Bulletin pour enseignants - 2015-2016

1. 1 Fondements Bulletin d’information pour enseignants www.miningmatters.ca
Enmatièred’apprentissage,lesélèvessonttousgagnantslorsqu’onles
motiveàselaisserguiderparleurcuriositénaturelle.Etilss’entrouvent
mieuxlorsquecettemanièred’apprendrelespousseàexplorerdavantage.
Chezlesenseignants,lesconcourss’avèrentdesoutilstoutindiquéspour
alimentercettecuriositéetfavorisercettesoifd’apprendre.Ilsoffrentaux
élèvesl’occasiondefairelelienentrel’apprentissageenclasseetlaréalité,la
curiositéetlarechercheappliquée,lesidéesinnovantesetlatechnologiede
laproduction,donnantainsilieuàdespropositionsdeprojetsquinecessent
denousépater.
Pournombred’éducateurs,l’enseignementdessciences,delatechnologie,
del’ingénierieetdesmathématiquespeutposerdevéritablesdéfis.
S’accrocherauxmanuelsnedéclenchepasforcémentlacuriositéetla
créativitédesélèvesetlacréationd’approchesoriginalesdemandedutemps,
unedenréeparfoisrarechezlesenseignantsdéjàsurchargés.Lessupports
d’enseignementoriginaux,pertinentsetfacilementaccessiblespeuventalors
changergrandementleschoses.
Etc’estaussilàoùlesconcourspeuventêtreutiles.Lesconcours
permettentauxenseignantsetauxélèvesd’explorer«l’apprentissageen
ordreinverse»,oùlesélèvesontaccèsàdel’informationqu’ilspartagent
ensuiteavecd’autresélèves.Danscecontexte,lesenseignantsguidentleur
parcoursd’apprentissage.Ilsguidentlesélèvesplusqu’ilsnelesdirigent
alorsqueceux-cichoisissentleursprojets,effectuentdesrecherches,
élaborentdespropositionsetexplorentdiversmédiasdeprésentation.Les
concoursmotiventchaqueélève,chaqueéquipeetdesclassesentièresà
fairepreuvedecréativitétoutendéveloppantleurscompétencesdebase
(collaboration,culturenumérique,espritcritique,résolutiondeproblèmes
etcommunicationsefficaces).Ayantaccèsàtoutununiversd’informationet
detechnologie,lesélèvesdu21e
siècleapprennentàexplorerdiversesidées
etàseconscientiserenmatièredeproblèmesmondiaux,queceux-cisoient
denaturesociale,environnementale,économique,scientifiqueouqu’ils
touchentàlasanté.
Uneminederenseignementsinviteleséducateursàprofiterdesconcours
surInternetquifavorisentl’apprentissagedessciences,delatechnologie,de
l’ingénierieetdesmathématiques.Nousnousconcentronssurcesconcours
enligneparcequ’ilsassocientlacréativitétraditionnelleàlatechnologie
moderneetqu’ilsélargissent,chezlesélèves,leurvisiondumonde.
Nouscommençonsparsoulignernotre
propredéfidelaTerre,unconcours
nationalsoutenuparlacommunauté
canadiennedessciencesdelaTerre.Ila
pourbutdemotiverlesélèvesâgésde9à14ansàexplorerlesdomainesoù
œuvrentlesgéoscientifiques,soitl’eau,lesdangers,l’énergie,lesressources
etl’environnement.Lesélèvesdécouvrentetnouscommuniquent,defaçon
créative,lesraisonspourlesquelleslesressourcesnonrenouvelablessont
siimportantesdansnosviesquotidiennes.Cedéfifacilitelacollaboration
pluridisciplinaireetl’enseignementthématique;ainsi,lesdépartements
d’art,defrançais,d’étudessociales,detechnologieetdessciencespeuvent
touss’yjoindreetgagnerjusqu’à10000$enprixrégionauxetnationaux.
earthsciencescanada.com/where/fr
Danslecadredesonconcoursdeproductionvidéo
intitulé:«SoYouThinkYouKnowMining»,l’OMA
(OntarioMiningAssociation)invitelesélèvesdu
secondaireenOntarioàproduireunecourtevidéo
originalequidresseunportraitdesavantagesde
l’extractionminièredansnotresociété.Plusde
40000$enprixsontenattented’êtreoctroyés.
oma.on.ca/en/contestpages
EnNouvelle-Écosse,leconcoursdeproduction
vidéointitulé:«MiningRocks»delaMANS
(MiningAssociationofNovaScotia)invitelesélèves
despremieretdeuxièmecyclesdusecondaire
àproduireunecourtevidéoouunepubde
30secondessurl’unoul’autredesaspectsde
l’extractionminièreoudel’extractionencarrière.
Lesparticipantspeuventgagner1500$et500$
pourleurécole. notyourgrandfathersmining.ca
LesélèvesdelaSaskatchewanpeuventparticiper
auconcours«DiggingDeeperChallenge»animéparlaSaskatchewan
MiningAssociation. Lesparticipantsdoiventcréerunecourtevidéoillustrant
leparcoursquesuivral’extractionminièreaucoursdes50prochaines
annéesentenantcomptedesressourcesquel’onextraitdenosjours,dece
quistimulelademandeennouvellesressourcesetdel’effetdesnouvelles
technologiessurnotremanièred’extraire.Leprixtotaloctroyéestde2250$.
saskmininged.com/winners.html
LedéfiCanadianGeographicprésenteauxélèvesduCanadadeux
concours:leNiveau1,s’adressantauxélèvesdela4e
àla6e
annéeetle
Niveau2auxélèvesdela7e
àla10e
année.Lesplusjeunesseconcentrent
surlesfaitsetcompétencesdebaseengéographie,tandisquelesplus
âgésapprofondissentleursconnaissancesengéographieetmettenten
pratiqueleurscapacitésderaisonnementengéographie.Lescompétitions
commencentenclasseetévoluentjusqu’àlanominationd’unchampion
del’école.AuNiveau2,leschampionsrivalisentauniveauprovincial/
territorial,puisauniveaunational,lecaséchéant.Parmilesprix,oncompte
descertificats,desmédaillesetdesabonnementsàlarevueCanadian
Geographic.Lestroischampionsàl’échellenationalereçoiventdesboursesen
argent. canadiangeographic.ca/challenge/fr
LaCanadaWideVirtualScienceFairestunconcoursenscienceset
entechnologieauquelpeuventparticipertouslesélèvesdelamaternelle
àla12e
annéeauCanada(etailleurs).Cesélèvesdoiventd’abordcréerun
projetenscience,puisbâtirunsiteWebpourafficherleurstravaux.Ce
concoursapourbutd’orienteretdemotiverlesélèvesetlesenseignantsà
optimiserleurutilisationdestechnologiesinformatiquesetInternet,touten
développantuneattitudepositiveenverslessciencesetlatechnologie.Les
commanditairesdécidentchaqueannéedumontantdesprixenespècesà
offrir;en2013,lemontantdesprixétaitde15000$. virtualsciencefair.com
Bienquenousconnaissionsdepuislongtempslesfoiresetlesconcoursen
sciencesetquelefameuxvolcanfabriquéavecduvinaigreetdubicarbonate
desoutepuisseencorestimulerl’intérêt,leséducateursdu21e
sièclepeuvent
enfairebeaucoupplus.Grâceauxabondantesressourcesdontilsdisposent
Et l’heureux gagnant est...
Fondements

2. Les algues
primitives
2Fondements Bulletin d’information pour enseignants www.miningmatters.ca
Nouvelles publications d’Une mine de renseignements
Le«Cahierd’activités» d’Unemine
derenseignements
Latoutedernièrepublicationd’Uneminede
renseignements,destinéeauxjeunesâgésde9à13
ans,estmaintenantdisponible.Remplidecasse-tête,
lecahierd’activitésd’Uneminederenseignementsest
offertenanglais
etenfrançais.Il
contient,entre
autres,descodes
àdéchiffrer,
desélémentsà
repérer,desmots
cachés,desmots
croisésetdes
Sudokus.Grâce
àcesactivités,
lesenfants
apprennentà
connaîtreles
roches,lesminéraux,lesmétaux,l’extractionminière
etlescarrièresoffertesauseindel’industrieminière.
Laproductiondececahierd’activitésestlefruitd’une
généreusecontributiondelaKinrossGoldCorporation.
Pourenobtenirdescopies,transmettreuncourrielà
info@miningmatters.caoutéléchargerunexemplairede
notresiteWeb.
Et l’heureux gagnant est... ................... 1
Nouvelles publications d’Une mine
de renseignements ................................ 2
Le cahier d’activités d’Une mine
de renseignements ............................ 2
Les roches et les fossiles
de l’Ontario .......................................... 2
Les musées du Québec .........................3
Le musée minéralogique et minier
de Thetford Mines .............................3
Le musée Redpath .............................3
Le musée de la nature et des
sciences de Sherbrooke ................... 3
Le musée de géologie René-Bureau
de l’Université Laval ..........................3
Un travail qui DÉTONE! ..........................3
Subventions pour sorties
éducatives ............................................... 4
Sudbury : là où tout commence .......... 4
Extension des services :
pour combler les écarts ....................... 5
Les programmes scolaires d’Une
mine de renseignements au
congrès de l’ACPE .................................. 5
Marquez cette date! ............................. 5
Le partage du savoir .............................6
L’apprentissage hors de la salle
de classe ..................................................7
Pour les enseignants ......................... 7
Pour les élèves ....................................7
Pour tous ............................................. 8
Les sciences de la Terre
au Canada ................................................8
L’or : le roi des métaux ........................... 9
Une place de choix pour
les médailles ...........................................9
Ressources ...........................................10
Sites Web ..........................................10
Publications ......................................10
Carrières ............................................11
Les enseignants au service des
enseignants ..........................................11
Le Défi de la Terre .................................12
Économie d’énergie : Les piles
rechargeables et les piles
à combustible .......................................13
Expositions de gemmes et de
minéraux au Canada ............................14
Activités : Des roches et de
l’artisanat pour tous les âges ..........15
Activité de niveau primaire :
Initiationàlacollectederoches ....15
Activité de niveau intermédiaire :
Le porte-clés Canada Rocks! ........16
Activité de niveau secondaire
L’améthyste : Les joyau et bijou
de l’artisan .........................................17
Une gemme dans une pochette
en macramé .......................................18
Coordonnées ........................................ 20
Table des matières
etàcesconcoursfacilementaccessibles,ilspeuventtransformerlesétudes
ensciences,en technologie,eningénierieetenmathématiquesenactivités
engageantes,stimulantesetpertinentes,toutenencourageantlesélèves
àsetransformerenapprenantsdu21e
siècle,soitenpenseurscréatifs,
indépendantsetàl’espritd’entreprise:enpionniersdenotreavenir.
Lesrochesetlesfossilesdel’Ontario
Aveclacollaborationduministère
duDéveloppementduNord
etdesMinesdel’Ontario,«Une
minederenseignements»amis
aupointdesressourcesconviviales,
àcaractèrenontechnique,afin
destimulerl’enthousiasmeetla
curiositéenverslesolquenous
foulonsdenospieds(dupointdevue
del’Ontario).Conçuespourleslecteurs
âgésde6à86ans,«Lesrochesdel’OntarioetLesfossilesdel’Ontario»présentedesimages
saisissantesauxcouleursvivesetconformesauxnormesdecartographiegéologique.
Lecahier«Lesrochesdel’Ontario»présentedesrochesquel’onretrouvehabituellementen
Ontarioetil illustrelesprocessusdeformationdecesroches.Pourenfaciliterl’identification
surplace,chaquerocheestaccompagnéed’uneimageàcodecouleurselonletype(ignée,
sédimentaireoumétamorphique)etd’unecourtedescription.Lesprocessusdeformationsont
misencorrélationavecuneéchellechronologiquegéologique,laquelleprésentelesnombreux
événementsimportantsquiontforménotremondeetnotamment,l’Ontario. Enplusd’illustrer
cesprocessusetlesroches,ceguideidentifielesfossilesetlescaractéristiquesglaciairesquel’on
peutsouventobserverenOntario.
Enrichi d’une contribution du Musée royal de l’Ontario, le cahier « Les fossiles de
l’Ontario » décrit les fossiles que l’on retrouve fréquemment en Ontario, se penchant
spécifiquement sur ceux des basses terres de la baie James. Il suscite l’intérêt des lecteurs
grâce à ses images spectaculaires, ses propos fascinants et les rapports qu’il établit entre les
animaux disparus et leurs descendants modernes.
Cesdeuxressourcessontoffertesenfrançaisetenanglaisetpeuventêtretéléchargéesà
partirdusitetinyurl.com/roc-fos-ont.
Fondements

