http://www.fao.org/economic/ess/ess-events/afcas/afcas25/en/ Les progrès réalisés dans la mise en œuvre de la Stratégie Mondiale en Afrique: point de vue de l’ENSEA

1. Les progrès réalisés dans la mise
en œuvre de la Stratégie
Mondiale en Afrique: point de
vue de l’ENSEA
Hugues KOUADIO, Directeur Ensea, hkouadio@ensea.edu.ci

2. Objectif général de la composante «formation»
de la Stratégie Mondiale
Défis de la composante
«formation»
 Défis: disponibilité de statisticiens
agricoles
 Trois piliers:
 Améliorer de la qualité des
données
 Identifier et prioriser les besoins
en formation, assurer une gestion
stratégique
 Renforcer les capacités des CFS
Objectifs
généraux
Assurer un nombre
suffisant de
spécialistes en
statistiques agricoles
Répondre aux
besoins des
systèmes
statistiques
nationaux pour
produire des
données sur
l’agriculture
Programme pour
le développement de l
'agriculture en
Afrique, et les besoins
des organisations
internationales
Faire le suivi des
prix des aliments et
de la sécurité
alimentaire, ainsi
que la dégradation
environnementale
due à l’agriculture

3. Objectif général de la composante «formation»
de la Stratégie Mondiale (cont)
 Pour atteindre cet objectif, la stratégie a fourni:
 des bourses d’étude pour une formation initiale en statistiques agricoles
 du financement pour de la formation à court terme
 Les Centres de formation statistique comme l’ENSEA ont participé
activement à la mise en œuvre de la composante «formation» à travers
les réunions d’AGROST et sur la base d’ententes signées avec la CEA.

4. Mise en œuvre de la composante
«formation» par l’ENSEA
 ENSEA a reçu un premier groupe de cinq
étudiants durant la première tranche du
fond de bourses offertes à travers
l’entente avec la CEA
 Pour la dernière année(2017), ENSEA :
 Master en statistiques agricoles: 21
personnes dans le programme, 9 bourses
d’étude
 Équiper de dispositifs technologiques
 Activités de recherche
 Conjointement avec Makere :
Améliorer la méthodologie pour
collecter et utiliser les données
administratives dans le système des
statistiques agricoles

5. Autres activités reliées à la composante
«formation»
 ENSEA a aussi effectué d’autres
activités sous le sous-objectif de
formation en cours d’emploi
(formation continue)
 Avec WAEMU (UEMOA)
 Avec WAAPP
 Pays (Chad, Guinea Conakry, etc.)
 ENSEA a mené des programmes de
recherche (avec partenaires,
programmes BM)
 WAAPP
 V4C
 PSAC
 JF
 etc.

6. Master en Statistique Agricole à l’ENSEA
 Processus de création et évolution
du programme
 Analyse des besoins des pays
 Rénovation pédagogique de l’ENSEA
 Répondre aux objectifs de la Stratégie
globale
 Programme et matériel disponible
 Contenu curricula
 Curricula défini par AGROST
 Contenu basé sur la stratégie globale
 Module de recherche, thématique
 Expérience de recherche de l’ENSEA
 Contenu (voir fichier)
 Nombre d’étudiants inscrits et diplômés
 Candidats: 36
 Retenus: 26
 Inscrits: 21 dont 8 bourses et 3 femmes
 Diplômés: N/A

7. Master en Statistique Agricole à l’ENSEA

8. Curriculum: semestre 1
Sem. UE Nature de l’UE Matières
Semestre1
UE11 Statistiques
Statistique univariée et bivariée
Probabilités et statistiques
Tests paramétrique et non paramétrique
UE12 Spécificités des Statistiques
agricoles
Définitions et concepts - Statistiques de base
Statistiques courantes - Initiation à CountryStat
Statistiques de l’élevage et de la pêche
Techniques de relevés des parcelles et la pose des carrés de densité
de rendement
UE13 Echantillonnage
Base de sondage - Méthodes d’échantillonnage
Plan d'expériences
Utilisation de la cartographie et des images satellitaires
UE14 Pratique des enquêtes
agricoles
Collecte de données
Recensement et Enquête par sondage
Organisation des Enquêtes Agricoles

