire ou tout simplement se renseigner
en écoutant les nouvelles, en lisant les journaux ou en naviguant sur Internet. En d’autres mots, mon premier parent aime
apprendre des choses nouvelles et il n’aime pas la routine ou les tâches répétitives. Le travail de mon premier parent reflète
son côté intellectuel. Son travail compte une bonne part de recherche ou d’analyse des données ou de conception
de projets ou de plans.
SENS RÉALISTE
SENS DE LA RIGUEUR
1 2 3 4 5 6 7
1 2 3 4 5 6 7
L’énoncé précédent décrit le travail de mon premier parent:

10
Mon premier parent est quelqu’un d’assez original. Il n’aime pas être comme les autres. Il sait faire preuve d’imagination,
d’intuition, de créativité. Je dirais aussi que mon premier parent n’a pas peur du changement. Son travail reflète sa
personnalité jusqu’à un certain point. Son occupation professionnelle ne comporte pas ou presque pas de tâches
répétitives, mais exige de lui qu’il fasse preuve d’imagination et de créativité.
Mon premier parent aime le monde et ça paraît. Il accepte facilement les personnes qui sont différentes. Mon premier
parent n’aime pas seulement les gens pour s’amuser, mais pour les aider. Lorsqu’il est au travail, il rencontre des gens
pour les aider.
SENS DE LA CRÉATIVITÉ - IMAGINATIF
SENS DES AUTRES - RELATIONNEL
1 2 3 4 5 6 7
1 2 3 4 5 6 7

11
Mon premier parent est un leader qui cherche à influencer, à convaincre ou à diriger les autres. Pour cela,
il ne craint pas la compétition. C’est plus une personne d’action que de réflexion. Ce qui frustre le plus mon premier
parent, c’est quand les choses ne bougent pas comme il le voudrait. Il aime diriger, prendre des décisions et assumer
des responsabilités de direction.
Mon premier parent est une personne qui est bien organisée et qui a le sens de l’organisation. En d’autres termes,
il aime quand les choses sont claires et prévisibles. Mon premier parent n’aime pas être surpris. C’est un conformiste,
il n’aime pas la nouveauté pour la nouveauté. Le fait de suivre les règles ne le frustre pas trop. Mon premier parent travaille dans
un bureau et son horaire de travail est presque toujours le même. Les tâches qu’il doit accomplir sont précises, claires et ne
changent pas beaucoup.
SENS DE L’INFLUENCE - DÉCIDEUR
SENS DE L’ORDRE - MÉTHODIQUE
1 2 3 4 5 6 7
1 2 3 4 5 6 7

12
LE TRAVAIL DE MON SECOND PARENT
(PÈRE, MÈRE, BEAU-PÈRE, BELLE-MÈRE OU UNE PERSONNE IMPORTANTE POUR TOI)
*LE MASCULIN EST UTILISÉ DANS LE BUT D’ALLÉGER LE TEXTE

13
Mon second parent a un travail assez concret. Ça veut dire que son travail est surtout de nature manuelle. Par exemple,
il travaille dans un domaine comme la menuiserie, la cuisine, la boucherie, la plomberie, la mécanique, comme chauffeur de
camion ou encore comme ingénieur ou pilote d’avion. En somme, mon second parent occupe un travail qui implique un bon
sens pratique et qui est directement lié à la réalité, c’est-à-dire que son travail est bien concret.
Je peux dire que mon second parent aime poser des questions, observer le monde, lire ou tout simplement se renseigner
en écoutant les nouvelles, en lisant les journaux ou en naviguant sur Internet. En d’autres mots, mon second parent aime
apprendre des choses nouvelles et il n’aime pas la routine ou les tâches répétitives. Le travail de mon second parent reflète
son côté intellectuel. Son travail compte une bonne part de recherche ou d’analyse des données ou de conception de
projets ou de plans.
SENS RÉALISTE
SENS DE LA RIGUEUR
L’énoncé précédent décrit le travail de mon second parent:
1 2 3 4 5 6 7
1 2 3 4 5 6 7

14
Mon second parent est quelqu’un d’assez original. Il n’aime pas être comme les autres. Il sait faire preuve d’imagination,
d’intuition, de créativité. Je dirais aussi que mon second parent n’a pas peur du changement. Son travail reflète
sa personnalité jusqu’à un certain point. Son occupation professionnelle ne comporte pas ou presque pas de tâches
répétitives, mais exige de lui qu’il fasse preuve d’imagination et de créativité.
Mon second parent aime le monde et ça paraît. Il accepte facilement les personnes qui sont différentes. Mon second
parent n’aime pas seulement les gens pour s’amuser, mais pour les aider. Lorsqu’il est au travail, mon second parent
rencontre des gens pour les aider.
1 2 3 4 5 6 7
1 2 3 4 5 6 7
L’énoncé précédent décrit le travail de mon second parent:L’énoncé précédent décrit le travail de mon second parent:

15
Mon second parent est un leader qui cherche à influencer, à convaincre ou à diriger les autres. Pour cela, il ne craint pas
la compétition. C’est plus une personne d’action que de réflexion. Ce qui frustre le plus mon second parent, c’est quand
les choses ne bougent pas comme il le voudrait. Il aime diriger, prendre des décisions et assumer des responsabilités
de direction.
Mon second parent est une personne qui est bien organisée et qui a le sens de l’organisation. En d’autres termes, il aime
quand les choses sont claires et prévisibles. Mon second parent n’aime pas être surpris. C’est un conformiste, il n’aime pas
la nouveauté pour la nouveauté. Le fait de suivre les règles ne le frustre pas trop. Mon second parent travaille dans
un bureau et son horaire de travail est presque toujours le même. Les tâches qu’il doit accomplir sont précises, claires
et ne changent pas beaucoup.
ÇA NE ME
DÉCRIT PAS
DU TOUT
ÇA ME
DÉCRIT
TRÈS PEU
ÇA ME
DÉCRIT UN
PEU
ÇA ME
DÉCRIT PLUS
OU MOINS
ÇA ME
DÉCRIT
ASSEZ BIEN
ÇA ME
DÉCRIT
TRÈS BIEN
ÇA ME DÉCRIT
PARFAITEMENT
1 2 3 4 5 6 7
1 2 3 4 5 6 7
SENS DE L’ORDRE - MÉTHODIQUE

SYNTHÈSE DE L’INFLUENCE DE TON PREMIER ET DE TON SECOND PARENT
LES UNIVERS DE TRAVAIL DE TON PREMIER PARENT SELON LEUR ORDRE D’IMPORTANCE
LES UNIVERS DE TRAVAIL DE TON SECOND PARENT SELON LEUR ORDRE D’IMPORTANCE
• Celui qui est arrivé en 1er
, selon les points que tu as accordés:
• Celui qui est arrivé en 2e
• Quel est l’univers de travail de ton premier parent qui te ressemble le plus ? Explique pourquoi.
• Celui qui est arrivé en 1er
• Quel est l’univers de travail de ton second parent qui te ressemble le plus ? Explique pourquoi.
LE CONCRET ET L’ÉVIDENCE (7)

17
Leurs influences sur moi:
• Comment tes parents ont-ils influencé ta vie,
tes projets, tes études ?
MON ARBRE DE CARRIÈRE
• Quel est le travail de ton premier parent ?
• Est-ce que ton premier parent aime son travail ?
• Est-ce tu aimerais faire le même travail que
ton premier parent ?
• Pourquoi ?
• Quel est le travail de ton second parent ?
• Est-ce que ton second parent aime son travail ?
• Est-ce tu aimerais faire le même travail que
ton second parent ?
• Pourquoi ?

18
Un bon coup, c’est une expérience que tu as vécue à l’école, à la maison, au travail
ou en faisant du bénévolat. Un bon coup c’est aussi une expérience dont tu es particulièrement
fier(ère) parce que cela t’a permis de mettre en valeur tes points forts, tes compétences,
des aptitudes, des intérêts ou tes valeurs.
Donc, un bon coup, ce peut être par exemple :
• Participer à l’organisation d’événements (ex : organisation d’un tournoi, voyage de classe,
activité spéciale à l’école ou ailleurs, etc.) ;
• Poursuivre tes études ou une formation malgré certains obstacles ou des difficultés scolaires ;
• Développer des habiletés particulières comme développer un logiciel, apprendre à réparer
du matériel électronique, une automobile ou une moto ;
• Une expérience de travail que tu as aimée.
En somme, un bon coup, c’est :
• Une expérience qui met en valeur tes qualités ou tes points forts.
• Une expérience dont tu es fier(ère).
MON BON COUP

19
IDENTIFICATION ET DESCRIPTION DE TON BON COUP
• LE CONTEXTE (ÉCOLE, MILIEU DE TRAVAIL, FAMILLE, ÉQUIPE SPORTIVE, AVEC DES AMIS, ETC.) :
• POURQUOI AS-TU CHOISI CE BON COUP ?
• LA SITUATION, SON DÉROULEMENT ET LE RÔLE QUE TU AS ASSUMÉ OU JOUÉ (EX : ORGANISATION
D’UNE ACTIVITÉ ET LE BUT DE CETTE ACTIVITÉ, ACTIONS OU DÉCISIONS QUE TU AS PRISES PAR RAPPORT
À UNE SITUATION D’URGENCE ; UN RÔLE QUE TU AS JOUÉ DANS UNE ACTIVITÉ SPORTIVE ; ARTISTIQUE
OU AUTRE ; UNE RESPONSABILITÉ QUE TU AS ASSUMÉ COMME LA RÉPARATION D’UNE AUTOMOBILE ;
PARTICIPATION À UNE EXPÉDITION SEUL(E) OU AVEC DES AMIS ; UN VOYAGE ; ETC.) :

20
IDENTIFICATION ET DESCRIPTION DE TON BON COUP
• QUELS SONT LES POINTS FORTS, COMPÉTENCES, VALEURS, APTITUDES, INTÉRÊTS OU QUALITÉS
QUE TU AS MIS EN VALEUR POUR ACCOMPLIR CE BON COUP ?
• QU’AS-TU APPRIS SUR TOI-MÊME ?
• QU’EST-CE QUI TE REND FIER(ÈRE) DE TOI DANS CE BON COUP ?