3. 3 Fondements Bulletin d’information pour enseignants www.miningmatters.ca
Les musées du Québec
LemuséeminéralogiqueetminierdeThetfordMines
AuQuébec,lesactivitésminièresentourentchacundeshabitantsde
ThetfordMines.Commeletémoignent,entreautres,sespaysages
dedécantationdesrésidus,lesécolesdeformationdeprofessionnelsde
l’industrieminièreetsesclubsdeminéralogie,l’industrieminières’inscrit
danslepatrimoinecultureldeshabitantsdecetteville,ayantfaçonné,au
coursdesans,leurmodedevieetceluidecettecommunautédepuisla
découvertedel’amiantedanscetterégionen1876.
LemuséeminéralogiqueetminierdeThetfordMinesrendhommage
àcettecollectivitéenpartageant sonpatrimoineetsonprécieuxsavoir
enminéralogieetenextractionminièreavecceuxetcellesquiluirendent
visite.Cemuséeavulejouren1976,pendantlesfêtesducentenairede
ladécouvertedel’amiantepourensuiteêtrerelocalisé,en1997,dansun
nouvelimmeubleluiayantétéconsacré.Lecentred’activitéséducatives
présentedesprogrammesscolairesdynamiquesetdessortieséducatives
dansdesmineslocales,adaptésauxélèvesdelamaternelleausecondaire.
Ilprésenteunecollectionépoustouflantedeminéraux delarégion.Enplus
desanouvelleexpositionpermanente,lemuséeproposedesexpositions
temporaires,ainsiqu’unatelierintitulé:«Muséeàl’école»àl’intentiondes
adeptesdessciencesdelaTerre.De«L’habitdumineur»aux«Minérauxen
spectacle»,lesenseignantsytrouventlesactivitésnécessairespourrépondre
àleursbesoinspédagogiques. museemineralogique.com
LemuséeRedpath
Aucœurducampusdel’UniversitéMcGill,àMontréal,sesituelemusée
Redpath,uncentred’éducationhistoriqueappartenantàlafacultédes
sciencesdecetteuniversité.Achevéen1882parlemagnatdusucre,Peter
Redpath,aunomdel’UniversitéMcGilletenhommageàWilliamDawson,
géologueetenseignantcanadienimportant,cebâtimentdemuséeestle
plusancienauCanada.Chercheurs,étudiantsetgroupesscolaires
travaillentetétudientcôteàcôtedanscelieuextraordinaired’apprentissage
dessciences.
Lescollectionsetprésentationsd’histoirenaturelledecemuséeont
étécréées,engrandepartie,parJohnWilliamDawson.Enplusd’un
squelettegrandeurnature,d’anciensorganismesetd’objetsàcaractère
anthropologiqueuniques,lesvisiteursydécouvrentunecollection
exceptionnelledeminérauxpréservéeetmiseàjourparungéologue
d’expériencesurplace.Bienquelepatrimoinegéologiqueetlesminéraux
duQuébecformentlabasedel’expositionminéralogiquedecemusée,
d’innombrablesspécimensdepartoutdanslemondeenséduiront
plusieurs,tantchezlesélèvesduprimairequedusecondaire.Lestrousses
d’identificationMineralsRocketlesactivitésàthèmevolcaniquepeuvent
êtreempruntéesauxfinsd’utilisationensalledeclasse. mcgill.ca/redpath/fr
LemuséedelanatureetdessciencesdeSherbrooke
LesCantonsdel’EstauQuébeccomptentdesmuséesenabondance,
lesquelsontluiontvalu,en2004,letitredeLauréatOrdesGrandsPrixdu
tourismequébécoisdanslacatégorie«Attractiontouristiquechezlesmoins
de50000visiteurs»,etce,seulementdeuxansaprèssoninauguration.
Pendantplusde120ans,jusqu’en2002,leMuséedelanatureetdessciences
deSherbrookeétaitunmuséescolaire.Depuissonexpansiondansleslocaux
réaménagésd’uneancienneusinedetextileducentre-villedeSherbrooke,ce
muséeexposedésormaisdescollectionsdepatrimoinesnaturelsvariésafin
d’éveillerchezlesvisiteursunepassionetunesoifd’apprendreenscience.
LestrilobitesetlesfossilesdedinosauresduCanadasontsituésàseulement
quelquespasderochesetdeminérauxauxcouleursvives.Àvoiràtoutprix
avecsesélèves! naturesciences.qc.ca
LemuséedegéologieRené-Bureaudel’UniversitéLaval
Enfouiauquatrièmeétagedudépartementdegéologieetdegénie
géologiquedel’UniversitéLavalàQuébec,lemuséedegéologieRené-
Bureauprésentedesexpositionsdeminéralogieetdepaléontologie.Ce
muséecontientlescollectionsgéologiquesparmilesplusimportantesau
Québecetilépatesesvisiteursavecsesassortimentsdefossilesrépandus,
d’échantillonsgéantsdeminérauxetdespécimensfluorescents.Depuis
lescouleursetlaformedescristauxjusqu’àleuréclat,l’assortimentque
présentecemuséeémerveillemêmelesgéologueslespluschevronnés.
Enrichidethéoriesclairesetprécises,etd’exemplesconcrets,chaque
présentoiroffreauspectateuruneexpérienced’apprentissageàpartentière.
Uneseulevisitenesuffiracertainementpas!
tinyurl.com/musee-de-geologie
Un travail qui
DÉTONE!
Laproductiondetroussesderessources
pourenseignantsgarnied’échantillonsde
rochesetdeminérauxduCanadaconstitue
uneimportanteactivitédesProgrammesde
formationdesenseignantsetscolairesd’Une
minederenseignements.Ceséchantillons
n’apparaissentpassurnosbureauxcommepar
magie,prêtsàêtreexpédiésauxenseignants
etauxélèvesduCanada.Notrepersonneldes
Programmesdeformationdesenseignantset
scolairesdoitallerlescueillir.
Nousavonsdonceffectuél’étédernier
plusieursvoyagesenvuederegarnirnos
étagères.Undecesvoyagesnousamenésà
CoeHilloùnousavonsrecueilliduquartzet
dumica.MonsieurJohnWottonnousadonné
accèsàsapropriétédésormaisferméeetnous
amontrésacollectionétonnante.Ilnousaaussifaitgénéreusementcadeaudeplusieurséchantillons
pournosprogrammesd’enseignementetd’extensiondesservices.Nousnoussommesensuiterendusà
Tweed,oùnousavonsrencontréPamelaSangsteretPeterLeBaronduministèreduDéveloppementdu
NordetdesMinesetacceptés,avecplaisir,deséchantillonsdegabbroetdemarbre.
Avantderecueillirdeséchantillons,notreéquipeaeuleprivilègedeparticiperàtroisvisitesguidéesde
diversesinstallations.LapremièreàHansonBricks,àBurlington,s’estavéréeunerévélation.PatrickKelly,
Ing.,etdirecteurdesSystèmesqualitéaouvertementpartagésesconnaissancesdel’extractionduschiste
argileuxetilnousainitiésauprocédédeproductiondelabrique.Leséchantillonsdeschisteargileuxque
contiennentnostroussessensibilisentlesélèvessurl’importancedecetterochedanslaconstructionde
leursdemeuresetdeleursécoles.

4. 4Fondements Bulletin d’information pour enseignants www.miningmatters.ca
Pourenapprendredavantage,transmettreuncourrielà:schoolprograms@miningmatters.ca.
Lesformulairespeuventêtretéléchargésàpartirdusite:tinyurl.com/field-trip-subsidies.
Sudbury : lieu de
commencements…
innovations en matière
de remise en état,
d’environnement et
technologiques
NotredeuxièmevisiteàIngersol,àlacarrièredecalcaireetdepierre
Carmeuse,s’estavéréemémorablegrâceàChristopherMartin,directeur
régionaldel’environnement.Toutaulongdenotrevisite,aucours
delaquellenousavonspuassisteràuncoupdemine,DeanDesbois,
superviseurdelaproductiondelaCarmeuse,nousafaitpartagersa
passionpourlepostequ’iloccupeetl’attentionqu’ilprêteauxpratiques
desécurité.Richesdecetteexpérience,nosanimateursdesProgrammes
deformationdesenseignantsetscolairespourrontcommuniqueraux
enseignantslesconnaissancesacquisesàlasourcesurlesoriginesde
certainsdenosproduitscourants,dufrontd’abattaged’unecarrièreàune
rochedeformatéchantillon,prêtepourlaproduction.BOUM!
NotredernièrevisiteàlacarrièreDufferinAggregates,àActon,
encompagniedeRobertMcDougall,futexceptionnelle!Lacollecte
d’échantillonsdedolomiess’esttransforméeenchasseauxfossiles.Ainsi,
nostroussesderessourcespourenseignantsseronttoujoursmuniesde
spécimensdelaplushautequalitéauxfinsd’explorationparlesélèves.
Deplus,leseffortsderemiseenétatdecesitecomplètentlepaysage
avoisinant,offrantunautreexemplederéussiteenmatièred’initiatives
environnementalesquelesanimateursdesProgrammesdeformationdes
enseignantsetscolairespourrontpartageraveclesenseignants.
Lesprogrammesd’Uneminederenseignementsbénéficient
grandementdelagénérositédel’industrieminièreetdutempsetdusavoir
queluiaccordentsesmembres.Leuraidenouspermetdetransmettredes
élémentsmatérielsréelsetdesexpériencesauthentiquesànosenseignants
etànosélèves.
Sudbury : là où tout commence
Ceuxqui viventdansdesvillescomme
Torontotiennentpouracquiscertains
aspectsdecetteexistence.Lesaliments
proviennentd’épiceries,lesroutessont
pavéesetl’onutilisedesustensilesen
acierinoxydableaveclebarbecue.Ils
voientleproduitfinidel’agriculture,dela
constructionetdelafabricationsansmême
songeràsesorigines.
Ceuxquin’envoientqueleproduitfini
peuventfacilementvanterlesmérites
d’unesociété«propre»ettechniquement
avancée.Maisqu’enest-ildesesdébuts?
Sudburyestunecollectivitéquienavulong
enmatièrededébuts.D’abordétablie1883,entantquecampementpour
laconstructiondel’extensionversl’ouestduCanadienPacifique,Sudbury
s’esttransforméeencollectivitépluspermanenteetdynamiquesuiteàla
découvertederichesdépôtsdeminéraux.
Àl’origineduprocédéd’extractionminérale,Sudburyadûfairefaceà
certainsdéfis.Àtitredecommunautéminière,seserreursetseséchecs
luienontbeaucoupapprissurlesconséquencesdel’extractionminière
surl’environnement.Lascienceetl’ingénierieayantdepuisperfectionné
lespratiques,Sudburyestdenouveauunlieuoùtoutrecommence.
Desinnovationsenmatièrederemiseenétat,d’environnementet
technologiquesnaissenttouslesansàSudbury,alorsquecetteville
continueàseréinventer.Cequel’onnommaitautrefois«paysagelunaire»
estdésormaisunécosystème.Etlàoùlesmineursutilisaientautrefoisdes
piochesetdespelles,ilsutilisentmaintenantdeséquipementshydrauliques,
contrôléspardesrobots.Toutcommel’acierinoxydablecommencepar
unmineraiquel’ontrouvedanslebassindeSudbury,leGrandSudbury
commenceparenseigneràl’industrieminièredumondeentierceque
signifiesemainteniraupremierplandel’extraction minéraleresponsable.
AveclelancementduprogrammeMMTS(ModernMining&Technology
Sudbury),anciennementnomméeSudburyMiningWeek,Sudburyaentrepris
ledéfid’enseigneraupayslenouveaucaractèrede
l’exploitationminière.Sonnommêmelaissesous-entendreledébut
d’événementsinéditsetcaptivants.PendantleMMTS,Uneminede
renseignementsétaitsurleslieux,s’entretenantaveclesrésidentsde
Sudburyetlesmembresd’industrieslocalesetparticipantàdiverses
activités,dontleSalondel’emploi,lesjeuxMineOpportunitiesetles
ateliersdeperfectionnementprofessionnelsàl’intentiondesenseignants
duprimaire.
C’estens’entretenantaveclesrésidentsdelarégiondeSudbury,en
visitantlesexpositionsdeTerredynamiqueetenparcourantleSentier
deréhabilitationJaneGoodallquelemessagedevientclair:Sudburyest
toujoursàl’originedenouveautés:nouveauxemplois,nouvellesexpositions,
nouveauxarbresetprojetsenvironnementauxinédits,letoutcontribuantà
desdébutsencoreplusremarquables.
Lesminérauxsontàl’originedelafabricationd’unevastegammede
produits.Vousconnaissezpeut-êtreledicton:«Commenceren
songeantauxrésultats».Laprochainefoisquevoussoulèverezune
fourchette,peut-êtrepourriez-vousobserverceproduitfiniensongeantà
sesorigines?
Subventions pour sorties éducatives
Uneminederenseignementsoffreunprogrammedesubventions
poursortieséducativesafind’enrichir l’apprentissagedessciencesde
laTerre.Lesenseignantsquiontparticipéàunateliersurplaceetqui
utilisentunetroussederessourcesd’Uneminederenseignementsen
salledeclassepeuventdéposerunedemandedesubvention.Pouvant
allerjusqu’à500$,cessubventionsontpourbutdecompenserle
coûtdutransportetd’admissionlorsdevisitesdedépôtsderoches,
desableetdegravier,desitesd’exploitationminièreetd’endroits
oùsontprésentéeslessciencesdelaTerre.Lesdemandessont
étudiéesselonleprincipedupremierarrivé,premierservi.Une
minederenseignementsestreconnaissanteàlaBoursedesvaleurs
canadiennes(CSE)poursacontributionenverscessubventions.
Visite à la galerie d’argile et de verre