9. Curriculum: semestre 2
UE Nature de l’UE Matières
Semestre2
UE23 Traitement et valorisation
des résultats
Conception masques de saisie sous CAPI, CSPRO
Traitement des données
Archivage et Diffusion des données
Econométrie - Analyse multidimensionnelle des données
UE22 Comptes économiques de
l’agriculture
Economie rurale
Compte satellite et Compte spécifique de l'Agriculture
Mesure du revenu agricole
UE23 Analyse des résultats
Sécurité alimentaire
Evaluation d’impact
Analyse des conditions de vie
Analyse des Groupes Vulnérables
UE24 Mémoires professionnels
Ethique du statisticien
Projet
Stage (au moins 12 semaines)

10. Master en Statistique Agricole à l’ENSEA
 Leçons apprises
 Il y a un besoin de formations pointues en
statistiques agricoles
 Défis
 Maintenir le financement de bourses
(pérennité)
 Insertion des diplômés (utilisation spécifique)
 Matériel technologique
 Facteurs de succès
 Répond aux attentes des pays
 Besoin de spécialistes sur la question
 Disponibilité des bourses
 Intérêt des acteurs de la filière

11. Administration du programme de bourse
Processus de sélection des boursiers
 Combinaison de critères
 Pays éligibles
 Genre
 Engagement
 Deux expériences:
 Voie de spécialisation
 Master en statistique agricole
Nombre de bourses
 Vague 1: 5 bourses
 Pays: Madagascar, Burkina Faso, Niger,
Comores
 Genre: tous des hommes
 Vague 2: 8 bourses
 Pays: Benin, Togo, Tchad, Djibouti,
Guinée, Burundi, Côte d’Ivoire, Mali
 Genre: 2 femmes

12. Administration du programme de bourse
Répercussions confirmées (pays)
 Diplômés:
 Vague 1: tous retournés au pays sauf
1
 Vague 2: pas encore diplômés
 Engagement des pays et des
étudiants (personnes travaillant déjà
dans le domaine)
Leçons apprises, défis
 Facteurs de succès
 Réponse à une forte demande
 Renommée de l’ENSEA
 Formation collaborative
 Défis
 Étendre les bourses à un plus grand
nombre
 Maintenir la structuration collaborative

13. Activités à venir
 Achever la formation de cette première promotion
Organisation de stages et soutenances
Suivi de l’insertion de la promotion
 Lancer le recrutement de la prochaine promotion

14. Répercussions sur l’ENSEA (1)
Renforcement de l’offre de formation et revue de nos méthodes
d’enseignement, qui maintenant intègrent davantage l’utilisation des
technologies: GPS, GIS, PDA, Tablettes, archives
De façon similaire, les études et recherche à l’ENSEA dans le domaine
agricole intègrent beaucoup plus les technologies
Les enquêtes agricoles sont utilisées comme support au développement
capacités et pour la formation initiale: par ex. thèses basées sur des bases
données d’enquêtes agricoles

15. Répercussions sur l’ENSEA (2)
Plusieurs étudiants ont effectué des stages dans les
services statistiques des INS ou des Ministères de
l’agriculture
Bénéfices d’une session d’évaluation de la mise en œuvre
avec la CEA
Travail sur la définition de programme de formation court-
terme et mise à jour du programme de formation initiale
avec des experts recrutés pour ce travail
Le programme de formation est maintenant accessible et
peut être partagé avec les autres centres. Ceci contribue à
l’objectif d’harmonisation d’AGROST

16. Suggestions
 Augmenter le nombre et le montant des bourses de
formation initiale pour atteindre une masse critique de
diplômés dans ce domaine (voir dernier MoU avec la ECA)
 Permettre des programmes de formation court-terme sur
des thèmes spécifiques identifiés par les experts
 Intégrer les centres de formation dans la composante
«recherche» de la stratégie mondiale
 Ceci permettra de nourrir la formation par la recherche, de
développer les habiletés des étudiants dans le domaine et
d’augmenter les capacité d’analyse dans les domaines connexes

17. Thank
You
Merci
Merci
Merci
Merci
Avenue des Grandes Ecoles, Cocody
08 BP 03 Abidjan 08
Côte d’Ivoire
Tel +225 22483200 Fax: +225 22443988
Email: ensea@ensea.ed.ci