21
Maintenant que tu as identifié et décrit ton bon coup, je t’invite à répondre au questionnaire
suivant. Ce questionnaire a pour but de t’aider à identifier avec plus de précision comment
ton bon coup peut t’aider à identifier un univers de travail qui pourrait correspondre à tes intérêts,
tes valeurs et tes aptitudes.
LE PROFIL DE TON BON COUP

22
Mon bon coup a mis en évidence mon intérêt pour faire des choses nouvelles. 1 2 3 4 5
Mon bon coup a mis en évidence mon imagination. 1 2 3 4 5
Mon bon coup a mis en valeur mon côté expressif (m’exprimer devant le monde). 1 2 3 4 5
Mon bon coup a mis en évidence mon goût pour le changement. 1 2 3 4 5
Mon bon coup a mis en évidence mon goût pour ce qui est original. 1 2 3 4 5
Mon bon coup a mis en évidence mon aptitude à inventer, créer ou concevoir. 1 2 3 4 5
Mon bon coup a mis en évidence mon intérêt pour aider le monde. 1 2 3 4 5
Mon bon coup a mis en évidence mon aptitude à écouter les autres. 1 2 3 4 5
Mon bon coup a mis en évidence mon goût de rendre service aux autres. 1 2 3 4 5
Mon bon coup a mis en évidence mon intérêt pour faire des activités avec d’autres personnes. 1 2 3 4 5
Mon bon coup a mis en évidence mon goût d’être avec le monde. 1 2 3 4 5
Mon bon coup a mis en évidence mon aptitude à travailler en équipe. 1 2 3 4 5
UNIVERS DES PERSONNES ET DE LA CRÉATIVITÉ
TOTAL :
Sélectionne le chiffre qui te semble le plus vrai :
1. Pas du tout en accord
2. Pas en accord
3. Plus ou moins d’accord
4. En accord
5. Très en accord
0

23
LE PROFIL DE TON BON COUP (SUITE)
Mon bon coup a mis en évidence mon aptitude à organiser des activités ou des évènements. 1 2 3 4 5
Mon bon coup a mis en évidence mon aptitude à persuader les autres. 1 2 3 4 5
Mon bon coup a mis en évidence mon intérêt à prendre des risques. 1 2 3 4 5
Mon bon coup a mis en évidence mon aptitude à diriger, à mener les autres. 1 2 3 4 5
Mon bon coup a mis en évidence mon enthousiasme et mon énergie à réaliser un projet. 1 2 3 4 5
Mon bon coup a mis en évidence mon goût pour la compétition. 1 2 3 4 5
Mon bon coup à mis en évidence mon aptitude à travailler avec précision. 1 2 3 4 5
Mon bon coup a mis en évidence mon aptitude à travailler avec des données. 1 2 3 4 5
Mon bon coup a mis en évidence mon goût pour la discipline. 1 2 3 4 5
Mon bon coup a mis en évidence mon goût pour les choses sont claires. 1 2 3 4 5
Mon bon coup a mis en évidence mon intérêt à porter attention aux détails. 1 2 3 4 5
Mon bon coup a mis en évidence ma capacité à faire des tâches répétitives. 1 2 3 4 5
UNIVERS DES ENTREPRISES ET DES ORGANISATIONS
TOTAL :
2. Pas en accord
4. En accord
5. Très en accord
0

24
Mon bon coup comportait un aspect manuel (fabriquer, construire ou réparer). 1 2 3 4 5
Mon bon coup comportait des tâches concrètes (cuisine, mécanique, etc.). 1 2 3 4 5
Mon bon coup a mis en valeur mon sens pratique. 1 2 3 4 5
Mon bon coup a mis en valeur mon goût pour le travail à l’extérieur (dehors) ou le plein air. 1 2 3 4 5
Mon bon coup a mis en valeur mon intérêt pour le travail physique. 1 2 3 4 5
Mon bon coup a mis en valeur mon goût pour le travail fait avec précision. 1 2 3 4 5
Mon bon coup a mis en valeur mon intérêt pour faire des recherches. 1 2 3 4 5
Mon bon coup a mis en valeur mon intérêt à comprendre comment fonctionnent les choses. 1 2 3 4 5
Mon bon coup a mis en valeur mon aptitude à apprendre des choses nouvelles. 1 2 3 4 5
Mon bon coup a mis en valeur mon aptitude à réfléchir avant de prendre une décision. 1 2 3 4 5
Mon bon coup a mis en valeur ma capacité à critiquer et à poser des questions. 1 2 3 4 5
Mon bon coup a mis en valeur mon aptitude pour les sciences (maths, chimie, physique, etc.). 1 2 3 4 5
UNIVERS DU CONCRET ET DE L’ÉVIDENCE
TOTAL :
2. Pas en accord
4. En accord
5. Très en accord
13

25
Tu viens de répondre au questionnaire. Les résultats indiquent un lien entre ton bon coup
et les types de personnalité au travail.
RÉSULTATS DE MON BON COUP
• Entre 40 et 60 et plus indique un lien fort
• Moins que 40, mais plus que 25 indique un lien moyen
• Moins que 25 indique un lien faible

26
TYPE DE PERSONNALITÉ AU TRAVAIL
MIS EN ÉVIDENCE PAR TON BON COUP
ANALYSE DE TON BON COUP EN FONCTION
DE TES RÉSULTATS OBTENUS.
Nombre de points obtenus :
Le premier type de personnalité au travail
est axé autour des personnes et met particulièrement
à profit ton imagination et ton sens de la créativité.
Ça veut dire que tu aimerais probablement suivre
une formation ou un programme d’études postsecondaires
qui t’amènerait à travailler comme enseignant(e),
travailleur(euse) social(e), infirmier(ière), psychologue,
médecin, artiste ou écrivain(e). Ce type de personnalité
au travail inclut donc tous les métiers et professions
qui visent à aider, enseigner, soigner ou divertir
les personnes.
Qu’est-ce qui te ressemble le plus dans
ce type de personnalité au travail ?
Qu’est-ce qui te ressemble le moins ?
Est-ce que tu fais un lien avec une formation ou
un programme d’études qui pourrait t’intéresser ?
LES PERSONNES ET LA CRÉATIVITÉ
0

27
Le second type de personnalité au travail est axé
autour du monde des entreprises et des organisations.
Ça veut dire que tu aimerais probablement travailler
comme chef d’entreprise, administrateur(trice), comptable,
fonctionnaire, militaire, policier(ère), expert(e)
en marketing, expert(e) en services financiers
ou entrepreneur. Ce type d’univers de travail inclut
donc toutes les professions qui sont en lien avec
le monde des entreprises, des organisations comme
la fonction publique ou les entreprises privées.
L’ENTREPRISE ET LES ORGANISATIONS
0

28
Le troisième type de personnalité au travail est axé
autour des activités bien concrètes qui visent à transformer,
fabriquer, réparer, utiliser, ou construire des choses
concrètes. Ce type de personnalité inclut aussi l’étude
ou la recherche. Ça veut dire que tu aimerais probablement
travailler comme mécanicien(ne), camionneur(euse),
menuisier(ère), plombier(ère), pilote d’avion, ingénieur(e)
ou chercheur(euse) dans un domaine scientifique.
LE CONCRET ET L’ÉVIDENCE
13

29
• L’exercice que tu viens de faire avait pour but de t’aider à réaliser que dans ta vie
de tous les jours tu manifestes de façon bien concrète tes intérêts, tes points forts,
tes aptitudes ou tes valeurs.
• Cela peut te donner des points de repère ou des critères pour t’aider à choisir
une formation ou un programme d’études.
• Bien sûr, ce ne sont que des indications, mais c’est déjà un début dans le processus
qui t’aidera à mieux te connaître en vue de choisir une formation ou un programme d’études.
SOMMAIRE DE MON BON COUP

30
MA PERSONNALITÉ AU TRAVAIL

31
Le prochain exercice t’aidera à poursuivre ta réflexion afin que tu puisses identifier
ta personnalité au travail et les formations ou programmes d’études qui y sont associés.
Tu es invité(e) à lire chacune des descriptions et à sélectionner le chiffre qui te semble le plus vrai
ÇA NE ME
DÉCRIT PAS
DU TOUT
ÇA ME
DÉCRIT
UN PEU
ÇA ME
DÉCRIT PLUS
OU MOINS
ÇA ME
DÉCRIT
TRÈS BIEN
ÇA ME
DÉCRIT
PARFAITEMENT
1 2 3 4 5
QUEL EST LE TYPE DE PERSONNALITÉ
AU TRAVAIL QUI TE RESSEMBLE LE PLUS ?