5. Fondements Bulletin d’information pour enseignants www.miningmatters.ca5
Visiterlesiteminingmatters.capourplusd’information.
www.archbould.com
Extension des services : pour combler les écarts
Leprogrammed’extensiondeservicesensciencesdela
Terres’avèreuneimportantecomposantedumandatd’Une
minederenseignements.Aucoursdenosentretiensavec
nosorganismespartenaires,nousavonsconvenuqueceuxet
cellesquiparticipentauprogrammed’extensiondesservices
ensciencesdelaTerreauCanadaleconsidèrentcommeun
pontentrelesprogrammesscolairesetlaréalité.SarahLaxton
duYukonGeologicalSurveyadéclaréquelesprogrammes
d’extensiondesservicessontimportantsparcequ’ils«unissent
CanadiennesetCanadiensàleurspatrimoinesgéoscientifiques».
Nousavonségalementconvenuquedanslecasdegroupes
scolairesetd’élèves,nouscommencerionsparleprogramme
d’étudesenorganisantdesactivitésstructuréesetprécises.
Dansplusieursprovincesetterritoires,lessciencesdelaTerrene
figurentquequelquesfoisauprogrammed’études,espacées
pardesécartsd’années.Lesprogrammesd’extensiondes
servicespeuventcontribueràsoutenirl’intérêtdesélèvesetdu
publicpendantdetelsécarts.CommeledéclareLeslieHymers
del’OntarioMiningAssociation,lesprogrammesd’extensiondes
servicesserévèlentunmoyende«fairelelienentrel’écoleetla
réalitéetl’écoleetl’industrie».
Laplupartdesprogrammesd’extensiondesservices
comportentdescomposantespratiques.SelonJeffYoung
del’Université duManitoba:«Lagéologieestunescience
trèsvisuelle».D’ajouterSusanMichaels,coordonnatricedes
programmesd’extensiondesservicesetdeprojetsspéciaux
deLevésgéologiquesduManitoba:«Ilfautauxenfants
plusd’expériencespratiques.»Voilàlebutdesprogrammes
d’extensiondesservices:ilsleuroffrentl’occasiond’en
apprendredavantagesurlessciencesdelaTerregrâceàdes
événementsamusantsetintéressantspouvantcompléteret
enrichircequis’enseigneàl’école.Parmiceux-ci,oncompte
desactivitéspratiquespendantlesexpositionsdepierres
précieusesetdeminéraux,desvisitesgéologiquesguidées
avecdesgroupesscolaires,desévénementsetcongrès
spéciauxdel’industrieminière,desjournéesetévénements
communautaires,desjournéesetprésentationsd’orientationet
desconcoursmobilisantlesapprenants,pourn’ennommerque
quelques-uns.
Lesprogrammesd’extensiondesservicesaidentégalement
àcorrigerlesidéespréconçuesenpassantlemotsurl’Initiative
minesvertescanadienne,selonlaquellelesentreprisesminières
doiventdéployerdeseffortsconsidérablespourenatténuer
lesconséquencessurl’environnement.Certainesactivitésnous
ontouvertlesyeuxsurlefaitquecertainslieuxd’apparence
naturelle,ouvertsauxvisiteurs,sontenfaitdessitesminiers
remisenétat.Parmiceux-ci:FortWhyteàWinnipeg,au
Manitoba,uneancienneargilièreetButchartGardens,prèsde
Victoria,enC.-B.,uneanciennecarrièredecalcaire.Lesgens
apprennentquedansbiendescas,lesproduitscourantssur
lesquelsilscomptentfortementsontlefruitdel’extraction
minièreetilssontsouventsurprisdedécouvrirque«sionne
peutpaslefairepousser,ondoitalorsl’extraire!»
Lesprogrammesd’extensiondesservicescomblentde
nombreuxécarts.Ilséveillentl’attentionet,misantsurles
connaissancesacquises,ilsrelientlesgensaumondequi
lesentourent,aidantainsiàcorrigercertainspréjugés.Les
programmesd’extensiondesservicesensciencesdelaTerre
sontunpuissantoutild’enseignementqui,nousl’espérons,
saurasusciterunepassiondurableenverslessciencesdelaTerre.
En2016,lethème:MiningourBusiness
inviteralesenseignantsàexplorerdeux
voletsimportantsdudomainedel’enseignement
etdel’industrie,notamment:lasécuritéetle
perfectionnementdescompétences.
Journée annuelle
pour enseignants
d’Une mine de
renseignements au
congrès de l’ACPE
Ledimanche6mars2016.
Les programmes scolaires d’Une mine
de renseignements au congrès de l’ACPE
Uneminederenseignementsprésentedepuis2007unprogrammed’apprentissageconcret,
destinéauxélèvesduprimaireetdusecondaire,danslecadreducongrèsduProspectors
andDevelopersAssociationofCanada(PDAC)InternationalConvention,TradeShowandInvestors
Exchange,àToronto,Ontario.CecongrèsannueldequatrejoursauPalaisdescongrèsdu
Torontométropolitainestleplusimportantcongrèsannuelsurl’explorationminièreaumonde.
Grâceaugénéreuxparrainagedel’IBKCapitalCorp.,touslesélèvesprofitentdecette
opportunitéd’apprentissagequirisquetoutaussibiend’attirerlespersonnesqui
s’intéressentàlagéologie,àl’ingénierie,àlagéographie,àlagestiondesrichessesnaturelles,à
l’extractionminièreetauxpratiquesenvironnementalesenmatièred’utilisationdessols.
Lesélèvespeuventvisiterlesalonets’entreteniravecquelques-unsdesplusde1000
exposants,lesinitiantainsiàl’immenseportéedel’industriedel’explorationminéraleetde
l’industrieminière.
Lesenseignantsquiutilisentlesressourcesd’Uneminederenseignementsensallede
classeetquidésirentoffrircetteoccasionuniqueàleursélèvessontinvitésàtransmettreun
courrielàladirectricedesProgrammesdeformationdesenseignantsetscolairesàl’adresse
schoolprograms@miningmatters.ca.
Photos ci-dessus haut en
bas : Terre-Neuve et le
Labrador, le Yukon,
le Québec,
le Nouveau-BrunswickL’industrie minière : une mine de renseignements!
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Le dimanche
6 mars
2016!

6. 6Fondements Bulletin d’information pour enseignants www.miningmatters.ca
LecampculturelKivalliqScienceEducators’Community(KSEC)ScienceCultureCamptenuàRankinInlet,
auNunavut,offreunparfaitexempledupartagedusavoir.Campantsurcetteterrependantquatre
nuits,desjeunesdeseptcollectivitésdelarégiondeKivalliqontprispartàdiversessessionssurles
rochesetlesminéraux,lespremierssoins,lapêcheetlesecteurdelapêche,lesplantesetlesbaies
del’Arctiqueetlacouture.Pendantlessessionsdusoir,deuxaînéssontvenusenseignerlechantetla
danse.Lepartages’estpoursuiviaveclapréparationdemetsdepoissonsetdecaribou(tuktuk)tranché
àl’aided’uncouperetd’ardoisepolie(ulu),suivied’unconcoursdecuissondepainbannock.Demanière
générale,l’importancecapitaledecesenseignementsculturelsaétéintégréeauprogramme.
Le partage du savoir
Uneminederenseignementsdonne letonen
matièredepartagedusavoirensciencesde
laTerre.Nousavonslancé,en2001,lesoutiende
l’enseignementauxAutochtonesenprésentant
unprogrammed’uneduréed’unesemaineà
18élèvesdeCambridgeBay,auNunavutetdes
régionsenvironnantes.Leministèredel’Éducation
del’Ontarioadéclaré,en2007,quelesélèves
autochtonesdevaientêtredotésdesconnaissances,
descompétencesetdelaconfiancenécessaires
àl’achèvementdeleuréducationprimaireet
secondairedesortequ’ilspuissentpoursuivreune
éducationpostsecondaire,obtenirdelaformation
outrouverdutravail.Ayantdéjàacquisl’expérience
etlesressourcesd’enseignementrequises,Une
minederenseignementsétaitprêteàaiderles
enseignantsetlesélèvesàremplircemandat.
Conscientsdufaitquel’enseignementestensoiune
expérienced’apprentissage,nousavonsconservé
unelongueurd’avanceencontinuantdedévelopper
desmoyensinéditsdeprésenterlessciencesdela
Terreetdesensibiliserlapopulationautochtone
àlaconnaissancedelagéologieetdesrichesses
naturellesduCanada.
Denosjours,Uneminederenseignementsoffreun
programmeexhaustifd’enseignementetd’extension
desservicesauxAutochtones,lequelcomportenos
programmesMiningRocksensciencesdelaTerre,des
atelierspourenseignants,desressourcesconformes
àlalangueetdesévénementsd’extensiondes
services.Nosanimateursduprogrammeparcourent
leCanadaetmêmelesrégionsnordiqueséloignées
pourprésenterdesprogrammesadaptésprécisément
auxcollectivitésautochtones,àleurrapportavec
lessciencesdelaTerreetauxsecteursdel’exploitationminièreetde
l’explorationminérale.Sensiblesaurôleimportantqu’ilsjouentenmatière
degestionetdedéveloppementdesressources,cesprogrammesoffrentà
cescollectivitésdesatelierspourenseignants,descampsetdesprogrammes
scolairesetdesévénementsdeparticipationcommunautaireuniques.
Conscientedelarelationdescollectivitésautochtonesaveclaterre,Une
minederenseignementsmettoutenœuvrepouradaptersesprogrammes
àlaculturedecescollectivités. Laportéedenosprogrammess’étend
jusqu’àcetteterre.Nousoffronsdesrenseignementsàjoursurlesroches,les
minéraux,lesmétaux,l’extractionminièreetlesperspectivesdecarrières
variéesqu’offrentlesindustriesdel’exploitationminièreetdel’exploration
desminéraux.Noussoulignonsl’importancedel’éducationtoutenen
démontrantlespossibilités,offrantauxjeunesdesactivitéspratiques,des
expériencessurleterrainetdesliensavecl’industrie.
Lescompétencesacquisespendantcertainesactivités,dontleCompass
Challenge(ledéfidelaboussole)etExplorewithGPS(explorationàl’aide
d’unGPS)peuventserviràlachasse,aupiégeageetàlapêchetraditionnels
etellesapportentauxparticipantsunecompréhensioneffectivedela
technologiequ’ilsutilisent.Lesparticipantssontainsienmesuredefairele
lienentreleurscompétencestraditionnellesetlesperspectivesdecarrières
auseind’industriesquis’installentprèsdechezeux.
Aucoursdesans,Uneminederenseignementsacollaboréavecnombre
departenairesindustrielsetautresprogrammesenvuedupartage
dusavoir.Desmentorsdansdiverssecteursontaussiparticipéàces
programmes.Àtitred’exemple,danslecadreduprogrammeNewGold,
desmentorsindustrielsontanimédeséchangesapprofondissurdivers
projetsetperspectivesdecarrièresàveniretlesparticipantsontvisitéun
sited’opérationsenvisagées.Dansl’ensemble,ceprogrammes’estavéré
extraordinaire,rejoignantplusieursgénérations,soitde9à87ans.
Uneminederenseignementsjouitderapportsdelonguedateavecle
FNNRYEP(FirstNationsNaturalResourcesYouthEmploymentProgram).Une
minederenseignementsprésentechaqueannéeunprogrammed’une
semainedanslecadreduprogrammed’étéduFNNRYEP,offrantauxjeunes
l’acquisitiondecompétencesadaptéesauxcarrièresdel’industrieminière.
Toutaulongdecettesemaine,nousprenonslesdispositionsnécessaires
pourquelesjeunes,accompagnésd’unprospecteur, puissentvivreune
expérienceauthentiquedelaprospectionetqu’ilspuissentrencontrer
desreprésentantsd’industriesdelarégion.En2014,HenryWetelainen,
unMétisdunord-ouestdel’OntarioetprésidentdelaBendingLakeIron
ExplorationCamp,partageaitsonvécu,fournissantunparfaitexemplede
lamanièredontlesemploisdisponiblesfontappelauxcompétencesetaux
connaissances
quepossèdent
déjàplusieursdes
participants.
Uneminede
renseignements
a,depuisdeux
ans,leprivilège
departiciperàla
NibinamikFirst
Nation’sAnnual
YouthRetreat
(RetraiteannuelledesjeunesdelaPremièreNationdeNibinamik)laquellese
tientdansleparcdusouffle(breathinggrounds).Lesjeunesyapprennentles
sciencesdelaTerre,l’environnementetlespratiquestraditionnellesenmilieu
communautaire.Laplupartdesmembresdelacollectivitéyparticipe,ainsi
quedesvisiteursdetousâgesprovenantdescollectivitésavoisinantes.Des
metstraditionnels(orignaletpoissonsfumés)delacuisinecommunautaire
ysontpréparés.Pendantlessessionsdejour,onyenseignedespratiques

