Pendant un siècle et demi (17e 18e), aux confins de Brésil , Paraguay et Uruguay les réductions des Jésuites, une utopie transculturelle réalisée, la "république" guarani... Visite à Sao Miguel das Missoes (2011)....

1. Les Missoes ouLes Missoes ou
« réductions » des Jésuites« réductions » des Jésuites
en Amérique du Suden Amérique du Sud
1717èmeème
et 18et 18èmeème
sièclessiècles
150 ans d’utopie150 ans d’utopie
« communiste chrétienne»« communiste chrétienne»

2. Bem vindo

3. Les reductions des jésuites, contexteLes reductions des jésuites, contexte
 au 16au 16èmeème
siècle, le système d’encomiendas exploitesiècle, le système d’encomiendas exploite
honteusement la main d’œuvre indigène en Amériquehonteusement la main d’œuvre indigène en Amérique
du Suddu Sud
 1550-51, la conférence de Valladolid reconnaît1550-51, la conférence de Valladolid reconnaît
l’humanité et la liberté des indiens,l’humanité et la liberté des indiens,
 Les missions jésuites (17Les missions jésuites (17èmeème
-18-18èmeème
s) en regroupant less) en regroupant les
indiens, les mettent à l’abri du servage qui continue,indiens, les mettent à l’abri du servage qui continue,
1000 villages seront concernés fondés sur le respect1000 villages seront concernés fondés sur le respect
de la culture locale et l’égalité des droitsde la culture locale et l’égalité des droits
 Les tensions entre les deux systèmes aurontLes tensions entre les deux systèmes auront
finalement raison des réductions fin 18finalement raison des réductions fin 18èmeème
..

5. reduccionesreducciones
ReductionReduction::
action deaction de ramenerramener,,
« ad vitam civilem et« ad vitam civilem et
ad ecclesiam reducti »ad ecclesiam reducti »
..

7. A l’arrivée des Européens,A l’arrivée des Européens,
les indiensles indiens
..NomadesNomades: charruas,: charruas,
minuaros, yaros,minuaros, yaros,
guenoas, gualados,guenoas, gualados,
carautos.carautos.
Semi nomadesSemi nomades: Tayobas,: Tayobas,
Guayaki, Kaiaguas deGuayaki, Kaiaguas de
l’idiome Guaranil’idiome Guarani
..
3 attitudes: guerre, fuite, intégration (dans les réductions)

8. 1549: première catéchisation1549: première catéchisation

9. La rencontre indiens jésuitesLa rencontre indiens jésuites
 les indiens se comportent passivementles indiens se comportent passivement
 assimilent le Christ à un de leurs dieuxassimilent le Christ à un de leurs dieux
 Les Jésuites abandonnent le concept pourLes Jésuites abandonnent le concept pour
l’image à partir d’éléments sacrés: sacrifice,l’image à partir d’éléments sacrés: sacrifice,
musique, chants, calendrier, processions etmusique, chants, calendrier, processions et
fêtesfêtes
La mystique indienne (communication avec lesLa mystique indienne (communication avec les
esprits ) est sollicitée par les Jésuitesesprits ) est sollicitée par les Jésuites

11. fondation des premières réductionsfondation des premières réductions
Face à la réforme enFace à la réforme en
Europe l’Ecclesia seEurope l’Ecclesia se
cherche de nouveauxcherche de nouveaux
terrainsterrains
Il fautIl faut
sauver des âmessauver des âmes
condamnées à l’Enfercondamnées à l’Enfer
légitimer l’ordre jésuitelégitimer l’ordre jésuite
à la face du Mondeà la face du Monde
**
1626 – 28 premières réductions

13. 1738 invasion des bandeirantes1738 invasion des bandeirantes
 Indiens et jésuites s’installent sur la riveIndiens et jésuites s’installent sur la rive
occidentale de l’Uruguay, 1682: il existe 7occidentale de l’Uruguay, 1682: il existe 7
peuples au Rio Grande del Sulpeuples au Rio Grande del Sul

14. Les Traités coloniauxLes Traités coloniaux
 1750: traité de Madrid Portugal Espagne délimite une1750: traité de Madrid Portugal Espagne délimite une
frontière zones de colonisation, les 7 « povos desfrontière zones de colonisation, les 7 « povos des
Missoes » sont localisées à la marge orientale du RioMissoes » sont localisées à la marge orientale du Rio
UruguayUruguay
 1754-6: révoltes des indiens,1754-6: révoltes des indiens, guerre Guaraniguerre Guarani
 1761:annulation traité de Madrid1761:annulation traité de Madrid
 1767: expulsion des jésuites par Charles III1767: expulsion des jésuites par Charles III
 Indiens dispersés ou intégrés, certains reviendront, enIndiens dispersés ou intégrés, certains reviendront, en
60 à 70 ans, ceux qui prirent les armes furent60 à 70 ans, ceux qui prirent les armes furent
exterminésexterminés