32
SENS RÉALISTE
SENS DE LA RIGUEUR
Moi, ce qui m’intéresse, c’est de travailler avec mes mains. J’aime le travail concret comme, par exemple, travailler
avec des outils, avec de la machinerie, avec de l’équipement mécanique ou du matériel électronique. On peut dire
que j’ai l’esprit pratique.
Je ne cherche pas nécessairement à faire l’original pour me faire remarquer. J’aime me retrouver avec le monde
qui me ressemble, qui s’intéresse aux mêmes choses que moi. J’aime mieux parler de ce que je fais que de mes
émotions. Si des fois je me sens mal dans ma peau, je sais au moins que j’ai tout ce qu’il faut pour bien faire le travail
que j’aime. Je connais ma valeur, je suis bon(ne) dans ce que je fais et ça va m’aider à réussir dans la vie.
Moi, j’aime poser des questions, observer ce qui se passe autour de moi, comme lire les journaux, écouter
les nouvelles ou faire des recherches. Des fois, ceux et celles qui me connaissent bien disent que j’ai un côté intellectuel parce
que j’aime analyser et comprendre ce qui se passe autour de moi. Donnez-moi un problème, et je vais m’amuser à le résoudre
en réfléchissant, en cherchant l’information pertinente. On peut dire que j’aime les défis intellectuels
et apprendre des choses nouvelles. En général, j’aime aller à l’école.
Je compte sur mes aptitudes intellectuelles pour réussir dans la vie. Je choisirai peut-être la biologie, ou la médecine,
peut-être un travail dans un domaine technique comme ingénieur ou encore quelque chose dans le domaine culturel
ou de la recherche. En tout cas, je vais choisir un métier stimulant, où il n’y aura pas trop de répétition. Je n’aime pas faire
les mêmes choses tout le temps.
ÇA NE ME
DÉCRIT PAS
DU TOUT
ÇA ME
DÉCRIT
UN PEU
ÇA ME
DÉCRIT PLUS
OU MOINS
ÇA ME
DÉCRIT
TRÈS BIEN
ÇA ME
DÉCRIT
PARFAITEMENT
1 2 3 4 5
ÇA NE ME
DÉCRIT PAS
DU TOUT
ÇA ME
DÉCRIT
UN PEU
ÇA ME
DÉCRIT PLUS
OU MOINS
ÇA ME
DÉCRIT
TRÈS BIEN
ÇA ME
DÉCRIT
PARFAITEMENT
1 2 3 4 5
QUEL EST LE TYPE DE PERSONNALITÉ AU TRAVAIL QUI TE RESSEMBLE LE PLUS ?

33
Moi, je ne suis pas un mouton ! Je ne suis pas comme tout le monde. J’aime me sentir libre, faire les choses comme
je le sens. Faire des choses nouvelles en utilisant mon imagination, mon intuition ou mon sens de la créativité.
C’est ça qui me stimule. Je n’ai pas peur du changement.
J’ai assez de courage pour être original(e). J’aime m’exprimer, partager mes goûts, mes idées, ce que je pense.
Même si des fois je peux douter, je sais que j’ai du talent, mais ne me demandez pas de faire comme tout le monde
ou toujours la même chose, ça risque de me frustrer. J’ai trop d’imagination pour me contenter de copier les autres.
Moi, j’aime les autres. J’aime m’entourer de gens. Je ne suis vraiment pas du genre solitaire. J’aime parler de toutes
sortes de choses. J’accepte les personnes qui sont différentes de moi. Mais si j’aime le monde, ce n’est pas seulement
pour faire le party ou m’amuser. J’aime aider les autres. On peut aider le monde de plusieurs façons, soit en soignant,
en enseignant, ou en écoutant. Les problèmes des autres ne me font pas peur, bien au contraire.
Par contre, ne me demandez pas de faire du travail manuel. Moi, ce que je veux c’est de travailler avec le monde en les
aidant. Plus tard, je travaillerai peut-être auprès des jeunes, des adultes ou des personnes âgées. Mon travail m’amènera
peut-être dans une garderie, une école, un hôpital ou un centre communautaire.
ÇA NE ME
DÉCRIT PAS
DU TOUT
ÇA ME
DÉCRIT
UN PEU
ÇA ME
DÉCRIT PLUS
OU MOINS
ÇA ME
DÉCRIT
TRÈS BIEN
ÇA ME
DÉCRIT
PARFAITEMENT
1 2 3 4 5
ÇA NE ME
DÉCRIT PAS
DU TOUT
ÇA ME
DÉCRIT
UN PEU
ÇA ME
DÉCRIT PLUS
OU MOINS
ÇA ME
DÉCRIT
TRÈS BIEN
ÇA ME
DÉCRIT
PARFAITEMENT
1 2 3 4 5

34
SENS DE L’ORDRE – MÉTHODIQUE
Moi, j’aime exprimer mes idées et ça ne me fait pas peut d’être au centre de l’attention. En fait, j’ai tendance à vouloir
prendre des responsabilités et à diriger les autres afin de réaliser un projet. Je suis un leader. Pour moi, réussir dans
la vie, avoir du succès, prendre des responsabilités, c’est important et c’est ce que je veux. Je sais aussi soigner
mon apparence, j’aime les belles choses et l’argent a aussi son importance ! Je n’aime pas réfléchir trop longtemps,
je préfère agir. Ça me frustre quand les choses ne bougent pas comme je le voudrais. Je n’ai pas peur de la compétition.
Dans la vie, je fonce. Je me vois dans le monde des affaires, le commerce ou dans un travail où il faut prendre
des décisions, assumer des responsabilités. En somme, avec moi, il faut que ça bouge.
Moi, j’ai le sens de l’organisation et je suis organisé(e) aussi. J’aime quand les choses sont claires, je ne suis pas
du genre à aimer être surpris(e). Quand je commence quelque chose, je vais jusqu’au bout. On dit de moi que je suis
persévérant(e) et entêté(e). Je suis conformiste, je n’aime pas la nouveauté pour la nouveauté. Le théâtre, la peinture,
la danse, je laisse ces activités à d’autres. Je ne suis pas artiste. Je suis plutôt conformiste et j’ai le sens pratique.
Pour moi, suivre les règles, ce n’est pas un problème. Je me vois facilement être comptable, fonctionnaire ou travailler dans
une entreprise. Je sais que je vais réussir dans la vie et que j’aurai l’argent pour faire ce que je veux. Ça tombe bien,
parce que j’aime le confort.
ÇA NE ME
DÉCRIT PAS
DU TOUT
ÇA ME
DÉCRIT
UN PEU
ÇA ME
DÉCRIT PLUS
OU MOINS
ÇA ME
DÉCRIT
TRÈS BIEN
ÇA ME
DÉCRIT
PARFAITEMENT
1 2 3 4 5
ÇA NE ME
DÉCRIT PAS
DU TOUT
ÇA ME
DÉCRIT
UN PEU
ÇA ME
DÉCRIT PLUS
OU MOINS
ÇA ME
DÉCRIT
TRÈS BIEN
ÇA ME
DÉCRIT
PARFAITEMENT
1 2 3 4 5

35
UNIVERS DES PERSONNES ET DE LA CRÉATIVITÉ
5 correspond à ce que tu aimes beaucoup,
4 correspond à ce que tu aimes assez,
3 correspond à ce que tu aimes plus ou moins,
2 correspond à ce que tu n’aimes pas,
1 correspond à ce tu n’aimes pas du tout.
INVENTAIRE DES PRÉFÉRENCES DE LA PERSONNALITÉ AU TRAVAIL
Coche la case appropriée 1 2 3 4 5
Travailler en groupe. 1 2 3 4 5
Discuter et communiquer avec les autres. 1 2 3 4 5
Collaborer avec les autres pour planifier un projet ou un événement. 1 2 3 4 5
Rendre service aux autres qui ont besoin d’aide. 1 2 3 4 5
Être intéressé(e) par ce que les autres vivent. 1 2 3 4 5
M’exprimer devant un groupe. 1 2 3 4 5
Être généreux(euse) et serviable envers les autres. 1 2 3 4 5
M’occuper des autres qui ont besoin d’aide. 1 2 3 4 5
M’exprimer par des activités artistiques. 1 2 3 4 5
M’exprimer librement et spontanément. 1 2 3 4 5
Démontrer de l’imagination et de la créativité dans ce que je fais. 1 2 3 4 5
Faire preuve d’indépendance et de non-conformisme 1 2 3 4 5
Rechercher le changement et l’innovation. 1 2 3 4 5
Me fier à mon intuition lorsqu’il faut prendre une décision ou faire des choix. 1 2 3 4 5
Démontrer de l’originalité dans ma façon de penser. 1 2 3 4 5
Imaginer de nouvelles façons de faire les choses. 1 2 3 4 5
TOTAL : 0