7. 7 Fondements Bulletin d’information pour enseignants www.miningmatters.ca
L’apprentissage hors de la salle de classe
DanslecadreducongrèsannuelduPDACInternationalConvention,TradeShowandInvestor’s
ExchangetenuenmarsàToronto,enOntario,Uneminederenseignementscoordonne,
depuis2007,unévénementspécialdestinéauxenseignants.Auprogrammedelajournée,
desconférenciers,desateliersetdesvisitesdusalondesexposants.Pourplusd’information,
communiqueraveclesProgrammesdeformationdesenseignantsetscolairesd’Uneminede
renseignementsàschoolprograms@miningmatters.ca.
LeCentreécologiqueduCanadaprésentesa6e
VisiteguidéeGRATUITEd’uneminepour
enseignants,aucoursdelaquelleceux-cipourrontserenseignersurlesecteurminiermoderneet
enfairel’expérience.Lesthèmesdecettevisitesontlapérennité,lasécurité,latechnologieetle
«mondedutravail».Rencontrezdesprofessionnelsdusecteuret«descendez»dansunemine
denickelfonctionnelle(lamineNickelRimSouthdeGlencore).Limitede30participantsparvisite.
Ateliersetressourcescomprises.Premièrevisite:du27au31juillet2015;deuxièmevisite:du17
au21août2015. tinyurl.com/CEC-mining-tour
«Éducasciences»proposeunestructurepourl’enseignementetl’apprentissagedessciences
dela1re
àla12e
annéevisantàéveillerlacuriosité,lacréativitéetl’innovation.«Éducasciences»
estnéd’unbesoind’animerleprogrammed’étudesensciencesetentechnologiechezlesélèves
duprimaireetdusecondaireenOntariogrâceàdesactivitésquireflètentlanatureinquisitrice,
créativeetsocialedessciences. smarterscience.youthscience.ca/fr
LaSociétédesmuséesdesciencesettechnologiesduCanadaprésenteauxenseignantsde
niveauxprimaireduCanadaunatelierestivaldeformationprofessionnelledetroisjours
intitulé:«Institutd’étépourenseignantsàl’élémentaire».Ceprogrammeenseignedesstratégies
d’enseignementinnovantespourl’intégrationdessciences,delatechnologie,del’ingénierieet
desmathématiquesdanslesleçonsenclasse. teachinst.techno-science.ca/index.php/fr
Enaoût2015,laSMA(SaskatchewanMiningAssociation)présenterasonprogrammeRock’n
theClassroomGeoVenture,unévénementpourenseignantsayantpourbutdeleurpermettre
d’explorerlesaspectsvariésdesopérationsminièresdecetteprovinceetlesliensquilesunissent
auxprogrammesd’étudesdelaSaskatchewan.Cetévénementcomprendunatelierd’initiation
d’unedemiejournée,suividevisitesdeminesdepotasseetd’uraniumsouterrainesetensurface,
d’opérationsdebroyage,deminesdecharbonetduPotashInterpretativeCentre,entreautres.
Lesparticipantsrecevrontdeplusdesressourcesgratuitespourl’enseignementduprogramme
d’études.LaSMAassumel’ensembledesfraisdedéplacements,d’hébergementetderepastout
aulongduvoyage;ainsi,chaquecandidatchoisinepaieque50$.Lesenseignantsde
«Parlonssciences»rassembletouslesansauCanadadesmilliers
d’étudiantsuniversitairesetcollégiauxetdesprofessionnelsensciences,en
technologie,eningénierieetenmathématiques.Desbénévolesqualifiés
visitentdessallesdeclasseduprimaireetdusecondaire,desbibliothèques,
desévénementscommunautaires,entreautres,etfontvivreauxenfants
etauxjeunesdesexpériencesd’apprentissagestimulantesetpratiques
pourlessensibiliserauxsciences,àlatechnologie,àl’ingénierieetaux
mathématiques,letoutsansfrais.sensibilisation.parlonssciences.ca
SciencesjeunesseCanada(SJC)joueunrôlevitaldansl’épanouissement
del’espritscientifiquedesjeunesenlesencourageantà«releverleurs
manches»etàdévelopperdesconnaissancesethabiletésscientifiqueset
technologiquesgrâceàdesprojetsàcaractèrescientifique.SJCanimechaque
annéedesexpo-sciencespancanadiennesréunissantles500meilleursjeunes
scientifiquesduCanada,dela7e
àla12e
annéeavecleursprojets,lesquels
ontétésélectionnésdansplusde100exposrégionalesdechaqueprovince
etterritoire(voirlalistesurlesiteWebdeSJC).Lesfinalistessedisputeront
desprixetdesboursesd’étudesévaluéesàprèsd’unmilliondedollars.
youthscience.ca/fr
Lelaboratoiredesciencesdel’UniversitéSimonFraseràBurnaby,enC.-B.,
offredesactivitéspratiquesauxenfantsd’âgescolaire(delamaternelle
àla12e
année).Danslecasd’enfantsduprimaire,lesatelierstraitentde
l’identificationdesminérauxetdesroches.Lesgroupesd’enfantsplusâgés
peuventparticiperàunateliersurlesminérauxetlesrochesdeniveauplus
élevéouétudierlestempsgéologiquesetlesfossiles.Unautreatelierse
penchesurlesstrates(formationrocheusestratifiée)etladéformationdes
strates;ilprésentelamodélisationdefaillesetdeplissements.
tinyurl.com/sfu-outreach
Pour les enseignants
Pour les élèves
l’extérieurdecetteprovincedevronttoutefois
confirmerleuradmissibilité. tinyurl.com/sask-geo
ÀOttawa,enOntario,AshburyCollegeanimeraun
atelierdelaNACEde5jourspourenseignants.Offert
du6au10juillet2015,cetatelierporterasurlascience
desmatériauxetsurlacorrosion.LaNACEouNational
AssociationofCorrosionEngineersœuvreàl’élaboration
denormesdepréventionetdecontrôledelacorrosion,
àlacertificationetàl’éducationdanscedomaine.Cet
atelierprésenteraunevariétédeprogrammespouvant
intéresserlesenseignantsenchimie,enphysique,en
artsindustrielsetentechnologie.L’atelierestgratuit,
maisilnecompteque30places.L’hébergementetles
repassontcomprispourlesparticipantsdel’extérieur.
summer.ashbury.ca/nace
Joignez-vousàInsideEducation,enAlberta,
participezàdesprogrammesdedéveloppement
professionnelspourenseignantsetenrichissezvos
connaissancesdel’eau,desforêtsetdel’énergiegrâce
àdesvisitesguidéesencoulissesetdesdialogues
approfondisavecdesexpertsdudomaine.Comparez
diverspointsdevuerelativementauxquestionsde
richessesnaturellesetd’environnement.Certaines
offressontuniquementdestinéesauxenseignants
del’Alberta. insideeducation.ca
traditionnellescommelabroderieperléeetlapréparationd’aliments,les
sciencesdelaTerre,laprospection,lespratiquesmodernesd’utilisationd’un
GPSetlecontrôleenvironnemental.
Uneminederenseignements’efforcesanscessedepartagersonsavoiret
desusciterl’intérêtsurlessciencesdelaTerreetlesressourcesgéologiques
etminéralesduCanada,réussissantsouventàatteindrecebutetdavantage.
Nousavonsapprisquelepartageestunevoieàdeuxsens.Ainsi,une
telleextensiondesservicesdonnelieuàdeséchangesdeconnaissances
extraordinaires,desortequ’ilestdifficiledesavoirquienapprend
davantage:lesélèvesoulesenseignants?L’extensiondesservices,le
partageetl’écoutepermettentàtousdevivreuneexpériencevéritablement
stimulanteetagréable.

