par Geneviève Blais-Gobeil et Catherine Houle
Logiciel le
Scriptorium
Blogue de
classe
Augmenter la
motivation en écriture.
Faciliter la publication
des écrits.
Réunir des
outils
pédagogiques.
Lire et
commente...
Accompagner l’élève de façon personnalisée.
Enseigner des stratégies afin que l’élève
s’approprie le processus d’écriture....
Démarche d’écriture vécue en classe et inspirée de la
philosophie et des pratiques d’Yves Nadon.
Écrire au primaire, réfle...
Écrivain Élève
Choisit le sujet Sujet imposé par l’enseignant ou le manuel
Choisit le genre Genre imposé par l’enseignant ...
Avec tbi
ou canon
- Présentation de
2-3 textes
d’élèves
- Réactions et
discussions
- Sur le contenu
plus que sur les
conve...
http://recit.org/scriptorium/
http://recit.org/lescriptorium/
Pour accéder à votre compte
http://www.doodle.com/mxx87whaxz3v35fk
http://cybersavoir.csdm.qc.ca/paulbruchesi/
Étape finale: Publication sur le blogue classe
Présentation de divers outils i...
Et l’évaluation dans tout ça?
Motivation des élèves à écrire
Destinataire réel
Augmentation de la richesse des textes (syntaxe et structure)
Plus besoin...
Voici les impressions des élèves sur l’utilisation des TIC en écriture
Formation : développe la compétence à écrire sans papier
Formation : développe la compétence à écrire sans papier
Formation : développe la compétence à écrire sans papier
Prochain SlideShare
Chargement dans…5
×

Formation : développe la compétence à écrire sans papier

244 vues

Publié le

Publié dans : Formation
0 commentaire
0 j’aime
Statistiques
Remarques
  • Soyez le premier à commenter

  • Soyez le premier à aimer ceci

Aucun téléchargement
Vues
Nombre de vues
244
Sur SlideShare
0
Issues des intégrations
0
Intégrations
8
Actions
Partages
0
Téléchargements
3
Commentaires
0
J’aime
0
Intégrations 0
Aucune incorporation

Aucune remarque pour cette diapositive
  • Lien web quand on clique sur l’image
  • Lien web quand on clique sur l’image
  • Lien web quand on clique sur l’image
  • Lien web quand on clique sur l’image
  • Lien web quand on clique sur l’image
  • Formation : développe la compétence à écrire sans papier

    1. 1. par Geneviève Blais-Gobeil et Catherine Houle Logiciel le Scriptorium Blogue de classe
    2. 2. Augmenter la motivation en écriture. Faciliter la publication des écrits. Réunir des outils pédagogiques. Lire et commenter les textes de ses pairs. Écrire pour un destinataire réel et authentique.
    3. 3. Accompagner l’élève de façon personnalisée. Enseigner des stratégies afin que l’élève s’approprie le processus d’écriture. Conserver des traces de toutes les versions. Simplifier l’échange entre les pairs (partage). Faciliter l’amélioration des textes des élèves (ajouts et déplacements). Pourquoi le Scriptorium?
    4. 4. Démarche d’écriture vécue en classe et inspirée de la philosophie et des pratiques d’Yves Nadon. Écrire au primaire, réflexion et pratiques, Chenelière éducation, 2007.
    5. 5. Écrivain Élève Choisit le sujet Sujet imposé par l’enseignant ou le manuel Choisit le genre Genre imposé par l’enseignant ou le manuel Choisit le style Style imposé par l’enseignant ou le manuel Choisit la longueur Longueur imposée par l’enseignant ou le manuel Variété d’outils Peu de variété Brouillon : ratures, changements, découpages, retraits, notes, ajouts de texte, plusieurs essais, etc. Brouillon qui ressemble étrangement au propre, sans tous ces moyens pour explorer le brouillon Correction pendant et après l’écriture La correction est parfois mal dirigée par l’enseignant à la fin ou mal orientée pendant l’écriture Lit son texte à d’autres personnes pendant la production et après. Réajuste son texte à la suite des commentaires. La lecture de son texte aux autres est souvent perçue comme du plagiat, à cause des idées données qui viennent enrichir le texte A accès à un grand public par la publication Il n’y a souvent qu’un lecteur : l’enseignant Nadon Yves, Écrire au primaire, Chenelière éducation, 2007, p.8
    6. 6. Avec tbi ou canon - Présentation de 2-3 textes d’élèves - Réactions et discussions - Sur le contenu plus que sur les conventions. Partage 10 min. - Choix des sujets et genres des textes par les élèves. - Pas complétement libre, ils doivent varier les types de textes au cours de l’année. Ils savent qu’ils seront publiés. - Travail généralement individuel - Élèves autonomes et travaillants - Outils en ligne disponibles. Écriture40 min. -Organisation - Outils informatiques - Conventions de l’écriture - L’art de l’écriture - Lecture d’un texte d’un auteur ou d’un élève. - Idées de sujets - etc. Mini-leçon 15 min. - Taptouche (en première moitié d’année) - Lecture des textes sur le blogue. - Écriture de commentaires. Avant 15 min.
    7. 7. http://recit.org/scriptorium/
    8. 8. http://recit.org/lescriptorium/ Pour accéder à votre compte
    9. 9. http://www.doodle.com/mxx87whaxz3v35fk
    10. 10. http://cybersavoir.csdm.qc.ca/paulbruchesi/ Étape finale: Publication sur le blogue classe Présentation de divers outils informatiques pour soutenir l’appropriation du processus d’écriture.
    11. 11. Et l’évaluation dans tout ça?
    12. 12. Motivation des élèves à écrire Destinataire réel Augmentation de la richesse des textes (syntaxe et structure) Plus besoin de retranscrire le texte Facilite le partage et l’entraide Aide à la gestion de classe Permet un soutien à l’élève plus fréquent Offre des outils diversifiés en ligne Permet de corriger facilement et clairement, même les brouillons sont propres !
    13. 13. Voici les impressions des élèves sur l’utilisation des TIC en écriture

    ×