36
UNIVERS DE L’ENTREPRISE ET DES ORGANISATIONS
Accorder de l’importance à mon apparence physique 1 2 3 4 5
Être le ou la leader dans mon groupe, ma classe ou mes amis. 1 2 3 4 5
Me fixer des objectifs et les atteindre. 1 2 3 4 5
Je suis débrouillard(e). 1 2 3 4 5
Participer à des activités sociales (party, réceptions, etc.). 1 2 3 4 5
Chercher à convaincre et à influencer les autres. 1 2 3 4 5
Prendre l’initiative et planifier des projets (tournoi sportif, party, etc.). 1 2 3 4 5
Travailler avec des données ou des chiffres. 1 2 3 4 5
Accomplir des tâches qui sont claires et qui ne changent pas souvent. 1 2 3 4 5
Respecter mes engagements. 1 2 3 4 5
Accomplir mes responsabilités à temps. 1 2 3 4 5
Me conformer à des règlements et à de procédures qui sont claires. 1 2 3 4 5
M’habituer à une certaine routine. 1 2 3 4 5
Être bien organisé(e) au lieu d’improviser. 1 2 3 4 5
Être efficace dans ce que j’ai à faire. 1 2 3 4 5
Je suis capable de respecter mes échéanciers. 1 2 3 4 5
TOTAL : 0

37
UNIVERS DU CONCRET ET DE L’ÉVIDENCE
Utiliser mes habiletés pratiques ou manuelles. 1 2 3 4 5
Bouger et travailler à l’extérieur ou dans le plein air. 1 2 3 4 5
Travailler avec précision. 1 2 3 4 5
Travailler dans le domaine de la mécanique ou de la construction. 1 2 3 4 5
Faire ce que j’ai à faire plutôt que parler de moi. 1 2 3 4 5
Travailler manuellement ou accomplir des tâches concrètes. 1 2 3 4 5
Construire, édifier ou réaliser des projets concrets. 1 2 3 4 5
Être capable de voir concrètement le résultat de mon travail. 1 2 3 4 5
Apprendre des choses nouvelles. 1 2 3 4 5
Être autonome et travailler seul(e). 1 2 3 4 5
Chercher à comprendre le fonctionnement des choses. 1 2 3 4 5
Développer des connaissances dans un domaine qui m’intéresse. 1 2 3 4 5
Travailler avec précision et exactitude. 1 2 3 4 5
Prendre le temps de réfléchir avant d’entreprendre un projet. 1 2 3 4 5
Mieux connaître les choses et le monde qui m’entoure. 1 2 3 4 5
Je peux faire une synthèse des principaux aspects d’un problème. 1 2 3 4 5
TOTAL : 0

38
• TE RECONNAIS-TU DANS CES RÉSULTATS ? OUI ? NON ? POURQUOI ?
• QU’EST-CE QUI TE RESSEMBLE LE PLUS ?
• QU’EST-CE QUI TE RESSEMBLE LE MOINS ?
TES RÉSULTATS
En tenant compte de tes résultats, ton profil de personnalité
au travail indique que tu pourrais préférer les formations
suivantes offertes:
TON PROFIL DE PERSONNALITÉ AU TRAVAIL DOMINANT
TON PROFIL DE PERSONNALITÉ AU TRAVAIL AUXILIAIRE

39
LES DIPLÔMES D’ÉTUDES PROFESSIONNELLES (DEP)
**Légende des Régions administratives à la fin
Environnement de travail axé sur les personnes et / ou la créativité
Métiers et professions qui visent à aider, enseigner, soigner ou divertir les gens.
Programmes en français : Régions**
Assistance à la personne à domicile 01-02-03-04-05-06-07-08-09-10-11-12-13-14-15-16-17
Assistance à la personne en établissement de santé 01-02-03-04-05-06-07-08-09-10-11-12-13-14-15-16-17
Assistance dentaire 02-03-04-05-06-07-14-15-16
Assistance technique en pharmacie 01-02-03-04-05-06-07-0809-12-14-15-16
Coiffure 01-02-03-04-05-06-07-08-09-10-11-12-13-14-15-16-17
Décoration intérieure et présentation visuelle 02-03-06-07-13-15-16
Esthétique 01-02-03-04-05-06-07-08-09-11-12-13-14-16-17
Fleuristerie 02-03-05-06-07-08-13-16-17
Intervention en sécurité incendie 03-13-15
Organisation de loisir au Nunavik 10
Photographie 03-04-06
Réception en hôtellerie 02-03-04-05-06-07-10-15
Santé, assistance et soins infirmiers 01-02-03-04-05-06-07-08-09-10-11-12-13-14-15-16-17
Service de la restauration 01-02-03-04-05-06-07-08-09-10-11-12-13-14-15-16-17
Traduction – interprétation (Inuktitut) 10

40
English programs Regions
Aesthetics 06-07-16
Assistance in health care facilities 03-05-06-07-10-11-13-14-16
Dental assistance 06
Fire safety techniques 03-13
Food and beverage services 06-10-16
Hairdressing 06-10-16
Health, assistance and nursing 03-05-06-07-11-13-16
Home care assistance 03-05-06-07-10-11-13-14-16
Hotel reception 03-06-07-10-13-14-15
Interior decorating and visual display 06-16
Inuttitut translation and interpretation 10
Pharmacy technical assistance 06-16
Recreation leadership in Nunavik 10

41
Programmes en français Régions
Comptabilité 01-02-03-04-05-06-07-08-09-10-11-12-13-14-15-16-17
Conseil et vente de pièces d’équipement motorisé (nouvelle
version)
01-02-03-04-05-07-08-12-13-15-16
Conseil technique en entretien et en réparation de véhicule
(nouvelle version)
03-05-06-15-16
Imprimerie 03-04-06-12-16
Infographie 02-03-04-05-06-07-10-12-13-16
Secrétariat 01-02-03-04-05-06-07-08-09-10-11-12-13-14-15-16-17
Secrétariat (Inuktitut) 10
Service technique d’équipements bureautique 03-06-15
Service-conseil à la clientèle en équipement motorisé 01-02-03-05-06-08-15-16
Soutien informatique 01-02-03-04-05-06-07-10-11-13-14-15-16-17
Vente de pièces mécaniques et d’accessoires 01-02-03-04-05-07-08-12-13-15-16
Vente de produit de quincaillerie 01-02-03-04-06-07-08-12-14-16-17
Vente de voyage 03-06-07-13-16
Vente-conseil 01-02-03-04-05-06-07-08-11-12-13-14-15-16-17
Environnement de travail axé sur les organisations ou les entreprises
Inclut toutes les professions qui sont en lien avec le monde des entreprises, des affaires ou des organisa-
tions gouvernementales.

42
Accounting 03-05-06-07-10-11-13-14-15-16-17
Computer graphics 05-06-10-16
Computing support 05-06-10-11-13-15-16-17
Printing 06
Professional sales 03-05-06-07-13-16
Sale of mechanical parts and accessories 06
Secretarial studies 03-05-06-07-10-11-13-14-15-16-17
Secretarial studies (Inuktitut) 10
Travel sales 06-07

43
Abattage et façonnage des bois 01-02-04-08-09-10-15
Abattage manuel et débardage forestier 01-02-03-04-05-07-08-15
Affûtage 01-02-03-15
Aménagement de la forêt 01-02-03-04-05-08-09-15
Agriculture 11
Arboriculture-élagage 03-04-07-13-16
Arpentage et topographie 02-03-06-10-15-16
Bijouterie-joaillerie 03-06
Boucherie de détail 01-02-03-04-05-06-07-08-09-11-12-14-15-16
Boulangerie 03-04-06-15-16
Briquetage-maçonnerie 01-02-03-04-05-06-07-13-15-16
Calorifugeage 06
Carrelage 03-06-07-16
Carrosserie 01-02-03-04-05-06-07-08-12-14-15-16
Charpenterie-menuiserie 01-02-03-04-05-06-07-08-09-10-11-12-13-14-15-16-17
Chaudronnerie 06
Classement des bois débités 01-02-03-09-15
Conduite de grue 16
Conduite de machinerie lourde en voirie forestière 01-02-04-05-08-09-10-12-15
Conduite de machine de traitement du minéral 08-10
Environnement axé sur le travail concret et/ou manuel
Métiers et professions qui visent à transformer, fabriquer, réparer, utiliser ou construire des choses concrètes. Elles
visent également les études et la recherche.