8. 8Fondements Bulletin d’information pour enseignants www.miningmatters.ca
Les sciences de la terre au Canada
LeQuartermainEarthScienceCentreprésentel’enseignementdessciencesde
laTerre,larechercheetl’extensiondesservicesàl’UniversitéduNouveau-
BrunswickàFredericton.Legrandpublic,lesgroupesscolairesetautres
groupespeuventyavoiraccès.quartermainearthsciencecentre.com
LeCapeBretonMiners’MuseumàGlaceBay,enNouvelle-Écosse,rend
hommageàlarichehistoiredel’exploitationducharbondecetterégion.
Ilrelatelevécudesmineursetdeleursfamillesetdecetteressourcequia
contribuéàbâtirunenation. minersmuseum.com
LeFundyGeologicalMuseumdeParrsboro,enNouvelle-Écosse,offreune
interprétationdel’histoiregéologiquefondéesurlescaractéristiquesuniques
delarégiondeFundy,enNouvelle-Écosse. fundygeological.novascotia.ca
AuJogginsFossilCliffsandCentre,àParrsboroenNouvelle-Écosse,des
stratesderochesexposéesrévèlentl’exempledeviefossiliséde«l’Èredu
charbon»lepluscompletquisoitaumonde(datantdeplusde300millions
d’années).Cecentreprésenteunecollectionexhaustived’échantillonsde
fossiles,desexpositionsetdesprésentoirs. jogginsfossilcliffs.net
LaGaleriedelaTerreValeduMuséecanadiendelanatureàOttawa
présentedesminérauxetdesrocheséclatantesetellefournitdesprécisions
surlamanièredontleprocessusgéologiqueaforménotreplanète.Desjeux
interactifsetdessimulationsanimentsciencesdelaTerre.
nature.ca/fr/planifiez-votre-visite/voir-faire-musee/expositions/galerie-terre
ÀtitredelieuhistoriquenationalduCanada,laCitédel’OràVald’Or,au
Québecinvitelesgensàconstatercequ’étaitautrefoisl’exploitationdel’or
grâceàdesvisitesguidéesdelamined’orLamaque,désormaisfermée,de
sonbâtimentprincipaletdeBourlamaque,sonvillageminierhistorique.Une
vidéosursonhistoires’inscritdanslecircuitd’interprétationduvillage.La
Citédel’Orestlaseulemined’orauQuébecàguidersesvisiteursdansune
descentede90mètres.Cesvisitesguidéessontoffertesdu21juinàlafêtedu
Travail.Pendantlasaisonmorte,onyaccueilledesgroupesde10personnes
ouplussurréservation. citedelor.com/fr-ca
LePacificMuseumoftheEarth,del’UniversityofBritishColumbia,à
Vancouvercompteplusde17000échantillonsderochesetdeminéraux,
ainsiqu’unecollectionconsidérabledeminérauxdepartoutauCanada.
Sacollectiondefossilesrenfermeplusde20000échantillonsallantde
coquillagesrécentsàdesstromatolitesdatantde500millionsd’années.
Onytrouveégalementdesprésentoirssurlamétéo,l’océanographie,les
tremblementsdeterreetdesprojectionsduglobeterrestre.
eos.ubc.ca/resources/museum
LeRoyalBCMuseum,àVictoriaenColombie-Britannique,exposeles
gisementsfossilifèresdecetteprovince,offrantdesexemplesdevied’une
variétéétonnantes’étendantsurl’ensembledelagammed’organismes
complexesdelaTerre.Parmilesfossileslesplusanciensdelacollectiondu
RBCM,certainsdatentde550millionsd’années. tinyurl.com/RBCM-coll
LesexpositionspancanadiennesM4Squ’animel’Institutcanadiendes
mines,delamétallurgieetdupétrole(ICM)ontpourbutd’instruirelepublic
surl’extractionminière,lesminéraux,lamétallurgieetlesmatières.Les
expositionsM4Scomportenthuitpavillonsinteractifsoùl’onpeutexplorer
unevastegammed’activitésreprésentantl’ensembleducycleminier,depuis
l’exploration,l’extractionminièreetletraitementjusqu’àlafabricationde
produits,lasécurité,lapérennité,l’éducationetl’extractionminièredans
l’espaceetenmer.LesexpositionsM4Ssoulignentl’importancedel’industrie
minièredansnosviesetprésententquelques-unesdesperspectivesde
carrièrespassionnantesqu’offrecetteindustrie.Lesecteurdel’extraction
minièreetminéralecompteenviron140000postesàpourvoird’ici2020.Il
estdontplusimportantquejamaisd’éduqueretdeformerlamain-d’œuvre
dedemainauxdiversesprofessionsqu’offrecesecteur.
Lecongrèsdel’ICMetsesexpositionsM4Sontlieuenmai,tantôtà
VancouverettantôtàMontréal,etce,jusqu’en2023. cim.org/fr-CA.aspx
LaconférenceMeMO2015(acronymepourMaintenance,Engineering,
ReliabilityandMineOperatorsouEntretien,ingénierie,fiabilitéetexploitants
demines),avecexpositionsM4S,auralieuentreles4et7octobre2015au
ShawConferenceCentred’Edmonton. memo2015.cim.org
LeFestivalEurêka!estunegrandefêtedelasciencepourlescurieuxde
tousâges.PrésentéenjuindansleVieuxPortdeMontréal,ilaaccueilliplus
de88000visiteursen2014.Maintenantdanssaneuvièmeannée,cefestival
comptedepuislongtempslaparticipationd’Uneminederenseignements,
quicetteannéeserasituéedanslekiosquedes«Richessesnaturelleset
énergie»oùelleprésenterasespremièresactivitéspratiquesenfrançais.
Cefestivalconsacreunejournéeentièreàdesgroupesscolairesqui
peuvents’inscrireenvued’yparticipersansfrais.Ilspeuventeneffet
passerentredeuxheuresetunejournéecomplèteàfairedesexpériences
scientifiques,àdémystifierdesinnovationstechnologiquesetàexplorerles
perspectivesdecarrièreensciencesetentechnologie.
festivaleureka.ca/accueil.html
Pendantlesmoisd’été,laBurgessShaleGeoscienceFoundationanimedes
randonnéespédestresverslesgisementsfossilifèresduschistedeBurgess,
àMountStephen,etàlacarrièreWalcott.Elleoffreaussidesrandonnées
guidéesd’interprétationdeschangementsclimatiquesetdespaysagesle
longdel’IcelineTraildansleparcnationaldeYoho.Lescontenussontrépartis
surtroisthèmes,notamment:l’histoiredelaviesurTerre,laformationdes
rochesetdesmontagnesetlaclimatologieetlaformeduterrain.
burgess-shale.bc.ca
LeROM(Muséeroyaldel’Ontario)présenteauxvisiteursdescliniques
d’identificationderoches,pierresprécieuses,minéraux,fossileset
météoritesavecexpositionderoches,deminéraux,degemmes,defossiles
oudemétéoritessuspendus.Cescliniquesd’identificationgratuitessont
offertessixfoisparan,lemercredi,touslesdeuxmois,entre16het17h30.
www.rom.on.ca/fr/activites-et-programmes/calendrier/clinique-
didentification-de-roches-pierres-precieuses-mineraux
L’AGI(AmericanGeosciencesInstitute)asélectionnéVisualizingEarthSystems
(visualisationdessystèmesterrestres)enguisedethèmedurantEarthScience
Week(semainedessciencesdelaTerre)du11au17octobre2015.Cette
année,l’événementviseàsensibiliserauxnombreuxmoyensutilisésparles
scientifiquespourcontrôleretreprésenterlesdonnéesrelativesauxsystèmes
terrestres,dontlaterre,l’eau,l’airetlescréaturesvivantes.Pourobtenirdes
ressourcespédagogiquespourenseignantsetélèves:earthsciweek.org.
Pour tous

9. 9 Fondements Bulletin d’information pour enseignants www.miningmatters.ca
L’or: le roi des métaux
L’ornousfascine.Considérécommele«roidesmétaux»,l‘orfutjadis
leprivilègeexclusifdelaroyauté,dupouvoiretdesdieux,etilétaitle
symboledel’immortalité.LesIncas,quiadoraientleRoi-SoleilInti,l’avaient
nommé«sueurdusoleil»etenréservaientl’usageauxtemplesetàla
royauté.LesanciensÉgyptiensleprisaientpoursabeautédurable,malgréun
climattrèschaud,etlenommaient«peaudesdieux»,notammentdudieu
soleilRa.Ilsl’utilisaientpourfabriquerdesobjetsdenaturespirituelle,dont
desstatues,desmasquesmortuairesetdesobélisques;ilsenfaisaientaussi
desbijouxetdesparurespourlesroisetlesprêtres.
Àtitredemétaldetransition,lesymboledel’orautableaupériodique
estAu.Ilestsansdoutelepremiermétalàêtrefaçonnéparleshumains.
L’attachementdeshumainsdel’èrepréhistoriquepourcemétalaété
démontrépartoutdanslemonde,depuisladécouverted’objetsenor
purdatantdeplusde 6500ansdansuncimetièredeVarna,enBulgarie,
jusqu’àcelledeparuresenordatantde4000ansauPérou.Lespépites
d’orfacilementaccessiblesdanslesgisementsalluvionnairesserévélèrent
malléables,ductilesetrésistantesauternissementetonpouvaitlesmarteler
etlesfaçonnerenmagnifiquesobjetsd’or.LesÉgyptiensallèrentencoreplus
loin,recherchantdesgisementsàexploiter,tandisquelesRomainsfirent
avancerleprocessusenexploitantdesminessouterraines.
LespremièrespiècesdemonnaieenorontétéfrappéesàLydia,désormais
annexéeàlaTurquie,etl’oraéventuellementservidebaseauxsystèmes
monétairesmondiaux.Malgrélefaitqu’auvingtièmesiècle,laplupart
despaysdumondeontcesséd’utiliserl’étalondechangeor,plusieursen
possèdenttoujoursd’importantesréserves.
Plusqu’unesimpleparurescintillante
L’utilisationquel’onfaitdel’ordenosjoursdépasselargementlestemples
etlespalais.Environlamoitiédelaproductionmondialeannuelled’orsert
àlafabricationdebijouxetd’ornements,bienquesademandeaugmente
danslessecteursdel’électronique,del’environnement,del’aérospatialeet
delatechnologiemédicale.
Lesvertusdeconductivitéetderésistanceàlacorrosiondel’orfont
qu’iloccupeuneplaceimportantedanslescircuitsélectroniques,des
portablesauxtéléphonescellulairesenpassantparlesappareils-photoet
lesautomobiles.Encequiatraità
l’électroniquededemain,l’utilisation
departiculesd’orennanotechnologie
s’avèretrèsprometteuse.Àtitre
d’exemple,lesnanoparticulesconductrices
d’encreenélectroniqueplastique.
Entermesd’environnement,leschercheursont
découvertquelesnanoparticulesdeporpeziteaidentàdébarrasserles
eauxsouterrainesdesolvantscontaminants.Lesnanoparticulesd’or
améliorentégalementlerendementdespilessolairesetellesaugmententla
conductivitéélectriqueetlarésistanceàlacorrosiondespilesàcombustible.
Labiocompatibilitédel’orestenoutreprécieuseenmédecine.Utilisé
endentisteriedepuisplusde4000ans,l’ors’estrécemmentavéréutile
pourdiagnostiqueretcombattrelamaladie.Lesnanoparticulesd’oraident
eneffetautraitementducanceretaudépistagedelamalariaetils’avère
prometteurenmatièrededétectionduVIH/sidaetducancerdelaprostate.
Dansl’espace,l’orrevêtlesvisièresqueportentlesastronautesafin
deréduirel’éblouissement,tandisquedespelliculesd’orprotègentles
équipementscontrelesécartsdetempérature.Certainssegmentsdumiroir
d’untélescopedevantêtrelancéen2018présententunrevêtementenorqui
reflètelesrayonsinfrarouges.
SurTerre,les14000fenêtresdelaPlacedelaBanqueRoyalesont
recouvertesde70kgd’orpur,conservantainsilafraîcheurdecebâtimenten
étéetsachaleurenhiver.Depuissaconstructionen1976-77,desbâtiments
dumondeentierintègrentdesfenêtresenduitesd’orpurafinderepousserle
rayonnementthermique.
Lalistedesusagesquel’onfaitdel’ornecessedes’allonger.L’orproduit
depuistouslestempsexistetoujourssousuneformeouuneautreetsionle
faisaitfondre,iln’occuperaitque21mètrescubesd’espace.Parcequenous
convoitonslabeauté,lavaleurmonétaireetlespropriétésétonnantesdece
roidesmétaux,notrequêtedecemétalsepoursuit.
Pourenapprendredavantagesur l’or,visiterlesitegold.org.Pourdénicher
despépitesd’informationintéressantes,consulterlesite
gold.org/history-and-facts/facts-about-gold.
Une place de choix pour les médailles
LesJeuxpanaméricainsetparapanaméricainsTORONTO2015verront
desathlètesde41payssedisputer825épreuvespourgagnerl’une
de4259médaillesconvoitéesd’or,d’argentetdebronze.Bienqu’ilne
fautpasperdredevuelesathlètes,lessportsetlesmomentsderemise
desmédaillessurlepodium,lesmédailleselles-mêmesontunehistoire
àracontersurlesminesdesAmériques,lesgensquiytravaillentetle
procédédecréationavecdumétal.
LaBarrickGoldCorporation,undesgéantsdel’industrieminière
canadienne,fourniralesmétauxservantàfabriquerlesmédailles,soitde
l’ordesamineHemloauCanada,del’argentdelaminedePuebloViejo
enRépubliquedominicaineetducuivredelaminedeZalvidarauChili.
DedéclarerJuanCarlosMorales,mécaniciendelaminedeZaldivar,
quisaitquesontravailserareprésentépendantlesJeux:«J’aiététrès
fierd’apprendrequenotremétalauraitunrôleàjouerpendantlesjeux,
carilconstitueunepartiedenotretravailarduquelesathlètesporteront
àtoutjamaissurleurcœur.»Onpeutlired’autrescommentaires
d’employésdecesminessurlafiertéqu’ilséprouventpourleurtravailet
surlefaitdefairepartiedesjeuxàbarrick.com/toronto2015.
R.Weller/Cochise College
La Monnaie royale
canadienne a produit ces
médailles pesant chacune
350 g et conçues avec la
participation de l’artiste métisse Christi Belcourt. Les médailles d’or sont
constituées de médailles d’argent plaquées or. En forme de disque de la
taille d’une balle molle, leurs magnifiques motifs superposés mettent
l’accent sur la devise Jouons unis des Jeux panaméricains. Elles réunissent les
concepts de participation, d’excellence et d’inclusion, affichant trois formes
représentatives des Amériques du Nord, du Sud et centrale et des Pays des
Caraïbes. Une ancienne technique japonaise de fusion des alliages nommée
« mokume gane », symbolisant le rassemblement de divers pays, ajoute
encore à l’aspect unique de chaque médaille. Pour la première fois, les
médailles des Jeux panaméricains et parapanaméricains porteront des
inscriptions en braille. Pour en apprendre davantage sur la fabrication de ces
médailles, consulter le site mint.ca/to2015.
SelonElizabethWalker-Young,chefdemissiondesJeuxparapanamerican
TORONTO2015:«Lorsqu’unathlèteporteunemédailleautourdesoncou,c’est