16. Une république théocratique etUne république théocratique et
communistecommuniste
 Chaque réduction a son conseil rassemblant lesChaque réduction a son conseil rassemblant les
AnciensAnciens
 Un Etat enclavé entre les Vices Royautés du Pérou etUn Etat enclavé entre les Vices Royautés du Pérou et
du Rio de la Platadu Rio de la Plata
 Une organisation inspirée de Bartolomeo de LasUne organisation inspirée de Bartolomeo de Las
Cases au Guatemala(1537) et Thomas More (1516),Cases au Guatemala(1537) et Thomas More (1516),
 Une éthique partagée inspirée par les JésuitesUne éthique partagée inspirée par les Jésuites
 Certains indiens y trouvent refuge contre lesCertains indiens y trouvent refuge contre les
exactions des colonsexactions des colons

17. Organisation de chacune des 34Organisation de chacune des 34
missions oumissions ou
réductionsréductionsPolitique.Politique.
deux jésuites:deux jésuites: un « spirituel »un « spirituel »
un « temporel »un « temporel »
un chef indien ou cacique ouun chef indien ou cacique ou
corregidorcorregidor
règlent les conflits,règlent les conflits,
les questions de travail,les questions de travail,
LangueLangue : Guarani: Guarani
PopulationPopulation: 4000 indiens: 4000 indiens
libres et égaux en droits,libres et égaux en droits,
échappant aux juridictionséchappant aux juridictions
impériales, partageant leurimpériales, partageant leur
travail et ses fruitstravail et ses fruits
..

18. Plan d’une réduction
chaque
quartier a un
nom de saint
LES CASES LONGUES SONT TRADITIONNELLES, PARTIELLEMENT CLOISONNEES

19. La république GuaraniLa république Guarani
 Elle occupa pendant presque deux sièclesElle occupa pendant presque deux siècles
deux états du Parana et du Rio Grande del Suddeux états du Parana et du Rio Grande del Sud
 Les reductions ainsi créées se caractérisent parLes reductions ainsi créées se caractérisent par
un système politique original (utopieun système politique original (utopie
théocratique) et le développement d’un artthéocratique) et le développement d’un art
singulier, dit missionnaire ou baroquesingulier, dit missionnaire ou baroque
brésilien.brésilien.

20. VieVie
quotidiennequotidienne
très régléetrès réglée
Cultures
traditionnelles :
Maté, fruits
légumes
Elevage (chevaux,
moutons, bovins)
Echanges:
pas de monnaie,
troc

22. monumentsmonuments
 Eglises:Eglises: constructionsconstructions
en pierre, menées suren pierre, menées sur
une vingtaine d’années,une vingtaine d’années,
..

23. Sao Miguel

27. La maison des pèresLa maison des pères
 près de l’Eglise, séparée des habitantsprès de l’Eglise, séparée des habitants
 Réserve d’aliments et matérielRéserve d’aliments et matériel
 Eau potableEau potable
 Femmes interditesFemmes interdites

28. Le projet jésuiteLe projet jésuite
 Fonder l’évangélisation sur les imaginaires àFonder l’évangélisation sur les imaginaires à
l’œuvrel’œuvre
 favoriser une synthèsefavoriser une synthèse
 par l’organisation,par l’organisation,
 la musique,la musique,
 le chant,le chant,
 l’art populairel’art populaire

30. Le contact avec la TERRE MERELe contact avec la TERRE MERE
..

31. EducationEducation
 Écoles primaires pour les peuples des missions enÉcoles primaires pour les peuples des missions en
guarani, latin et portugais ou castillanguarani, latin et portugais ou castillan
 Ecoles techniques: artisanat, agriculture, céramiqueEcoles techniques: artisanat, agriculture, céramique
 Encouragent l’expression des talents individuels,Encouragent l’expression des talents individuels,
suivi personnalisé,suivi personnalisé,
 Séparation des sexes (avec école séparée ouSéparation des sexes (avec école séparée ou
orphelinat pour les filles seules ou abandonnées)orphelinat pour les filles seules ou abandonnées)
 Catéchisme en langue vernaculaire avec théâtre,Catéchisme en langue vernaculaire avec théâtre,
 Education musicale et artistique pour les plusEducation musicale et artistique pour les plus
talentueux avec professeurs indigènestalentueux avec professeurs indigènes

34. culture et religionculture et religion
 Avantage :Avantage : a permis par l’écriture la conservation desa permis par l’écriture la conservation des
cultures locales que les colons s’employaient àcultures locales que les colons s’employaient à
détruire, les jésuites encouragent danses et musiques,détruire, les jésuites encouragent danses et musiques,
la messe réalise la synthèse des arts et pratiquesla messe réalise la synthèse des arts et pratiques
religieuses.religieuses.
 InconvénientInconvénient: les pratiques religieuses indiennes sont: les pratiques religieuses indiennes sont
abolies et altérées progressivement: (crémation desabolies et altérées progressivement: (crémation des
cadavres), le culte des saints et de la Vierge estcadavres), le culte des saints et de la Vierge est
substitué aux cultes locaux que les Jésuites nesubstitué aux cultes locaux que les Jésuites ne
perçoivent pas (adhésion superficielle des indiens)perçoivent pas (adhésion superficielle des indiens)

35. Art missionnaireArt missionnaire

36. Aujourd’hui Sao Miguel das Missoes

37. Santo Angelo, cathédrale actuelle reconstituée