44
Conduite de procédés de traitement de l’eau 16
Conduite d’engin de chantier 03-04-12-15-16
Conduite d’engin de chantier nordique 10
Conduite et réglage de machines à mouler 05-06-12
Confection de vêtements (façon tailleur) 06
Confection de vêtements et d’articles de cuir 03
Confection sur mesure et retouche 02-03-05-06-12-13-16
Cuisine 01-02-03-04-05-06-07-08-09-10-11-12-13-14-15-16-17
Découpe et transformation du verre 13
Dessin de bâtiment 01-02-03-04-05-06-07-08-12-14-15-16
Dessin de patron 05-06
Dessin industriel 01-02-03-04-05-06-08-09-12-13-14-15-16-17
Ébénisterie 01-02-03-04-05-06-07-12-16-17
Électricité 01-02-03-04-05-06-07-08-09-10-11-12-13-14-15-16-17
Électromécanique des systèmes automatisés 01-02-03-04-05-06-07-08-09-10-11-12-13-14-15-16-17
Entretien de bâtiments nordiques 10
Entretien général d’immeuble 01-02-03-04-05-06-07-08-09-11-13-16
Extraction du minerai 08-10
Fabrication de structures métalliques et de métaux ouvrés 03-06-12-14-16
Ferblanterie-tôlerie 02-03-06-12-13-15-17
Finition de meubles 03-06-14-16-17
Fonderie 02-04
Forage au diamant 05-08-09-10
Forage et dynamitage 08-09-10

45
Grandes cultures 15-16-17
Horlogerie-bijouterie 04
Horticulture et jardinerie 01-02-03-05-06-07-08-13-15-16-17
Installation de revêtements souples 03-06-07-13-16
Installation et entretien de système de sécurité 03-04-06-16
Installation et fabrication de produits verriers 03-13
Installation et réparation d’équipement de télécommunication 01-06-07-12-16
Mécanique agricole 01-05-12-14-15-16-17
Mécanique automobile 01-02-03-04-05-06-07-08-09-10-11-12-13-14-15-16-17
Mécanique d’ascenseur 06
Mécanique de machines fixes 02-03-06-08-16-17
Mécanique de protection contre les incendies 13
Mécanique de véhicules légers 01-02-03-04-06-07-08-10-12-13-15-16
Mécanique de véhicules lourds routiers 01-02-03-04-05-06-07-08-09-10-12-15-16-17
Mécanique d’engins de chantier 01-02-03-04-05-06-08-09-10-11-12-15-16
Mécanique industrielle de construction et d’entretien 01-02-03-04-05-06-07-08-09-10-13-14-15-16-17
Mécanique marine 11
Mise en œuvre de matériaux composites 04-05-06-12-14-16
Modelage 02-04-06
Montage de câbles et de circuits 06-15
Montage de lignes électriques 11-12
Montage de structures en aérospatiale 06-15
Montage mécanique en aérospatiale 06

46
Montage structural et architectural 06
Opération d’équipement de production 01-02-03-04-05-06-08-09-10-12-13-14-15-16-17
Pâtes et papiers - opérations 01-02-03-04-05-07-08-11
Pâtisserie 01-02-03-04-05-06-07-13-15-16-17
Pêche professionnelle 11
Peinture en bâtiment 02-03-06-10-15
Plâtrage 02-03-06-07-10-11-16-17
Plomberie et chauffage 01-02-03-06-07-10-11-13-15-16-17
Pose d’armature de béton 06
Pose de revêtement de toiture 03-04-07-13-16
Pose de systèmes intérieurs 03-06-14-16-17
Préparation et finition de béton 03-06-15
Production acéricole 01-05-12-16
Production animale 01-02-05-07-08-12-15-16-17
Production horticole 01-02-03-05-07-08-15-16-17
Production horticole (nouvelle version) 03-05-07-15-16-17
Production textile (opérations) 05-12-16-17
Protection et exploitation de territoire fauniques 01-02-03-04-08-15
Réalisation d’aménagements paysagers 01-03-05-06-07-10-13-15-16-17
Réfrigération 02-03-05-06-13-16-17
Régulation de vol 03
Rembourrage artisanal 03-06-14-16-17
Rembourrage industriel 14-17
Réparation d’appareils électroménagers 01-02-06-12-14

47
Réparation d’appareils électroniques audiovidéos 01-02-03-04-05-06-08-12-13-14-16
Reprographie et façonnage 03-06
Sciage 02-03-15
Serrurerie 03-06-16
Soudage-montage 01-02-03-04-05-06-07-08-09-10-11-12-14-15-16-17
Taille de pierre 05-06
Techniques d’usinage 01-02-03-04-05-06-07-08-09-11-12-14-15-16-17
Tôlerie de précision 06-12-16
Traitement de surface 06
Transport par camion 01-02-03-04-05-06-07-08-09-11-12-14-15-16-17
Travail sylvicole 01-02-03-04-05-08-09-15
Aircraft mechanical assembly 06
Aircraft structural assembly 06
Automated systems electromechanics 06-10
Automobile mechanics 03-06-07-10-13-14-15-16
Automotive body repair and repainting 06
Bread making 06
Business equipment technical service 06
Cabinet making 06
Cable and circuit assembly 06
Carpentry 03-06-10-15-16
Commercial and residential painting 06-10-13-14-15

48
Diamond drilling 08-10
Construction equipment mechanics 10
Electricity 03-06-10
Electronic audio/video equipment repair 06-07
Elevator mechanics 06
Furniture finishing 06
General building maintenance 06
Horticulture and garden center operations 16
Industrial construction and maintenance mechanics 10-14-15-16
Industrial drafting 06-07
Installation and repair of telecommunications equipment 06
Landscaping operations 10-16
Machine operations, mineral and metal processing 08-10
Machining technics 05-06-11-13-14-15-16
Masonry : bricklaying 06-16
Northern building maintenance 10
Northern heavy equipment operations 10
Ore extraction 08-10
Pastry making 06
Plastering 06-10-11
Plumbing and heating 03-06-10-13-14-15
Precision sheet metal work 06
Preparing and finishing concrete 06-13-14-15
Production equipment operation 05-06

49
Professional cooking 06-10-16
Pulp and paper – operations 08
Refrigeration 06
Residential and commercial drafting 06-07-16
Sheet metal work 06
Stationary engine mechanics 16
Tiling 06-11
Trucking 03-04-15-16-17
Welding and fitting 03-05-06-07-11-13-14-15-16
Régions administratives :
1 Bas Saint-Laurent
2 Saguenay - Lac-St-Jean
3 Capitale-Nationale
4 Mauricie
5 Estrie
6 Montréal
7 Outaouais
8 Abitibi-Témiscamingue
9 Côte-Nord
10 Nord-du-Québec
11 Gaspésie – Îles-de-la-Madeleine
12 Chaudières-Appalaches
13 Laval
14 Lanaudière
15 Laurentides
16 Montérégie
17 Centre-du-Québec

50
EXPLORATION DES PROGRAMMES SCOLAIRES
QUI PEUVENT M’INTÉRESSER

51
EXPLORATION DES PROGRAMMES SCOLAIRES QUI PEUVENT M’INTÉRESSER
• TU CHOISIS UNE FORMATION OU UN PROGRAMME D’ÉTUDES QUI POURRAIT T’INTÉRESSER. DE QUELLE
FORMATION S’AGIT-IL ? CELA TE CONDUIRA VERS QUEL MÉTIER OU QUELLE PROFESSION ?
• QUELLES SONT LES QUALITÉS NÉCESSAIRES POUR FAIRE CE GENRE DE TRAVAIL ?
• QUELLES SONT LES CONDITIONS DE TRAVAIL ?
• QUELLES SONT LES TÂCHES ASSOCIÉES À CE MÉTIER OU À CETTE PROFESSION ? (DESCRIPTION DE L’EMPLOI)
HORAIRE :
LIEU :
VOITURE NÉCESSAIRE :
SALAIRE ET AVANTAGES SOCIAUX :
CAPACITÉS PHYSIQUES :
AUTRES (BRUITS, ODEURS, PROPRETÉ CLIMATIQUE) :

52
EXPLORATION DES PROGRAMMES SCOLAIRES QUI PEUVENT M’INTÉRESSER
• EST-CE QU’IL Y A DES POSSIBILITÉS D’EMPLOI DANS CE DOMAINE :
• QUELLE EST LA FORMATION REQUISE POUR POUVOIR EXERCER CE MÉTIER OU CETTE PROFESSION :
• EXISTE-IL UN ORDRE OU UNE ASSOCIATION DES PROFESSIONNELS DE CE MÉTIER AUQUEL TU DOIS ADHÉRER ?
EN ONTARIO :
AILLEURS:
DIPLÔME :
PRÉALABLES (TOUT):
NOMBRE D’ANNÉES D’ÉTUDES:
LIEU D’ÉTUDES:
COÛT DE L’INSCRIPTION:
COÛT DE LA FORMATION:
PROGRAMME CONTINGENTÉ:
DATE D’INSCRIPTION:
CORRDONNÉES DU RESPONSABLE DU PROGRAMME:
DÉMARCHES À EFFECTUER DATE RÉALISÉE

53
• Les exercices que tu viens de faire sont faits pour t’aider, pour favoriser ta réflexion.
• Mais, comme tous les outils psychométriques, « Mon projet de carrière » n’est pas un outil parfait. De
plus, tu risques d’évoluer au fil de tes expériences.
• Un conseil : n’essaie pas de planifier ton développement de carrière pour les 15 ou 20 prochaines an-
nées. Ce serait complètement irréaliste.
• L’important, pour tout de suite, c’est d’identifier une formation ou un programme d’études
post-secondaires qui te motivera et qui t’intéressa.
• Avant de se quitter, je t’invite à prendre connaissance des quelques conseils pratiques suivants :

54
QUELQUES CONSEILS
QUI TE SERONT UTILES!

55
QUELQUES CONSEILS QUI TE SERONT UTILES!
UNE FORMATION M’ATTEND
ET IL FAUT QUE JE LA TROUVE.
Faux ! Tu peux être heureuse
dans plusieurs types de formations
qui partagent des éléments
communs et qui peuvent répondre à
tes attentes.