10. 10Fondements Bulletin d’information pour enseignants www.miningmatters.ca
SuivezUneminederenseignementssurTwittertwitter.com/mmschoolprogram
etregardezcequenousvousoffronssurslideshare.net/MiningMatters.
Quatremilliardsd’annéesd’histoire:
LepatrimoinegéologiqueduCanada
CettepublicationtantattendueensciencesdelaTerreaétépubliée
enoctobre2014.Reconnuecommeétantl’unedesplusimportantes
contributionsduCanadaàl’AnnéeinternationaledelaplanèteTerre(laquelle
s’estterminéeen2009),Quatremilliardsd’annéesd’histoire:Lepatrimoine
géologiqueduCanadavousentraînedansunpéripleépiquededécouvertes.
Cetouvragetraitedudrameéterneldelaformationetdeladestruction
descontinentsetdesocéansqui,touràtour,émergentetsesubmergent.
UtilisantdesexemplespuisésauCanada,ilexpliquelesconcepts
fondamentauxdesroches,delathéoriedelatectoniquedesplaques,
dutempsgéologiqueetdesfossiles.Ilillustrelamanièredontcessujets
formentlabasedenosproposéconomiquesetsociaux,notammentsur
l’environnement,l’eau,l’énergie,lesressourcesminéralesetleschangements
climatiquesqui,touslesjours,ontincidencesurnosvies.
Rédigépourunauditoireuniversel,cerécitauxaspectsmultiplesest
enrichide500photographiesetschémasencouleurquicomplètentles
textes.Cesimagespeuventêtretéléchargéesàdesfinsd’enseignementet
sansbutlucratif,àpartirdusiteWebfbycbook.com,fourniaveccetouvrage,
etcréépourluiservirdecomplément.Lecontextecorrespondantàchacune
desillustrationsyestévident.
Ressources
LeprogrammeinteractifDigintoMining,destinéauxélèvesdela6e
àla
8e
année,metaujourl’utilisationdemétauxcommelecuivre,l’oretle
molybdènedansnosviesquotidiennes.Ilaidelesélèvesàmieuxcomprendre
l’exploitationminièrederochesduresmoderne.Diversesressources
dynamiques,dontunesortieéducativevirtuelle,desoutilsd’apprentissage
numériques,desapplicationspertinentesàl’écolecommelamaisonetdes
activitésd’explorationdecarrièresaidentl’élèveàvoirdeprèslesmerveilles
géologiquesdelanatureetlemotiventàendécouvrirdavantagesurle
mondequil’entoure. digintomining.com
Lacollectiond’exercicespédagogiquesintituléeThisDynamicPlanet:
ATeachingCompanionestprécisémentadaptéeàlacartetectonique
desplaquesetaulivretd’uneétudegéologiqueencoursdel’USGS
(U.S.GeologicalSurvey).Cetteressourceestconçuepourservird’outil
d’enseignementdelathéoriedesplaques,enparticulierdanslesclasses
dela6e
àla12e
année.Desdouzainesd’enseignantsd’unboutàl’autredu
paysontparticipéàdenombreuxateliers,collaborantavecdesgéologueset
autresexpertsdel’USGSMenloParkCentrepourmettrecesactivitésaupoint
pédagogiques. tinyurl.com/usgs-dynamic
Rédigépardesscientifiquesdel’USGSetpubliéinitialementàtitrede
chroniquehebdomadairedansleSanFranciscoChronicle,Earthquake
ScienceExplainedestconstituéde10articlescondensésàl’intention
d’élèvesdeniveauintermédiaireousupérieur,d’enseignantsetdeparents.
Ceproduitdediffusiond’informationsgénéralesdel’USGS(U.S.Geological
Survey)offreunregardneufsurlesséismesetilprésentelesplusrécentes
percéesscientifiquesdusiècledepuisl’énormetremblementdeterredeSan
Franciscoen1906. pubs.usgs.gov/gip/2006/21
Commencezdèsmaintenantàcréer,àpartageretàexplorerd’excellents
contenusvisuelssurvisual.ly.Jetezuncoupd’œilsurlesouvragessuivants:
ThePeriodicTableofElements(classificationpériodiquedeséléments):
visual.ly/periodic-table-elements
Diamonds(Lesdiamants):visual.ly/diamond-birthstone-april
LaBurgessShaleGeoscienceFoundationoffredesvisitesguidées
virtuellesdelacarrièredeWalcott,desgisementsdetrilobitedeMount
Sites Web
Stephenetd’autresendroitsreliésàladécouvertedesfossilesduschistede
Burgess. youview360.ca/BurgessShale
Àlire:lelivred’histoireduSchistedeBurgess,disponiblesurlesite
burgess-shale.bc.ca/discover-burgess-shale.
Parcourezoutéléchargezgratuitementdesdouzainesdelivres
électroniquessurlagéologiesur
e-booksdirectory.com/listing.php?category=243.
ScienceObjectsestconstituédemodulesinteractifsd’uneduréededeux
heuresetfondéssurladémarched’investigationpouraiderlesenseignantsà
mieuxcomprendrelescontenusensciencesqu’ilsenseignent.
FlowofMatterandEnergyinEcosystems:NothingMatterswithoutEnergy
estlatroisièmedetroispublicationsscientifiquesgroupéesdumodule
ScienceObjectsintheFlowofMatterandEnergyinEcosystems.Elleexplorela
circulationunidirectionnelledel’énergiedanslesécosystèmes,depuisles
organismesphotosynthétiques,jusqu’auxherbivores,auxomnivores,aux
carnivoresetauxmicroorganismesdécomposeurs.
tinyurl.com/science-flow
Energy:ThermalEnergy,HeatandTemperatureestlatroisièmedequatre
publicationsscientifiquesgroupéesdumoduleScienceObjectsintheEnergy.
Elleprésenteunenouvellethéorieconceptuelleetpratiquedesrapports
entrel’énergiethermique,lachaleuretlatempérature.
tinyurl.com/science-thermal
Duckstersinitielesenfantsauxsciences,fournissantdesexplications
élémentairessurlesroches,lesmontagnesetlesvolcansetunglossairedes
termesgéologiques. ducksters.com/science/earth_science
KidsEarthScienceoffredesexplicationsetdesactivitésludiquesqueles
enfantspeuventexplorer.Iloffreaussiauxenfantsquis’inscriventunbulletin
d’informationgratuit. kids-earth-science.com
NeoK12présente30courtesvidéossurYouTubesurlesprocédéset
phénomènesvariésdelaTerre. neok12.com/Earth.htm
undébutplutôtqu’unefin.Toutaulongdesavie,lesgensvoudrontl’admirer,
latoucheretenressentirlepoids.LesmédaillesdécernéespendantcesJeux
occuperontuneplaced’honneurdanssamaison,soncœuretsessouvenirs,
etce,pendantdesdécennies.Lesconceptsd’unitéetdejoiedesJeux
continuerontàs’exprimeràtraverslesmotifsdecesmédailles.»
Uneminederenseignementssouhaitelameilleuredeschancesàtousles
athlètesdesprochainsJeux.Encaressantleursmédailles,nousespéronsqu’ils
songerontégalementauxgensquiontcontribuéàleurcréation.
Publications

11. 11 Fondements Bulletin d’information pour enseignants www.miningmatters.ca
Quatremilliardsd’annéesd’histoire:Lepatrimoine
géologiqueduCanadaestlefruitdelacontribution
dequelque100spécialistes,dontdesmembres
delacommunautécanadiennedessciences
delaTerredesmilieuxdel’enseignement,des
gouvernementsetdel’industrie.Cetouvrageest
publiéconjointementparlaFédérationcanadienne
dessciencesdelaTerreetNimbusPress.
fbycbook.com/#!accueil/c11lh
CatchtheWind/CatchtheSun
ParAnneJohnson
Aveclaparticipationd’enseignants,laMortenson
Construction’sRenewableEnergyGroupsaconçu,en
2008,unouvragepriméintitulé:CatchtheWind,
rédigéparAnneJohnson,suividelapublication
deCatchtheSunen2013.Cesdeuxouvrages
enseignentauxenfantsl’énergieéolienneetsolaire
parl’entremisedesaventuresd’unjeunegarçon
curieuxnomméNels,dontlepapatravailledansle
domainedelacréationd’énergiesrenouvelables.
Parcequecesouvragesprésententunemultitude
desujets,ilsconstituentunebasetoutindiquée
pourlesleçonsinterdisciplinaires.Leursrécits
peuventêtrerépartisenpetitessectionstraitantdediversesidées.Ils
traitentd’énergierenouvelable,d’économied’énergieetdel’utilisationde
l’énergieàlamaisonetàl’école.Ilsexplorentl’utilisationquel’onfaisait
autrefoisdel’énergieéolienneetsolaire,ainsiquelestechnologies
modernesetillustrentlamanièredeconstruireuneéolienneetunecentrale
solaireentenantcomptedesfacteursgéographiques,despiècesqu’ilfaut
utiliseretdesdirectivesdeconstruction.Ilstraitentégalementdelasécurité
etdescarrières.
CatchtheWindetCatchtheSunincitentlesélèvesàsongeràleurpropre
utilisationdesénergieséoliennesetsolairesetàlamanièredelesconserver.
Lesmodulesd’activitésquilesaccompagnentportentsurdesexercicessur
papieretsurdestâchesdecompréhension. tinyurl.com/mort-renewables
L’affiched’Uneminederenseignementsintitulée:«L’énergieauservice
desgens»etlesactivitésquil’accompagnentviennentcompléterces
livresenexplorantlesmatériauxquiserventàlaconstructiond’éoliennes,
decentralessolairesetd’autrestechnologiesdecréationd’énergies
renouvelables. slideshare.net/MiningMatters
GeologyRocks,50hands-onactivitiestoexploretheEarth
ParCindyBlobaum
Pourconcevoir,construireettesterdesmaisonsàl’épreuvedesséismes;à
lamanièredesgéologuesprofessionnels,exécutezdesessaisdeduretépar
rayage,derésistanceaurayage,defendageetdeperméabilité.Participezà
unechasseauxtrésorsgéologiques;créezdesmodèlesservantàobserver
leseffetsdel’eau,del’érosionetdespluiesacides.Lesenfantssontmisau
défidefairelelienentrelagéologie,lesobjetsqu’ilsutilisentetlesdécisions
qu’ilsprennenttouslesjours.
Guided’unastronautepourlaviesurTerre
ParChrisHadfield(2013)
SelonAnneCollins,éditriceduKnopfRandomCanadaPublishingGroup:
«Chrisestsansdoutelemeilleurtémoindesmerveillesdel’espace,dela
fragilitéetdelabeautédenotreplanèteetdelanécessitédecontinuerà
reculerleslimitesdel’explorationspatialequenousn’ayonsjamaisconnus.
Carrières
Industrieminièrecanadienne:emploi,besoinsenmatière
d’embaucheetpersonnescompétentesdisponibles--aperçupourla
prochainedécennie.Entre2014et2024,lesexigencesdel’industrieminière
enmatièred’embauchedépasserontles120000travailleurs,soitlesdeux
tiersdelamain-d’œuvreactuelle.Cedocument,publiéen2014parleMiHR
(Industrieminièrecanadienne:emploi,besoinsenmatièred’embaucheet
personnescompétentesdisponibles--aperçupourlaprochainedécennie),traite
dequestionsderessourceshumainesauseindel’industrieminière.
tinyurl.com/RHiM-Rapport
L’institutcanadiennationaldesmines,delamétallurgieetdupétrole(ICM),
sessuccursalesetlaFondationdel’ICMoctroienttouslesansdenombreuses
boursesd’études,boursed’entretienetrécompensesfinancières.Cesbourses
sontoctroyéesàdesétudiantsdeméritequipoursuiventunecarrièredansdes
secteursprécisdeàl’industrieminièreouyétantreliées.
tinyurl.com/ICM-bourses
Lesenseignantsauservicedesenseignants
Dites-nousoùvoustrouvezdesressources
supplémentairesensciencesdelaTerre(àl’école,au
conseil,danslesassociationsrégionalesd’enseignants,
lesagencesgouvernementales,lesuniversitéslocales
et/oulesONGcommeUneminederenseignements,
Let’sTalkscience,EdGeo,etc.)etlaissez-nouspartager
cesinformationsavecd’autres.Donnez-nouslefilonà
schoolprograms@miningmatters.ca.

