Centre pour le Développement des Compétences Professionnelles (CDCP E-learning) a réalisé une enquête en ligne du 6 janvier au 15 février 2015 brossant le portrait de l’utilisation des MOOC au sein des entreprises, des secteurs de l’éducation et de l’enseignement supérieur et des services publics tunisiens mais aussi auprès des étudiants. L’étude est basée sur des questions issues du modèle pragmatique d’apprentissage IMAIP (Informations,Motivations, Activités, Interactions, Productions) de Marcel LEBRUN reposant sur la théorie de Biggs regroupant les 5 facettes du processus d’apprentissage centré sur l’apprenant.

1. LES PERSPECTIVES DE LA PRATIQUE
DES MOOC EN TUNISIE
SYNTHÈSE DE L'ENQUÊTE

2. Centre pour le Développement des Compétences Professionnelles
(CDCP E-learning) a réalisé une enquête en ligne du 6 janvier au 15 février
2015 brossant le portrait de l’utilisation des MOOC au sein des entreprises,
secteurs de l’éducation et de l’enseignement supérieur et des services
publics tunisiens mais aussi auprès des étudiants.
L’étude est basée sur des questions issues du modèle pragmatique
d’apprentissage IMAIP (Informations, Motivations, Activités, Interactions,
Productions) de Marcel Lebrun reposant sur la théorie de Biggs
regroupant les 5 facettes du processus d’apprentissage
centré sur l’apprenant.

3. Profil des participants

4. 62% des participants âgés de 26 à 45 ans

6. 12%
Doctorat
49%
Master
20%
Licence
3%
BTS/BTP
2%
Bac 14%
Autres

7. L’enquête a révélé que :

8. 36% 30% 34%
n’ont pas suivi
un MOOC
ont suivi un MOOC
en entier
ont suivi un MOOC
mais pas en entier

9. ne connaissent pas
ce phénomène

10. Motivation

11. 50%
15%
35%
Pourquoi avez-vous choisi
de participer à un MOOC?

13. 24%
18%
14%
10%
Informatique
Education
Enseignement
Gestion
Business
Développement
personnel
et professionnel
44%
Autres

15. 18%

16. Ressources Pédagogiques

20. Vous avez lu/exploité :
5
10
15
20
25
30
30%
22%
30%
18%
de 80%
à 100%
de 50%
à 79%
de 20%
à 49%
de 1%
à 20%

21. 28%60%
12%
Au final, au cours du MOOC,
vous avez appris le plus avec les ressources :

22. Activités

23. Les activités proposées étaient cohérentes
avec les objectifs du MOOC?

26. Intéractivité

27. 33%
22%
22%
23%

30. Est-ce que vous avez échangé
avec les animateurs du MOOC?
24%

31. Vous êtes senti(e) soutenu(e) par :

32. Production et Evaluation

33. Est-ce que vous avez été invité(e) à produire
des travaux montrant que vous avez compris?

34. Vous avez produit ces travaux à :

37. Avis sur votre
expérience personnelle

38. Que pensez-vous des MOOC?

41. (e)

43. L’une des conclusions fortes qui se détachent de l'enquête que nous avons menée
est que les répondants montrent un enthousiasme constant par rapport à tout ce qui
a trait aux MOOC. Nous sommes persuadée que les MOOC, étant un phénomène,
une innovation, une révolution ou peu importe la dénomination, prévoient une
avancée future dans l’éducation en ligne et la formation continue et vont continuer
à progresser pour aboutir à des résultats inédites pour maximiser le taux de réussite
et éliminer toute ambiguïté dans ce sens.
En même temps, nous croyons également qu'une autre partie de cet enthousiasme
est explicable par un discours fort de la pédagogie actuelle, où avec les MOOC les
frontières de la salle de classe s'effacent au profit d'un grand nombre de participants
(enseignants et élèves), qui sont dispersés géographiquement et communiquent
sur Internet. Les Mooc participent ainsi au droit à l'accès au savoir pour tous.
Il en résulte un effet de surinvestissement du pouvoir des stratégies d'un côté et de la
capacité de l'apprenant à être stratégique de l'autre côté, comme semblent l'indiquer
les résultats de la dernière série d'affirmations (Expérience personnelles).
Conclusion

44. Nous remercions d’abord les quelques 145 participants
sans qui cette étude n’aurait pu être réalisée.
Nous remercions également les assistants de recherche
qui ont collaboré à diverses étapes de ce projet de recherche.
L’ensemble des données peut être consulté sur le site de CDCP E-learning:
www.cdcp-tn.com
Remerciements