56
JE SUIS CERTAINE DE FAIRE
LE BON CHOIX DE FORMATION.
Il est impossible d’être certain à 100%!
Le choix d’une formation c’est un processus
qui se développe au fil du temps.

57
JE N’AI PAS LE DROIT
DE ME TROMPER.
Faux ! Tu as parfaitement
le droit de réajuster tes choix
au fil de tes expériences.

58
JE VEUX ÊTRE INSCRITE DANS
UNE FORMATION PRESTIGIEUSE.
Faux ! Tu dois choisir une
formation en fonction de ce que
tu aimes faire et pas parce que
ça paraît bien.

59
LES GENS QUI CHANGENT
D’IDÉES SONT DES LOSERS.
Faux ! Un changement de programme,
ça peut être une façon de te rapprocher
de tes buts ou de préciser tes choix.
Poursuivre une formation que tu n’aimes
pas, ça ne mène nulle part.

60
JE DOIS FAIRE UN CHOIX
POUR LA VIE.
Faux ! Tu ne fais pas un choix
pour la vie à 16, 17 ou 18 ans.
Tu fais un choix de formation
que tu aimeras et après tu verras.

61
« Décider, c’est passer du conditionnel à l’indicatif,
de l’imaginaire au réel, de la délibération à l’action.
Moment de crise et de résolutions.»

62
Mon projet de carrière a été développé par André Samson PhD, professeur agrégé
à la Faculté d’éducation de l’Université d’Ottawa et il été financé par l’Université d’Ottawa.
Conception graphique
Upperkut
Pub. Design. Médias.
Laurie Hallé – graphiste
4200, rue Drolet, Montréal (Québec) H2W 2L6
upperkut.com
Charbel Choueiri – programmeur analyste
41, rue du Riesling, Gatineau (Québec) J9H 5P8
Daniel Nadon, M.A. – Assistant de recherche

63
1. La première échelle mesure ta capacité à prendre une décision en vue d’une formation post-
secondaire. Plus tes résultats sont élevés, plus cela peut indiquer que tes capacités à pren-
dre une décision sont adéquates.
2. La seconde échelle mesure les difficultés que tu pourrais éprouver par rapport au choix
d’une formation postsecondaire. Plus tes résultats sont élevés, plus cela peut indiquer que tu
éprouves certaines difficultés.
3. Une échelle ou un test psychométrique ce n’est pas une boule de cristal, ça ne peut pas
prédirel’avenir. Mais ça peut t'aider à réfléchir sur différents aspects deton processus de
choix de carrière.
4. Il hautement préférable que tu rencontres un conseiller ou une conseillère d’orientation afin
d’échanger sur tes résultats obtenus.
MON JOURNAL DE CARRIÈRE, TE PROPOSE DEUX ÉCHELLES OU TESTS PSY-
CHOMÉTRIQUES:

64
1.
Je me connais assez pour choisir une formation, un métier
ou une profession.
Ça ne me
décrit pas du
tout
Ça me décrit
très peu
Ça me décrit
un peu
Ça me décrit
plus ou
moins
Ça me décrit
assez bien
Ça me décrit
très bien
Ça me décrit
parfaitement
Connaissance
de soi
2.
J’ai une bonne idée de ce que je veux choisir comme forma-
tion, métier ou profession.
Ça ne me
décrit pas du
tout
Ça me décrit
très peu
Ça me décrit
un peu
Ça me décrit
plus ou
moins
Ça me décrit
assez bien
Ça me décrit
très bien
Ça me décrit
parfaitement
3. Je sais ce que j’aimerais faire comme travail plus tard.
Ça ne me
décrit pas du
tout
Ça me décrit
très peu
Ça me décrit
un peu
Ça me décrit
plus ou
moins
Ça me décrit
assez bien
Ça me décrit
très bien
Ça me décrit
parfaitement
4.
Je connais assez mes points forts pour choisir une forma-
tion, un métier ou une profession.
Ça ne me
décrit pas du
tout
Ça me décrit
très peu
Ça me décrit
un peu
Ça me décrit
plus ou
moins
Ça me décrit
assez bien
Ça me décrit
très bien
Ça me décrit
parfaitement
5.
J’ai pris le temps de penser à une formation, métier ou pro-
fession que je pourrais faire.
Ça ne me
décrit pas du
tout
Ça me décrit
très peu
Ça me décrit
un peu
Ça me décrit
plus ou
moins
Ça me décrit
assez bien
Ça me décrit
très bien
Ça me décrit
parfaitement
Réflexion
par rapport
au projet de
carrière
6.
J’ai pris le temps de me renseigner sur des formations,
métiers ou professions que je pourrais faire.
Ça ne me
décrit pas du
tout
Ça me décrit
très peu
Ça me décrit
un peu
Ça me décrit
plus ou
moins
Ça me décrit
assez bien
Ça me décrit
très bien
Ça me décrit
parfaitement
7.
J’ai pris le temps de faire des recherches sur l’internet pour
en savoir plus sur des formations, métiers ou professions qui
pourraient m’intéresser.
Ça ne me
décrit pas du
tout
Ça me décrit
très peu
Ça me décrit
un peu
Ça me décrit
plus ou
moins
Ça me décrit
assez bien
Ça me décrit
très bien
Ça me décrit
parfaitement
8.
J’ai pris le temps de parler à une ou des personnes pour en
savoir plus sur des formations, métiers ou professions qui
pourraient m’intéresser.
Ça ne me
décrit pas du
tout
Ça me décrit
très peu
Ça me décrit
un peu
Ça me décrit
plus ou
moins
Ça me décrit
assez bien
Ça me décrit
très bien
Ça me décrit
parfaitement
MESURE DE LA MATURITÉ VOCATIONNELLE
(7/28)
(5/7)

65
9.
Mes parents s’intéressent à mes projets de formation, métier
ou profession.
Ça ne me
décrit pas du
tout
Ça me décrit
très peu
Ça me décrit
un peu
Ça me décrit
plus ou
moins
Ça me décrit
assez bien
Ça me décrit
très bien
Ça me décrit
parfaitement
Support social
10.
Je sens qu’il y a des personnes autour de moi (amis, amies,
oncles, tantes, connaissances) qui s’intéressent à mes pro-
jets de formation, métier ou profession.
Ça ne me
décrit pas du
tout
Ça me décrit
très peu
Ça me décrit
un peu
Ça me décrit
plus ou
moins
Ça me décrit
assez bien
Ça me décrit
très bien
Ça me décrit
parfaitement
11.
Je sens que certains professionnels (conseiller d’orientation,
travailleur social, intervenant, enseignants) s’intéressent à
mes projets de formation, métier ou profession.
Ça ne me
décrit pas du
tout
Ça me décrit
très peu
Ça me décrit
un peu
Ça me décrit
plus ou
moins
Ça me décrit
assez bien
Ça me décrit
très bien
Ça me décrit
parfaitement
12.
Je sens que je ne suis pas seul et que je peux parler à une
ou des personnes qui s’intéressent à mes projets de forma-
tion, métier ou profession.
Ça ne me
décrit pas du
tout
Ça me décrit
très peu
Ça me décrit
un peu
Ça me décrit
plus ou
moins
Ça me décrit
assez bien
Ça me décrit
très bien
Ça me décrit
parfaitement
13. Selon moi, le travail est une manière d’utiliser mes talents
Ça ne me
décrit pas du
tout
Ça me décrit
très peu
Ça me décrit
un peu
Ça me décrit
plus ou
moins
Ça me décrit
assez bien
Ça me décrit
très bien
Ça me décrit
parfaitement
Signification
du travail
14. Selon moi, le travail peut m’aider à être fier de moi.
Ça ne me
décrit pas du
tout
Ça me décrit
très peu
Ça me décrit
un peu
Ça me décrit
plus ou
moins
Ça me décrit
assez bien
Ça me décrit
très bien
Ça me décrit
parfaitement
15.
Selon moi, le travail peut m’aider à me développer person-
nellement.
Ça ne me
décrit pas du
tout
Ça me décrit
très peu
Ça me décrit
un peu
Ça me décrit
plus ou
moins
Ça me décrit
assez bien
Ça me décrit
très bien
Ça me décrit
parfaitement
16. Selon moi, le travail peut m’aider à être heureux.
Ça ne me
décrit pas du
tout
Ça me décrit
très peu
Ça me décrit
un peu
Ça me décrit
plus ou
moins
Ça me décrit
assez bien
Ça me décrit
très bien
Ça me décrit
parfaitement