12. 12Fondements Bulletin d’information pour enseignants www.miningmatters.ca
LeDéfidelaTerred’Uneminederenseignementsestunconcoursnational
dontlebutestderenseignersurlesressourcesnonrenouvelables.
Ondemandeauxélèvesâgésde9à14ansderépondreauxquestions
suivantes:DequoisurTerrevoschosessont-ellesfaites?Etdequelendroit
surTerreproviennent-elles?,piquantleurcuriositésurl’originedesarticles
qu’ilsutilisenttouslesjours.Illesinciteàregarderleuruniversd’unenouvelle
façonetàexplorerlessecteursdel’exploitationminière,del’énergieetde
l’environnementenréfléchissantàleursperspectivesdecarrières.
LesenseignantsconstaterontqueleDéfidelaTerreinvitelacollaboration
interdisciplinaireetl’enseignementthématique.Lefrançais,lesarts,les
sciences,lagéographie,lesétudessociales,lestechnologiesetlesmédias
peuventtousêtreintégrésenvuedecréerunprojetexceptionnel.
Lancétouslesmoisdeseptembre,leDéfidelaTerrereçoitdespropositions
enligne,enfrançaisetenanglais,etce,jusqu’aumoisdemars.Nousinvitons
lesparticipantsàfairepreuvedecréativité.Vouspouvezprésentervos
propositionsautitreduDéfisousformedechanson,derédaction,devidéo,
depoèmeoud’affiche.
Leslauréatsrégionauxetnationauxsontchoisispardesjugesqui
décernentdesprixenargent!Cetteannée,parmiles458élèvesquiont
participéauDéfidelaTerre,13lauréatsontgagnédesprixrégionauxetsept
desprixnationaux.Parmilesparticipants,certainsparticipentetgagnent
depuisplusieursannées!
À vous de juger
NousvousinvitonsàvousportervolontaireàtitredejugesduDéfidela
Terre2015-2016.Seulesquelquesheuresdevotretempssontrequisespour
encouragerlesjeunesàsedemanderd’oùsurTerreproviennentlesroches,
lesmétauxetlesminérauxquicomposentlesarticlesqu’ilsutilisenttous
lesjours.Songezàcommuniqueravecnoussivouspossédezundiplômeen
géosciences,enéducation,enétudesdel’environnementouengestiondes
ressources,ousivousêtesemployédansundomaineconnexe.
Pourdeplusamplesrenseignementssurceconcours,pourenconsulterles
règlementsoupourvisionnerquelques-unesdespropositionsgagnantes,
visiterlesiteWebearthsciencescanada.com/where/fr.
Pourconsulterlalistecomplètedeslauréats,visiterlesiteearthsciencescanada.com/where/fr/2015_results.html.
Les lauréats de 2015
Lameilleureproposition
dans l’ensemble
Jérôme Lavoie, Québec
Maude Carrier, Québec
Magalie Beaulac,
Justin Lemay et
Aglaée Lavoie, Québec
Julie Krug-MacLeod, Saskatchewan
Marianne Carrier, Québec
Taylor Eagles, Saskatchewan
Céleste Nantel, Ontario
Catégorie
Créativité globale
La proposition la
mieux documentée
Catégorie d’âge 9 à 11 12 à 14
Vainqueurs
exæquo
Découvrez la science
autour de vous!

13. 13 Fondements Bulletin d’information pour enseignants www.miningmatters.ca
Économie d’énergie :
Les piles rechargeables
et les piles à combustible
Bienquelespilesrechargeablesetlespilesàcombustibleéconomisentl’énergie,ellesnepeuventlefaire
sanslesmétauxetminérauxdelaTerre.Lespilesrechargeablescontiennentducobalt,dunickel,du
lithiumetdesélémentsdesterresrares(ÉTR).Enrevanche,laplatine,legraphite,lenickeletleruthénium
sontlescomposantesimportantesdespilesàcombustible.
Les piles rechargeables transforment l’énergie
chimique en énergie électrique. Elles alimentent
des appareils électroniques de petite taille comme
les caméras, les téléphones cellulaires, les outils
électriques et les ordinateurs portables, ainsi que les
véhicules lourds. Une seule pile rechargeable suffit
pour remplacer des centaines de piles jetables et
elle peut être recyclée une fois sa durée de vie
utile atteinte.
Il existe plusieurs types de
piles rechargeables. Les
piles au nickel-cadmium
(NiCd) autrefois
utilisées
couramment
dans les petits
appareils
contenaient
du cadmium,
se sont avérées
toxiques pour
l’environnement lorsqu’elles sont jetées. Les piles
à hydrure métallique de nickel (NiMH) sont venues
remplacer en grand nombre les piles au NiCd,
alimentant les premières voitures hybrides, dont
la Toyota Prius. Les accumulateurs au plomb-acide
alimentent les véhicules et appareils électroniques
pour véhicules, les systèmes d’alimentation
sans coupure, les systèmes informatiques et les
équipements médicaux.
Pour leur part, les piles Li-ion (au lithium-ion)
s’avèrent désormais le premier choix de piles dans
nombre d’appareils électroniques, des ordinateurs
portables aux véhicules électroniques (VÉ). Ces
VÉ n’utilisent aucun carburant et peuvent être
rechargés à même l’électricité à domicile. Certains
véhicules peuvent même parcourir plus de 300 km
avec une seule charge. D’ici 2020, plus de 10 millions
d’ÉV devraient parcourir les routes de l’Amérique du
Nord, réduisant considérablement la consommation
de combustible fossile dans le transport.
Les piles à combustible alimentent sans s’arrêter
à condition d’être constamment alimentées en
combustible, habituellement de l’hydrogène.
Elles décomposent l’hydrogène en protons et en
électrons, acheminant les protons à travers une
membrane et dirigeant les électrons vers un circuit
électrique en vue de fournir de l’alimentation. Ces
électrons et ces protons se recombinent
ensuite, se mêlant à l’oxygène
pour créer de l’eau et de
la chaleur.
Les piles à combustible
fonctionnent sans bruit,
de manière efficace et
polluent très peu ou pas
du tout. Bien qu’une seule
cellule alimente très peu, les
cellules entassées peuvent alimenter
en quantité suffisante. L’alimentation par
cellules à combustible peut servir de complément à
l’électricité fournie par les éoliennes, les panneaux
solaires et l’énergie hydro-électrique. Le supplément
d’électricité qui découle de ces sources peut être
stocké sous forme d’hydrogène, puis converti, si
nécessaire, en électricité utilisable..
Les types de cellules à combustible varient
selon le besoin. Les cellules que l’on retrouve dans
les centrales électriques fixes alimentent divers
systèmes de grands bâtiments et des réseaux
de télécommunication. Certaines alimentent les
navettes spatiales en électricité, en chaleur et
en eau; d’autres servent à des fins militaires et
dans des applications maritimes; d’autres encore
alimentent des autobus, des automobiles et des
chariots à fourche. Certains constructeurs de
véhicules automobiles vendent déjà au public
des voitures électriques alimentées par des
cellules à combustible; plusieurs pays construisent
actuellement des stations de remplissage
d’hydrogène.
Le Canada est réputé
dans le monde entier
en tant que chef de
file de la recherche, du
développement et de
la commercialisation
au démarrage de
piles à hydrogène et
à combustible. Ayant
célébré sa septième
édition en avril
dernier, à Vancouver,
au Canada, le sommet
Hydrogen + Fuel
Cells 2015 (HFC 2015)
est le plus important
de l’industrie
internationale des
piles à hydrogène et à
combustible. Pouren
apprendredavantage
surlaCanadian
HydrogenandFuelCell
Association,visiterle
chfca.ca.

14. 14Fondements Bulletin d’information pour enseignants www.miningmatters.ca
Mai
Journéeportesouvertesprintanière
RobertHallOriginals
St.George,ON
roberthalloriginals.com
Expositionannuelledegemmeset
deminérauxduKitchener-Waterloo
Gem&MineralClub
WaterlooCommunityArtsCentre,
Waterloo,ON
calaverite.com/kwgmc
MicrosymposiumdelaCanadian
Micro-MineralAssociation
UniversitéBrock,St.Catharines,ON
Email:cmmafrank@gmail.com
Expositionannuelledegemmes,de
minérauxetdefossilesduCalgary
Rock&LapidaryClub
CardelPlace,Calgary,AB
crlc.ca/crlcshow.htm
Expositiondegemmes,deminéraux,
defossilesetdebijouxd’Edmonton
WestwoodArena,Edmonton,AB
edmontongemshow.com
Juin
Expositionetventedegemmes,de
minérauxetdefossilesdeKootenay
CastlegarandDistrictCommunity
Complex,Castlegar,BC
kokaneerockclub.ca/
Expositiondegemmes,deminéraux
etdefossilesdelaNiagaraPeninsula
GeologicalSociety
HeartlandForest,NiagaraFalls,ON
tinyurl.com/mf-niagara
Juillet
Expositionannuelledegemmeset
deminérauxdelaSudburyRock&
LapidarySociety
Sudbury,ON
tinyurl.com/Sudbury-show
KingstonLapidary&MineralClub’s
AnnualGemShower
CrystalPalace,Picton,ON
tinyurl.com/lmc-king
Août
BancroftRockhoundGemboree
NorthHastingsCommunityCentre,
Bancroft,ON
rockhoundgemboree.ca
Expositiondegemmesetde
minérauxdelaNouvelle-Écosse
Lion’sRecreationCentre,Parrsboro,NS
tinyurl.com/ns-geo-gms
Septembre
TheGem&MineralClubof
ScarboroughWondersofthe
EarthShow
DonMontgomeryCommunityCentre,
Scarborough,ON
scarbgemclub.ca
Expositionannuelledegemmeset
deminérauxduOttawaLapsmith
&MineralClub
NepeanSportsplexCurlingRink,
Ottawa,ON
olmc.ca/gemshows.html
Octobre
Expositionannuelledegemmes,
deminéraux,deperlesetde
bijouxd’Ancaster
AncasterFairgrounds,Ancaster,ON
ancastergemshow.com
KingstonLapidary&MineralClub
AnnualGemStorm
PortsmouthOlympicHarbour,
Kingston,ON
mineralclub.ca
Expositionannuelledegemmesetde
minérauxdel’UniversitédeWaterloo
CEITBuilding,UniversityofWaterloosouth
campus,Waterloo,ON
tinyurl.com/UW-show
Novembre
54e
Salonannueldegemmeset
deminérauxduMontrealGem&
MineralClub
PlaceBonaventure,Montréal,QC
montrealgemmineralclub.ca
Journéeportesouvertesautomnale
RobertHallOriginals
St.George,ON
roberthalloriginals.com
Expositiondegemmesetde
minérauxdeLondon
WesternFairgrounds(SpecialEvents
Building),London,ON
gemandmineral.ca
FabreMinerals
Expositions de gemmes
et de minéraux au Canada
LesExpositionsdegemmes
etdeminérauxoffrentdes
renseignementsdetousgenres
envuedesusciterl’intérêtetelles
présententdestrésorsfascinants
pourlesapprentiscollecteurset
lescollecteurschevronnés.Pour
obtenirunelistecomplètedeces
expositionsauCanada,visiterlesite
tinyurl.com/mm-shows.
LaCCFMS(CentralCanadian
FederationofMineralogical
Societies)estuneautresource
derenseignementsàjoursurces
événements.Cettefédération
sansbutlucratifreprésentedivers
clubspouramateursderocheset
deminérauxettailleursdepierres
précieuses(lapidaires)auCanada
central. ccfms.ca

15. 15 Fondements Bulletin d’information pour enseignants www.miningmatters.ca
Activités : Des roches et
de l’artisanat pour tous les âges
Activité de niveau primaire :
Initiation à la collecte de roches
Faitesunepromenadeavecvosélèvesaucoursdelaquelleilsdevrontramasserdes
roches.Dites-leurdechoisirdesrochesdontlasurfaceestlisseetfacileàpeindre.
Sivousdemandezauxélèvesdepeindreleslettresdel’alphabetsurcesroches,il
faudraramasser26ou52roches.Autrement,vouspourriezacheterunecollection
decaillouxderivièrepolisetaplanis.
Lesgensutilisentdepuislongtempsdes
élémentsnaturelscommelesos,lebois,
lalaine,lescoquillagesoulesrochespour
s’exprimersurleplanartistique.Lesœuvresles
plusdurablessontconçuesavecdesrocheset
desminéraux.Grâceàlalongévitédelapierre
nouspouvons,denosjours,appréciertout
autantlesœuvresd’artenpierrecrééesilyade
celadesmilliersd’annéesquecellesdestemps
modernes.Lesrochesetlesminérauxontdonné
naissanceàdesœuvresd’artincroyables,depuis
lespictogrammesdessinésoupeintsetles
pétroglyphessculptéssurlesmursdescavernes
delapréhistoire,lesfigurinescélèbresdela
Vénusdel’âgedepierre,lesfrisesspectaculaires
desGrecs,jusqu’auxtemplesasiatiquesfinement
sculptés(AngkorWat),enpassantparleschefs-
d’œuvredelaRenaissance.
Vosélèvespeuventégalementcréerdes
œuvresd’artavecdesrochesetdesminéraux.
D’abord,ilssontdescollectionneursinnés;
combiendefoislesenfantsrentrent-ilsà
lamaisonavecdesrochesdanslespoches?
Demandez-leurd’apporterlesrocheset
lesminérauxqu’ilsontramasséspourune
activitéd’expressionlibreetdepartage.Étant
naturellementcréatifs,ilspeuventtransformer
leursrochesenmagnifiquespiècesd’artavec
quelquesleçonssupplémentaires,desconseilset
del’ingéniosité.
Matériaux requis
26ou52roches
Delapeintureàl’eauartisanale
sousformedeliquideoude
solidedecouleursvariées(dela
peinturedite«atempera»ou
delagouache,p.ex.)
Despinceauxàpointefineet
élargie
Destabliersetdescouvre-tout
(encoton,ennylonet/ou
enpolyester)
Duvernis-laquetransparent
enaérosol
Directives
1.Demandezauxélèvesdemettreun
tablierouunblouson.
2.Rincezlesrochespourenlevertoutestracesde
terreoudepoussièrepouvantempêcherla
peintured’yadhérer.
3.Choisissezunepeinturenoireoublanchecomme
couleurdefond.
4.Àl’aided’unpinceauàpointeélargie,peignezlapartie
delarochedevantservirdefacedelacouleurdefond.
5.Laissezsécherlapeintureàfond.Ledélaideséchage
dépenddutypedepeintureutilisé.
6.Àl’aided’unpinceauàpointefineetdepeinture
decouleursvariées,peignez,enlettresmajuscules
seulement,les26lettresdel’alphabetsurlafacede
laroche.
7.Unefoislapeintureséchéeàfond,unadultedevra
vaporiserlesrochesavecdelalaquetransparenteafin
deprotégerlapeinturecontrel’usure.
8.Pourcréerundeuxièmejeudelettres,suivezlesétapes
2à7.Peignez-lesenlettresminusculescettefois.
Lesélèvespeuvent
maintenantapprendre
l’alphabet,épeler
leurnomoucréerde
nouveauxmotsàl’aidede
leursrochesartistiques!

16. 16Fondements Bulletin d’information pour enseignants www.miningmatters.ca
Activité de niveau intermédiaire :
Le porte-clés Canada Rocks!
Leniveauintermédiaireseveutunepériodedetransitionaucoursdelaquellelesélèvesviventdes
transformationsàl’écolecommeàlamaison.Pourcertains,ceseralapremièrefoisqu’ilsserontjugés
suffisammentresponsablespouravoirleurpropreclé.Pourquoidoncnepasmarquercetteétapeimportante
enleurfaisantcréerdesporte-clésCanadaRocks!pourporterleurpremierjeudeclés?Autrement,ils
pourraientcréerdespresse-papiersoumêmedesbutéesdeporte,selonlatailledelaroche.
Directives
1.Rincezlesrochespourenlevertoutestracesdeterreoudepoussièrepouvant
empêcherlapeintured’yadhérer.
2.Peignezledessusdelarocheenblancetlaissezsécherlapeinture
àfond.
3.Divisezlapartiepeintedelarocheentroispanneaux,
semblablesàceuxdudrapeaucanadien.Lepanneaudu
centredoitêtredeuxfoispluslargequeceuxdegaucheet
dedroite.
4.Peignezlespanneauxdegaucheetdedroiteenrouge.
Laissezlepanneauducentreenblanc.
5.Mettezlegabaritaucentredupanneaucentral,puistracezlafeuille
d’érableaucrayon.
6.Peignezlecontourdelafeuilled’érableavecdelapeinturerouge,puisremplissez
ledessin.
7.Laissezlapeinturesécheràfond,puisenduisezlarochedelaquetransparente.
Matériaux requis
Unerochelisse,allongéeet
aplanieparélève
Uncrayonavecefface
Unerèglemétrique
Delapeinturedite«atempera»
blancheourouge
Ungabaritenformedefeuille
d’érable(trouverdesgabarits
surfirstpalette.com)
Despinceaux
Duvernis-laquetransparenten
aérosolouduvernisàongles
Pour assembler le porte-clés
Matériaux requis
Ledrapeaupeintsurroche
Unporte-clésavecbélièreet
attachesenclochette
Delacolleépoxyouàbijou
Untromboneouuncure-dents
Despincesàbecrond
Dusableoudelapâteàmodeler
Directives
1.Choisissezl’endroitoùposerl’attacheenclochettesurlarochepeinte.Posez-la
solidementsurlarocheàl’aidedespincessinécessaire.Faitesensortededisposer
touslesdoigtsdel’attacheenclochettesurlasurfacedelaroche.Vous
pourriezmêmecouperunoudeuxdesdoigtsdel’attacheen
clochettesicelapermetdelafixerplussolidement.
2.Posezunpeudecolleàl’intérieurdel’attacheen
clochetteavecuncure-dentsouuntrombone.Assurez-
vousdebienenduirelapartieinférieuredechaquedoigt
del’attacheenclochette.
3.Posezlapartieenduitedecolledel’attacheenclochettesurlaroche,à
l’endroitchoisiàcettefin.
4.Unefoisl’attacheenclochetteetlarocheréunies,posezlarochedans
dusableoudelapâteàmodelerdemanièreàcequel’attacheen
clochettesoitbiendroitenl’air.
Ilfaudraentre15minutesetdeuxheurespourquelacollesèche
complètement.Enposantlarochedansdusable,vousêtescertainque
l’attacheenclochetteresteraenplace.
5.Unefoislacolledurcie,fixezlarochemuniedel’attacheenclochetteauporte-clés.
Utilisezdeuxpairesdepincespourtenirlabélièreduporte-clésdechaquecôtéde
l’ouverture;faitespressionarrièresurl’unedesdeuxextrémitésenfaisantàlafois
pressionavantsurl’autreextrémité.
ATTENTIONDENEPASDÉMANTELERL’ANNEAUENL’ÉCARTANT.Sivousle
démantelez,ilneserefermeraplusfermement.
6.Faitesglisserlaboucledel’attacheenclochettedanslabélièreouverte,puis
refermezlabélièreàl’aidedespinces.

17. 17 Fondements Bulletin d’information pour enseignants www.miningmatters.ca
Directives
1.Fournissezàchaqueélève30cmdefilde
cuivre,uneaméthysteetuncordonsuffisamment
longpourcréeruncollierdelalongueurdésirée.
2.Enroulezlefildecuivreautourdelapierreendiverses
directionsavecvosdoigtsetlespincesàbeclong.
Puisquelaformedechaquepierreestdistincte,etqueles
élèvespeuventdéciderd’eux-mêmesdelamanièrede
l’enrober,lessupportsnerisquentpasd’êtreidentiques.
3.Entortillezlefildecuivresurledessusdelapierrepourla
tenirenplace.
4.Créezuneboucleparlaquellevousferezpasserlecordon.
5.Enduisezlefiletlapierredevernisàonglestransparent
pourlesempêcherdeterniretlaissez-lessécher.
6.Enfilezlecordondechanvre/encotondanslaboucle,puis
attachezlesboutsensemble.
Matériaux requis
Unrouleaudefildecuivrede
calibremoyen
Desaméthystespoliesau
tonneauouautresgemmesde
larégion
Ducotonciré/descordonsde
chanvreoudeschaînes
Despincesàbeclong
Duvernisàonglestransparent
Activité de niveau secondaire
L’améthyste : Les joyau et bijou de l’artisan
Bienquenombred’élèvesenOntariosaventquelafleuremblématiquedecetteprovinceest
letrilleblancetquesonoiseauemblématiqueestleplongeonhuard,peud’entreeux
saventquedepuis1975,l’améthysteestsonminéralemblématique.L’améthystereprésente
larichesseminéraledel’Ontario.Undérivéduquartz,ilseprésenteenagglomératsd’un
boutàl’autreduNorddel’Ontarioetdemanièreplusconcentréeautourdelarégionde
ThunderBay.Onestimequelescristauxd’améthystedecetterégiondatentdeplusd’un
milliardd’années.
Demandezàvosélèvesdecréerdemagnifiquescolliersd’améthysteàconserverouà
offrirencadeau.Chacundevraenrouleruneaméthystedansunsupportenfilencuivre
etlefixeràuncordonoucréerunsacàgemmeenmacramé.Onpeutacheterdes
améthystespoliesautonneaudansdiversesexpositionsrégionalesdegemmesetde
minéraux.Pourobtenirdesrenseignementssurlesexpositionsdansvotre
région,visitezlesitedesCentralCanadianFederationofMineralogicalSocietiesà
ccfms.ca/Events/events.htmlouconsultezlesiteRockin’MineralShowsà
tinyurl.com/mm-shows.
Une gemme dans un support en fil de cuivre

18. 18Fondements Bulletin d’information pour enseignants www.miningmatters.ca
Une gemme dans une pochette en macramé
Directives
1.Coupezquatrecordonsdelamêmelongueur.La
longueurdescordonsdépenddelalongueurdecolliers
quelesélèvesveulentcréer.Souvenez-vousd’allonger
lescordonspourfairedesnœuds.Commencezd’abord
pardescordonsde125à150cm.
2.Disposezlesquatrecordonscôteàcôte.
Nouez-lesaucentreàl’aided’unnœudsimple.Vous
obtiendrezainsihuitbrinsdelongueurégaleservantà
créerlapochettedegemmes.
3.Séparezlesbrinsenpaires,puisnouezchaquepaire;
songezàlatailledelapierrequelapochettedevra
contenir.Danslecasdepetitespierres,ilfaudra
rapprocherlespairesdenœudsdunœudcentral.Le
tissageseraalorsplusserré,empêchantainsilespierres
des’échapperdelapochette.
4.Attachezaubrinvoisinchaquebrinlibre(non
attaché)despremiersjeuxdepairesdenœuds.Vous
remarquerezqu’aufuretàmesuredecettedémarche,
lapochetteprendforme.Continuezànouerlesbrins
libresauxbrinsvoisinsjusqu’àcequevousobteniezla
profondeurdésirée(entenantcomptedelatailledela
pierre).
5.Unefoislatailledelapochetteassortieàcelledela
pierre,prenezquatrebrinsdanschaquemain,puis
faitesunnœuddechaquecôtédelapartiesupérieure
delapochette.Vousobtiendrezainsideuxlongueurs
decollierdequatrebrinschacune.
6.Àl’aidedelaméthodedetressagecarré,tressez
ensemblelesquatrebrinsdechaquecôtéducollier.
Selonlalongueurducordonetvostalentsdetresseur,
cetteétapepourraitprendreunpeuplusdetemps.
tinyurl.com/4strand
7.Unefoislestressesnouées,enfilezuneperlesurlesdeux
brinstressésducollier,puisfaitesunnœudàchaque
extrémitédessectionstresséespourlesempêcherde
sedéfaire.
8.Pourterminer,nouezlesdeuxextrémitésdestresses
selonlalongueurdecollierdésirée.
Matériaux requis
Descordonsencotonciréoude
chanvre
Desgemmesauchoix
Desciseaux
Desperlesàcollier(facultatif)

19. 19 Fondements Bulletin d’information pour enseignants www.miningmatters.ca
Une mine de
renseignements
profite à tous!

20. MINING.CA
Or
Au
79 196.97
ANCIEN. MODERNE.
PRÉCIEUX. CANADIEN.
Depuis la nuit des temps, les métaux comme l’or sont précieux.
Aujourd’hui, les astronautes eux-mêmes ne peuvent s’en passer.
La visière de leur casque est recouverte d’une couche d’or qui protège
leurs yeux des rayons et de la chaleur intense du soleil.
Le Canada est une des puissances minières mondiales, et nos minéraux
et nos métaux sont en demande dans le monde entier.
Un message de l’Association minière du Canada Que va-t-on encore découvrir?
20Fondements Bulletin d’information pour enseignants www.miningmatters.ca
Coordonnées
Remarquedel’éditeur:Afind’allégerletexte,laformemasculineinclutlemasculinetleféminin
Directrice de la publication
VictoriaStratton
Contributrices au bulletin fondements
Uneminederenseignementsestunorganismede
bienfaisanceayantpourmissionderenseigneretde
conscientiserlesélèves,leséducateursetlegrand
publicsurlagéologieetlesressourcesminièresdu
Canada.Depuissesdébutsen1994,Uneminede
renseignementsaétendusaportéeàplusde600
000enseignantsetélèvesetmembresgrâceàdes
ressourcesquifontvaloirlerôleessentielquejouent
lesroches,lesminéraux,lesmétauxetl’exploitation
minièredansnosvies.Uneminederenseignements
estfièredespartenariatsdelongueduréequ’ellea
créésaveclesenseignantsenleurfournissantdes
ressourcespédagogiquesensciencesdelaTerre
pertinentes,précisesetauthentiques,crééespar
desenseignantspourlesenseignants.
No d’enregistrement d’un organisme de bienfaisance : 88775 6435 RR0001
904–1200 Eglinton Avenue East
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