66
17. J’ai les capacités pour réussir dans le monde du travail.
Ça ne me
décrit pas du
tout
Ça me décrit
très peu
Ça me décrit
un peu
Ça me décrit
plus ou
moins
Ça me décrit
assez bien
Ça me décrit
très bien
Ça me décrit
parfaitement
Soi profes-
sionnel
18.
Je compte surtout sur mes efforts pour réussir dans le
monde du travail.
Ça ne me
décrit pas du
tout
Ça me décrit
très peu
Ça me décrit
un peu
Ça me décrit
plus ou
moins
Ça me décrit
assez bien
Ça me décrit
très bien
Ça me décrit
parfaitement
19. Je peux m’imaginer dans un futur métier ou profession.
Ça ne me
décrit pas du
tout
Ça me décrit
très peu
Ça me décrit
un peu
Ça me décrit
plus ou
moins
Ça me décrit
assez bien
Ça me décrit
très bien
Ça me décrit
parfaitement
20.
Je peux faire les choix de formation, métier ou profession qui
m’aideront à réussir dans le monde du travail.
Ça ne me
décrit pas du
tout
Ça me décrit
très peu
Ça me décrit
un peu
Ça me décrit
plus ou
moins
Ça me décrit
assez bien
Ça me décrit
très bien
Ça me décrit
parfaitement
21.
J’ai confiance que je pourrai faire ma place dans le monde
du travail.
Ça ne me
décrit pas du
tout
Ça me décrit
très peu
Ça me décrit
un peu
Ça me décrit
plus ou
moins
Ça me décrit
assez bien
Ça me décrit
très bien
Ça me décrit
parfaitement
Aspirations
profession-
nelles
22.
Je pense que mes chances de réussir dans le monde du
travail sont bonnes.
Ça ne me
décrit pas du
tout
Ça me décrit
très peu
Ça me décrit
un peu
Ça me décrit
plus ou
moins
Ça me décrit
assez bien
Ça me décrit
très bien
Ça me décrit
parfaitement
23.
J’ai un projet de formation, métier ou profession auquel je
tiens beaucoup.
Ça ne me
décrit pas du
tout
Ça me décrit
très peu
Ça me décrit
un peu
Ça me décrit
plus ou
moins
Ça me décrit
assez bien
Ça me décrit
très bien
Ça me décrit
parfaitement
24.
Je connais les formations, métiers ou professions que j’aim-
erais faire.
Ça ne me
décrit pas du
tout
Ça me décrit
très peu
Ça me décrit
un peu
Ça me décrit
plus ou
moins
Ça me décrit
assez bien
Ça me décrit
très bien
Ça me décrit
parfaitement

67
25. Je suis satisfait(e) de ma vie.
Ça ne me
décrit pas du
tout
Ça me décrit
très peu
Ça me décrit
un peu
Ça me décrit
plus ou
moins
Ça me décrit
assez bien
Ça me décrit
très bien
Ça me décrit
parfaitement
Satisfaction
de vie
26. En général, ma vie correspond à ce que je désire.
Ça ne me
décrit pas du
tout
Ça me décrit
très peu
Ça me décrit
un peu
Ça me décrit
plus ou
moins
Ça me décrit
assez bien
Ça me décrit
très bien
Ça me décrit
parfaitement
27. Si je pouvais recommencer ma vie, je n’y changerais rien.
Ça ne me
décrit pas du
tout
Ça me décrit
très peu
Ça me décrit
un peu
Ça me décrit
plus ou
moins
Ça me décrit
assez bien
Ça me décrit
très bien
Ça me décrit
parfaitement
28.
Jusqu’à maintenant, j’ai atteint les objectifs que je m’étais
fixés.
Ça ne me
décrit pas du
tout
Ça me décrit
très peu
Ça me décrit
un peu
Ça me décrit
plus ou
moins
Ça me décrit
assez bien
Ça me décrit
très bien
Ça me décrit
parfaitement

68
1.
Je sais que je dois choisir une formation, un métier ou une
profession, mais actuellement ça ne me tente pas.
Ça ne me
décrit pas du
tout
Ça me décrit
très peu
Ça me décrit
un peu
Ça me décrit
plus ou
moins
Ça me décrit
assez bien
Ça me décrit
très bien
Ça me décrit
parfaitement
Manque de
motivation
2.
Pour moi, le travail n’est pas la chose la plus importante dans
la vie, donc ça m’intéresse plus ou moins de faire un choix
de formation, de métier ou de profession.
Ça ne me
décrit pas du
tout
Ça me décrit
très peu
Ça me décrit
un peu
Ça me décrit
plus ou
moins
Ça me décrit
assez bien
Ça me décrit
très bien
Ça me décrit
parfaitement
3.
Je n’ai pas besoin de faire un choix d’une formation, d’un
métier ou d’une profession tout de suite, parce qu’avec le
temps, je vais finir par trouver quelque chose qui fera mon
affaire.
Ça ne me
décrit pas du
tout
Ça me décrit
très peu
Ça me décrit
un peu
Ça me décrit
plus ou
moins
Ça me décrit
assez bien
Ça me décrit
très bien
Ça me décrit
parfaitement
4. J’ai souvent de la difficulté à prendre des décisions.
Ça ne me
décrit pas du
tout
Ça me décrit
très peu
Ça me décrit
un peu
Ça me décrit
plus ou
moins
Ça me décrit
assez bien
Ça me décrit
très bien
Ça me décrit
parfaitement
Indécision
générale
5.
Quand je prends une décision, j’ai souvent besoin de savoir
si les autres (parents, amis, personnes de confiance) sont
d’accord avec moi.
Ça ne me
décrit pas du
tout
Ça me décrit
très peu
Ça me décrit
un peu
Ça me décrit
plus ou
moins
Ça me décrit
assez bien
Ça me décrit
très bien
Ça me décrit
parfaitement
6. J’ai habituellement peur d’échouer.
Ça ne me
décrit pas du
tout
Ça me décrit
très peu
Ça me décrit
un peu
Ça me décrit
plus ou
moins
Ça me décrit
assez bien
Ça me décrit
très bien
Ça me décrit
parfaitement
7. J’aime faire les choses à ma façon.
Ça ne me
décrit pas du
tout
Ça me décrit
très peu
Ça me décrit
un peu
Ça me décrit
plus ou
moins
Ça me décrit
assez bien
Ça me décrit
très bien
Ça me décrit
parfaitement
MESURE DES DIFFICULTÉS À PRENDRE UNE DÉCISION

69
8.
Je pense que mes problèmes personnels seront réglés
quand je vais faire le métier ou la profession de mon choix.
Ça ne me
décrit pas du
tout
Ça me décrit
très peu
Ça me décrit
un peu
Ça me décrit
plus ou
moins
Ça me décrit
assez bien
Ça me décrit
très bien
Ça me décrit
parfaitement
Croyances
dysfonction-
nelles
9.
Je pense qu’il n’y a qu’un seul métier ou profession qui soit
fait pour moi.
Ça ne me
décrit pas du
tout
Ça me décrit
très peu
Ça me décrit
un peu
Ça me décrit
plus ou
moins
Ça me décrit
assez bien
Ça me décrit
très bien
Ça me décrit
parfaitement
10.
Le métier ou la profession que je vais choisir devra combler
tous mes besoins.
Ça ne me
décrit pas du
tout
Ça me décrit
très peu
Ça me décrit
un peu
Ça me décrit
plus ou
moins
Ça me décrit
assez bien
Ça me décrit
très bien
Ça me décrit
parfaitement
11.
Quand je vais choisir mon métier ou ma profession, ce sera
pour la vie.
Ça ne me
décrit pas du
tout
Ça me décrit
très peu
Ça me décrit
un peu
Ça me décrit
plus ou
moins
Ça me décrit
assez bien
Ça me décrit
très bien
Ça me décrit
parfaitement
12.
Je fais toujours ce que l’on me dit de faire, même si c’est pas
ce que je veux.
Ça ne me
décrit pas du
tout
Ça me décrit
très peu
Ça me décrit
un peu
Ça me décrit
plus ou
moins
Ça me décrit
assez bien
Ça me décrit
très bien
Ça me décrit
parfaitement
13.
Je trouve ça difficile de faire un choix de métier ou de pro-
fession parce que je ne sais pas par où commencer pour me
faire une idée.
Ça ne me
décrit pas du
tout
Ça me décrit
très peu
Ça me décrit
un peu
Ça me décrit
plus ou
moins
Ça me décrit
assez bien
Ça me décrit
très bien
Ça me décrit
parfaitement
À propos de
la prise de
décision
14.
Je ne sais pas ce qu’il faut savoir pour faire le bon choix d’un
métier ou d’une profession.
Ça ne me
décrit pas du
tout
Ça me décrit
très peu
Ça me décrit
un peu
Ça me décrit
plus ou
moins
Ça me décrit
assez bien
Ça me décrit
très bien
Ça me décrit
parfaitement
15.
Je trouve ça difficile de faire un lien entre ce que je sais de
moi et les différents métiers ou professions.
Ça ne me
décrit pas du
tout
Ça me décrit
très peu
Ça me décrit
un peu
Ça me décrit
plus ou
moins
Ça me décrit
assez bien
Ça me décrit
très bien
Ça me décrit
parfaitement

70
16.
Je trouve ça difficile de faire un choix de métier ou de profes-
sion, car je ne sais pas ce qui m’intéresse.
Ça ne me
décrit pas du
tout
Ça me décrit
très peu
Ça me décrit
un peu
Ça me décrit
plus ou
moins
Ça me décrit
assez bien
Ça me décrit
très bien
Ça me décrit
parfaitement
À propose de
soi
17.
Je ne sais pas encore quel genre de travail que j’aimerais
faire (par exemple, travailler avec les autres ou seul, à l’ex-
térieur ou à l’intérieur, etc.).
Ça ne me
décrit pas du
tout
Ça me décrit
très peu
Ça me décrit
un peu
Ça me décrit
plus ou
moins
Ça me décrit
assez bien
Ça me décrit
très bien
Ça me décrit
parfaitement
18.
Je ne connais pas suffisamment mes points forts (par ex-
emple, compter, écrire, travailler avec mes mains, utiliser les
ordinateurs) et/ou qui je suis (par exemple, créatif, social ou
entreprenant).
Ça ne me
décrit pas du
tout
Ça me décrit
très peu
Ça me décrit
un peu
Ça me décrit
plus ou
moins
Ça me décrit
assez bien
Ça me décrit
très bien
Ça me décrit
parfaitement
19.
Je trouve ça difficile de faire un choix de formation,
de métier ou de profession, car je ne sais pas quels seront
mes points forts et/ou si je serai toujours le même dans le
futur.
Ça ne me
décrit pas du
tout
Ça me décrit
très peu
Ça me décrit
un peu
Ça me décrit
plus ou
moins
Ça me décrit
assez bien
Ça me décrit
très bien
Ça me décrit
parfaitement
20.
Je n’ai pas assez d’information sur les différentes formations,
métiers ou professions pour faire un bon choix.
Ça ne me
décrit pas du
tout
Ça me décrit
très peu
Ça me décrit
un peu
Ça me décrit
plus ou
moins
Ça me décrit
assez bien
Ça me décrit
très bien
Ça me décrit
parfaitement
À propos des
professions
21.
Je n’ai pas assez d’information sur les caractéristiques des
formations, des métiers ou des professions qui m’intéressent
pour faire un bon choix. (par exemple, sur ce qu’il faut savoir
pour être admis dans les formations, sur le salaire, etc).
Ça ne me
décrit pas du
tout
Ça me décrit
très peu
Ça me décrit
un peu
Ça me décrit
plus ou
moins
Ça me décrit
assez bien
Ça me décrit
très bien
Ça me décrit
parfaitement
22.
Je trouve ça difficile de faire un choix de carrière, car je ne
sais pas à quoi les métiers ou les professions vont ressem-
bler dans l’avenir.
Ça ne me
décrit pas du
tout
Ça me décrit
très peu
Ça me décrit
un peu
Ça me décrit
plus ou
moins
Ça me décrit
assez bien
Ça me décrit
très bien
Ça me décrit
parfaitement

71
23.
Je trouve ça difficile de faire un choix de formation, de métier
ou de profession, car je ne sais pas comment m’y prendre
pour mieux me connaître (par exemple, sur mes points forts,
ce que j’aime faire ou ce que je suis, etc.).
Ça ne me
décrit pas du
tout
Ça me décrit
très peu
Ça me décrit
un peu
Ça me décrit
plus ou
moins
Ça me décrit
assez bien
Ça me décrit
très bien
Ça me décrit
parfaitement
Comment
obtenir de
l’information
24.
Je ne sais pas comment obtenir des informations précises et
à jour sur les formations, les métiers ou les professions.
Ça ne me
décrit pas du
tout
Ça me décrit
très peu
Ça me décrit
un peu
Ça me décrit
plus ou
moins
Ça me décrit
assez bien
Ça me décrit
très bien
Ça me décrit
parfaitement
25.
Je change souvent d’idée sur ce que j’aime ou sur ce que je
n’aime pas (par exemple, parfois j’aimerais être mon propre
patron et parfois j’aimerais mieux être un employé).
Ça ne me
décrit pas du
tout
Ça me décrit
très peu
Ça me décrit
un peu
Ça me décrit
plus ou
moins
Ça me décrit
assez bien
Ça me décrit
très bien
Ça me décrit
parfaitement
Information
non fiable
26.
Je trouve ça difficile de faire un choix de formation, de métier
ou de profession, car des fois les autres me disent des cho-
ses sur moi qui ne me ressemblent pas (par exemple, je crois
être une personne sociable alors que d’autres me décrivent
comme étant quelqu’un de solitaire).
Ça ne me
décrit pas du
tout
Ça me décrit
très peu
Ça me décrit
un peu
Ça me décrit
plus ou
moins
Ça me décrit
assez bien
Ça me décrit
très bien
Ça me décrit
parfaitement
27.
Je trouve difficile de faire un choix de formation, de métier ou
de profession, car j’entends des choses différentes sur les
métiers ou les professions qui pourraient m’intéresser (par
exemple certaines personnes me disent que les métiers de la
construction sont bien payés tandis que d’autres me disent
le contraire).
Ça ne me
décrit pas du
tout
Ça me décrit
très peu
Ça me décrit
un peu
Ça me décrit
plus ou
moins
Ça me décrit
assez bien
Ça me décrit
très bien
Ça me décrit
parfaitement

72
28.
Je trouve ça difficile de faire un choix de métier ou de profes-
sion, car je ne sais pas ce qui m’intéresse.
Ça ne me
décrit pas du
tout
Ça me décrit
très peu
Ça me décrit
un peu
Ça me décrit
plus ou
moins
Ça me décrit
assez bien
Ça me décrit
très bien
Ça me décrit
parfaitement
Conflits in-
ternes
29.
Je ne sais pas encore quel genre de travail que j’aimerais
faire (par exemple, travailler avec les autres ou seul, à l’ex-
térieur ou à l’intérieur, etc.).
Ça ne me
décrit pas du
tout
Ça me décrit
très peu
Ça me décrit
un peu
Ça me décrit
plus ou
moins
Ça me décrit
assez bien
Ça me décrit
très bien
Ça me décrit
parfaitement
30.
Je ne connais pas suffisamment mes points forts (par ex-
emple, compter, écrire, travailler avec mes mains, utiliser les
ordinateurs) et/ou qui je suis (par exemple, créatif, social ou
entreprenant).
Ça ne me
décrit pas du
tout
Ça me décrit
très peu
Ça me décrit
un peu
Ça me décrit
plus ou
moins
Ça me décrit
assez bien
Ça me décrit
très bien
Ça me décrit
parfaitement
31.
Je trouve ça difficile de faire un choix de formation,
de métier ou de profession, car je ne sais pas quels seront
mes points forts et/ou si je serai toujours le même dans le
futur.
Ça ne me
décrit pas du
tout
Ça me décrit
très peu
Ça me décrit
un peu
Ça me décrit
plus ou
moins
Ça me décrit
assez bien
Ça me décrit
très bien
Ça me décrit
parfaitement
32.
Je trouve ça difficile de faire un choix, parce que mes points
forts et mes talents ne sont pas utiles pour la profession qui
m’intéresse (par exemple, j’aime faire la cuisine et je veux
devenir mécanicien).
Ça ne me
décrit pas du
tout
Ça me décrit
très peu
Ça me décrit
un peu
Ça me décrit
plus ou
moins
Ça me décrit
assez bien
Ça me décrit
très bien
Ça me décrit
parfaitement
33.
Je trouve ça difficile de faire un choix, car les personnes qui
comptent pour moi (par exemple parents ou amis) ne sont
pas d’accord avec les possibilités de métiers ou de profes-
sions qui m’intéressent.
Ça ne me
décrit pas du
tout
Ça me décrit
très peu
Ça me décrit
un peu
Ça me décrit
plus ou
moins
Ça me décrit
assez bien
Ça me décrit
très bien
Ça me décrit
parfaitement
Conflits ex-
ternes
34.
Je trouve ça difficile de faire un choix, car les personnes qui
comptent pour moi (par exemple parents ou amis) expriment
des opinions différentes sur les métiers ou les professions qui
m’intéressent.
Ça ne me
décrit pas du
tout
Ça me décrit
très peu
Ça me décrit
un peu
Ça me décrit
plus ou
moins
Ça me décrit
assez bien
Ça me décrit
très bien
Ça me décrit
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